中学生作文

实用的中学生作文[通用5篇]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的中学生作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学生作文 篇1

　　四月的风吹雨飞让整个初夏变得词穷无味，埋葬一点伤悲；五月的月闪星陪让这个夏天不再相似轮回，挣脱惯性的流泪；六月的你追我随使这个盛夏背负无谓的累赘，不想再去回味。Thinking……

　　现在已是六月，六月给人的感觉该是美好的，不过中考让每一位毕业班学生都变得不复从前。我们被磨得斑驳了，渐渐拔光身上的刺，去奔赴所谓的明天。

　　时间只会让事情更糟糕，它不可能将一种感觉完全删除掉，反而会让这种感觉在记忆的备份中疯狂复制，占据整个心灵，充斥着过去。整个身体都被完全屏蔽了。昨日和今天是不兼容的，或许我们真该好好哭上一场，因为人的承受力总是有限的，拖得越长也就越伤心。

　　这三年的时光，就这样不知不觉，不痛不痒地过去了，没给人任何缓冲的时间去加载我们的专属快乐。在这个我一天抱怨它十次却不允许任何人说一个不字的地方，我留下了太多的回忆，太多的放不下。也许现实的三十分钟，根本不可能将过去的三年一一刻录在纸上，可我努力着，生怕他们会在我满地灵感逃跑之后也骤然离开。

　　写下这些文字并不是为了缅怀什么，因为我还没有失去，就像当初巴赫写下优雅美丽的平均率时，并不是为了追求艺术，而是为了生计。人真的`应该珍惜眼前，不然他们真的会在你上下眼皮合拢的下一秒悄然溜走，留下的只有眼角几滴温热的液体。

　　这次的离别与小学时的感觉是完全不同的，我实在搞不清楚他们到底有什么区别，也许是我太在乎这段友谊，而那时的回忆在于现在就像小数点后的那几位数字，可以被慷慨地舍去。

　　我渐渐长大啦，不可能再对眼前的离别只是一笑而过。只是我还放不开，放不开这里的一切，同学，老师和三年踩下的脚印。我没有过多的奢求，在这一段漫长而瞬间的时光，我们一起走过。

　　他们都说我很极端，一旦被我打入黑名单的东西，永远都不可能有翻身的机会。但这时，一切在我这里都有特权，他们完全可以自己跳出黑名单。

　　这是我们在这里度过的第三个夏天，也是最后一个。时间总不会那没有人情味，像一个忧郁的巫师，毫无掩饰地偷走我们的孩子气。我们早已开始了以1开头的年龄，其实离别是在相遇的那一刻就已经注定了的，只不过没人愿意承认，也没人愿意这么直白地把它说出来。

　　但是我们不得不承认这一点，那就是离别是注定的，天下没有不散的宴席，一个夏季，无论它被拖得多么长，始终还是会熬成秋的。我们唯一能做的就是，从容面对这一刻，何必作苦苦地求时间留下别走。不管怎样，六月过后，一切都会好起来的。

中学生作文 篇2

　　一、积累材料是写作的前提

　　长期以来，语文教师习惯将作文题目一出，然后简单地谈谈写作的思路，剩余的时间让学生去写。但是，写什么呢?很多学生搜肠刮肚，东拼西凑，应付了事。有的学生在作文课上甚至一筹莫展，任凭时光流失，往往遭到老师一番训斥。殊不知，“巧妇难为无米之炊”，学生之所以无从下笔，原因就是大脑一片空白，无话可说。因此，一定要让学生养成积累材料的习惯，从根本上解决“写什么”的问题。只有这样，学生才能在作文的时候左右逢源、得心应手。

　　积累材料无非有两大途径：一是直接积累，二是间接积累。

　　所谓直接积累，就是向生活学习，投身生活，观察生活，把自己在日常生活中耳闻目睹的事用文字记录下来，把自己思想感情的历程记录下来。对中学生来说，应当提倡写日记，至少应该坚持写周记，把自己每天或每周感触最深的事记下来，保存好。这样，日积月累，就能获得许多自己亲身经历的材料，写起作文来大脑就不会一片空白了。“好记性不如烂笔头”。为什么同样经历了某种生活，有的同学写起来特别顺手，有的同学却抓耳挠腮?关键是前者善于积累，后者疏于积累。

