中学生作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的中学生作文8篇，希望能够帮助到大家。
中学生作文 篇1
快乐，是幸福生活的最重要因素之一。人生中，缺少了快乐，生命就毫无意义。
从小到大，我们所经历的事情就像树林间的叶片那样多，始终无法数得清。因此，我们对那些飘飞的各段岁月的看法也都不一样。其中，有悲有喜，有苦有乐，有刻骨铭心的梦想也有永远难忘的追怀。
现在，我已经读初一了，在奋斗的历程中，无论将来遇到什么艰难险阻，我都应该选择用快乐的心态来迎接一个又一个新的黎明。
说实话，到中学后感觉要学的科目多了，要掌握的知识比小学阶段深奥了，压力自然也就大了，所以对学习的态度要端正，我从来不敢掉以轻心。
有时，我们把练习题做对了，常常会得到老师的表扬;倘若作业完成不好，就会受到某某“老虎”班主任或容易对学子“狮子吼”的父母严厉的批评。于是，消沉伴随着我们，失意捉弄着我们，气馁逼迫着我们。但只要你不因这些小事而沮丧，甚至认为自己很没用，你就会重新振作起来。在身边没人的时候，我常常独自沉思：我连作业都写不好，考试肯定不行。因此就觉得考试是一件恐怖的'事情。
可是，相当多的同学都没有发现，其实作为一个中学生还有很多的乐趣。
我们中学校园里有许多四季长青的树。夏天，我和伙伴们经常在树阴下乘凉，一阵微风吹过，把我们堆积在心里的郁闷吹得一干二净。这样，烦恼和忧伤被我们抛到了九霄云外。此刻，我们很舒坦，因为我们认识到：该玩耍的时候，就开开心心地玩;该学习的时候，就快快乐乐地学。
想要做一个快乐的中学生，就要有一种快乐的心态，我们应该把复杂的世态梳理成简单的快乐。
我们在这幽雅的环境中，珍惜青春少年的每一种感受，因为中学时代是人生发展的黄金期。我们要把握好这段黄金期，人人都永远做一个快乐的中学生吧!
中学生作文 篇2
说个子，其实不高，那么手肯定就不宽，因为不宽所以时间确乎流的慢一点，可是时间就在手中哗哗流，而且一点也不愿意停顿，所以匆忙之间，人就已到中年；人到中年了，确乎经历了很多事，也经历了很多社会；其实任何时候，社会都存在的，因为有人的地方就会有社会，这也就是所谓的江湖；人组成江湖，所以人总是在江湖飘，但是好像也没有真正的挨过刀；可是说没有也不可能，记得在打工的时候，本来是很有份量的一枚棋子，结果因为得罪了一个经理，所以处处挨刀；这或许就是所谓的江湖险恶吧？
时间总是在流逝，因为流逝，所以我也就不经意间，成了半小老头了，那么人到中年，所以对社会的理解也就有了自己的想法，因为人到中年，所以也就对人生有了自己的看法；社会总是留给我们作为人这个动物，会有很多的感悟和参透；对人的看法，是因为时间的积累，和对社会的领悟。
人吧总是这样，年轻的时候觉得自己意气风发，这个时候往往是有鳞有角的'，因为这其实就是初生牛犊不怕虎，可是行走在社会，到处都是老虎，你想安静的走过这一个个拦路的虎，哪有那么容易呀，因为老虎打盹的时候，还挣着一只眼，你那里可以轻易的逃过？一不小心就落入虎口，所以人就是这样的磕磕碰碰走完这一生，有时候到死了，还没完没了。人吗，总有错的时候，可是错的也许不是你，因为你的关系不到，所以你就必定是错了，而且错到人人觉得你这个人不是个东西。
我们作为人，其实就是在跋山涉水，虽然路边的美景就在眼前，你没有心情去欣赏，因为一旦你流连美景，那么你可能会醉了，不知道自己到底是个什么东西了；你也就可能在半路歇脚了，因为前面的路还很长，前面的美景才是最为壮美的，最为醉人的；最为动人心魄的。
中学生作文 篇3
