中学生作文
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的中学生作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中学生作文 篇1
那是普普通通的一天，没有明媚的阳光，也没有秋日的爽快，只有那昏沉沉的阴天。我独自一人走在去考级的路上，手里攥着要考的曲目，一遍一遍地看，一曲曲的开始，一曲曲的结束，就这样不知不觉中我到了考场。
我惴惴不安地来到前台报了名，回头环顾了一下四周，哇！人好多啊！他们不是埋头专心练琴，就是昂首默默背谱。我正准备找个人少的地方再练习一会儿，突然听报号的阿姨报了我的名字：“下一个，张一琳。”我咯噔一惊：“这么快！我还没准备好呢……”我紧张极了，心跳声就像全速运行的火车一样响亮而清晰，“咚咚，咚咚，咚咚……”我拍拍自己的胸口，鼓励自己，才发现手心已经攥出了汗，脖子也僵硬了。直到那个阿姨又叫了我一遍，我才回过神来，应了一声，便跟着阿姨进了考级室。
我彬彬有礼地说了一声“老师好”，便坐下弹了起来。起初我还有些紧张，手指不听使唤，琴声也结巴起来。我的心一下提到嗓子眼儿，堵得我呼吸困难。“孩子，没关系，重来一遍吧。”我抬起头一看，漂亮主考老师微笑着望着我，目光里闪烁着熟悉的温暖。嗯，我已经苦苦练习这么久了，一定没问题。我深呼一口气，回应那个老师一个微笑，重又低头弹起来。我越弹越有信心，琴声也变得悠扬起来。一串串音符精灵萦绕在我身边，优美的旋律在我耳畔回响，我感觉自己越来越轻，像一片在清风中飘舞的柳絮。当我弹完最后一个音，手指还意犹未竟地停留在弦上时，掌声如潮水般涌入我的耳朵。望着考官们赞许的.眼神，我难以抑制心中的喜悦，早已泪湿眼眶。
走出考场，我抱起心爱的吉他，轻松自在地走在暖风中。栖在春枝的鸟儿啊，我也要像你一样歌唱，送给悉心指导我的老师，送给那个漂亮的考官；飞在蓝天的鸟儿啊，我也要像你一样翱翔，带着小小的梦想，舞着越来越矫健的翅膀。
梦想可以飞扬，拼搏就是梦想的翅膀。
中学生作文 篇2
记得小时候，我很喜欢学英语，总是问老师什么时候考试。老师说，快了。到考试的那天，我自信满满的把卷子做好，交了上去。
过了几天，成绩出来了，老师吧卷子发下来，我一看，我竟然才考了50分，我即伤心又失落，我紧张的心紧紧的收成一团，我回到家里失望的把成绩告诉了爸爸妈妈，他们并没有指责我，而是平静的对我说：“失败是成功之母，每个人都有失败的时候，失败后因立刻找到失败的原因，并改正过来。听了妈妈的话，我紧张的心情才平静下来。
我开始回顾我考试的时候，原来我把人家的题目要求没看清楚、明白，人家让我写ABC我却写了1、2、3。我认真的把考试的.过程写了一遍，在以后的学习中，我总会想起妈妈对我说的一句话，失败是成功之母，你没有失败，就没有成功，我的心里也不紧张了，在以后的考试中，我放下紧张的心情，认真的看清楚以后再做题，我始终保持着一颗平静的心去做题。
在中期考试的时候，我认真的做着每一道题，做完后，我又把卷子从头到尾的检查了一遍，到翎子响了，我才把卷子依依不舍的交了上去，过了几天卷子发下来了，我考了70分，我又失望的把成绩告诉了妈妈，妈妈说不要伤心，相对
上一次的成绩，你已经进步了，要慢慢的一点一点的进步，我在以后的日子里，每天上课专心听讲，下课多看书，我在第三次的考试中，卷子发下来，每个题，我都见过，背过，我把卷子做成，交了上去，我考了90分。
通过这三件事，我明白了失败是成功之母这个道理。
中学生作文 篇3
从幼年起，书就早已悄悄进入我的生活，成为我生命中不可缺少的一部分。打开尘封的记忆时光开始倒流，我似乎回到了我的幼年时代。
