初中作文汇总6篇
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的初中作文6篇，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
我们就像是宇宙中的小小星辰，那么渺小，但我们仍旧照着自己的轨迹努力着。
——题记
“叮铃铃，叮铃铃。”床头的闹钟响起，硬生生地将我从梦中拽出来。寝室里，隐隐约约的听到了床铺的嘎吱嘎吱响，我懒懒地一个翻身，摸索着按掉了闹钟，又揉着惺忪的睡眼，缓缓直起了身来 ，打了个大大的哈欠，“5点钟了，起床了，起来复习吧。”
窗外，天已经亮了，若有若无的鸟鸣声唧唧喳喳传入耳畔，渐渐驱散了我们的睡意。大家都慢慢地起床了，忙忙碌碌的洗脸刷牙后，都坐在书桌前开始复习了，一切都在不知不觉中安静了下来。
夏季的清晨，一丝一缕的清风裹挟着淡淡的花香渗了进来，让人觉得神清气爽，好舒服。我轻轻地翻着书，仔仔细细地看过一字一句，默念，牢记，感受着这个早晨的舒适，任书香流淌在指间，这真是是一种莫大的享受。
大家都显得那么专注，没有人说话，寝室里静谧到只剩下翻书或是沙沙写字的声音。光线勾勒出我们的侧脸，那么美丽，那么认真。阳台上的衣服一件挨着一件在风中摇晃着，房间内，一切都是一尘不染的，你，我，他，就这样坐在一起，这样努力的学习着。时间就好像潺潺的流水一样，缓缓流淌而过，无声无息。
我放下书，缓缓踱步走到了阳台，轻轻的打开窗，向远方眺望着。大街上的车不多，红绿灯依旧忙不迭地的变换着。远处的高楼，一层又一层耸立着，一幢接着一幢挡住了我的视线，我只知道，世界很大，大到让我自己显得很渺小，很微不足道，但没关系啊，不管别人是多么的轻而易举就能成功，不管幸运是否眷顾我，我都会继续努力，至少努力地做我自己，努力地做好一点一滴的`。
抬起头，天空是那么温柔，天蓝的幕布下，是一抹又一抹柔柔的白云。我闭上双眼，深深地吸了一口气，有人说，天空那么大，大到可以包容我们的一切。我想，天空那么干净，她会提醒我，我的初衷……
这个早晨，一切都那么平静而安稳，带着我的信念，被时光深深埋藏在我的心底……
初中作文 篇2
夜，静谧。手持诗文，他们告诉我要用微笑面对，带着微笑出发。我闭上眼，笑了。
——题记
（一）
是谁在怒涛汹涌的江边独自感慨万千？是谁在凉夜如水的中秋之夜举杯邀月，起舞弄清影？是谁站在远古旷野，仰天长叹，酝酿诗文？ 原来是你——苏轼
你是一杯清茶，苦涩中含有香茗的清香，“不是杨花点点而是泪”。深吸，沁人心脾。你是一杯浊酒，甘甜而清冽，你说“谁道人生无再少，门前流水尚能西”。
你也曾夜访张怀民步于中庭，发出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的感慨。你告诉我人生不称意乃常情，尽管微笑面对，带着微笑出发。
（二）
谁是月下的'饮者？谁是太行山的登者？谁是黄河上的渡者？
原来是你——李白。
“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”铸就了你的豪迈与飘逸。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”激荡你的博大与优雅。
君主不识，意能何在？世人不识，又有何妨？你毅然选择不弯腰事权贵，寻找你的开心颜。你继续放飞你的思绪。在纸上挥洒你的灵感，留下一篇篇佳作。你始终坚定地认为总有一天会“直挂云帆济沧海”。
你告诉我你都如此坚信，我为何不能。尽管带着微笑上路。
（三）
谁是南山下的吟者？谁是菊花丛中的赏者？谁是动乱的年代“不为五斗米折腰”的勇者？
