初中的作文

初中的作文[集锦4篇]

　　在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的初中的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中的作文 篇1

　　方式一：教会学生做好素材积累

　　教会学生关注生活，积累素材。在作文教学中，这主要是通过周记形式的训练来完成。周记不设定题目，纯粹让学生做好日常生活的点滴记录，不限定字段，让学生松开束缚，心灵自由翱翔。法国作家左拉曾说：“没有一天不写一行。”笔者在学生读七、八年级时，坚持让学生每周写一篇随笔，一学年下来，除了周记外，再加上作文训练，每个学生至少能完成万字以上的写作量。当然只是让学生写还不够，还得配以老师的评语辅助，使周记变为师生互动的桥梁。这样做的好处是，学生既能养成关注日常生活，练好文笔的习惯，又能做好生活素材的积累，避免写作时出现“无米可炊”的现象。真应了英国散文作家赫兹里特的一句话———谁写得越多，谁就越能写。

　　方式二：提纲挈领，做好初中作文教学计划

　　“凡事预则立，不预则废”，这句话一语中的，讲出了当前初中作文教学的现状。为避免作文教学的盲目性，随意性，这时尤其需要初中语文老师站在一定的高度，计划好初中三年的作文教学，帮助学生写作走上正轨。笔者是这样安排的：七年级上册，以记叙文为训练体裁，以“我的生活”为题材选择方向；七年级下册，以记叙文、童话为训练体裁，以“我与家人（或同学）”为题材选择方向；八年级上册，以说明文、记叙文续写为训练体裁，以具体事物说明、情节续写为题材选择方向；八年级下册，仍以记叙文为训练体裁，以“我的感悟”“生活启发”为题材选择方向；九年级上册，以议论文为训练体裁，以“对生活现象的看法”为题材选择方向；九年级下册则不限体裁，内容以中考作文题训练为主。

　　方式三：训练学生创造性思维能力

　　第一，训练学生作文情节的再造能力。在写作教学中，教师要尽力为学生提供创造性思维的机会，并且帮助学生选好切入点，让学生的思维从不同的角度，不同的方向去创新。以面批面改形式，帮助学生就这方面能力进行培养，主要以情节创新为主。第二，训练学生作文结尾的再设计。文章结尾的设计除了经典的自然收束式、首尾呼应式、卒章显志式、名言警句式等训练外，还得训练学生对作文结尾的.创新。园斯金说：“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。”笔者主要通过微型小说中的内容，引导学生续写结尾，培养学生的创新思维，收到了很好的效果。第三，训练人物描写，以文辨人。在七年级教学中，笔者都会安排一节人物描写作文课，让学生着手刻画周边的人物形象，主要是同班同学。在学生行文成段之后，再接着由老师于课堂上宣读学生作品，让同学们互相猜测人物，着重从细节描写中去发现人物特点。通过“以文辨人”环节，帮助学生理解人物描写的运用手法。这一环节是同学们思维最为活跃的时间，学生充分思考，并且努力运用自己的词汇来形容，课堂气氛非常好。在这堂活动中，实现了作文教学目标：懂得人物细节描写的运用，做到以文辨人。

　　方式四：高屋建瓴，训练谋篇布局

　　首先，通过说作文的方式，训练学生对作文整体结构的把握，从宏观上做好篇章的布局。南朝宋史学家范晔言：“以意为主，以文传意。”先让学生说中心，即写作此文所要表达的主要意思，然后说情节设计，了解大概段落层意，最后说写法，学生打算用什么写作方法来实现写作意图。循序渐进，逐步提高，让学生培养出一种对文章把握的整体性。其次，寻找其他同龄的优秀文章，培养学生学会寻找佳作中的优缺点，了解结构，然后训练学生着手模仿。他山之石可以攻玉，有了一定程度的模仿，才能进行结构的再造，根据自己的独特经历，再现充满活力与激情的生活场景。夏托布里昂说：“有独创性的作家不是不模仿任何人的人，而是谁也模仿不了的人。”

初中的作文 篇2

　　人们常说眼睛是心灵的窗户，我平常总爱看爸爸的眼睛，透过这扇“窗户”，我更加了解爸爸了。

　　记得那次我考了全班第一，爸爸拥抱了我，微笑着对我说：“宝贝！你真不错啊！比老爸强多了！”“老爸！”我依偎在爸爸的胸口，暖暖的。抬起头来，我看见爸爸的眼中透着慈爱，脸上似乎洒了蜜，甜滋滋的笑着。

　　还记得那次，我在家里玩，把一扇纱窗弄下来了。因为怕大人骂，我把它藏了起来。爸爸回来了，他很快发现窗子不对劲：“呵！纱窗不见了！是你干的吗？”“嗯。”我支支吾吾地说，低着头，不敢看爸爸的眼睛，我知道，他的眼里一定透着责备。“你以后不许这样瞎闹了！要知道，纱窗砸下来会伤着你的`！还有，要把情况及时告诉爸爸妈妈，不用躲着藏着，好吗？”“我知道了！”我松了口气，爸爸没有发脾气嘛，嘿嘿！抬起头来，我看见爸爸的眼睛里满是慈爱。

