自信初中作文600字

自信初中作文600字

　　无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的自信初中作文600字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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　　我校积极贯彻江苏省消防救援总队《关于组织收看消防救援局2022年秋季全国中小学消防安全公开课网络直播的通知》精神，9月15日下午，组织全校学生收看直播课。本次公开课形式新颖，寓教于乐，精心搭建了家庭客厅、厨房、小区、校园消防设施、实验室、地震和台风等六大实景场景，消防、地震、应急领域专家现场讲解火灾预防、地震、台风、溺水等安全防范常识，为同学们答疑解惑。通过邀请化学老师开展燃烧实验，让学生关注实验室消防安全，规范安全操作流程，让观看公开课的同学们身临其境的学习消防安全知识，了解火灾防范重点。

　　常言道，水火无情。公开课视频中展示的一个个活生生的事例，一个个血淋淋的事实，让广大学生触目惊心，发人深省，深深意识到火灾的可怕和无情，明白了学习消防知识和提高消防意识的'重要性和必要性。通过学习，广大同学纷纷意识到，平时要爱护消防设施，珍惜自己生命，要养成良好的消防安全行为习惯。

　　本次消防安全公开课的学习，是我校消防安全教育系列的一部分，接下来我校还将组织学生开展消防疏散演练等活动，努力增强学生消防意识，提高消防本领，提升学生自防自救能力，共同营造一个安全、文明、和谐的校园环境。

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　　为增强全民消防法制观念和消防安全意识，普及消防安全知识，调动全社会参与消防工作的积极性，提高全社会尤其是农村抗御火灾的.整体能力，经黎平县人民政府同意，自8月3日开始，由贵州黎平消防部门在全县各乡镇(街道)开展一期农村消防业务专项培训。

　　此次培训由各乡镇(街道)根据时间安排，召集本辖区乡镇主要领导、分管领导及干部职工;村两委负责人;义务消防队员;各村消防安监员、消防协管员和鸣锣喊寨人员以及90个传统村落志愿消防队员在本乡镇(街道)人民政府(办事处)所在地接受黎平消防专人培训。

　　在培训中，消防宣传员通过组织观看《黔东南州火灾警示教育片》理论讲座的形式，将农村火灾预防;消防安全基本常识;如何开展农村消防宣传;组建农村志愿消防队的意义、作用等方面对参训干群进行了传授。

　　在灭火技能培训中，消防官兵从灭火器材装备的原理到操作方法，从开展火灾扑救到组织人员疏散，官兵们手把手地逐一向参训人员进行讲解和示范。特别是手抬机动泵操作和水带铺设环节，消防官兵通过现场模拟、技术示范和队员间配合意识等环节，逐一对火灾扑救程序进行分解和演示。并通过参训人员的参与和实地操作，对火灾扑救的基本技能进行指导。在整个培训过程中，参训人员踊跃参加，培训达到了较好的促进效果。

　　目前，已对7个乡镇进行了培训，培训8场次，受训650余人;还有18个乡镇(街道)，25场次培训未开展，预计在9月中旬培训结束。

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　　为了加强我校小学语文教学的交流与研讨，进一步提高小学语文课堂教学的效率， 4月4日早上，由蔡吴芳老师主讲了一节公开课《再见了，亲人》。

　　课堂上紧紧围绕“亲人”展开。全文六个自然段，一、二、三个自然段分别记叙了志愿军与朝鲜大娘、小金花、大嫂催人泪下的往事，赞扬了他们为志愿军付出了“血的代价”，是志愿军的亲人。后三个自然段，记叙了志愿军与朝鲜亲人依依惜别的情景。

　　课文前三自然段按人物出现的'先后顺序自成段落，由于这三个自然段在写法、结构上基本相同，因而教学时无需逐段、逐句一一讲解，可采取重点导读第一段，教给学生学习方法，让学生按照学习第一段的方法，学习第二、三段。教师检查自学效果，对第二、三段中的重点词句作适当点拨。这样教学可以促使学生由“学会”向“会学”转化，从而培养学生“自能读书”的能力一读，并让学生思考。这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成。

