中学生作文

实用的中学生作文[大全8篇]

　　在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的中学生作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中学生作文 篇1

　　谦让是一种胸怀，一种美德，一种风度，一种智慧，它是一种适合大家的素养，更是一种修养。在我们这个年龄我们需要有谦让精神，也应该具备谦让精神。

　　有一天，我家来了好多客人，当时很晚了，我还在做作业，突然听到妈妈急切的呼叫，“快点去煮饭”，我连忙起身，打了几杯米，用电饭锅煮上了饭。

　　到了吃饭的时间，我揭开锅一看，发现饭煮少了。“这可怎么办啊。”我急的像热锅上的蚂蚁。这时妈妈走了过来，“那就把今天早上的馒头和剩饭，倒进去，热一下吧。”我照妈妈的提议做了。饭和馒头很快就热好了，我们终于可以开餐了。

　　饭后，我收拾好了桌子，在准备把饭盖上时，却惊奇的发现，锅里剩下的，是今天煮的热乎乎的白米饭。

　　一天早上，我准备乘车去外婆家玩，上了公交车，我连忙抢了一个座位坐下，到了下一站，上来一位老奶奶，老奶奶很苍老消瘦，好像一阵风就可以把她吹倒，这时我心里很矛盾，又想给这位老奶奶让座，又想到如果我给这位老奶奶让座，我不就没座位了，到外婆家还要坐好几个站呢。正当我在犹豫到底给不给这位老奶奶让座时，一阵清脆童声使我停止了犹豫，目光也随着看了过去，原来，一位比我还小的'妹妹正起身给这位老奶奶让座呢，看到这一幕，我的心里火辣辣的，有一种说不出的滋味，难受死了。于是，我情不自禁地站了起来，把我的座位让给这位小妹妹，这时，我的心这才感觉到好受一点，也不知是不是为我给这位小妹妹让座而光荣，还是我没有给那位老奶奶让座而害燥……

　　这些事虽然已经过去好久了，但却让我刻骨铭心，家人让饭和给小妹妹让我一直让我记忆犹新。

中学生作文 篇2

　　现今，在大学校园里，有很多大学生都在搞勤工俭学，更有为数不少的中学生利用利用假期打工赚钱。

　　中学生打工有很多好处，首先可以早些接触社会，认识社会，为将来走向社会打下基础。现代社会，竞争十分激烈，不能适应社会就会被社会淘汰。我有一位同学，假期中在小饭馆里当服务员，早起晚睡，每天要忙十二个小时以上，没有家里的软床，吃的也是粗茶淡饭，可开学后每个人都能看出她的变化：说话不再娇滴滴，干起活来不怕脏不怕累，人也成熟了许多。

　　其次，可以了解父母工作的艰辛，更能体谅父母。很多家庭都存在着“小公主”、“小皇帝”现象，挥金如土，爱慕虚荣，出去打打工，不但可以锻炼自我，更能体会到每一分钱都是靠辛勤劳动换来的，钱来之不易，从而改掉奢侈的不良习气。

　　再次，有些同学平时对自己没有信心，有自卑心理，怀疑自己的'能力，打工是一种不很寻常的经历，每个人都会对小小年纪就有打工经验的人刮目相看，从而可以使那些同学恢复自信心，对人生的态度更加积极。

　　但万事万物都有一利必有一弊，中学生打工也是一样。

　　中学生毕竟年龄小，社会阅历少，到了社会上难免被一些不好的人或物所蒙蔽。难以区分好坏、是非，容易受不良社会风气的影响，产生错误的人生观、价值观，也有可能结交上市井流氓之类的社会渣子，走上违法犯罪的道路，想要迷途知返就不容易了。

　　但我认为，总的来说还是利大于弊，人不能因为怕噎死就不吃饭，同样，也不能光看弊而不看益处，只要好处比坏处多，仍是可以提倡的。

中学生作文 篇3

　　家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。

　　在中国传统文化中，家风敦厚尤显重要。因此，古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令晚辈耳濡目染，成为“言传”和“身教”的典范；明朝书画家徐渭，晚年曾撰写一副令人费解的家教联：“好读书，不好读书；好读书，不好读书。”此联妙在一个“好”字，语意双关，耐人寻味：少年时期正是读书的'好时光，可惜不知读书的重要不喜欢读书。年纪老了，懂得读书的重要性，想好好读点书，可是老眼昏花力不从心，已经不能好好读书了。