　　我和妈妈要去珠海了，爸爸送我们到火车站。他仍然不忘拥抱我，亲了亲我的面颊，说：“听妈妈的话，好好玩！记得给老爸电话，要快点回来！”哈！爸爸的眼中露出十二分的不舍。 我老爸的眼睛到底是怎样的呢？

初中的作文 篇3

　　母爱是什么？

　　母爱就是那一缕缕温柔的阳光；母爱是那清澈见底、缓缓流淌的溪水；母爱是那七彩的爱。

　　初冬的一天上午，明媚的阳光透过云层，柔和地照耀着大地。妈妈、小姨和我一起到沙市逛街。几个小时下来，我们三个人就像霜打的茄子一样蔫了。

　　在步行街上，来到一家五彩斑斓的饰品文具店里，我们坐了下来。我的眼睛盲目地打量着四周 ，眼珠子在眼眶里无精打采地转动着，耳旁那激动人心的音乐也仿佛成了点缀，离我越来越远。

　　突然，我的眼前一亮，内心一阵悸动。在花花绿绿的商品中间，我发现了一盒精美无比的七彩笔。它是一盒用似玻璃制成的七彩笔，形状像波浪，上面还有一条深蓝色透明的威武的`龙。龙的嘴里镶嵌着一颗晶莹剔透的珠宝，两根龙须向后飘着，仿佛正在云间快速地飞行。龙比较小，都在笔盖上。

　　这七支彩笔，光看外表已经让我着迷，在想想它的寓意，就更激起了我拥有它的欲望--我们都是龙的传人。因此，我想立刻买下它，生怕晚一步会被别人抢走。可是我的零用钱不够，向妈妈要又觉得不好意思，还是等自己攒足了钱来买吧！我对着它看了好长时间，最后恋恋不舍地和妈妈、小姨回家了。

　　打那以后，我把零用钱都攒了下来，日盼夜盼，朝思暮想，是希望早一点拥有一盒属于自己的七彩笔。

　　日子过得飞快，我的生日到了。

　　那天早上，爸爸告诉我两个消息：一是妈妈去办公室加班了；二是妈妈午饭在办公室解决，晚上不能陪我过生日了。我感到很失落。本想自己攒钱买下那盒七彩笔作为生日礼物，没想到左攒右攒，零花钱还是不够。加上妈妈也不陪我过生日，我哭着跑进了自己的房间。

　　晚上，妈妈加班回来，见我不开心，便安慰我：孩子，不要生气，下次妈妈一定好好给你过生日。来，笑一个！我“扑哧”一声笑了，并甜蜜地拥抱妈妈，有妈妈在我身边，这就是我最好的生日礼物。

　　吃过饭我走进房间，往床上一躺，又猛地跳了起来，一个硬物弄得我生疼，我定眼一看，是一个礼盒。我忙打开盒子，啊，我惊呆了，原来是我梦寐以求的七彩笔。旁边还贴着一张心型贺卡，上面写着：孩子，生日快乐！看得出来。你很喜欢它，愿能代替我给你带来幸福快乐！顿时，我热泪盈眶！

　　当我读完后，我漫步走出房间，看见许多支蜡烛插在美丽的蛋糕上，我看着妈妈弯曲的身影，为我忙这忙那，感到我真对不起妈妈。妈妈为我做了那么多，我为了感谢她，一秒将蜡烛吹息。切开蛋糕，我吃的是上面写着“贝贝”两字的巧克力，我此时甜蜜蜜的！、

　　啊！我看见蜡烛分层红、黄、白、绿、蓝、靓、紫，七种颜色。此时此刻，我感受到了七彩的爱洋溢在我心中！

　　世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……！

初中的作文 篇4

　　我喜欢你灰暗的眼眸。你沉默不语，你默默无闻，你与世无争。你喜欢缩在角落，你漠然地看着眼前的同学叽叽喳喳地聊无聊家常、谁谁喜欢谁的无聊话题。

　　你为自己执笔，你敢于用笔与纸表达你心中的一切，不像我，只能自己想想罢了。

　　我喜爱你的文风，平淡忧伤的文风，灰暗的字句，却透着一丝感动与光辉。

　　你的画，不讲比例，不讲构图，却能把你最真切的感情传递给我。

　　我看了你写给我的信件，天蓝色的信封，嫩黄的信纸，黑色的字迹板板整整——你说过，这样的搭配最好了。

　　你问我，我还爱画画吗；你问我，你还爱蓝色吗；你问我，我现在是否还是忧郁？

　　——不敢回答。

　　我记得，你那时心已死，却依然对美好的事物有着深深的喜爱。

　　我试图从我的'记忆，你的文章，你的画卷解读你，但是，你实在太难猜

　　——因为你是我嘛，看不透自己呢。

　　你说懂你的人只有铃铛姐，是的，只有她。

　　她懂如何安慰你，她懂如何守护你。

　　存在我记忆中那小小的人儿啊，请让我再次看到你的眼眸。