你如“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”般回归自然，想在晚年与菊花为伴，“万事不关心”。从此南山下便传来你的歌声“采菊东篱下，悠然见南山”；山脚下便传来你的吟诵“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。你活得坦然，心灵笑对自然。终于明白原来是你——陶渊明。
你告诉我只要心里坦然，尽管带着微笑上路。
夜，依旧静谧。手持诗文，他们的教导依旧在耳畔回响，带着微笑出发。我睁开眼，笑了。
初中作文 篇3
一、丁丁漫游水果奇境（中）
在一个月光皎洁的夜晚，当所有人陷入沉睡当中，一个女孩独自坐在窗前，愣愣地望着手里的一个黑黑的信封，回忆起上个月的事情。
那时刚刚结束期末考试的一天，丁丁放学回家后，习惯性地坐在窗前的一把椅子上。却发现窗台上有一个黑色的神秘信封，她怀着好奇的心情拿起了这个信封，只见信封下角有几行细小的字，写着：首先恭喜你收到这封邀请函，这是发自水果王国的邀请函。如果你有诚意进入水果王国，那就打开这个信封吧。丁丁大吃一惊，忙去寻找落款，落款名竟是“菠萝”。接踵而至的各种问题缠绕着丁丁，邀请函从哪里来的呀？水果王国是什么呀？“菠萝”是谁呀？他们是不是所谓的“外星人”吗？丁丁悄悄地把邀请函收藏了起来，对谁也没有透露，包括她最好的知心朋友蓝蓝。
这时，午夜12点的钟声响了，声音显得笨拙，并且夹带着一丝沧桑。丁丁忽然站起身来，像做了一个重大决定似地，轻轻说：“我要弄明白到底是怎么回事？”然后急切地三下两下地打开邀请函，只见邀请函里面什么也没有。丁丁一阵气恼，认为是谁和自己开了一个玩笑，生气的一屁股坐回凳子上。谁知这时屋内响起了一个愉快的声音“欢迎您来到水果王国。”丁丁惊讶地揉揉眼睛，看着这间宽大的房间逐渐被不知几时从墙角长出来绿草所吞噬。地板的面积越来越小，绿草的面积越来越大，只是几秒钟的时间，丁丁就发现自己到了一片绿草地，一个陌生的地方。空气中洋溢着一股香甜的水果味道。
“你是谁？”丁丁回头一看，竟然是一根又细又长，却有眼有嘴的.香蕉在质问自己。丁丁看着香蕉的样子不觉笑了起来，问：“香蕉也会说话吗？”香蕉也被笑糊涂了，“啊？所有的香蕉都会说话呀。”“啊！”丁丁这次搞不明白了。香蕉一脸不耐烦地说：“真是的，我们王国的所有水果不仅会说话，还会说中文、英语、日语等各种语言呢。”丁丁这次真是被搞糊涂了，水果也精通各种语言，太神奇了。香蕉气势汹汹地说：“来吧，兄弟们，我们要为国家安全负责，把她带去见国王。”
“对，见国王！”
“见国王！”
“见国王！”
各种水果的叫声连成一片，并且真的夹杂着英语、日语等。丁丁反而笑得更厉害了，他们还有国王。这时，又不知从哪儿蹦出一根和自己身高差不多的香蕉，丁丁彻底傻眼了，自己怎么和香蕉差不多高了，到底是自己变小了，还是这里的香蕉特别大，在他们面前自己可就没优势可言了。丁丁后悔来这里了，她害怕了。
二、丁丁漫游水果奇境（中）
香蕉卫兵也不管丁丁是否愿意去见国王，一群香蕉挤挤推推就把丁丁送到了一个小木屋前，随后敲了敲小木屋的门。
“谁啊？”一个带有浓重鼻音的声音从屋子里传出来。“是我，木子。”木屋的门打开了。那个叫木子的香蕉催促丁丁“快点，快点！”“就你和我？”丁丁看着木子后面的一群香蕉问。“当然了，一群人进客厅，成何体统。”说到这里，木子也不禁“吃吃”笑起来，想着一群香蕉进客厅的样子。