　　本次公开课给老师们提供了交流教学经验的平台，也促使全组教师更加关注课堂、关注教学内容、关注学生。

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　　为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基础。每学期我校都会组织形式多样的'校本教研活动，它犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着！12月18日早上第三、四节课，我校开展了语文公开课教研活动。

　　早上第三节课，我校语文组教师听四年级梁立清老师的公开课《故事两则》，梁立清老师采用了我乡的课堂七步教学模式来授课，课堂上学生根据学习提示有序地进行学习交流，课堂气氛和谐，教师教态自然大方，抓住课文中的重点语句来引导学生体会理解古代人物故事情节。

　　早上第四节课，我校语文组教师听了三年级李加任老师的公开课《手术台就是阵地》，李老师也是采用了课堂七步教学模式来授课，不同的是：李老师课前精心准备了课件，让学生进行课前的充分预习，课堂上采用了引导激励方法，学生学起来比较轻松，教师授课流程也清晰明了。

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　　为提高学校师生的消防安全意识，李集镇陈桥小学充分利用新媒体直播手段组织了全校师生及家长观看了消防救援局开展的“中小学消防公开课”网络活动。

　　此次消防活动以案例分析、情景模拟、现场互动等形式，邀请消防专家重点讲解学校、家庭以及公共场所的.消防常识和逃生技能，及时回答网友提出的问题。全体师生、家长通过直播、回看的方式认真收看了消防公开课。

　　消防安全是十分重要的，本次消防直播活动从学生人身利益出发，对启发全校师生了解消防知识起到指导作用，情景模拟逼真，案例生动，大家从中受益匪浅，学会了一些基本的防火自救技能，提高了消防意识。

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　　为了给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，提升教师的教学水平，10月24日至31日，江苏省盱眙县管镇中心幼儿园进行了全园教师公开课活动。整个活动分两个环节进行，第一个环节为公开课展示，第二个环节为课后点评。让教师们相互学习，相互切磋，形成教师主动学习、积极探讨、大胆反思、认真总结的活动氛围。

　　活动中，各班老师们都做了精心的准备，利用身边的实际自然环境及考虑到幼儿的年龄特点，通过PPT、实物、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以游戏为主、动静相结合的'教学理念。孩子们在整个过程中也受益匪浅。

　　接下来，在董园长的主持下进行了教学研讨活动。老师们以敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态，对所有公开课进行探讨活动，较好地体现了《指南》的精神。

　　通过这次全园教师听评课活动，进一步强化了幼儿园良好的教研风气，切实提高了教育教学水平，同时也提升了教师自身的专业素养

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　　10月9日，扬州文化艺术学校基础教学科在校部领导以及教务处和教研室的指导下，开展校级公开课教研活动。教务处主任方芳、教研室主任姚敏以及基础教学科相关同志才加了本次的教研活动。本次校级公开课的主要目的是教师借助公开课这一载体，进行自我反思教学，相互讨论交流，促进教学的改革和教师的专业成长。

　　来自基础教学科的语文教师—孔晓琴、英语教师—张佳和地理教师—孙平分别在第二、三、四节开设了《沁园春。长沙》、《U2Reading》和《疆域》课。孔晓琴老师的课语言生动且有力、环节巧妙且紧凑、由浅入深、层层递进、曲水流觞，实现教授内容与传授方法同频共振，学生的获得感较高；张佳老师的课慷慨激昂、逻辑清晰、提纲挈领，较好的把握学情和考情，有助于应对单招考试；孙平老师的课活泼且有艺术感，让学生在做中学，快乐学习。三位教师精心组织课堂，采用情景教学法、问题导向和情感陶冶法等多种教学方式组织课堂，调动了学生的学习热情和积极性，体现了学生的主体地位，激发了课堂活力，较好的达成教学目标。美中不足的`是在教学信息化手段和教学理念方面需要与时俱进，使教学更加具有时代感。

