中学生作文
在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的中学生作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学生作文 篇1
前几天的大雨，让河流大涨，河中的水大涨，在河流附近的公园都被水淹了，所以有很多的小鱼上了岸，所以我们自然要去追了，小雨们很可爱我怀念鲥鱼，它们也是因为格外鲜美成为“名鱼”的。他们很好看——所有的鱼都是好看的，尤其活泼游动的时候，即使丑也是用人的标准看，即使真的很丑，也特别有趣，比如举起小灯举着诱饵的深海鮟鱇鱼，看了要笑。鲥鱼银亮亮的，肥满又灵巧。尤其鱼鳞，新妇即使在娘家训练得慧心巧手，也常常给拿下。因为鲥鱼做法讲究不刮鳞，如果一碗清蒸春天富春江的鲥鱼，端上来看鱼的.皮肤光光，那新妇烹鱼手艺算完啦，一块完的还有家教家世之类。听说某大户人家，新媳妇新婚三日之后下厨，她精心烹制鲥鱼，弄好端给翁姑品尝评分，一看鱼皮没有鳞附着，婆婆已经皱眉头了：鲥鱼也弄掉鱼鳞？不知道讲究吗？规矩？没有吃过没人教过……懒洋洋夹起一点，入口却香滑异常，美味不减。众人你一筷子我一筷子很快吃净，人们都忘了拘谨本性，太好吃了，就快快吃得了。鱼消失了，碗底金色汤汁荡漾，浅金鱼鳞将融不融的样子，挑来一看：原来片片细鳞，用纯白丝线一片片穿好，卧在鱼下面。蒸的时候，鱼鳞独特，很好吃吧
“美特，我们又相见了。”爸爸妈妈搂住美特说。
“爸爸妈妈，你们应该感谢八哥先生，若没有他，我还救不出你们了......”
咦？这是怎么回事？原来，大海刚刚经历了一场灾难。
有一天，美特的伙伴因吃了塑料袋而死亡，伙伴们也没在意，而鱼博士把鱼儿们都叫来“大家请注意，绝对不能吃塑料袋！”因为把“塑料袋”说成了“塑（ju)料(liang)袋(dao)”，引得鱼儿们哄堂大笑，大人们忙板着脸说：“不许笑！”小鱼儿们这才止住了笑，“为了读起来方便，就叫它‘白色毒体’”“我们明白了，叫‘白色毒体’！”
事后，小鱼儿们又去嬉戏去了，但鱼博士说的话，他们永记心头，一切还和以前一样。
但是，不幸还是不可避免的发生了......
过了两三天，小虾们很多都死亡了，没死的也奄奄一息了。鱼儿们有些害怕了。又过了两三天，小鱼儿们的父母开始生病了，鱼儿们有些惊惶失措。第二天 ，许多鱼儿的离开了人世间，美特害怕了，她独自躲在一个角落里，想：有一天，爸爸妈妈也离开了我怎么办？想着想着，她以最快的速度游到了好朋友子亦父母的坟前，不禁失声痛苦......
“美特，我好羡慕你！”子亦抱住美特，眼睛里充满了愤怒与悲伤。
“子亦，别哭了，看你把眼睛都哭红了。”美特帮子亦擦干眼泪，“今天你去我家，让我爸妈认你为女儿。以后，我们就是姐妹啦！”两人高兴的回家了。
爸爸妈妈知道美特是个热心肠，一定会带伙伴们回家，于是父母把家打扮的很漂亮，等孩子们一进家，他们就齐说：“欢迎新女儿回家！”子亦一见这场面，激动的热泪盈眶，爸爸妈妈还举行了小型晚会，“子亦，你唱首歌吧！”妈妈温和的说，子亦唱了首《我想有个家》，优美的歌声在屋里回荡......
时间又过去了两三天......爸爸妈妈忽然觉得身体异常，他们想自己也得上那种病了，为了不给美特留下难过的伤害，和子亦的第二次伤害，他们决定晚上悄悄行动。
晚上，爸爸妈妈悄悄走了......第二天，她们找不到了爸爸妈妈！大海的臭味越穿越深，甚至传到了海底......她们回到家，扑鼻的臭味难以让她们入睡，但她们还是入睡了。梦里，美特梦见自己再向全世界的人演说，说他们应该保护自然环境，保护动物，保护自己的家园......人们接受了意见，开始了行动......"太好了！”“怎么啦？美特？”“子亦，走！我有办法了。”她们通过青蛙，把消息告诉了八哥，八哥告诉了人类，人们省悟了，行动了......鱼儿们的异病奇迹消失了，美特的爸爸妈妈也会到了她们的身边。
一切恢复了平静......