丁丁跟在木子后面迟疑地走进小木屋的客厅。奇怪的是并没有看见国王，而是看到一个火龙果坐在一个木头墩子上。那个火龙果又矮又胖，同样有着眼睛和嘴巴，更搞笑的是嘴巴下面还长着胡须。木子向木墩上的火龙果鞠了一躬，然后说：“您好，国王。”丁丁这时才明白过来，怪不得叫做“水果王国”呢！这里是水果的天下，国王和他的下属都是水果啊，而且还会说人类的语言。幸亏他们没有自己创造出 “水果语”，否则我还啥也听不懂呢。丁丁不断地在心里盘算着。等丁丁回过神来时，发现木子早已走出了小木屋，屋子里只剩下她和水果国王了。水果国王朝她眨眨眼睛说：“我已经想到惩罚你的方法了。”“什么？”丁丁紧张起来。国王从木墩上跳下来得意洋洋地说：“让你变成我们水果王国的子民，为我们水果王国服务，并且永远不让你回你们人类的那个世界。对了，把你变成什么水果更好呢？苹果？不行，苹果已经过多了。桔子？不好，桔子在王国里地位太高了。这样吧，你自己想变成什么样的水果啊？不，不，是你是什么水果？”
丁丁努力克制住自己愤愤不平的情绪，很小心地看着眼前正在得意的火龙果国王说： “我可是您邀请来的的客人啊，不是您的子民。”火龙果国王眯起眼睛问：“为什么？”丁丁委屈地说：“要不然我也不会来这里，因为我收到了一份你们的邀请函。”国王打断了丁丁的话，“什么？你收到了我们的邀请函？那你告诉我邀请你的是谁啊？”丁丁连忙说：“菠萝。”国王却很开心地蹦了起来，样子十分滑稽。丁丁瞧着他那样子，忙捂住嘴，怕笑出声来，惹恼了这位国王，真把自己变成什么水果。“不错，不错，那邀请函上就是菠萝，我的名字就是菠萝。小姑娘，看你是个聪明的……。”国王的话还没有说完，丁丁再也忍不住了，哈哈大笑了起来，“你不是个火龙果吗？名字怎么是“菠萝”，笑死我了。“国王站在丁丁面前拼命挥着手让她停下来别笑了。可是一看到国王挥动着火龙果的叶子，上窜下跳的样子。丁丁笑得更厉害了，捂着肚子蹲在地上。直到一个细小的声音出现。“哎呦，你压疼我了。”丁丁连忙从地上起来，寻找声音的主人。“我在这儿啊。”丁丁在自己刚才蹲过的地方发现了她，她是一粒又红又紫的葡萄。“你在这里干什么啊？”丁丁好奇地问道。“我不小心把樱桃姐姐弄伤了，国王罚我在这里站着呢。”葡萄的声音似乎更小了。葡萄提到国王时，丁丁才记起来国王的话好像还没有说完。忙抬起头来寻找菠萝国王。菠萝国王还是坐在木墩上，一看到丁丁不笑了，便说：“这次请你来只是让你做一次裁判，判断出哪种水果更漂亮，更好吃，评选出漂亮奖、美味奖、营养奖以及一个叫做人人都爱奖。我想评奖快开始了，小奴，你快带她过去。”那粒被国王叫做小奴的葡萄对丁丁说“来，跟我来。”丁丁便跟着葡萄小奴走出了这间小木屋。走近评奖的场地，却听到一阵吵闹声。
三、丁丁漫游水果奇境（下）
走近一看，原来吵架的主角是一个石榴和一个苹果，它们在争论谁是最好看的水果。葡萄小奴带着歉意对丁丁笑着说：“没办法呀，每年一到评奖的时候就这样。”丁丁刚走上裁判台，耳边的吵闹声就更多了。
“你是裁判吧，你一定要让我当上营养奖的主角，你们人类都说我不仅是营养丰富，而且好吃又好看。对呀，我荔枝也应该评上人人都爱奖，你说是吗？”
初中作文 篇4
冬去山明水秀，春来鸟语花香。被绚烂的烟花染红的大幅春联，带着江南人美好的祈盼，在新年前夜，被贴上了家家户户的大门，迎接着新年的到来
来不及享受假日的悠闲，新年的紧张倒计时已经开始了。每每这个时候，江南人的干劲就出奇的足。囤积粮食、打扫屋宅、置办年货，江南人就这样忘掉了去年的辛苦和不快，兴致勃勃地为新年做准备。要说年前最热闹的事，便是家家户户争先恐后地酿酒了。这片肥沃的土地带给了江南人丰硕饱满的大米，智慧的江南人则用它们制成了香飘万里的美酒。年前，总会有几户人家一同架起一口大锅炉，待熊熊火焰将水烧的在锅里四处翻滚时，再架上事先准备好的装满大米的蒸笼。一时间，白雾缭绕，人们都看不清对方，只得不停摸索。经过漫长的蒸制，香喷喷的米饭便出笼了，一时香气四溢，甚是诱人。一旁观望许久的孩子们便咽着口水拉着大人的衣角，大人们也会让他们解解馋，但绝不多给，因为这样好的酿酒材料是绝对不可多得的。不出几日，沁人心脾的酒香便从酒缸中溢出来，轻轻舀一小杯，细细品尝一口，甚是香甜可口，又不醉人，这种美酒，实在是江南人在除夕之夜绝对不可或缺的饮品。