　　课后大家进行了评课，先由开课老师陈述自己的教学思路和理念，之后由参与听课的教师逐一进行了点评。通过此次的听课评课，开课和听课老师都有了更深刻的认识，以学生为本的教学理念、精心的课堂设置、多样的教学方法以及多元的教学评价是一堂课不可缺少的元素。大家一致表示在今后的教学路上坚持不断学习、思考和钻研，永远在学习路上！

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　　下午三点，我们观看了“中国消防”发布的消防公开课的直播。火灾在日常生活中随时可能发生，掌握消防知识十分重要。公开课中有专业人士为我们介绍知识，同时播放了许多火灾案例，还使用了动画等新颖形式为大家讲授消防知识。

　　如今天下各地高校陆续开学复课，同学们即将回归校园生活，在校园中，宿舍、食堂、尝试室、藏书楼等地都容易发生火灾，我们需必需要不竭地研究消防知识，使用消防知识。在宿舍里不要使用违规电器，不要乱接电线。养成良好的惯，不要将易燃物资堆放在消防出口、消防通道邻近，注意易燃物品的保管和使用，对身边的危险源要有极高的防范认识。消防标识和标志的'研究也不容忽视，当发生火灾时，明智冷静地窥察形势采取恰当的措施，逃生要选择正确的办法，切莫过火看重身外之物而冒生命危险。在日常生活中，我们可以备一些消防器材，如消防自救呼吸器、逃生缓降器、小灭火器、灭火毯、自力式火灾报警探测器等等。

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　　为落实新课程理念，构建高效课堂，进步教学质量，XXX自动响应下级领导号令，聚焦课堂教学，组织教师进行了教学公开课活动。开展公开课观课课活动，是为全校教师供给相互研究、交流的机会，也是进步学校教学质量的一种重要手段。从这周开始以后每周都会有一位教师执教，展示教学风采。每位教师都非常踊跃地选报了自己的课题，并做了充分的准备。

　　就在今天上午，我们学校的XXX老师向我们展示了一节出色的'数学课《乘法的结合律、交换律》。在上课前，本次公开课的执教者XXX老师自动选好课题，认真备课、精心设计，以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学办法，向全校教师充分显示了自己的风采;课落后行议课，教师们各抒己见，纷繁指出本堂课教学的亮点与其有待改良的地方，并针对每个细节都做了很好的剖析与概括，让每位师都受益匪浅。

　　本次活动有效促进了我校教师课堂教学水平的提升和课堂教学研究的深入开展，起到了教师之间的传帮带作用;同时进步了我校教师的业务素养，在我校形成了教师人人做课、人人议课的浓厚教研氛围。小学教师公开课简报篇为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。XXXX年10月14日下午第一节课，我校小学语文教研组在二楼多媒体教室进行了语文教学公开课听课活动，全校教师积极参加。

　　XXX老师向各位教师老师献上了一堂出色纷呈的小学语文课——《秋天的雨》。

　　整个教学活动中，XXX能认真把握教学重难点，教学内容做到“少而精，简而明”，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，收到了良好的教学效果。在教研活动中，大家感受到了年轻教师的努力和进步。

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　　为促进教师的专业发展，推动我校教师互相学习、共同探讨、不断钻研的教学研究氛围，进一步提高数学课堂实效。在学校教研室的安排下，脑上小学数学教研组于11月24日下午开展了“同课异构”听评课活动。

　　此次活动中，数学组两位授课教师都选取人教版小学数学五年级上册数学广角《植树问题》第一课时。根据对教材的不同理解、从生活中存在的植树现象出发，选择不同的策略和方法，进行了独具个性的教学设计与课堂展示。