中学生作文 篇2
回头望着走过的路，或深或浅，或清晰或模糊，一个人一路，跌跌撞撞，走走停停，有过开心也有过伤痛，每一幕就像过电影一样，只是再也无法触及。
看着墙上的时钟一点一滴的走着，在我的人生中，许多人来了，又走了，留下或深或浅的脚印，有些人有些事，可能即使想念却连梦中也不会再见了。
有些感慨，有些沧桑，不知是自己变老了，还是社会变得太快了，越来越喜欢一个人静静地回忆过去了。有些事有些感情，或许就没有结果，也没有元婴，总是在自己不经意间就悄然来到，或许自己太入戏，以为只要全心的付出，真心的对待，就会有个完美的结局。直到现在回想起来，才发现自己始终慢半拍，只是一个人入戏而已。或许就像有些人说的，这一生，应该有一次，为了某个人，为了爱情疯狂一次，任性一次，哪怕最后遍体鳞伤，忘乎所以，也就够了。
或许我们这代人，注定了有爱情，但没有未来。所以很多人在面对爱情与现实的时候，在经历了社会之后，放弃了曾经坚守的爱，放弃了那份承诺，放弃了要始终牵着对方的手。不得不承认，在现实面前，爱情有时是那么的苍白无力。在爱情的世界，再甜蜜的感觉，再温暖的呵护，再真挚的诺言，也会随着时间的变迁，慢慢褪色，归于平淡，甚至慢慢消失殆尽。只是处于戏中的我们，或许都明白，或许清楚，只是宁愿装傻，也希望留些彼此间的时光。在经历了美好之后，谁也不愿承认就此结束。总会有一个人先行离开，剩下的一个人或挽救，或挣扎，或痛苦，或纠缠，最终还是无奈无力的放对方走，成全对方，也成全自己。
就像陈奕迅唱的十年，十年之前，我不认识你，你不属于我，我们还是一样陪在一个陌生人左右，走过渐渐熟悉的街头，十年之后，我们还是朋友，还可以问候，只是那种温柔，再也找不到拥抱的理由，最后情人难免沦为朋友。可是有些人，当我们转身的时候，就是一辈子，从此只是相忘于江湖。我们或许会经常怀念，经常想起，只是再也不愿提起，听到对方的消息，或者沉默，或者微笑。没有谁会永远陪谁一辈子，从此一个人习惯了孤单，习惯了和很多人聊天，习惯一个人的生活。总是很羡慕那些一辈子只经历一次爱情的人，一辈子只牵一个人的手到白头的人。也曾幻想如果自己也是这样会是多么幸福的模样，可惜它只会存在自己的童话里。
所有的事情最终都会过去，归于平淡，或许不会再有轰轰烈烈的.感情，或许不会再有一瞬间想要和对方一辈子的冲动。才明白，平平淡淡才是真，这样过一辈子也挺好，经历了风雨之后，总会有个人陪自己细水长流，看尽世间的繁华与冷暖。
每个人的一生都像一部戏，只是各不相同，每个人都用心的在戏里扮演属于自己独特的角色，用自己的方式走完一步步短片。每个阶段，都等着我们入戏，演戏，散场落幕。接着又会开始另一部戏，只是我们选择了怎样走过之后，却不能重新彩排，重新走过。我想说，我的青春，我做主；我的年华，我演绎；我的人生，我入戏，我有我精彩！
中学生作文 篇3
这个暑假，我和爸爸妈妈来到环球中心游玩，我们到了那儿之后，就从它的正门一直往里走。妈妈一直在看那些衣服鞋子，可是大部分都是奢侈品，妈妈一点也不舍得花钱。
再往前走，爸爸指着那前面说：“儿子你看，这果然是亚洲最大的单体建筑，里面还有车在行驶。”
“就是哦。”
我们过了那条马路，环球海洋公园便呈现在我们眼前。妈妈说：“儿子，你要不要和爸爸去玩这个吗?”