虽然说大年初一才是新年的开始，但在江南，新年的欢庆活动在除夕之夜便开始了。除夕之夜，不得不说是江南一年中最热闹的时间了，男男女女，老老少少，没有谁愿意呆在家中，他们一起在门前观赏新年钟声敲响前的盛景。最乐不过儿童，对于孩子们来说，没有什么比燃放鞭炮更能让人兴奋的了，在城市中几乎被封杀的烟花，在此刻，在这个浪漫的水乡，完成了生命中最美丽的一次绽放。老人们虽不能如孩子般到处嬉戏打闹，但也不会压抑着老酒的芳香，他们会静静地坐在躺椅上，向年轻人诉说自己打拼的岁月，谈论几十载来不能忘却的除夕美景终于在喧嚣中等来了期盼已久的'年夜饭，江南人毫不吝啬，南来的，北往的，只要送上一句祝福，主人就是生拉硬拽也要把你一起拉上餐桌，倒一碗清香的美酒，由于这样，江南人的年夜饭便成了百家人的团圆饭。宴饮酣畅之时，就会听见一阵敲锣打鼓之声传响了整个村庄，人人纷纷放下碗筷，兴致勃勃地出门观看着经久不衰的舞龙表演。舞者抖动着竹竿，一条发出神光的金龙便翻腾了，幼童们则兴奋的围着龙又跑又跳，狗儿却不懂得这其中的情趣，对着这怪物一通乱吠，只有那皎洁的月亮，默默地欣赏着这人间的不眠之夜
除夕过后，彻夜未眠的人们便早早的起来，穿上新衣，准备好红包和各类坚果，敞开大门，迎接祝福，刚安静未多久的小村庄便又苏醒了。没错，新年现在才开始，满怀憧憬的江南人就这样走出大门，给各家各户带去祝福
如此江南年，寥寥几字又何以描绘它的精彩，唯有那红红的春联，它绘声绘色地告诉你，那不一般的江南年，那忘不了的江南年
初中作文 篇5
吴老师：
最近可好？
一年的时间一悄然过去。也许我曾让您担忧；也许我曾让您头疼；也许我曾让您骄傲；也许……无论怎么样，您始终是我最敬爱的老师。
一眨眼，一个暑假过去了，我们又要投入到紧张的学习当中，您又该忙碌起来。您就像一支被知识之火点燃的蜡烛，而我们却是一支支知识浅薄没有被点燃的小蜡烛，是您把知识的火种传授我们，把我们都点燃，我们不知道要怎么感谢您。
吴老师，一年一度的教师节就要到了，谢谢您为我操心，谢谢您这么信任我，谢谢您这么照顾我。谢谢……吴老师，您知道吗？您每一次批评我之后，我都在碍难的说您，可回去后问了爸爸才知道您是在关心我，在这里想跟您说声对不起。那是一节美术课后，因为我和几位同学表现不好，您要我们做50个俯卧撑，没有做好的要重做。我很不耐烦，心想：“不就是做俯卧撑吗？做就做！”说完后，您又把我拉到一边，对我说：“这是为你好，下次别这样了。”
回想起5年级您是多么照顾我，关心我，我一次次提出换座位的要求，而您却一次次满足于我。您关心我的一举一动，我有错误时，您即使的提出来，有做得好的地方，您回给予我鼓励。
您不仅在生活上无微不至的'照顾我，而且还在学习上耐心的帮助我。
5年级的一堂语文课中，您要求我们做基础训练，可里面有一个词语解释的题目难倒了我，我做了好几次都前功尽弃，是您耐心的帮助我打倒了这只拦路虎，还要我多看字典里的词语解释，我现在进步可大了，不信，问我个问题？呵呵，有长进把！可是我还有一个词不懂，师恩难报是什么意思啊？是老师给自己的恩情难以报答吗？我想是把！那我想在您的身上应该可以用上它把。
虽然师恩难报，但是滴水之恩，我将涌泉相报。
此致
敬礼！
初中作文 篇6
一、初中作文情景教学法实施背景
1、写作技巧指导不够生动，写作能力“低位徘徊”。