创新教育的时代要求决定了教学必须发挥学生的主体探究精神，新的世纪，竞争激烈，知识爆炸，培养创新人才已成为中华民族复兴的重要任务，创新人才的重要特征是能打破常规，积极发挥主体意识。近几年国家也认识到应试教育的种种弊端，提出了素质教育。而素质教育的核心就是给学生创造一个适宜于学生发展的良好环境，体现学生的主体原则，让学生自主学习，培养和发展学生的个性，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
在语文教育领域有一个很知名的“三主论”，即“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。这实在是一个科学的命题，指出了学生是学习的主人，是教育活动的主体。可是，我们的教育却违背了“三主论”的`精髓：“主体者”的“主动”。教师的主导演绎成了潜意识的领导。由于教师过分主动，压抑了“主体者”的主动，学生的主体意识还沉睡在四周禁闭的“铁屋子”里。
《义务教育语文课程标准》指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。但现实是作为语文教学重头戏的写作教学，随意性大，严重束缚了学生的个性，限制了学生创新能力的培养。学生中，虽有几篇好作文，但总体情况不能令人满意。学生作文要么人云亦云，缺少自我；要么内容空洞，胡编乱造；要么词汇贫乏，错别字连篇。作文是反映学生语文水平高低的一面镜子，从中可以看出中学语文教学特别是中学作文教学的境地依然尴尬。步入这种难看处境的原因是作文教学观念落后，方法陈旧，最根本的就是没有发挥学生的主体意识。没有让学生真正表达自己的思想，发挥自己的见解。因此，走出作文教学的困境，提高写作能力，让学生充分张扬个性，提高中学生“自主式”创新教学应该是当前中学生作文教学的首选突破口。
中学生作文 篇4
又是一个清明节，我便又得“被压迫”回老家祭祖，我可谓为“宅男”对这种事向来不“感冒”，但爸爸软硬结合，好说歹说才使我同意这此回乡之旅，在回去的路上正迎合了那一句诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”天公不作美，人们灰头灰脸活力失色，更是让我们没有什么情绪。就这样从城市走向了烂泥地。
驱车随父亲来到了肥东农村，下了车便是一脚踏上了这边泥地烂烂的软软的漫过了我的鞋跟，抬起脚泥如丝一样粘在鞋上，裤子上都是泥点子，让我心情更加黯然，入房中，爸爸见我没有什么好情绪，便首先开口对我说：“回到农村，不是让你发牢骚的，过年过节回农村是因为农村是你老家，你要感受一下农俗民风，有利于让你了解一些风俗习惯与中华传统，让你积累素材的，你现在明白了吗？”我不耐烦的回答：“可是农村人烟稀少，又没有什么好玩的，太浪费青春了！”爸爸听了这句话以后也很无奈，他又想了想郑重的对我说：“这样吧，你无聊不如跟我去钓鱼如何？”我听了这句话以后便乐坏了，要知道，钓鱼可是电视上才有的 情景啊！我对他说：“就这样吧”
我随爸爸走到了老家的'那片小树林，还是头一次走进这片美丽的小树林，四面全是浓密的长满绿叶的大树苍翠欲滴，环抱着清澈见底的大鱼塘。，只见爸爸麻利的拿出装有蚯蚓的盒子放在草地上，把钓竿盒中的钓鱼竿拿了出来，并装上了钓线，若有其事的在一片金光闪闪的池塘边走来走去寻找合适的位置，他避开了电线杆子—防止甩鱼竿时触电 ，在一个小角落，他坐了下来，便示意我坐在他的身边。“你来试一试看看有没有这个钓大鱼的能耐！”我心情分外激动用手握好了这个钓鱼竿子，静静等着大鱼上钩，等了一会儿，鱼该上钩了，我用力一甩，钓线钩着鱼食就落在了这个大鱼塘中，我兴奋地一会儿把杆子甩到这边，一会儿把杆子甩到那边，但仅仅过了三分钟，我就已经非常不耐烦了，一条鱼也没有钓到，更不要说什么大鱼了！“钓鱼钓的是心境，这鱼塘全是小鱼，而我让你钓鱼，是想让你想磨练自己的意志和耐心”这如洪钟般的声音回响在我耳畔，不觉脸已羞愧红透。
正如这钓鱼一般，学习也是如此，没有一个正确的心态，何以成大事？