　　徐谓以此告诫子孙珍惜时光，趁早好好读书；林则徐也十分重视家教，其家教联写道：“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，则增其过。”其晚年因病辞官回乡，俭朴生活，对子孙要求甚严，处处言传身教，时时督促教导，乡亲们无不称赞他是做人的楷模；曾国藩的家庭教育有着令人瞩目的成就。他以“勤”字为人生第一要义，自己身体力行，教育子女也养成勤劳作风。他曾告诫子女：“不为圣贤，便为禽兽；莫问收获，但问耕耘。”曾国藩作为封侯拜相之人，对子女的“日课”定期检查，亲自抓落实。俗话说，“人贵勤”，曾家的“崇勤”家风着实可赞。自古文人重“家风”，“染于苍则苍，染于黄则黄”。

　　这些家教对联，底蕴厚重，韵味深长。于家，这是风范；于国，那是脊梁。

中学生作文 篇4

　　如果生活是一首交响乐，那么烦恼就只是其中一首小插曲。我们每个人在生活中都会遇到烦恼，可是每个人面对烦恼的方式却不同。有些人阳光灿烂的去面对，而有些人却整天愁眉苦脸，郁郁寡欢.。

　　我们每个人都是一株小树，只有经历过风吹雨打的磨练，才能长成一棵参天大树。记得六年级上学期，有一次我不小心从楼梯上摔了下来，结果把右手给摔骨折了。当时我的手很疼，而且右手也不能活动了，完全丧失了自理能力，就连穿衣服，洗澡，刷牙，洗脸这些微不足道的小事都需要别人帮忙。并且，由于我的右手骨折，写不了作业，担心会影响到我的学习。可我转念又想，塞翁失马，焉知非福。每一件事有坏的一面，它也必然有好的一面。我可以把不利因素变成有利因素。虽然我的右手骨折了，但是左手干的活儿比以往更多了，所以右脑也会更灵活，更发达。因为右手骨折写不了作业，所以我上课必须更加认真听讲，回家也要格外认真复习。没有烦恼就没有进步，烦恼是前进的.动力，我要把忧愁化成一种力量，来引导自己前进。我比以往更勤奋地学习了，我不能因为手骨折了而把学习给落下来。经过我的一番努力，我的成绩在班上名列第二。说起来我还真得感谢这次骨折，它让我知道了自己的潜力。

　　烦恼每个人都会有的，那些天天为烦恼而多愁善感的人既延长不了今天的快乐，也买不来明天的欢笑。烦恼是生活的一部分，生活有了酸甜苦辣才丰富多彩，有滋有味。不是吗？如何看待烦恼，的确与人的主观世界有关：心中没有阳光的人，势必难已发现阳光的灿烂！心中没有花香的人，也势必难已发现花朵的明媚。我们只要记住，烦恼只是支小插曲，它并不能主导我们的生活，让我们忘记烦恼，要以乐观的态度去笑对生活，奏响生命这部动听的交响曲！

中学生作文 篇5

　　这已是第几个不眠之夜-------早已说不清，静静地坐着，看这屏幕上闪过的一切影象，隐约听见公鸡的打鸣声，突然发现自己笑了，我也不知道为什么要笑，是在笑自己的幻觉？那是幻觉吗？城市里为什么能听见打鸣声？可是自己明明是听见了……好象一连串的问题从我脑中闪过。也许是太过疲劳，出现了幻觉，或许是突然想起什么……

　　城市里，永远看不到满天星星的夜晚，却随时可以看见被黑暗吞没的天空。喜欢家乡，那是一个充满温馨的地方。

　　我出生在一个小村庄里，那里靠海，在旁人的眼里那应该是他们所向往的地方，但那里永远不会有我想要的那种感觉，也许我的要求太过强硬……

　　小时侯，海便是我们这些小孩嬉戏的地方，一眼望去，无边无际的大海让人不禁开始感慨。

　　那里充满了孩提时的欢声笑语；那里充满了幼年时的梦想；那里充满了无尽的回忆……现在的我们都已成大孩子了，面对大海不再是调皮的嬉戏，紧随而来的却是对人生的感慨；面对大海不再是充满童真的梦想，紧随而来的却是对未来道路的迷茫；面对大海不再是美好的回忆，紧随而来的'却是残酷的现实社会……一切都随着时间的变化而变化，不变的只有那击打在岩石上的浪花声。

　　习惯了在海边看日落，每当日落之时，静静地坐在沙滩上，望着被日落掩红的海面，嘴角不时翘起，随即便是大笑，那笑并不是欢笑，那是一种嘲笑，一种自我的嘲笑，我在嘲笑自己的荒唐与无知……