“没什么兴趣。”
我们继续往里面走。我看见他们玩得那么开心，也有一点小心动了。
妈妈好像看出了我的这点小心思：“你想玩儿就去和爸爸买套票和泳裤，我身体不太舒服，就不去了。”
“嗯——，好吧” 我和爸爸把东西买好，然后到更衣间里换好衣服。便来到造浪池里游玩。我刚进造浪池，就被那个淋浴头把身上冲湿了。 那个水是温热的。我觉得特别舒服。 我和爸爸穿上了那个浮力衣，便进了池子。
“哎呀。”我刚进池子，就大叫一声。因为那水不是一般的凉。我越往里走，水就越深，慢慢的，我也就适应这种温度了。
大概在中午 12:30 的时候，它便开始通过摄像头在大屏幕里面投影我们， 同时开始造浪。也就是高压水从摆满了滚轮的两根横线上通过， 便有了海浪的效果，并且从上面也会不断地洒水下来，就像下大雨一样。我不会游泳，人工海浪来的.时候，嘴巴里就呛进了一大口水。我实在受不了了，想喊爸爸往后面走，就在这时我的 嘴巴里淋进了从上面洒下来的水，我仍想大声叫爸爸，带我后退。这个时候又一个浪打过来，我喝了一大口水。我快要不行了，便狠狠地掐了爸爸一下。爸爸这才后退到淋不到水的地方。 过了一会，造浪完毕。我和爸爸就往那个水上的充气城堡进发，我对那个很感兴趣。它就是从充气城堡较为平稳的那一端爬上 去，再从陡峭的那一端滑下来。我跃跃欲试，首先爸爸把我送 上充气城堡的这一头，我便开始一步一步往上爬，可是由于一 步没踩稳，我一下子就掉了下来。我又像刚才那样，继续往上 爬，我吸取了之前的教训，终于爬了上去，我在滑下来的时候，很激动，以至于嘴巴呈O型大张着，结果下去的时候沉到了水下面。眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，里面全部进了水，只不过我马上反应了过来，抓着旁边的线浮了起来。就这样玩了半天，我却怎么也玩不腻，泡在水里，竟不想起来了。
下午，我们还去玩了漂流，以及进了水寨等等。最后一抹余晖在天边散尽，是时候回家了，就这样，我们恋恋不舍的离开了那儿。
中学生作文 篇4
吾玩游戏，累而困之，入梦而遇暴伐之君，从而问旁曰：“暴伐之君何人焉！”答曰：“秦王嬴政也！”
吾梦中早已被先帝录为大臣以辅佐后主，且说君之暴逼布衣建万里之城；听巫炼其不死之药，愚试着欲为良臣一劝：“今建万里城，后愚听炼不死药，此乃不可也！秦之大国，敌国视之，若王不直意，过必败也，王之责何在焉！”王曰：“朕之责与天并齐，敌国攻之，乃与天作对，百姓违朕之言，乃与神抗之。”呜呼！王不听臣之言，未认臣之理，一意孤行也。
吾悲而鞠躬尽瘁，本想引导君明，以天下恭维之主也。不知何时主之大变，一变之间，不听朝上臣子之言，性而暴，以恶统天下。
原以为，主之大善，能统天下；何尝知，君之恶而统天下。君以恶统天下，布衣畏君，实乃生之所迫；官候奉君，实乃权力之所望，如是可坏焉。亲贼人而远忠臣逆耳之言。
吾以抱先帝重望之责，一心尽职为主，谋良策，主视之不听。呜呼！吾负先帝之重望，告老还乡之，吾见王，脱官帽，手捧上曰：“臣之愚，请王肯臣告老还乡也，”主大怒曰：“朕若不应之，尔如何是好？”曰：“王乃与天并齐之人，臣愚而无言。”
天雷暴怒，吾从梦中惊起。看为时已不晚之，吾腹空而叫之，道似骂吾之梦中，所不尽职之。想必是吾君心甚大，袱之重，行事有过而惹得天下生怨。
转而吾责之自身，恐今业又废，始之自责。吾梦中有所得之，岂可拒责而逃或归之避之？倒弃玩心，投之学业，方乃学之可成。时下理当业为先。
“人常怨天，苦之包袱太重，彼之轻矣。”吾以为，吾乃是那背着包袱之人，而梦中辅佐秦之事，而让吾于梦中见之，惊觉责任之太重也，此乃其思差矣。无包袱这无责；无责者无心；无心者污进取之心。既如此，则无业无功无成，生之何哉？正是时，污从梦中惊起之。惊觉人生乃责任耳。活之，责任；死之，亦为责任；而责任之重乃成之果，功之大，业之辉煌也。
中学生作文 篇5
孩提时，母亲玲珑的双脚下面似乎总是卷着旋风，又如小鹿般的轻盈、活泼。在父亲的军营驻地，她背着我漫步于田野间，花丛中，伴随着欢声笑语，我把头依偎在母亲结实而又温暖的后背上，嗅着花香，青草香，母亲的发香，甜甜地美美地睡去。