那时，年幼无知的我，便经常跟爸爸妈妈去书店，让爸爸妈妈买一些故事书，然后由妈妈讲给我听，通常，一个故事我都要听好几遍。那时，年幼的我，便经常为善良的白雪公主而流泪，为虚心的乌龟而大声叫好……也正是从那时起我爱上了书，书也成为我生命中不可缺少的一部分，当上了我形影不离的知心朋友。
如今，随着时光的流逝，我才一个年幼无知的小女孩变成了一个五年级的大姐姐，人们都说，女大十八变，我也不例外，但是，我还是像以前那样，如饥似渴的“啃”着每一本好书，还经常摘抄每一本好书，还经常摘抄每一本书中的好词佳句，有时，妈妈嫌我买的书太多，我就去图书馆看书、借书。
我在书的世界里无忧无虑的生活，我似乎与每一部小说、戏剧的主人公合为一体，和他们共悲伤共快乐。我和书的故事是那么多，读书已成为我生活的一部分了。
在美好的童年时光里，我有一个形影不离的好伙伴——书。郑板桥说，可以食无肉，不可居无竹；对我来说，却是可以食无肉，不可居无书。我的卧室里，在两个书架上、书桌上、窗台上、枕头边，到处都是书的地盘。书教给了我丰富的知识，书传授了我做人的美德，书陪伴我快乐的成长。
从咿呀学语开始，我就与书结缘。妈妈说我两、三岁的时候就喜欢坐在书堆里“哗啦哗啦”地翻书，趣味盎然的图片常常让小小的我兴奋不已。就这样，图画书犹如一把钥匙，为我打开了通往知识王国的大门。
当我背起书包一本正经地迈进小学大门时，我和书的关系也越来越“铁”了。《少儿百科全书》使我懂得了许多科学原理；《天才的摇篮》让我领略了谜题的奥妙；《名人背后的故事》令我知晓了名人背后所付出的艰辛和努力，《简爱》、《格兰特船长的儿女》、《秘密花园》等世界名著更是让我如醉如痴。上学的时候，偶尔我会忘了带作业，但从来忘不了带上一本课外书，害得书包总是“超重”。
为了能挤出更多的读书时间，我可有不少“光荣事迹”。有一次，我新买了一本《安妮日记》，一回家就如饥似渴地读了起来，该睡觉了，我还是意犹未尽，于是我想出了一个“妙计”。等爸妈睡了以后，我趴在被窝里，小心翼翼地打着手电继续看。正当我看得兴致正浓之时，妈妈气势汹汹地掀开被子，把我抓了个现行。妈妈气得火冒三丈，却又对我这个书虫无计可施，只好把我的书和手电当场没收，把我“无罪释放”了。
书是我最亲密的朋友，我和书的故事，一天都说不完。
书可以把你带到一个喜怒哀乐的世界里，我从中享受到了无穷的乐趣。
回忆的大门徐徐打开，还是小学生的我，对书本一点兴趣都没有，有时还会一种说不出的厌恶感。每到我们班看书，我总是觉得很无聊。上初中后发生的一件事，使我和书之间的关系有了天翻地覆的变化。
那天，我旁边的同学刚刚看完一本书。当时我也不知道自己怎么的`，随手拿起了那本书，翻了翻，同学见了，却很热情地说：“你喜欢？拿出看吧！那可是一本好书哩！”我当时真的后悔极了，又不好意思拒绝，只好说：“是吗？那看看！”回到座位，随手便把它扔在一角，没再理会这件事了。
几天后，我的同学突然问我：“书好看不？”这时我才想起这回事，却不敢告诉她我根本没理会那本书。支支吾吾地说：“还可以，不过没看完哩！”她听我这么说，笑眯眯地走开了。看到她那个样子，我心里感到有点内疚。于是便硬着头皮翻开了那本叫《我和绰娅的故事》的书来。开始还是漫不经心的看，渐渐地我便被书中的故事吸引住了。心情也随着主人公的遭遇而起伏不定，慢慢地好像自己成了书中的人物，高兴、喜悦、伤心、悲愤……一时所有的喜怒哀乐都体会了。难道说我已经爱上书了？是的从那一瞬间开始，我知道自己会与书结下缘份了。
我该如何感谢我的那位同学呢，如果不是她我现在还是个浑沌的人，不知书为何物呢？
现在每到假日，我手中总会拿着一本书，她似乎成了我的好朋友，与我形影不离了。它时而叫我哈哈大笑，时而又叫我怒气冲冲，一会又变得悲伤、失落，不能自已。有那么几次我忘了吃饭，妈妈还把我狠狠地骂了一通。虽然书是被迫暂时放下了，但心终归是放不下的，还是想着里面的故事情节，惦记着里面的人物。
