中学生作文
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的中学生作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学生作文 篇1
同学们，你们就应还记得“劳动最光荣”这首儿歌吧！它里面的：幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造和劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣说得实在太好了。没错，劳动是生命的源泉，劳动是生活的使者，劳动是人生的指明灯，任何成功都是由劳动得来的。
这次“六·一”节的前一天，学校让每个班级各自打扫一下教室。这下，我们班的同学都议论纷纷起来，有的同学说：“这下学校肯定到处都是忙活的景象了。”有的同学说：“这一打扫，教室的‘青春’此时又该展示出来了。”有的同学说：“教室几年没大扫除了，这该有多脏呢？”还有些不喜欢学习的同学说：“这下，能够不上课了，太爽了！”教室里就像刚下油锅的爆米花似的，噼哩啪啦响个不停。
星期四下午，同学们都带齐了大扫除的.工具。体育课时，几位男同学帮忙拿着脸盆，提着水桶打了几桶水，准备开工。
同学们拿起自带的抹布，浸湿，开始擦桌子，黑板，窗户……同学们的动作各式各样，有的斜着头，好像在寻找下一个目标；有的甩动着手好像在酣畅淋漓地为桌子画上绿装；还有的同学全身一齐动员起来，好像在一边跳舞一边清洁似的。我忙得不亦乐乎，拿起抹布，使出吃奶的力气擦拭着窗户的边沿。呀！不擦不明白，一擦吓一跳！平日看起来干干净净的窗户，原先那么脏。
同学们忙得差不多了，我拿起拖把，沾了点水，便学着妈妈的样貌拖了起来。原先，拖地也是有讲究的呀！拖低的时候要用力，不然拖地就没用了。我拖了一会，腰就酸死了，都直不起来了。拖完，我把拖把洗了一下，我的眼睛都瞪大了，一桶清水都变成污水了，比墨水还黑。我们打扫了一下午，最后让教室再现“青春”了。我看了看同学，豆大的汗水从脸颊上落了下来，衣服全都被汗水侵占了，同学们又用脏手往脸上一划，脸蛋都成小花猫了。这一次，我才明白，原先打扫是那么辛苦的事。今后，我必须要好好帮忙妈妈做家务。
星期四下午，我们虽然都很累，但十分快乐，因为我们明白了劳动才是最光荣的。
中学生作文 篇2
作文教学是语文教学的重要组成部分，在中学语文教学中的地位日益突现，作文能力是语文能力的综合表现，作文教学是衡量语文教学效率高低的重要标志，因而，作文教学毫无疑义地构成了语文教学极为重要的组成部分，被人们喻为语文教学的半壁江山。
新课程标准提出：语文教学要紧扣听说读写四个环节，做好对学生语文基本功的培养及提高。作文占了语文的重要比例，它是听说读写的高度结合。考场作文是学生即时生成的体现，而我们的大部分学生却难以应付，难写出高分作文。在平时的作文教学中，常常出现学生难学难写作文的现象，在短时期内提高学生考场作文的效率并不是一件手到擒来的易事。
20xx年河北普通中考语文120满分的试卷中，考察作文的分值高达50分；同时作文水平是一个人语文能力的综合体现，直接反映一个人知识积淀的多少、生活阅历的丰瘠、思想水平的高低、认识能力的深浅、情感体验的浓淡、布局谋篇的.巧拙、语言文字的畅涩。随着新课程改革的日渐深入，新课标更加注重考察教师的作文教学水平和学生的综合写作能力，面对当前作文教学不容乐观、作文教学成效不大，甚至有越来越差趋势的现象，我们进行了认真的思考研究，并对当前问题的解决进行了一定的探索与实践。经过一年的作文教学及对学生考场作文低效的成因的分析，发现一些问题，如：学生语文基本功不到位，文章的立意较浅，辞藻贫乏，文章结构不合理等。现将这些问题的成因及对策分析如下：
一、学生语文基本功不到位