上小学时，我们搬家了。父亲正在外地执行任务，我就和母亲一点一点地把各色家什物件收拾好，用自行车推到四五里之外的新家。新家在塬上，上去得要爬一个长长的大坡，自行车骑不上去，我与母亲合力将装着各种家什物件的车子往上推。母亲低着头，看着地面，两只手紧紧握着自行车把，双脚“噔、噔、噔”地跺着地面，步步沉重似铁。车子慢慢地向上移动。我不知道母亲玲珑的双脚里竟然蕴藏了这么大的能量，只知道，一连几天的搬家后，母亲的'脚掌上打起了好多血泡。那时我就想自己快快地长大，长成一个高大壮实的男子汉，好分担更多的家务，让母亲的双脚变回原来的娇嫩。
上初中时，父亲因为转业离开了我们生活城市，回到了他千里之外的故乡工作。爱穿高跟鞋的母亲悄悄收拾起了她心爱的高跟鞋，从此我就再也没听到母亲走路时，脚底下发出的清脆、悦耳的“嗒嗒”声了，取而代之的平底鞋以及劳作一天归来时沉重、疲惫的脚步声，“咚、咚、咚”地在楼道里回响。当我在家，每每听到这熟悉的震动，就能断定是母亲回来了，肩上背了多少蔬菜水果，手里提了多少我爱吃的点心、蛋糕，我都清楚。我惊喜地不等她喊叫我的名字，就为她打开门，接过她手中的东西。她总是笑笑，“母子连心！”我知道，母亲那玲珑的双脚越来越粗糙，脚步越来越沉重，只是让我在成长的道路上走得更远，更加轻松。
读高中，我离开了我熟悉的城市，离开了疼我、爱我的母亲来到省城。母亲有近一个月没有看见她的儿子了，紧张的学前集训刚刚结束，爱体面的母亲便拿出她那双积尘的高跟鞋，坐上公交车去接她放假的儿子。回家的路上，已是华灯初上，夜色如潮淹没了这座城。行走了一天的母亲，身体更显娇小。她一路紧跟慢跑，紧紧跟在驮着大大行囊，身材高大的儿子的身后，伴随着“踢踏踢踏”的脚步声。或许她不知道，她大踏步前进的儿子，此时泪水早从眼眶中跌落，混着凛冽的秋风，凝成歉疚的冰露，洒落在来来往往的行人当中。
母亲的脚步声让我如此心疼，心中念叨着，“不用再追了，前面的路我自己走，你的儿子已经长大了。”
中学生作文 篇6
读《繁星》有感 《繁星》是冰心奶奶在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，读《繁星》有感。用她自己的话来说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，它们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。
我读《繁星》仅短短数日，就被它那独特的艺术所吸引住了。兼采古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，用三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。下面，我就来说几首我感受颇深的小诗。
1. 万千的天使， 要起来歌颂小孩子； 小孩子！ 他那细小的身躯里， 含着伟大的`灵魂。 呵呵，冰心奶奶是最喜欢小孩子的了。在冰心奶奶眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。她曾经说过，“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”的确，儿童是多么天真，多么可爱的呵！这又使我想到了那天真无邪的朗朗小调：“春天在哪里啊，春天在哪里，春天就在小朋友的眼睛里……”是啊，要问春天在哪里，就要问孩子，纯洁的小孩子，他那灿烂的笑容就是春天！
2. 童年呵! 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 童年对对成年人来说往往是纯真的、洁白无瑕的。可惜的是，童年就像是一只偶然落在生命枝头的小鸟，在人们不经意间已经飞的很远很远，远的再也摸不到它俏皮的翅膀；童年就像是一只突然短线的风筝，蓦然间，在视野里消失不见，；童年就像一朵昙花，不经意间绽放，又在不经意间凋零……在此，我想说的是：我们还有时间，我们要把握住着美好的童年，不要让它白白的溜走啊……