　　课堂上，两位老师都秉承新课程理念，紧紧围绕教学目标展开教学，重视现实体验，注重设计探究性学习活动，凸显探究成效，为学生提供了充分的自主学习空间。让学生在实践、探究、动手操作中自主观察、发现规律，并应用规律解决实际问题。虽然教学方法各异，但是两位教师扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，“构”出了精彩纷呈的课堂，充分展示了各自的风采。杨丽老师的课堂，教学思路清晰，面向全体学生，让学生在自主学习、合作探究中经历学习过程。通过试一试、摆一摆、画一画等探究活动让学生发现间隔数和棵数之间的关系。在尝试利用规律解决问题的过程中建立数学模型，并在层次分明的练习中将模型不断内化，发展了学生的思维能力和解决问题的能力。

　　袁志奎老师的课堂，在设计上紧紧围绕学生的生活，从植树节和手指谜语以及生活中的植树现象入手，突出内容的生活性、层次性、多样性和趣味性，给学生提供了思维拓展的空间。整个教学过程环环相扣，连贯、流畅、自然，给老师们呈现了一节非常精彩的课堂。

　　课后，数学组全体教师进行了集体评课。大家热烈讨论，畅所欲言，在充分肯定两节公开课的同时，也非常忠肯的提出了课堂教学中存在的不足和自己的教学建议，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞与升华，达成最优化的教学共识，更好地为学生的发展服务，促进我校教师共同成长。

　　通过"同课异构"教研活动的开展，让老师们认识到课堂教学是个性化的`艺术，只有通过老师们不断的探讨钻研、交流学习、集思广益，我们才能发现自己课堂教学中的不足，在取长补短和反思过程中不断改进教学方法，提高课堂教学效率。这样才能激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

　　同课异构公开课简报为了扎实贯彻实施《3-6周岁儿童学习与发展指南》精神，促进新教师的专业成长，加强教师活动设计组织能力、调控课堂教学的能力以及幼儿园集体教学活动的探究，礼县城关第一幼儿园于近期开展为期三周的新教师“同课异构”公开课教学活动。

　　本次活动以语言、科学、健康三大领域为主，分别设置各年龄段中心目标，展开“同课异构”活动。课堂上教师注重幼儿自主探索及核心经验的培养，强调教学情境的创设和游戏化课堂，使幼儿在“玩”中体验、“玩”中感悟、“玩”中学习，赋予静态教材以生命力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。高效地完成了既定活动目标，促进了幼儿的全面发展。

　　课后，各教组积极组织教师进行集体评课，大家各抒己见，针对每节活动的优点和不足进行点评和交流，然后再由教研组长带领骨干教师对课程进行二次开发，最后大家对活动中出现的共性问题展开热烈讨论。这种“以教促研”的教研方式真正立足于教师能力与实际发展水平，达到促进教师专业化发展的目的。

　　本次“同课异构”活动，让老师们深切的感受到，在很多有关“同”的要求下，凸现出多元各“异”的教学魅力，为教师专业成长提供了一个相互交流学习的平台，使幼儿园整体教学水平不断提高。

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　　10月19日上午第一节课，我校教师陈果在九年级一班开展了公开课教学。在教学过程中，处处体现出了新课改的思想，充分调动了学生的积极性。

　　本堂课采用结合已学过知识进行新课导入，自然的引起了同学们对新知识的疑问和兴趣。在课堂教学中，主要采用小组合作学习和学生结对学习的方法，老师提出问题，小组间和结对同学间相互讨论，相互补充，充分体现了再新课改模式中以教师为主导、学生为主体的教学思路。通过结对同学间的相互学习，每个同学都能够大体的掌握本节课的重难点知识；再通过小组内的相互交流，相互解答结对同学间不能够解答的问题；小组将组内遗留问题在小组之间学习展示出了，由同学们自己解答。这样，就真正形成了老师只做指路人，学生自己走路的教学模式。充分调动了学生的积极性，让每位同学都能够真正学到知识。