　　呵，算了，我已无力在书写下去，还是用沉默结束这篇本不应该写的文章吧……

　　也许有一天，我会恐惧大海，希望那一天永远不要到来……

中学生作文 篇6

　　一、积累材料是写作的前提

　　长期以来，语文教师习惯将作文题目一出，然后简单地谈谈写作的思路，剩余的时间让学生去写。但是，写什么呢?很多学生搜肠刮肚，东拼西凑，应付了事。有的学生在作文课上甚至一筹莫展，任凭时光流失，往往遭到老师一番训斥。殊不知，“巧妇难为无米之炊”，学生之所以无从下笔，原因就是大脑一片空白，无话可说。因此，一定要让学生养成积累材料的习惯，从根本上解决“写什么”的问题。只有这样，学生才能在作文的时候左右逢源、得心应手。

　　积累材料无非有两大途径：一是直接积累，二是间接积累。

　　所谓直接积累，就是向生活学习，投身生活，观察生活，把自己在日常生活中耳闻目睹的事用文字记录下来，把自己思想感情的历程记录下来。对中学生来说，应当提倡写日记，至少应该坚持写周记，把自己每天或每周感触最深的事记下来，保存好。这样，日积月累，就能获得许多自己亲身经历的材料，写起作文来大脑就不会一片空白了。“好记性不如烂笔头”。为什么同样经历了某种生活，有的同学写起来特别顺手，有的同学却抓耳挠腮?关键是前者善于积累，后者疏于积累。

　　所谓间接积累，就是通过阅读、摘抄、背诵等手段，间接地从书籍、报纸、杂志、音像制品、互联网等媒体上获得写作材料。其中，以阅读书籍最为常见。贵州省桐梓县四中，把积累材料专门作为一个课题来研究，拟定了积累材料的实施方案。其中有一条是举行积累材料评比活动与展览会，每学期结束，学校根据材料积累登记本，分年级进行评比并给予奖励。未这样做之前，该校没有一个学生在报刊上发表过作品，也没有一个教师在报刊上发表过论文。而在实施此项活动的三年间，学生在省内外报刊上发表文章40余篇，参加省内外语文学科各种赛事获奖近80人。语文教师在省内外刊物上发表教学论文40余篇。这个事实让人看到了积累材料，特别是阅读积累的好处，它的确对写作帮助太大了。

　　学生有了材料，写作时就会情到文至、思到章出，彻底改变过去作文的那种“无米下锅”的窘迫情况。

　　二、科学训练是写好作文的必由之路

　　如果说“积累材料”是为了解决“写什么”的问题，那么，“科学训练”就是为了解决“怎么写”的'问题。如何对学生进行科学的训练，从而提高他们的作文水平呢?至少应包括以下几种基本的途径和方法。

　　第一，仿写和片段训练。“学习”一词在《礼记·月令》里解释为：“学，效。习，鸟频起飞。”学是使人获得知识、有所启示、提高认识的过程；习是反复不断地效法或模仿他人的行为，是使知识得到巩固、技能达到熟练程度的过程。

　　初中学生初学写作，应提倡模仿；即使模仿得比较机械，也不要轻易否定。特别是他们对说明文、议论文比较陌生，更适合用仿写来达到学会写作这些文体的目的。片段训练则比写一篇文章更具可操作性。中学生生活积累有限，而让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理等片段训练则比较现实，也可增强他们写好作文的信心。片段训练实质是分解训练。先分解，后综合，才能得心应手，才能达到出神入化的境界。

　　第二，以说促写。从一个人的成长过程来看，是先学会说话，后学会识字，进而用文字来表情达意。相比而言，“说”要比“写”容易。这是因为“说”往往伴随着表情、动作等辅助手段表情达意，而“写”却只是借助文字。让学生多说、以说促写的办法确有实效。具体训练方法是：先说后写，写了再改，改后工整地抄下来。例如，针对《我听到的一个故事》这个作文题，我让学生先说，要求把时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果“说”清楚之后再写、再改，最后写出了较成功的文章。

　　第三，持之以恒，严格要求，养成反复修改和书写规范的好习惯。毛泽东早就说过：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”这个“苦功”实际上含有持之以恒、反复学习、严格要求的意思。作为老师则要培养学生养成反复修改和书写规范的好习惯。要求学生每次作文一定要打草稿且要反复修改。以文字为载体的作文比以声音为载体的说话其优越性表现在哪儿呢?我以为突出表现在前者可以从容反复地修改，更全面、准确地表达比较复杂的意思。鲁迅先生在谈写作经验时说，文章写好后，要至少看两三遍，竭力把可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。大作家尚且如此，作文训练更应如此。教师指导学生誉写作文时，应当要求他们书写规范，不写繁体字、异体字和已废止的简化字。多、词典，把字写正确，不写错字。现在许多老师要求学生正式作文时不得有一处胡涂乱改，不允许用更正纸和修正液在正式作文上改，这是应该提倡的。这是文字的“基本功”训练，不能马虎。