3. 创造新陆地的， 不是那滚滚的波浪， 却是他底下细小的泥沙。 . 言论的花儿 开的愈大， 行为的果子 结的愈小。 妙哇，秒哇！这两首小诗是多么的妙不可言啊。它们都用了暗喻的手法（可能是借代吧，还没有学），把生活中那深刻的道理，仅用短短数语就清楚的表露出来。那些成功的人，往往不是高高在上，炫耀着自己的功劳；而是那些默默无闻，老黄牛般认真工作的人啊。他们从不说些什么，只是一如既往的做着自己的事情，不被金钱与权力所迷惑，最终成功。然而那些说大话的人呢？他们就如冰心奶奶说的那样，那些总说大话的人，所获得成绩总是最小的。这令我不禁想到一句俗语：“多做实事，少说空话！”
4. 夜中的雨， 丝丝的织就了诗人的情绪。相信这句话，每位荷友都是深有感触的。人们总会随着心情来判别身边的事物。在你烦恼忧愁的时候，望着窗外的雨，雨便成了那愁思的寄托物。戴望舒曾独自徘徊在悠长，悠长，又寂寥的雨巷，渴望着逢一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。古人在巴山夜雨涨秋池之际，愁绪不禁飘忽而来：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时…… 我爱读冰心奶奶的《繁星》，是因为它给予我以美的感受，美的触动。更重要的是，这清新淡雅、晶莹明丽的诗句还富含着深刻的哲理，这便是我爱读《繁星》的理由。
中学生作文 篇7
年味是什么？有人说年味是挂灯笼，是燃鞭炮，是贴春联；有人说年味是看春晚，是抢红包，是传微信；还有人说年味是故园风情，是童年回忆，是血缘相连……我觉得年味无处不在，只是我们需要发现它的眼睛。
年味是与亲人相聚。大年三十，我们回了老家。爷爷奶奶看见我时，又是哭又是笑，眼睛里充满了神采奕奕的目光，显得更有精神些。舅舅告诉我，爷爷奶奶很想念我。平时他们整天无精打采，好像没睡醒。让我多陪陪他们，使他们开心一点。我听完后，想了想，确实，只要自己的亲人在身边，即使在恶劣的`环境里，也会感到很幸福，很快乐。
年味是吃团圆饭。大年初一晚上，我们举杯庆祝。爷爷奶奶很喜欢热闹。有时他们和我爸爸聊聊家常，并祝福大家“新年快乐”。爷爷总是笑眯眯的，眼睛都要眯成一条线了。餐桌上有八九个菜，有鱼肉，肘子，扣肉……丰常丰盛。鱼象征着年年有余，肘子象征着吉祥如意，扣肉象征着喜庆……这么多菜，能吃得完吗？
年味是玩鞭炮。爸爸给我们买了很多小鞭炮。我和姐姐将它放到雪地上，姐姐一只手捂着耳朵，一只手拿着打火机点火。当点燃了时，我和姐姐马上跑到了远处。“噼里啪啦”赶走年兽。这时，姐姐眼睛一亮，拍了拍我的肩膀：“我有一种新的玩鞭炮的方法。”“什么？”“把鞭炮放到沙子里玩。”“听起来好像很好玩。”我和姐姐马上“实验”。“噼哩啪啦”，沙子随着这声音如雨般地洒了出来。真的很好看，感觉像是一个又一个小沙花。
春节已经过去了，年味也没有那么浓了，但是我很喜欢这个春节，而且，年味一直记在我心里。
中学生作文 篇8
又到了凤凰花开的季节，我又情不自禁的想起许久不见的你，记忆伴随感觉慢慢便得鲜活，染红了山坡到思念你的路口，老师。
时光的河逆流到那次失败，我灰心丧气的任凭刺眼的分数映入眼帘，却不敢抬头与注视我的你对视，因为你一次又一次拉起在学习的道路上无数次跌倒的我，可换来的却是羞于见人的成绩，不知何时，你来到我身旁，拭去我眼上的泪痕，嘴上仍扬着微笑：“别怕失败，继续努力。老师从未放弃过任何一位学生所以，请你也不要放弃，一定会成功的。”那时候，你真美，深邃的眸子中映着坚信，浅浅的红晕淡在希望的酒窝里驶向我心底，如今，当我游荡在心灵的狭窄路口时，心中便会浮现你，带着希望，坚信着美好，美丽的驻进我的心底。