中学生作文 篇5
无论是繁星满天的晴夜，还是微风斜细雨的雨夜；无论是虫鸣的夏夜，还是宁静的冬夜，拿一本书沏一杯清茶，淡淡地呷一口，翻开墨香的书页；远望着窗外那深重的田野，总能让我心中触到一种美、恬静的感觉。
那是一种美得令人窒息的.感觉不由地深吸了一口气，开始了我不倦的旅途。置身于书中广阔的天地，眼前时而黑暗，转又突然光明。起风，去聚，雨来，雨停，云散，尔后一缕光射向大地，心灵也得到了雨露和阳光，在心灵草原上奔驰着。
一个人安静地读着，没有萨克斯风音乐的悠扬，没有，但我仍喜欢冬日里这样读着。天气已变得十分寒冷，可我在屋里却到无比的温暖，那种感觉很奇妙。我觉得热气在升腾，散开，静得只有我依稀翻书的响声。“呼——”风断续地吹着，可我依然不减看的兴致，竟觉得安全感十足，幸福地颤栗的感觉，被温馨包围的感觉，太满足了。
倘若读本诗意的书在夏夜，那味道太怀旧了。头顶上的小电风扇还转着，伴随着书角动起……那古朴的乡村的夜如此惟美，雨天朦胧的雾气使远方零星的灯光更加富有诗蕴，使黑夜更深邃。那标志性的蛙鸣、虫叫，使小学的情景历历在目，有所感叹，却一点不失意境，时常看着书，就忍不住翻开抽屉，看几眼毕业照，想想那我们的童年……
窗前，我映着灯光独自在黑夜看着书，倦了，抬起头，才发现窗外的世界亦不逊书中的令人沉醉。
中学生作文 篇6
我为自己点个赞！
微风伴着和熙的阳光吹进了校园，我又踏进了这美丽而又熟悉的地方。站在那松软的塑胶场上，抬头望向我们班的教室，不禁想起了半学期前的我。
刚开学不久，我学习很努力。因为上一次的期末成绩不如我所意，所以在这学期开始，我就下定决心，一定要把我的成绩提回来。每晚在台灯下与书本纠缠到十多点，尽管自己疲惫不堪，尽管自己头昏脑胀，但仍不放弃，因为我有一个信念——一定要把成绩重新提起来！
我为自己点个赞！
还记得有一个周一，全天的课被排得满满当当，毫无可松懈的课程。本以为最后一节自习课可以做一会儿作业，却不料上课铃一响，就见班主任抱来一叠又厚又重的试卷——考试！放学回家后，自己早已累得不堪，但望着满书包的课本，我仍是坚持写作业。语文、英语、物理……到了快做完的时候，却有一道数学题不会做，想了很久，却还是没得到答案。就仿佛是深陷在这道题的.漩涡里，进不去，也出不来，很是苦恼。我便开始责备自己：怎么这么笨，怎么不会做题……望着那洁白而又昏暗的天花板，再看看那道数学题，眼泪竟也忍不住夺眶而出。我痛哭流涕地一边责备着自己，一边捶打着脑袋，越想越觉得自己好没用。
慢慢的，房间变得静悄悄的，仿佛全世界都静了下来，只有自己在低声抽泣。我慢慢冷静了下来，略纠结了一会儿，又开始安慰自己，鼓励自己。最终，我还是“制服”了它！像这样的情况，我经历了很多次，但每一次我都会给自己加油鼓励。因为只要我有目标，我就一定要去实现它，我不让自己先低头！
我为自己点个赞！
功夫不负有心人！在这次期中考试中，我如愿以偿地取得了好成绩。当回想起以往的每个日日夜夜，我那刻苦学习的样子，就觉得今天的成功当真是来之不易！
阳光再次照进校园，我站在塑胶场上，微风拂来，想起自己曾经的泪水和汗水，嘴角不禁泛起点点涟漪。我的未来我的路！以后我还要带着我的这份刻苦继续走下去，去追寻我的美好人生，去实现我的美好未来！
我为自己点个赞！作文
中学生作文 篇7
又是一年清明节，一抹烟雨在天幕下纷扬，无法形容的情感就在心中蔓延。风轻轻烟雨疏疏，情悠悠清泪几许。杜鹃声断还旧忆，松柏长青水常东。今年的清明，只身在异地，回不去的心情被愁绪浸染。总是有梧桐夜半月，晚风愁带雨的惆怅！又随时光到清明，东风醉柳杨枝青。平明登临怀旧梦，望断归雁情不同。心随游人踏绿浪，意竟小路去南岗。