　　在课后教研组反思中，教研组老师对陈老师的公开课作出了充分的肯定，但同时也指出了一些存在的问题：在课堂中，有少数学生参与度不高，学生对于知识的`梳理和课前预习不足等。

　　通过这次授课，陈果老师充分展现了新教师对于课堂的独特理解以及对于教学手法的独特运用，也充分展示了青年教师与学生的良好的师生关系。

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　　自上周四至本周末，小语组组内公开课已全部结束，现就本次活动作简单小结：

　　一、本次公开课活动采取的形式是同一年级进行集体备课后以常态课的方式展示出一篇课文的完整教学流程。

　　主要目的是想通过常态课结合开学以来所听的随堂课及第一次月考来发现课堂教学中的问题，以利于“对症下药”。

　　二、本次授课的老师如下：

　　上周四六年级组x，所授课文《给家乡孩子的一封信》。

　　上周五一年级组x所授课文《一去二三里》。

　　本周二四年级组x，所授课文《开天辟地》。

　　本周三五年级组x，所授课文《在大海中永生》。

　　本周四二年级组x，所授课文《小鹰学飞》。

　　本周五三年级组x，所授课文《东方之珠》。

　　三、本次活动采取当天课当天评的形式。

　　并要求及时整理出课堂实录及评课稿上传。虽然本周的工作量多了许多，但大家都能及时完成听、评、整理的工作，相信不管是授课老师还是记录整理的老师都能有所收获。

　　四、反思：

　　（1）一轮常态课下来发现我们的语文课堂最缺少的就是

　　“灵气”，学生的灵气来自于老师，老师的灵气来自于教学智慧，教学智慧从哪里来？在学习与积累中生成。如果课堂为考试所累，那教学一定只停留在文本表面，我们的课堂缺少的正是这种深度与广度，对孩子能力的训练不是安排在哪一个课时，而是该落实到每节课中去，讲词语也好，朗读课文也好、分析课文也好，理解能力、表达能力、概括能力、写作能力等都可以贯穿其中。

　　（2）教学目标该如何制定？老师们都认为来自于课标和教参，但我觉得更应适合本班学生。我认为每位老师最应该研究的是本班学情，只有把学情分析透了，找到本班学生的薄弱环节后再来制定每节课的教学目标才能真正给孩子所需要的`。

　　（3）教学一定要有属于自己

　　教学特色。别停留在一昧的模仿中，努力打造属于自己风格的课堂才能做到真正的突破，每个人都会有这样那样的缺点，但如果优点够强大，就会使人忽略缺点。当课堂形成了自己的风格，那些小的缺陷自然会化为虚无。

　　（4）学生的朗读越到高段越不行，究其原因是老师缺少了相应的指导，提高学生首先要从提高自身开始；学生的写作水平令每位老师头疼，究其根源仍在课堂，如果每节课都有相应的口头表述及相关训练，将学生的思路打开，一节节、一天天、一年年，日积月累那写作何难之有？

　　五、跟进措施：通过这一轮常态课。

　　老师们都能知道自己的长短板，也初步了解了其他老师，下半学期的听课应该做到取长补短，有针对性地去学、去听；思考如何将“听、说、读、写”的训练贯穿到每一节课中去，对典型课堂要及时整理、反思；三到六年级作文训练计划的制定将在近期内展开。

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　　为了提高教师的业务水平，探索有效的课堂教学和讲评策略，促进语文教师专业化发展，4月19日，郑州大学实验小学特邀河南省教育学会小学语文教学专业研究会副会长、河南省著名特级教师，原郑州市教育局教学研究室教研员许睿老师，在实小五楼录播教室，全体语文教师和许老师一起参与听课、评课，此次语文教研活动大家收获颇丰。

　　首先由薛彦老师执教的三年级下册《语文园地四》第一课时。薛老师整节课教态自然，声音甜美，教学激情有活力，课堂教学精彩纷呈，以多种方法让学生去探索知识的奥秘，整节课在薛老师的`引导下妙趣横生。