时光的`河逆流到那次淘气，我吃力的抱着树干，另一只手拼命地触及那吱吱鸣叫的知了。虽然双腿因为高度在打着哆嗦，可脸上却依旧假写着年少的轻狂“你给我下来”那是你第一次对我如此严厉地吼，当我胆怯地站在你的面前，可一脸愧疚却掩饰不了嘴角下垂着因你而终止的喝彩声，你说着说着，竟没了声响，只是喃喃道：“你若是受伤了，我就再也看不到活蹦乱跳的你了……”那一刻，我不知道该怎样安慰在哽咽的你，只觉得那时的你真美，长长的睫毛上染着对我的担心，刚刚的批评却被担忧代替，紧握我的手，冰凉的，把关爱都倾注在双手上，你放声的哭泣载着关心驶向心底。如今，当我奔跑在世界的脊梁，心中就会浮现你，带着关心，伴着关忧美丽的留在心底。
晨辉射地，心中就会浮现你，认真的板书着早自习。夕阳西下，心中会浮现你，美丽的批改着小条。
时光的河入海流，你又浮现在我心中如今生活有时精彩，有时落寞，我很庆幸生命中的时刻曾与你共同度过，而今又到了凤凰花开的时刻，我时时刻刻都想告诉你，你在我心中最美。
中学生作文 篇9
作文评语:
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
1 、语用原则语用原则就是使交际顺利进行的交际合作规律，又叫做合作原则。语用原则是信息的发出者和接受者都必须遵守的原则，只有这样，交际才可以顺利进行。美国语言学家格赖斯（ Grice, 1975 ）也指出，语言交流是受一定规律制约的，交流的主体为了实现会话目的，必须遵守一些基本原则。因此他们都遵守着合作原则，以求实现有效的交流愿望。
作文评语作为语文老师和学生之间的一座桥梁，如何使得二者的交流作到畅通无阻是摆在中学语文老师面前的一个非常大的问题，因此，在遵守语用原则的前提下选择使用恰当的作文评语是一个行之有效的途径。
1. 1 美感性原则
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而且经常激发他要要做一个好学生的愿望。”新《课标》指出：“写作教学力求有个性，有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”而作文的评语要尽量做到激起学生的写作欲望，树立起学生写作信心，给学生注入写作的激情，并进而让学生形成颇具风格的挥洒。语文教学室一门渗透美学的艺术，作文评语同样应在遵循美学原则的前提下来促进学生写作的进步和心灵性情的成长，而美感性原则正是要求评语的提供者——中学语文老师——所提供的评语应该有艺术感染力量，使接收者——中学生——能够感受到语言的美，能够在身心愉悦中接受评改意见。美感原则通过调动感情来实现。这使评改语言更加富有艺术美，老师可以通过以下途径慎重选择评改语言。
1.1.1形象美原则。
选择生动形象的评改语言。生动形象的语言很容易吸引人的注意力，从而调动感情，我们可以更加清楚更加有效的把评改信息储存在记忆中。我们可以通过一些比喻、夸张、引用和排比等修辞来引发学生的联想和想象，启发学生深思，激起学生的写作欲望。比如：你的文章象一条缓缓而流的小溪，清澈、流畅；你的文笔象一带跌宕起伏的山脉，自然、优美；你的情调象一方天光云影徘徊的水塘，真挚、感人。愿你在写作的道路上采撷生活中的朵朵浪花，让让自己的风格更为独特，更加完美！
这是一则则抒情性的作文评语，我们在阅读完评语后，心中油然而生起一种美感和惬意，也会让学生在兴奋和乐意中感受到了写作的乐趣。于人于己都是一种享受，我们何乐而不为呢？
再比如，当我们看到主题不鲜明的作文时，我们可以用“难识庐山真面目”；当我们读到内容平直的作文时，我们可以用“文似看山不喜平”；针对语言质朴自然的作文时，我们说“清水出芙蓉，天然去雕饰”；针对错落有致的文章，我们说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；如果学生的作文文采横溢，辞藻华丽，我们可以送上一句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”；如果学生的作文笔法细腻，含而不露，我们可以送上一句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。通过这些评语，学生知道了其中的长处或者缺点，更重要的是也增加了学生的文化底蕴。
1.1.2智慧美原则。