在平时的作文批阅中，常常看到好多学生写错字、别字，即以读音相同或相近的字来代替自己不会写的字。而这些不会写的字，大部分是常见字，却因为他们平时不愿意动笔动脑去识记，才导致“书到用时方恨少”的局面；少部分的字，平时少见，拿不准，又懒得动手翻工具书，这就使他们作文中错别字连连。
在平时的语文教学过程中，我让学生自己借助工具书去预习课文中的生字词，让学生互当小老师进行测试。对于读音相同或相似的字，进行组词对比，分析它们的意思，从而提高他们的语言基本功。同时，在平时的教学中，挖掘学生平时习作中的好的文字，“奇文共欣赏，疑义相与析”，学生们在成功的体验中激发了兴趣，习作中的错别字逐渐减少。
二、文章的立意较浅
立意要有深度。创意的表象往往是轻松有趣的,似乎只是灵感的瞬间闪现。其实,创意的背后是有底蕴、才气作为支撑的。所以写作时不能只停留在创意本身及浅层面上,应该写出创意背后更有分量的东西。这样,“创意”就不仅仅是一次单独的、偶然的现象,而是自我品质、精神与追求的展现,文章的意蕴也就迥然不同了。在苏教版语文第三册的第一单元，有“…的新鲜事”一题，我班有一学生写在放学回家的路上看到罕见的白鹭竟嬉戏云端，感到十分新鲜，叫自己的妈妈一起来观看。文章选材源自生活，主题也很鲜明，本来可以借此抒发胸臆，但他就此收尾，仅仅表达了和妈妈一起看白鹭这件“新鲜事”，点到为止。他只写了表象的新鲜，而没有让他的主题更深入。
我把这位学生喊道身边，问他当时看到白鹭的心情，了解他习作的思维火花。在交谈中，他仍然抑制不住看到白鹭的激动心情，可见对他而言，的确是件新鲜事。我在批阅时写道：“白鹭的归来，是什么的结果？”来引导他去进一步思索、探究，懂得这是人类跟大自然和谐相处的结果。这样，他文章的主题就在文末得到升华。
三、辞藻贫乏
写作过程中，有些学生觉得有事可写，但却无话可说，辞藻干瘪，像记流水账一样，让人读来生腻，无法引人入胜。其实，这种现象的生成源自于学生平时不注重好词佳句的收集积累，从而导致运用时方知“穷途末路”。
针对学生见识面窄的问题，我让学生每天都读课外阅读文章，阅读时，带笔及时作批注，见到美段美句时，美段进行摘抄，美句进行仿写。同时，因是初二年级，课程繁多，我推崇量少但必精的原则，让学生只摘抄一段，只仿写两句原则，但摘抄跟仿句都必须牢记脑海中，这样在写作时才能信手拈来。如此以往，习惯成自然，学生的文采必然有所提升。
四、文章结构不合理
时下，片段式结构很流行，但并不是每位学生都能写好，学生习惯于写并列式结构，但文章最后却忘了点题，从而给人材料很零散的感觉。就像珍珠项链很美，但却少了“穿珍珠”的线，即文章中少了线索。
另外，在文章材料的详略安排上，要么不会安排，或根本不注意安排，所有的环节一碗水端平，面面俱到，且啰里吧嗦的，一点儿都不简洁，不能让典型材料起到突出主题的作用。
在新授课中，常讲到首尾呼应、倒叙插叙、悬念的设置，但学生却还是用总分总的结构来构思。这就要求学生在修改过程中调整文章结构。同样是“…的新鲜事”练习中，我班有位同学写自己的奶奶第一次下厨煎荷包蛋，按照事情的起因、经过和结果的顺序平淡的写下来。我建议她文章开头就用“真新鲜，我奶奶竟然亲自下厨煎荷包蛋了”来吸引读者，然后介绍这是奶奶第一次下厨，而我是她师傅，再交代奶奶下厨的原因，在我沉思的过程中闻到焦味，奶奶请我这个师傅品尝，到最后点题。这样，事情的经过到原因再到结果，运用插叙的结构，比平铺直叙更有趣味。
通过对学生习作问题的分析并采取恰当的对策，让学生在平时学习生活中逐渐积累这些知识、运用这些知识，才能循序渐进的改进他们的作文现状。为学生在语文的学习中找到快乐，爱上语文，爱上写作，从而爱上生活。
中学生作文 篇3
作文教学，在语文教学当中的重要地位，是早已得到大家公认了的。但在近几年当中，作文却越来越为众多的学生所厌恶，通过调查发现，目前农村初中学生作文存在着下列误区:
第一、基础知识掌握不牢。