此时此刻，才真正体会到读书的乐趣。不是吗？读书不仅使空虚变充实，而且还会增长你的见识。读书真是其乐无穷呀！
中学生作文 篇4
浩瀚的宇宙蕴含着无数的奥秘，从懵懂的孩提时光起，我就经常指着美丽的夜空问妈妈无数问题。渐渐地，我长大了，懂得了更多的知识，知道了宇宙中除了美丽的地球，还有很多奇特的星球，也知道了还有许多的秘密等待我们去发现。从杨利伟叔叔第一次登上太空，到翟志刚叔叔在太空漫步，挥舞五星红旗，再到今天“神舟”十号胜利飞天，中国飞天梦的实现伴随着我长大。
那个让全中国人激动兴奋的傍晚，我们一家早早地坐在电视机前，怀着无比激动的心情等待着“神十”点火起飞。飞船矗立在发射塔旁，它身上的五星红旗鲜艳夺目。倒计时开始了，我屏气凝神地等待着庄严的报数声“一分钟准备！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！点火！起飞！”只见烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破美丽长空，直指苍穹。我的心也跟随着飞上了美丽太空。
晚上，我躺在床上翻来覆去，眼前仿佛不断呈现火箭升空的震撼场景。朦胧中，我惊奇地发现自己穿上了洁白的宇航服，迈着矫健的步伐走进“神舟”二十号飞船舱，威风凛凛地飞向太空。突然，我眼前一片漆黑，我紧张地闭上双眼，等我慢慢睁开双眼，我的眼前一片繁星闪烁。原来我已经到了茫茫的太空。在无边无际的.太空中，我的飞船简直是沧海一粟。不时有其他飞船从我身边掠过，飞船上有各国的国旗图案，我挥舞着手，代表中国向他们表示友好，他们也回应给我美好的祝福。我将手伸出舱外，摘了好多闪闪发光的星星，我要给妈妈、给老师、给同学带上独一无二的礼物。远远的，我看见了五星红旗，赶紧飞过去，原来是我国建在月球上的空间站。赶紧进去参观一下，进门，一个巨大的圆形大厅呈现在我眼前，让人惊叹！有引人入胜的太空科幻片、精彩的中国航天历程展示、激动人心的现场体验……
“语凡，醒醒。”妈妈轻声地在喊我，我睁开眼，呀！原来是一场美丽的梦。怎样才能让梦想成真呢？张晓光叔叔的话在我耳边徘徊：“成功是生命的一部分，困难和挫折更是生命的一部分。”梦想的实现需要我不断付出辛苦的努力，无数的困难和挫折等待我去克服。但是，有梦想就有希望，我有我的梦想——飞上太空，了解世界！
中学生作文 篇5
在一般中学里，作文教学是不够景气的。学生不喜欢写，作文本交不齐已成为似乎正常的现象。要改变这一现状，笔者认为应首先摸清学生对作文产生消极心态的种种因素，采取相应对策，寻求培养中学生作文积极心态的途径。
阻碍中学生写作积极心态的原因比较复杂，涉及到作文的社会氛围、教师的引导和学生本人对写作的认识等诸多方面。
首先，鼓励学生写作作文的社会氛围没有真正形成。无论是学校、家庭还是整个社会，衡量学生成绩的唯一标准就是看他是否能顺利升入高一级学校。对老师的毁誉也在此。因此，都把分数看得很重。而作文，比起死记硬背来用同样时间却抓不到多少分，因此在片面追求升学率的风气下，必然受到轻视。高中阶段，各科教师争地盘、抢时间，在学生的“得分域”内拼死拼活地耕耘；家长配合教师，督促自己的孩子陷入“题海”之中。学生没有时间和精力去接触社会，看课外书刊被视为不务正业。朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”中学生作文的源头活水被堵塞了，对作文岂能不冷漠，不厌烦？