好的评语应该闪现智慧之光。苏霍姆林斯基说：“如果教师缺乏幽默感，儿童也不理解教师。”幽默，因为包含情趣，隐藏机智，恰当运用就可以在会心一笑中开启学生心智，而幽默正是这样一种难能可贵的最易开启心智的智慧。幽默风趣的评改语言通过非理性的有时甚至是荒唐的语用行为引发学生轻松的笑，从而让学生在不知不觉中警醒、顿悟并从中获益。比如：某学生作文中错别字太多，我们就可以在评语中选择这样的语言“对不起，没有和你商量，我就把错别字都给楸了出来示众，请你各打他们 50 大板，然后统统关押起来。”在一次月考中，有个同学采用了话剧的形式，因其新颖独特的体裁而得到了高分，可这却一发而不可收拾，其后的几次作文中他都采用了同样的体裁，于是我就给他下这样的评语“我猜话剧可能是你的最爱，可你就不怕别人（小说、散文等）吃醋啊！”这样学生就在幽默诙谐、轻松愉快中理解了老师的意思，当然也不会产生不良的心理反应。
这种智慧和幽默，是对我们我们广大教师提出的一个新课题，那就是要求我们教师要有一个健康的个性心理因素作为支撑点，以陶冶健全个性的`心理品质。善于发现学生作文中的幽默载体，并将之作为照亮学生心灵的神光。
1.1.3 情感美原则。
使用晓之以理、动之以情的语言。如果说作文评语在师生之间架起了一座桥梁，那么情感关怀和理智说服无疑会起到沟通联系的作用。于是在作文评语中构建一种亲密无间的师生关系就显得尤为重要。有一男生以虚构的形式表达自己的真情，在作文中流露中对某女生的好感，于是我们可以耐心教育“其实每个人在这个时期都会出现同样的心理问题，当然这也是很正常的。但是关键是我们对待事情的态度。中学阶段应该是学习的黄金时期，我们不妨把对异性的好感化作前进的动力，相信金榜题名时定会如人所愿的。”所以说情感交流在语言交际中的作用是巨大的。
1.2 礼貌原则
中学语文作文评语应该遵循礼貌性原则，就是评语提供者（老师）提供的信息能够使对方在精神上得到满足或者补偿。在中国的汉语言习惯里，一般出于礼貌，对别人的优点往往给予直接的最大程度的赞美；而对别人的缺点往往不直接点明，而常常是采取拐弯抹角的语言说出，以使对方在不反感的状态下乐意接受。有这么一则评语“看得出来，你是一个修养很高、乐于助人的好学生，这是我们每个人都应该象你学习的，可如果你的字体能向你的为人一样优秀，不就是锦上添花嘛，你说对吗？”评语对作文的内容以及作者的为人进行了最大程度的表扬，但是老师也同时非常委婉地提出了学生作文中存在的不足，本来是要指出别人的缺点，可在评语这样特定的语境中，我们就这样让学生在满意和快乐中接受了我们的意见。另外，我们在对学生作出命令或者请求行为的时候用疑问句的方式（商量的口吻）一般比直接表达更加能够显示你的慷慨，让学生感到老师和学生之间是平等的，让学生感到受别人尊重的乐趣。比如“这样做会不会更好一些呢？”“我们不妨可以……”“你说呢？”相反“全文语言不通顺，结构不完整，错别字连篇”等等这样的评语是千万下不得的，这样做是对学生的不尊重，会极大的挫伤他们写作的积极性，是不礼貌的评语。
1.3 简约原则
经济性原则也叫适量原则，是指信息提供者提供的信息数量与交际目的相互适应，不能超出交际目的需要的数量，否则是重复，使人厌倦；也不能少于交际目的需要的数量，否则是晦涩或者含糊，使人不明白。语言的经济性原则就要求作文评语简洁又明确，用最少的语言形式表达最多的评改信息。中学生作文水平毕竟有限，需要改进的地方还很多。如果老师在评语中把文中缺点和不完美之处统统罗列出来，这样学生就会有一种无所适从的感觉，主次不分，不得要领，当然也就留不下什么印象了，更谈不上改正和提高了。所以老师在每篇习作中，应该择取重点，把评语写得具体中肯，简明扼要，不要“眉毛胡子一把抓”。另外，由于篇幅限制，评语不宜太长，这也是语言经济性原则的要求。学生作文字数也只不过 800 字，可评语洋洋洒洒写了千把字，这种做法是要不得的，是喧宾夺主的做法。
2 、语用功效
2.1 评价功效。作文评语应该用简洁的语言明确而具体地突出学生的优点；委婉而含蓄的指明存在的不足。只有这样，优点才可以继续发扬光大，缺点才会在以后的写作实践中逐渐改正。作为中学生，他们会把语文老师的评价语言作为衡量自己写作水平的基准。因此，老师应该把评语的评价作用放在首位。