一望南山岗，小路近江傍傍。风烟二三里，荒冢四五行。残香袅绕人皆去，清烟弥散茅草长。踏上对面一片坡地，视线里就有纸灰在烟雨中飘荡，树叶尖的水珠晶莹着似泪滳在眼前晃动。祭祀扫墓，白发童稚一群群，红男绿女一堆堆。虔诚叩孤坟，哀惋泣石碑。残香，纸灰，杜鹃花，烟雨桃红杏花黄。真是春风裁绵绣，孤冢臥野荒。
其实祭祀是一种文化，提醒健在的人。记住去的人。人们平时不见得会记得住逝去的人们，只有像清明这样的节日里才会去缅怀。就像高翥写的那样：“落日狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前”。
生与死，阴阳的两个极。是生命的分界线，是动与静的自然。生者是动态的`自然，逝者静静的长眠于地下，静静的变成一堆黄土。人生不长寿，何事不重来？“瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀”。
自古清明游，骚客赋闲愁。人世有代谢，枉自多烦忧。山自青来水自流，岁月往復自春秋。自叹人生几十载，不忆往事看祭台。身后灵台一柱香，儿孙晚辈情意长。人生也看淡，就看渔和樵。，渔得鱼心满意足，樵得樵眼笑眉舒。一个收钓竿，一个收刀爷。笑呵呵的谈古论今，这样子也是人生的最高境界。
踏青，祭扫，仿佛人世间的哀与乐都交织在这清明节。缅怀追思的心绪，清新明快的心境汇聚在一起。风烟翠杨柳，萧瑟老苍松。
恍惚间，回到当年的清明。那一年的清明节，暮雨曾在夜空里飘散。许是心诚，朝来却是阳光明媚。晶莹的露珠在阳光下闪烁着，灵动着。明快和凝重的心绪同时笼罩着我们的心情。荒塚无人迹，蓬蒿茅草长。父母的坟头衰草和荆棘像鞕子一样地抽打着我们的心，黄土之下是异域，荒塚之下是九泉。去的人都不曾回来，来的人只看得见黄土。我们闭上的双眼除泪水，还仿佛看到冥冥之外的另外一个世界。苍苍白发父母，寂寂双眼站在十字路上。上一步是人间，退一步是九泉。布衫被风吹起，身子在风中发抖。也许他们正仰望苍天，渴望知道人世间的儿女孙辈们是否在今天想起他们，是否一切如常。我们不能自抑，无法忍受住心里的悲切。泪珠如夏天的倾盆雨洒落在坟前的草丛，隔着一层黄土，祭酒和果蔬是那样的寒酸，哀怮是那样的苍白。
这个清明节，我们却是远隔千里万里不能去父母的坟前叩拜。风飘飘纸灰飞扬，雨沥沥泪如泉涌。我在异乡，父母在异域。忽然我发现自己老，不知不觉中感到人生的疲惫。蓦然回首时，人生的路上已经走这么远，这么的久远。
春风啊！请带去我对逝者的思念，春雨啊！请和着泪水去洒在墓前去滋润逝者的心灵。让我们的哀思，透过明媚的阳光能给逝者带去些许的慰藉。仅此而已！
这个清明节，杜鹃声断惊晚暮，烟雨疏落雾更重。风烟一去二三里，东风依旧捲荒冢。荒冢外，残香烟绕雾弥濛。
雾弥濛，雨朦胧，祭祀台前心迷蒙！
中学生作文 篇8
这里的“能”指某种特长或技能。如果你能选择“人无我有”的“能”作为题材，并在文中不断亮出有关此“能”的种种术语，那么阅卷老师的眼睛会为之一亮，你的文章也就会因此而脱颖而出。江苏南通市中考作文要求以《我发现》为题写一篇文章，有位小学四年级就学会下象棋的考生把目光投向自己的特长，在题目的横线处填上“棋如人生”四字。文题将特长与哲理思考融于一体，已见出手不凡;行文时又以对比手法分析不同类型的棋手的性格和心理特点及其结局，由棋艺世界的副赢得失联想到生活之帆的顺逆进退，诸如“……工于心计的'高手第一局故意输给对手，以增对手的傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，且言‘君子让头局’，真可谓名利双收了，尔后避人之长，攻其之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止”。这些体现技能的用语不时亮出，更使文章增添了创新的色彩。
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