其次，教师对学生作文的引导存在失误：①引路失当。有的教师不研究学生写作的心理动态，不了解也不关心他们的生活，不去品味他们的所见所闻所感。他们煞费苦心地探寻中、高考意向，出一些旧、俗、隔、套的文题；方式上步中、高考的后尘，画地为牢；加之作文前的指导不是着眼于触发学生的写作激情，而一味传授那些死板的写作理论，除了审题立意、谋篇布局之外便无话可谈。如此经年累月，必然使学生产生厌倦情绪，心灵的港湾很难荡起涟漪。②态度失当。有些教师对学生的作文缺乏适度的宽容、不是满腔热情地扶持，而是摆出尊严的面孔说教，甚至任意鄙薄，忽视学生的心理承受力，挫伤了学生写作的积极性。
第三，学生本人对作文缺乏正确的学习动机。由于种种社会原因以及一些教育机构不太注意各学科之间的协调平衡和同步发展，使不少学生重理轻文。在这种心态支配下，一些原来有一定写作基础的同学，觉得作文可以过关，写作时敷衍塞责，热情渐渐耗散。一些原来写作功底就差的`同学，饱尝了写作失败的烦恼，进而厌倦、焦虑，不愿踏上那条充满荆棘的写作之路。
面对这种现状，我们却不能断然否认许多中学生具有潜在的写作积极心态。与作文课上的消极现象相反，学校里普遍存在的另一现象引起了我的深思，那就是，中学生课外写日记倾吐自己的心声、写书信交流彼此的心理体会的与日俱增，它给我们带来了有益的启发。
一方面老师在讲台上口口声声地抱怨学生的作文不成样子，作文本凑不够数；另一方面学生在课外忙碌地制造他们的“得意”作品——日记和书信。这种强烈的反差启示我们，纯技巧性的作文指导远不如唤起学生的表现欲望、调动学生的写作积极心态更为重要。我们应调整作文教学思想，以张扬学生的个性，表现他们的存在价值、思想感情为突破口，促成他们对作文产生爱写、想写也能写的最佳心态。学生一旦对作文有了稳定而深厚的感情，就不会视作文如重负，而会乐此不疲。因此，教师应千方百计地激发学生的写作热情。这里笔者想在命题、指导、写作、评讲中如何切实拉近作文与学生的距离，作些探索。
１．命题时重在捕捉学生的情感火花。中学生内心世界也是异常丰富的，如果我们命题时，从学生喜怒哀乐中捕捉情感的火花，让他们写自己所知所感所想所愿的事情，就能为其创设积极作文的氛围，学生就可能兴趣盎然地投入到命题所规定的情境中去。
２．指导时重在诱导学生的情感外射。中学生已开始感受生活，感悟人生，并已能将自己的情感投射于外界事物，审美标准上也有了自己的尺度。基于此，教师应因势利导。如作文前对要求写的人或事用生动的语言进行描绘复述，引导学生进行相似联想，发掘蕴含于事物中的哲理性，达到诱发情感的目的，如果有条件，最好带领学生深入到社会和自然环境中去体验，让学生心感身受，让美直接拨动感情的琴弦。
３．写作时重在驱动学生的参入意识。在命题后，学生若产生强烈的表现欲，这时必须尽快使学生进入写作过程。教师可给学生三至五分钟的默想时间，起到安定心境、稳定情绪、启动思路的作用。另外，动笔之前要明确规定作文的时间限定和字数，使学生在写作过程中以这两个标度进行自我检测和自我促进。教师要注意鼓励那些写作水平较差的学生，只要他们在时间和字数上达标，作文有某些可取之处，教师就要给予充分的赞许，使他们树立起自信心，感到自己行。当一个学生具备了这种良性心理时，还愁他不交作文，写不好作文吗？
４．评讲时重在培养学生的表现欲。让学生参入不是目的，使他们感到自己的能力、进步和成绩，从而增强表现欲，热爱写作并逐渐提高书面表达能力，才是目的。激发学生表现欲的形式多种多样，传统的一些方法如班上范读、墙报上张贴不失为好形式，但更重要的是要用自己的心去感召学生。给学生的作文分数，是总的概括和评价；眉批、尾批以及总评，那是具体的指导和鼓励。但老师不要老是把自己放在评委和裁判的位置上，更多的时候要把自己当成是一个脾气好耐性好的教练甚至读者，鼓励和商榷的语气要多，批评和指责的话要少。不要意图毕其功于一役，要给学生逐步提高的时间。不要责备求全，只要有一部分或一段落甚至是几句话不错，老师就要抓住予以肯定和表扬。还可以让学生对老师的评语提出质疑，发表自己的意见，看谁更言之有理。这样，为学生的宣泄表现欲提供了机会，他们就会有极大的满足感，从而进一步刺激他们的写作欲望。