作文对于学生来讲成为无米之炊。由于各种因素，当前许多学生的基础知识掌握得很不够，基本的词汇、句式、语法、修辞等等知识是少而又少，一些学生缺少基本的文体知识。
第二、学生的阅读量太小。
近年来，随着考试指挥棒的魔力的不断增大，许多小学老师和家长过于注重考试技巧和能力，学生很少有时间和机会去阅读大量的书籍，更有甚者，个别同学阅读课外书还被家长或个别老师认为是不务正业。
第三、个别老师对学生作文的指导存在着偏差。
有的老师认为，好的学生作文是老师改出来的，因此，不厌其烦的一遍一遍地改，等到改完，学生作文早已面目全非，不是自己的了。也有一些老师在指导学生作文时，一个劲地讲授写法，或把自己的观点强加给学生，或从自己的生活经历中找出素材，借学生的笔把它写出来，这样指导出来的学生作文当然不会有真情实感，不会出现好的作品。
第四、学生缺少写作的`兴趣。
由于各方面的原因，比如，学生的写作基础差，很少尝到成功的喜悦，老师又少鼓励而多批评等等，学生对于作文敬而生畏，只能仰视作文，却不能积极地进入到作文实践中去。
第五、学生缺少生活积累。
培养学生的创新能力，是素质教育的宗旨和核心，也是素质教育的具体和深入。作文教学作为提高学生创新能力的重要组成部分，必须注重学生创新能力的培养，使学生适应新时代发展的要求。本人从事农村初中语文教学20多年，在作文教学中不断探究，以学生的几篇作文为例，认为培养学生作文创新能力有以下途径。
一、引导学生阅读，培养学生勇于创新的能力
学生创新能力的培养，必须正确处理继承与创新的关系。作文教学不是空穴来风，阅读是培养学生作文创新之源，这一点，对农村孩子尤为重要。学生只有在广泛的阅读中，才能挖掘文中的创新因素，加以张扬，进行创新思考，培养创新品质。
一要引导学生多读、精读。古人云："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。 “读得多心中有本”，有了本才谈得上创新，教师在语文教学中要特别注重交给学生阅读的钥匙，让学生在图书室，在班上图书角（可引导学生每人选取一本心爱的读物组成）广泛地阅读，博采百家之长，为学生的新发现奠定扎实的基础。
二要引导学生新发现。广泛地阅读会让学生逐步体会到作家们的创新之处，然而任何一篇佳作，都会带有作者创新和时代的局限性。时代的变迁，生活在新时代的学生，必然对此有新的看法，新的观点，有的发现可能是准确的，有的发现是幼稚可笑的，有的甚至是荒谬的。对此，教师不可讥讽、嘲笑，而应予以鼓励，并且循循善诱，激发学生对获得创新成功的渴望。
三要引导学生敢于创新，思贵求异，文贵创新，通过广泛地阅读，学生凭借飞越的想象，甚至变形的夸张，将会使自己的作文别具一格，出奇制胜。比如读了郭沫若的《天上的街市》，有的学生写了《牛郎超市》；读了《木兰诗》，写下了《花木兰下海》；读了《西游记》，写下了《银行里的保安——孙悟空》，等等，一篇篇离奇的故事，夸张的形象，无不令人耳目一新。
中学生作文 篇4
成长犹如沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。成长的岁月里有烦恼，也有快乐；成长的滋味有些苦，有些辣，也有些甜。你想听听关于我的成长故事吗？那就敬请期待吧！
记得有一次，我看见有些人在骑自行车，我总羡慕的望着他们骑自行车的样子。这是父亲就走到我的`身边，把手放在我的肩膀上，微笑着对我说：“楠楠，你是不是想学自行车啊？”我使劲的向爸爸点了点头，爸爸看着我这天真无邪的样子，慈祥的笑着说：“既然，我闺女这么想学，你老爸我就是费劲九牛二虎之力也要把你教会。”我们都为了这个小小的目标开始信心满满的筹划了。父亲从家里推出了一辆自行车，走到我身边对我说，让我先看他骑一遍，父亲熟练的骑起来，我在后面看呆了，一个来回回来，他就开始教我了。