部分教师在初中作文教学中，没有能够对作前指导方式进行改进与优化，还是习惯于简单的讲述作文写作要求，其余环节放手让学生自己去进行。这种“放羊式”的作前指导不仅难以提高学生的写作技巧，而且降低了学生在作文学习中的参与积极性。学生缺乏了形象的技巧指导，作文难度明显增强，写作能力处于低位徘徊。
2、学生写作存在畏难情绪，写作兴趣“索然无味”。
作文、阅读与文言文号称初中语文学习三难，而作文又首当其冲。许多学生因为缺乏有效的引导，写作不得要领，学习难度明显增加，导致学生在学习中存在一定的畏难情绪。如果教师没有加以及时的疏导，也没有对其进行有效的指导，学生在学习压力和难度加大的情况下，对作文的写作兴趣会明显下降。初中作文情景教学法正是在这样的背景下提出的，其主要出发点在于改变学生素材不足的状况，语文提高作前指导的形象性、生动性和有效性，进一步调动学生的学习兴趣，使初中教学更加生动活泼，学生作文写作能力提升更快。
二、初中作文情景教学法实施的基本路径
1、带领学生拜访人物，形象观察与详细了解。
人物描写是初中作文教学中的一大重要版块，许多学生对人物描写不够生动传神，事例缺乏真实感。对此，笔者运用情景教学法将课堂搬进社区、搬进生活，带领学生拜访所熟悉的一些人物，如桃李满天下的老教师、为交通事业做出贡献的劳模清洁工，以及妙手回春的医生等等。笔者有意识地选取一些具有代表性的人物，组织学生进行走访，听取他们讲述自己的事迹。
学生在这一过程中对人物进行认真观察，抓住其肖像特点以及事迹的精华，在写作过程中能够保证肖像描写更加传神，所选取的事迹更具代表性，具有较强的思维深度和广度。这样的拜访活动能够让学生面对面地进行人物观察，同时获得了生动详实的素材案例。
2、带领学生参观景物，仔细观看和现场指导。
写景类文章也是学生颇感头疼的一大内容，学生脑海中既缺乏直观的形象，同时也缺乏写作的技巧。在这一类型的写作中，笔者带领学生走进家乡的景点，带领学生放松心情、认真观察，领悟美丽的景色以及享受带来的.好心情。学生身心放松之后，笔者指导他们开展观察，分析按照怎样的顺序进行观察，在每一处景观或事物的观察中应当抓住哪些特点。
所到之处都让学生开展这一处景物特点的观察叙述，帮助学生能够抓住各部分的特点及表现其景色的优美。在这样的过程中，学生既亲临实地观察了景物、增加了感性认识，同时在观察的过程中得到了教师的及时指导，对于描写的顺序、应当抓住那些关键环节、如何表现景物的特点等方面，具有了更为全面直观的理解，有助于学生写作能力的提升。
3、组织社会实践活动，深刻感悟和提炼主题。
为了提高学生自己搜集整理素材、发掘提炼思想主题的能力，笔者结合学校整体工作安排，定期组织社会实践活动，让学生走出校门、走进生活，在生活中发掘主题、积累素材，为作文写作活动奠定了良好基础。例如为了让学生充分领悟到改革开放以来经济与社会建设取得的巨大成就，笔者带领学生走出校门，走进生活、走进社区、走进繁华的街道，了解人民生活水平发生的显著变化、城市建设取得的长足进步等等，并向学生出示了改革开放前本地区的一些图片、数据资料，要求学生向家庭成员了解改革开放前的生活条件，以这样的鲜明对比增强学生对改革开放成就的直观认识，在此基础上指导学生提炼出颂扬改革开放、颂扬社会主义制度、颂扬党的坚强领导等方面的深刻主题，有效提高了学生构思、创意能力。
三、结语
综上所述，在初中作文教学中，情景教学法能够增强学生的素材积累，提高技巧掌握效果，而且活跃了教学氛围、激发了写作学习兴趣，对于学生写作能力的提升具有积极的帮助，具有推广价值。
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