2.2 激励和导向功效。作文评语的着眼点是提高学生的整体素质。好的评语不仅仅指出作文中的优点和缺点，还要把学生在习作中所表现出来的能力情感等因素融进评语中，从而激发学生写作的兴趣，帮助他们体验到写作成功的乐趣，使学生的写作之路乃至人生之路有一个明确的方向。比如，这么一则评语“书写是一个人的门面，一手好字能使人增添不少信心，能给人带来更多的机会，你信吗？”学生读到如此爱心洋溢而又有颇多期待的语言，相信肯定会自觉或不自觉地朝着老师期待的方向努力。
2.3 反馈功效，评语是学生直接获取反馈信息的重要途径。中学生把凝聚了自己心血的作文一交上，他们就自然有了期待。希望能从老师简短的语言中获取到有价值的信息。这种语言文字的交流拉近了师生间的距离，让学生在老师亲切的语言中思考，寻找改进提高的办法。
3 、结语
本文简略地从语用学的角度对中学语文作文评改语言做了分析，把评语研究的范围拓宽到了语用学的领域，但是一些观点还不成熟，随着语言学的发展，相信它定会带给评语研究新的生机。
中学生作文 篇10
邻居家养了一只黑猫，确切的说是一只黑白猫——背部裹着天然黑色的皮革，爪子带着可爱的白手套，鼻子以下及腹部被白色覆盖，体型健壮，步履轻盈，身形敏捷——典型黑猫警长的造型。据说它捕鼠的本领很棒。许是我经常在白天见它在屋外的空地上踱来踱去的缘故，总觉得它缺少点威风凛凛的气势，眼睛里没有杀气，不像个战士，倒像个绅士。你看它那黑白分明的装扮像不像穿了一件燕尾服？就差一个可爱黑领结的点缀了。
绅士猫是很少睡觉的，除非有熏暖的阳光，它才摆出慵懒的姿态——两腿后身，腹部单侧贴地，脑袋耷拉在交叉着的前爪上，两眼眯成一条缝，惬意地享受温暖的抚摸。可是只要你一靠近，它立刻就箭一般穿走了，维护着自己的尊严与独立的特性。
猫狗向来不合，在一起免不了要打闹的。一只白色的小狮子狗，体型和绅士猫差不多大小却总实惹是生非。绅士猫则摆出不屑的神情，用爪子挥舞两下便很快脱身，在树荫斑驳的裙裾下或在阳光温暖的怀抱里独自踱步休憩。
家门前有条运货的铁路，筑的高于两边的田地。那里是我静谧的乐园，也是猫儿狗儿撒欢的天堂。绅士猫很少没风度的活蹦乱跳，经常深沉地蹲坐在高台，留给我一个黝黑的背影。我相信它是有心事的，似在感慨光阴如梭，冬去春来绿满园，又像在喟叹壮志未酬难挡岁月之蹉跎，抑或在追忆自己的一生，怀念老友？此刻它沉默寡言，你若走近，它也会无动于衷，最多转头侧望。你若再靠近，它才会缓步走开，满脸忧郁。
其实在夜色中，我也见过绅士猫。黑天鹅绒般的夜空中，皎洁的月光四处流淌，高大笔直的白杨那繁茂的枝叶投下层层叠叠的影子。一阵风过，在树叶“哗哗”作响的掌声中，绅士猫黝黑的背脊在夜幕的`掩护下矫健穿过，继而飞檐走壁，酷的像独行侠······
绅士猫表达有好的方式就是“串门”。它先站在大门口喵喵几声是算是打过招呼了，之后便迎着你的目光大摇大摆的走进院子。于是家里的肉、火腿之类便成了我回馈它友好之意的礼物了。再见到我，它眼中就涌动着对肉的渴望，使它的绅士风度略微逊色了。更为过分的是，它竟摒弃了绅士的品性，悄无声息地潜入厨房偷吃了一大块肉，被我撞了个正着！我愣了一下，它跳了两跳便没了踪影——猫儿是会轻功的。我微微一笑，原谅了它：江山易改，秉性难移。猫是食肉动物，可现在老鼠较少，我怎能责怪它对食物的偏爱呢？况且它就这点欲望，比起我们人类那难填的欲壑，简直是小巫见大巫了。于是，把剩下的肉也放到了它的饭碟里。它像做错事的孩子远远地望着我“喵喵”叫着，哀怜的目光刺痛我心中最柔软的地方······
一个微风的黄昏，夕阳在黄色的云霞中慢慢陷落。邻居家的一个亲戚把绅士猫带走了。它蹲坐在车前篓里，“喵呜喵呜”与这里的一切作别。它的目光暗含凄楚与哀怨，充满对往昔的留恋，以及前途未卜的忐忑。我站在路边，无可奈何地望着绅士猫消失在渐浓建安的夜色里。
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