总之，我们要客观实际地分析当前中学生写作中存在的消极心理因素，并设法对症下药，努力探索作文教学的突破口和方法，避免不管学生的实际只管讲一般写作常识的教学方法。应重视在作文教学的全过程中发挥情感动力的效应：情感加深理解，理解获得自信，自信促进表现欲。实践证明，只要把写作的主动权交给学生，让他们说自己想说的话，写自己熟悉的事，作文教学就会呈现出勃勃生机。
中学生作文 篇6
每一个人都需要水，如果人类缺少了水，不知该怎么样生活？没有了水，小花不会长得如此美丽，小草也不会那么翠绿，小树也不会长成参天大树。
电视里经常播一则广告：如果刷牙的时候，顺手关上水龙头，一年能省多少水呢？这是一个令人惊讶的数据，是满满109个浴缸的水。我当时听得目瞪口呆，真的是好多呀！我们生活在经济较发达的地区，水对于我们来说没有什么大不了的。生活中，倒了一大杯水后，喝不完就倒掉了。洗澡时用一个大大的浴缸放满满的水，在里面非常舒服地泡澡，洗完后把水冲到下水道。还有很多存在浪费水的现象。如果按照广告中那种说法，我们已经浪费多少的水呀。试想如果把那么多的水拿到缺水的地方，他们还可以用很长很长的一段时间。因为没有尝试过缺水的生活，所以感受不到水资源的重要性，也就没有了珍惜水资源的意识。
但是缺水地区的.生活令人震惊，如果我们这样继续浪费水资源，那么以后也有可能过那样的生活。为了让水荒远离我们，我们一定节约用水。
为了节约用水，我们要在家科学用水。
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。
（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。
（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。
（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
洗餐具节水 家里洗餐具，最好先用纸把餐具上的油污擦去，再用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净。
当你想到采用一种节水方法时，可以亲自做个试验，一定很有趣。例如，在厕所水箱里放砖头，通过测流可以知道一次用水的变化。从家庭用水记录中，还可以看出一天、一月用水量的变化，可以大致估算出变化量。
节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。
中学生作文 篇7
叮叮咚咚，
你我睡梦中揪起；
水向东流，
黑夜悄然溜走；
闻鸡起舞，
弗洛伊德的梦尚未解析明透。
早饭过后，
彼此径直而走，
过往匆匆，
又是晨读过境时。
A B C D，朗朗上口；
之乎者也，倒背如流；
又是去年天气旧亭台。
摇头晃脑，
茫然懵懂，
猛然惊醒，
竟然暮时辰钟。
黑白相间，
黑板笔记多如麻；
星星点点，
书本随意乱涂鸦。
老师过后，
徒留作业厚厚一叠，
躯体弓成完美弧线，
只为奋笔疾书，抗战到子夜。
梦寐忽闻清平乐，
试问谁在用琵琶弹奏一曲《东风破》。
夜会周公，
墙角勾勒小时侯，
漠然入睡，
且待明日复明日，
不容青春再回头。
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