　　所谓间接积累，就是通过阅读、摘抄、背诵等手段，间接地从书籍、报纸、杂志、音像制品、互联网等媒体上获得写作材料。其中，以阅读书籍最为常见。贵州省桐梓县四中，把积累材料专门作为一个课题来研究，拟定了积累材料的实施方案。其中有一条是举行积累材料评比活动与展览会，每学期结束，学校根据材料积累登记本，分年级进行评比并给予奖励。未这样做之前，该校没有一个学生在报刊上发表过作品，也没有一个教师在报刊上发表过论文。而在实施此项活动的三年间，学生在省内外报刊上发表文章40余篇，参加省内外语文学科各种赛事获奖近80人。语文教师在省内外刊物上发表教学论文40余篇。这个事实让人看到了积累材料，特别是阅读积累的好处，它的确对写作帮助太大了。

　　学生有了材料，写作时就会情到文至、思到章出，彻底改变过去作文的那种“无米下锅”的窘迫情况。

　　二、科学训练是写好作文的必由之路

　　如果说“积累材料”是为了解决“写什么”的问题，那么，“科学训练”就是为了解决“怎么写”的`问题。如何对学生进行科学的训练，从而提高他们的作文水平呢?至少应包括以下几种基本的途径和方法。

　　第一，仿写和片段训练。“学习”一词在《礼记·月令》里解释为：“学，效。习，鸟频起飞。”学是使人获得知识、有所启示、提高认识的过程；习是反复不断地效法或模仿他人的行为，是使知识得到巩固、技能达到熟练程度的过程。

　　初中学生初学写作，应提倡模仿；即使模仿得比较机械，也不要轻易否定。特别是他们对说明文、议论文比较陌生，更适合用仿写来达到学会写作这些文体的目的。片段训练则比写一篇文章更具可操作性。中学生生活积累有限，而让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理等片段训练则比较现实，也可增强他们写好作文的信心。片段训练实质是分解训练。先分解，后综合，才能得心应手，才能达到出神入化的境界。

　　第二，以说促写。从一个人的成长过程来看，是先学会说话，后学会识字，进而用文字来表情达意。相比而言，“说”要比“写”容易。这是因为“说”往往伴随着表情、动作等辅助手段表情达意，而“写”却只是借助文字。让学生多说、以说促写的办法确有实效。具体训练方法是：先说后写，写了再改，改后工整地抄下来。例如，针对《我听到的一个故事》这个作文题，我让学生先说，要求把时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果“说”清楚之后再写、再改，最后写出了较成功的文章。

　　第三，持之以恒，严格要求，养成反复修改和书写规范的好习惯。毛泽东早就说过：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”这个“苦功”实际上含有持之以恒、反复学习、严格要求的意思。作为老师则要培养学生养成反复修改和书写规范的好习惯。要求学生每次作文一定要打草稿且要反复修改。以文字为载体的作文比以声音为载体的说话其优越性表现在哪儿呢?我以为突出表现在前者可以从容反复地修改，更全面、准确地表达比较复杂的意思。鲁迅先生在谈写作经验时说，文章写好后，要至少看两三遍，竭力把可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。大作家尚且如此，作文训练更应如此。教师指导学生誉写作文时，应当要求他们书写规范，不写繁体字、异体字和已废止的简化字。多、词典，把字写正确，不写错字。现在许多老师要求学生正式作文时不得有一处胡涂乱改，不允许用更正纸和修正液在正式作文上改，这是应该提倡的。这是文字的“基本功”训练，不能马虎。

　　老师批改作文时则应坚持“鼓励为主，不动大体”的原则，只要内容健康，语言通俗、流畅，就可给予肯定，让学生有成功感。

　　综上所述，积累材料是写好作文的前提，科学训练是写好作文的必由之路。牢牢抓住这两点，扎扎实实地落实这两点，中学生的作文水平就一定能逐步提高。

中学生作文 篇3

　　自古以来，勇气一直是人类进展中不可或缺的美好精神之一，它以独一无二的低要求和高需求在人类漫长文化中有重要的作用，没有勇气，人类可能远不会到达今天的这种高度。

　　勇气是廉价却稀有的。勇气的低要求是因为它是任何人都可以唾手可得的品质，无论你贫穷还是富有，年龄小或是年长，都能轻松获得勇气。而它的稀有对每个人来说都是不同的，也许你有勇气看恐怖片，却不敢一个人走在阴森的小路上，也许你敢面对威胁毫不退让，却在危险真正来临时吓得抱头鼠窜。所以勇气对每个人来说都是不同的`。