我怕摔跤的恐惧心理让我迟迟不敢尝试，但是父亲依然没有放弃，在后面鼓励我，说会在我摔倒之前扶住我，有了爸爸这个强有力的后盾，我才战战兢兢地开始了我的学车经历。开始的时候，尽管父亲跟在后面，但是我还是紧张，自行车左扭扭右扭扭，就是不能顺利的动，我脚下也不听指挥地使劲蹬，耳边响起父亲的声音：“别急，慢慢来，目视前方，身体保持平衡。”就这样慢慢进入状态了，父亲也松了一口气，扶着车子的手也松开了。我以为自己学会了，一个不留意，竟然摔了一跤，父亲赶紧跑过来，看着我摔伤的膝盖心疼地说：“要不今天咱们不学了，明天再学。”我倔强的说：“不，我今天一定要把自行车学会。”父亲看到我一再坚持，同意我继续学，在后面保护我。不知不觉天都快要黑了，我也开始会拐弯，会自己上车下车，最后我确定自己学会了就在父亲脚边停下车子，一头扎进父亲的怀里，高兴地说：“我学会了，我学会了。”父亲摸着我的头说：“我家闺女就是厉害。”
还有一次，我早晨赖床不想去学校，于是给父亲说：“我今天不去学校了，就是去了也是迟到，会被老师批评，被同学笑话的。”那次是父亲第一次那么生气，他气的动手打了我，最后我还是背着书包去了学校，因为是初次迟到，老师没有罚我，第二节课快下课的时候，我被老师点名，一抬头就看到是父亲来找我了，给我带来了早饭，那一刻，我才发现，原来，他是那么爱我，我不应该惹他生气。
就是在这样一次次的经历与蜕变中，我逐渐成长起来，有苦有甜，有喜有悲，但是，我依然坚持着，我相信长大之后的我会更加优秀。
中学生作文 篇5
有一只叫可可的蝴蝶，正无忧无虑地在花的海洋中翩翩起舞，忽上忽下，似乎是在告诉人们她心中的喜悦，生活的美好。她很美，也很快乐，可你知道在她还是一只毛毛虫时的命运是怎样的吗？
还是一只毛毛虫的她，被周遭的小动物讥笑，说她想变成蝴蝶的梦想简直就是异想天开。的确，她的外表的确与一只美丽的`蝴蝶相差十万八千里：她的身材与同龄的毛毛虫有明显的差异，小了很多，身体呈怪怪的棕色，不像别的毛毛虫有绿油油的身躯，可以在树叶上把自己隐藏得很好。
棕色的躯体使她特别容易被发现，所以她不能像其它伙伴一样在嫩绿的树叶上打闹、玩耍。为了生存，白天她只能趴在硬邦邦的树干上，一动也不动，无聊透顶。别的毛毛虫看见了怪怪的她，嘲笑到：听说你也想变成漂亮的蝴蝶？别妄想了！你呀，就趴在树上做一辈子的怪物吧！哈哈哈。可可无言以对，只是暗自落泪。
可她依然相信自己的梦，相信有那么一天，丛林间有只闪亮的蝴蝶叫可可！眼泪倾诉了这份相信。晚上是可可最快乐、自由的时光。她可以毫无顾忌地在嫩绿的树叶上跳动、旋转，因为她个子小，所以在黑乎乎的夜晚她很安全。不过到了白天
中学生作文 篇6
桂花——芳香四溢的花。
桂花分为两种，一种是金桂，另一种是银桂。金桂是桔红色的，银桂是淡黄色的。金桂总是比银桂香气更浓郁一些，但是花期比银桂短一些。桂花一般是八月份开放，金桂一年只可以开一次，而银桂一年可以开两到三次。每到秋天，金桂和银桂一齐开放，那可是繁星点点了，香气泌人心脾。
秋天到了，树上的桂花已经开了不少。桂花好像一张张小孩子的笑脸，在向我们微笑，淡淡的清香飘浮不定，若有若无。有的桂花刚刚打了花苞，有的.才刚刚展开二三片花瓣，有的则完全开放了。空气中到处弥漫着香味，真是桂花开放十里香呀！有的人把开满桂花的花枝摆在家里，有的人把桂花的花瓣用作饼的馅，还有的把桂花作为庭院中观赏的树木
漫步在桂花树下，畅闻桂花的幽香，我突然觉得自己仿佛就是一朵桂花，穿着黄色的衣服，站在月光下，一阵微风吹过，我就翩翩起舞，黄色的衣服随风飘动，一树树的桂花都情不自禁地随着我一起舞动。风过了，我停了下来，静静地站在那儿。小鸟从我头上飞过，对我说了声再见。小蟋蟀在草丛里轻轻地歌唱，告诉我它们要冬眠了，明年秋天再见
啊！多么美丽的桂花呀！它用自己特有的清香传递着秋天的消息。
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