　　老师批改作文时则应坚持“鼓励为主，不动大体”的原则，只要内容健康，语言通俗、流畅，就可给予肯定，让学生有成功感。

　　综上所述，积累材料是写好作文的前提，科学训练是写好作文的必由之路。牢牢抓住这两点，扎扎实实地落实这两点，中学生的作文水平就一定能逐步提高。

中学生作文 篇7

　　内容的雷同表现在许多方面，可以是对象的雷同，认识的雷同，形式的雷同，也可以是题目的雷同。阅卷人就如同走进同一个模子生产的器物，厌倦感就会油然而生。所以，力避雷同，坚决放弃第一个甚至第二个脑子里冒出来的想法，换用第三甚至第四构思，就显得格外重要了。

　　转帖抄袭，改头换面。作文的目的之一就是考查你独到的认识和感悟，独到的.就不能是别人的。有的考生平时不注意积累，临时看几篇范文，下笔时稍微调整或略做改动，就堂而皇之地交了上去。

　　语言平淡，没有波澜。作文是综合考查语文素养的，而语文素养的高低很大程度上就看语言的功夫。学习十几年语文，倘若语言还是平平淡淡，像一潭死水，没有一丝波澜，自然让人难以认可。平时作文力求语言生动，生动就是力求语言富于文采，给人强烈的感染。

　　情趣低俗，格调较低。中学生除了学习足量的科学文化知识，培养一定的解决问题的能力外，还应该养成正确的世界观和人生观，培养自己高尚的道德情操。而不少同学于这一要求不吻合甚至背道而驰，认识偏颇，让读者深为叹息！

中学生作文 篇8

　　水，自然界最美的精灵。它拥有悄然洗涤的透明；拥有润物细无声的柔和；拥有打破前路困阻的坚毅……

　　从小生活在持续不断的成功和赞扬里，潜移默化中养成了骄傲的性格。有很长一段时间，我挥霍着青春，挥霍着生命，也挥霍着我的荣誉。那次考试彻底给我敲响了警钟，那抹残酷的鲜红色彩给我太过沉重的一击。

　　还记得刚拿到考卷的那一刻，时间仿佛静止，空气刹那停滞，满目的红色圈点……时间从指缝间悄无声息地溜走，放学的铃声在失落的心里打响。迈开沉重的步伐，凝望着黑色的天空下空洞的世界，街道上忙忙碌碌穿梭的身影上演着一部无声的黑白电影。我至今难以想象我是如何将考卷递给满眼希翼的父母，刺目的红色又是如何将他们的期盼生生打碎。

　　我把头低得尽量更低些，默默接受他们的呵斥。山雨欲来风满楼的.压抑悄悄弥漫了整个屋子。“没事，不就是一场小考嘛！下次加油就是了。这个星期六，我带你去散散心。”我不敢相信这是以往严厉的父亲，近些年来他到底为我改变了多少……一滴泪，滑下，在冰冷的地面打开一朵花。我不知道那包含了什么，是感激？是羞愧？或许都有吧。

　　星期六很快就到，两个日升日落，我随爸爸出游。山林间柔和的绿色，叮咚幽泉缓缓地淌着，心情莫名地放松了。

　　爸爸没有带我走到哪里，径直走到河边。细流涓涓滑过河床上的鹅卵石，撞击在溪岸，打了一个白色的旋儿，清晨的阳光为此镀上了金边，好美！

　　当我正沉浸在山岭自然的美中，爸爸什么也没说，从岸边拿了一块比河道略宽些的大石头，它的底部平整得近乎光滑。他轻轻地把石头卡在河道上，爸爸边放边对我说：“我要把这条溪从这里卡断，你信吗？”信，自然是信的，石头略比河宽，下面也与河底相贴怎能不阻断？但是，事实否定了我的判断。

　　水不急不缓，它就从石头与河底的细微的小孔洞里流了出来。即使卡断又怎样？它还是能继续流淌。上一段河层的水越来越高，漫上石块在下面汇聚。河又活过来了！

　　爸爸把石头取出，用手搅浑了河水。浑浊的水一点一点从这里污染下面的河段。正当我为此惋惜的时候，上流清澈的河水开始冲散这里的浑浊。虽然缓慢，却真实存在。澄澈透明又回归这片水域。

　　不是吗？这就像人生，水能冲破前面的艰难，能冲散水中的污垢，而我们呢？生命和青春能让我们勇往直前，时间和光阴能抚平心中的伤感。

　　夕阳西下，微红的光透过车窗洒下淡淡的痕迹，一如那水给予的淡淡感悟，教会我坚毅！

　　几番梦回，永记那抹不去的透明！

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