　　战胜勇气是每个人的必经之路，因为这世界上总有你不敢做的事，甚至有些很轻松但你却不敢做，比如提出自己的质疑，比如去一家金碧辉煌的店消费，比如在机会来临时抓住它。而做不到这些或许仅仅是因为你没有经验，假如你成天提出自己的质疑，你肯定不会问他而费心，假如去哪消费都是习惯，你就不会消费时害怕钱不够实际上钱确实足够的，你也不会在机会来临时质疑自己，提出各种莫须有的问题，从而说服自己不要去抓住这次机会。而实际上，做出这种跨越性的改变是重要的，因为你只有不断地跳出自己的安全区，才会更加勇敢，也会有更多的处理这些事情的方法。

　　战胜勇气是困难的，但我们都应尽自己力量去做，只有这样，我们才能不断丰富自己，锻炼自己。但也要担心盲目的勇气，它会迷失你的心智，让你自负自大。

　　所以，在合适的时候跳出安全区，在合适的时候有自知之明，才是勇气的正确用法。

中学生作文 篇4

　　一个不小心，丢失了一串手链，为此，我们感惋惜。失去了，是令人不快的。然而，与其说是失去了，不如说是我们从来没有拥有过。那些东西，不过是用钱换来的，钱是父母给的，是父母辛辛苦苦地劳动换来的。

　　真正的拥有，并不是指我们拥有什么物质，这些物质根本不属于我们。就如：国家，并不是国王一人所有，它属于整个国家的国民；大自然，不完全属于人类，它还属于整个地球上的所有生物；地球上的资源，也不属于人类，它是地球的，而我们人类也属于地球。

　　以上种种，范围似乎太大了，想想自己，想想自己周围的人，都曾拥有过什么呢？美丽的容貌？富裕的家庭？健全的四肢？还是庞大的财富？

　　穷人看见富人，抱怨自己没钱；残疾人看到健全人，抱怨自己比别人少一点东西；相貌平平的人看到漂亮的人，抱怨父母没有给予自己好看的容貌。

　　其实上帝对每个人都是公平的，它并没有少给你什么，它没有给穷人金钱，却给了他们快乐；他没有给残疾人健全的身躯，却给了他们坚持；他没有给相貌平平的人美丽的容貌，却给了他们真诚。

　　快乐、坚持、真诚……这些才是属于我们的'，属于人类的情感，相信每个人都拥有这些，有了这些，其它金钱什么的都是次要，它不会让我们拥有一辈子。晚年的富翁都会有这样的感慨：虽然钱有许多，但很快就用不上了，钱乃身外之物，并不能将它带入另一个世界，当人的生命走向终点，你所拥有的财富便不再属于你。然而情感却会跟随你直到永远，尽管再也用不上，也没人有权利剥夺属于你的情感，思想和精神。

　　请你保管好这些，不要弄丢了，如果这些失去了，人才会不完整，人生就会很无趣。当然，也不要妄想得到不属于我们的东西，更不要为了不属于我们东西而去伤害别人。

中学生作文 篇5

　　每当我听到“妈妈”这个词，就会想起妈妈在生活中照顾我的点点滴滴。妈妈的爱就像清洌的河水，而我就像那幸福的种子，享受着河水的滋润。可是“爸爸”这个词对我来说却是淡漠的，因为爸爸总有忙不完的工作，要很长时间才回家一次，对我的学习和生活几乎从不过问。所以，我总以为爸爸不爱我。直到有一天，我终于明白了……

　　那一天，爸爸开车接我和妈妈去观澜。我正在车上看着书，爸爸见了说：“不要在车上看书，会看坏眼睛的。”我不以为然，还是继续埋头看我的书。爸爸见我无动于衷，便厉声喝道：“不许再看了！”我哆嗦了一下，大声说：“不用你管！”爸爸终于忍无可忍了，把车停在路边，从我手中夺过书，不让我看。我又哭又闹，想把书抢回来：“我不用你管，你根本不爱我！我以后都不要你管！”爸爸气得火冒三丈，高高地举起了巴掌。我以为爸爸真的要打我，吓得躲到了妈妈那儿。可是爸爸的巴掌却始终没有落下来，只听到他重重地叹了口气。这时，妈妈把我拉到身边，一面告诉我，爸爸经常不回家是为了多挣钱让我有更好的学习、生活条件，一面指出在车上看书的危害。我这才意识到错了，可是我害怕爸爸不原谅我，一句话也不敢说，只是低下了头。没想到，下车后，爸爸居然主动地牵起了我的手，那一刻，我的心酸酸的……

　　我终于明白了，以前是我误解了爸爸，其实父爱和母爱一样都是最无私的。父亲的'爱，藏在宽容的手中；父亲的爱，藏在严厉的目光背后；父亲的爱，像大山一样深沉，只有用心才能体会。

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