　　第二节课是由闫婷婷老师执教的五年级下册综合性学习《汉字真有趣》。同学们在闫老师的带领下一起探索有趣的汉字，在对课本阅读材料的交流和分享中，孩子们感知到汉字文化的有趣和博大，真可谓“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”。

　　接着，许老师为老师们上了一堂示范课，在许老师的课堂上，孩子们领悟到了汉字的博大精深，极大地提高了自己学习汉字的兴趣，整个课堂气氛热烈，孩子们参与度很高。

　　课例展示后，许睿老师分别对两位老师所执教的内容进行耐心点评，从课标解读、教学设计到教学效果等多个环节，进行专业指导。许老师指出课堂是一个对话的过程，课堂上要让学生养成学会听、学会看、认真思考的好习惯。同时也强调了把课堂还给学生，促进学生自主性学习。

　　“教而不研则浅，研而不教则空”，一次有价值的教研活动会为平时的教学做出示范引领，为老师们教学指明方向。通过本次教研活动，提升了教师的教学理念，优化了语文课的教学模式与策略。实小语文教师将会以此次教研为契机，继续加强研修学习，苦练教学“内功”，不断提升自己教学能力，在实践中探索，在探索中提高。

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　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。为扎实推进新课程改革，提升教师把握新课标，践行新理念，打造高效课堂的能力，12月1日-2日，平江县谈岑学区初中部教学竞赛活动在该县六中顺利举行。

　　来自平江六中、岑川中学和张市中学的25名老师经过前期的校赛，脱颖而出进入本次决赛。此次赛课采取同课异构方式，分为语数英、政史地和理化生三组，每堂课都有两到三位老师同台竞技。新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。老师们各放异彩，秉承把“课堂时间还给学生，把学习的主权还给学生，让学生真正成为学习的主人”的教育教学理念，以问导学，树立目标导向，关注课堂生成，重视评价和激励，着眼于学生的个人发展。

　　在语文《渔家傲·秋思》诗词中，教师们注重引导学生品读古诗词的方法，课堂重难点突出，赏析句式有方法的指导，课堂练习安排合理。参赛老师们独具魅力的教学设计、过硬的.基本功和出色的综合素质，给听课老师们打开了全新的视角，让人耳目一新。化学《燃烧和灭火》的实验中，三位参赛教师专业素养高，教学方法灵活，整个教学过程清晰流畅、活动丰富，且都注重化学实验教学，以学生自主建构为主，彰显了“以学生为主体”的教学理念。台上，参赛教师们声情并茂，使出浑身解数在课堂上大展风采；台下，各组评委老师们认真倾听，深入课堂，实事求是、严格按照评审程序综合比较，量化打分。

　　课虽尽而意无穷，赛虽止而思未尽。本次“同课异构”教研活动，充分展示了谈岑学区青年教师乐学、勤学、善学的风貌，彰显了教师教学个性，也进一步加强了学区内学校间教学研讨交流，为以后的教学方式和教学内容的创新提供了重要的借鉴和参考。

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　　秋季学期伊始，为切实做好学校师生消防安全工作，增强广大师生的消防安全意识，汤旺县第三中学组织学生收看消防安全公开课。

　　此次活动通过邀请相关领域专家讲解地震、交通、溺水、触电等安全防范常识。课程内容丰富充实，将火灾的预防，出现灾情的逃生等消防常识，以生动形象、易于接受的视频形式向同学们展示，做到了寓教于乐，有效增强广大师生消防安全意识，提升火灾防御能力，也提高了学生及家庭火灾防范意识和应对突发火灾时的应急处置能力，对预防和减少事故发生起到了积极的'教育作用。

　　通过观看中小学消防安全公开课，不仅使学校师生学习如何正确逃生、如何有效地报警，学习提高消防安全意识和火场逃生自救能力，还有效增强了学校师生的消防安全意识和自防自救能力。

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