初中的作文汇总6篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的初中的作文6篇，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，都是美的瞬间。
还记得那天夜晚，月光十分皎洁，照进了房屋，温暖了在黑夜中孤独的孩子的心。
已经十点了。我看了看手表，又看了看熟睡的妈妈，悄悄的关了电脑，钻到床上。被窝很冷，我怎么也睡不着。不知什么时候，我听到了一阵熟悉的摩托车声。我猜想，应该是爸爸回来了。
果然，不一会儿就听到一阵上楼的脚步声。那声音由远到近，厚实而沉重，道出了爸爸劳累了一天的疲劳。那声音停在了门口，接着就是换鞋子的细微声音。我把整个身子缩在被子里，只露出一个小脑袋观察着那个背影。
他并没有开灯，而是走向厕所。然后他打开了厕所的灯，进去了。我隐约听见里面有水声。爸爸应该在洗澡吧，我这样猜想。
几分钟又过去了，他从里面走了出来。然后默默地向自己的`床走去。我无意间翻了一个身。爸爸以为吵醒了我，先是停顿了一小会，然后更加轻慢地、小心地朝那张单调的床走去。然后缓慢地脱了衣服，躺下身去，就那样睡着了。
我想，爸爸是为了不吵醒我和妈妈才不开灯的吧！人们常说父亲不太会表达自己的爱，但我认为他不是不会表达，而是每一点爱都体现在一些细小的事情上，不易被人发觉而已。
不知不觉，被窝里已经很暖和了，我的心也十分的温暖。我就闭上眼睛，睡着了……
原来，他，一直都是这样做的……
美的瞬间，就是刚刚的那一幕。爸爸的爱，总是让人难以察觉，总是那么难以找到！
初中的作文 篇2
静静的月光独自徘徊，是什么让我们变得如此寂寞，暮然回醒，却已变换了时代！
——题记
犹如时光的飘逝，我们也如梦初醒，明白小悦悦事件对良心的谴责，明白肇事逃逸的司机面对镜头的懊悔，明白了考试作弊那是在害自己。
这一切的一切仿佛是过去，过去的一切开始映入眼帘，“人之初，性本善”一次次在脑海中回荡，是什么在发生改变，是人性啊，是良心啊，是诚信啊！
其实诚信离我们并不遥远，作为土生土长的河南人，我为郑州市纬五路62号院卖馍的一位老大娘感到骄傲，“摊主回家吃饭。买馍请把钱放到箱子里。谢谢合作。买馒头的请留钱”就是卖馍的招牌，年过七旬的张景珍卖馒头从来不用守摊，回家吃饭休息只需把摊子一撂，顾客拿了馒头自然留钱。5年来，买卖全凭市民自觉。
是什么让这个小小的'卖馍摊以这样的形式经营了5年，我想，这便是诚信！期间，可能会有人军心动摇，可是两次，三次，自己也就不忍心了，因为“人之初，性本善”，是周围的人用人性在感化他，社会的正能量正在在每个人的心中传递！
你知道吗？今年的央视3？15晚会，一个来自郑州的小商户因为诚信经营荣获了315贡献奖，任庆和原来开着一间副食店，去年九月底，店铺被拆迁了，可他已经预售了几千块钱的鸡蛋票，担心顾客找不到，他就开着小车，拉着鸡蛋，在店铺的旧址守了五个月之久，近日他的新店重新开业，由于诚信经营，才开业的新店就迎来了源源不断的顾客。
任庆和说：“诚信就是你本身你就是做生意的，要掏出良心做生意，在秤上也不能缺人家，咱历来做生意到现在没有骗过人，该多少就是多少，只多不少”，这朴素的语言，和外人送给他的“诚信鸡蛋哥”的称号不谋而合，表达的是诚信经营，体现的是社会新风尚，带动的是社会正能量！
回身看过自己，在考场中作弊，是诚信吗？不诚信乃搬起石头砸自己的脚，没有不劳而获的人生，命运也不会寄托在不诚信的人的身上。
诚信难吗？不难！作为学生，就应该做好分内的事情，认真独立地完成作业，团结同学，互帮互助！
诚信难吗？诚信就是时时刻刻明白自己的职责与任务，并记在心中，落实在行动上！
“等到黑夜翻面之后会是新的白昼，不要害怕生命中不完美的角落，不如就勇敢打破生命中的裂缝，阳光就逐渐洒满了其中”，诚信就是一缕阳光，推动社会正能量，驱散阴霾，洒满裂缝！
初中的作文 篇3
父爱如山，母爱如水。父亲一直以他严肃，魁梧的形象树立在我心中，在我的印象中，他几乎没有对我笑过。他一直以严格的要求来对待我，希望我比同龄人更加优秀，为他争口气。我认为，苛刻成了他的代言词。
小时候，我特吵闹，嗓音又尖，成了整栋楼的噪音。即使妈妈再三安抚，拿玩具、美食来诱惑，我还是无动于衷。在我嚎啕正起兴时，正在看报纸的爸爸不耐烦地走了过来，说我再吵就把我扔出去，我顿时就停了下来，不敢再动。当时的我认为他不爱我，如果爱的话，那有怎会这样凶巴巴地对我？
我就一直怀着对爸爸的.敬畏，慢慢长大。经过了四千多个日子的我，已不再是当初那个幼稚且不懂事的小女孩了，这个星期一如既往地回家，一如既往地放下书包，一如既往地做作业。爸爸也像往常一样帮我整理鞋子、泡茶。接着，就出去忙工作了。我默不作声，继续写着作业。到了六点，妈妈买菜回来了，跟我亲热了一番后便去做饭了。从餐厅到我的房间根本不足一分钟的时间，眼睛瞟过餐桌上的茶，还冒着微微热气。
爸爸出去至现在才不过三十多分钟，我却像过了整整一个世纪。无视，走开。吃晚饭了，湘潭的姐姐也回来了，紧跟她后面回来的是爸爸。爸爸看样子很开心，应该是遇见了什么有趣的事情。他换好鞋子，去厨房看看有什么菜，途中经过餐桌，看见了原封不动得茶。
同时，我刚好从房间出来，映入眼帘的是他眼底的那一丝失望。我不再犹豫，冲过去，说：这是我第二杯茶了，喉咙不太舒服，所以多喝了些。
听了我的话后，他立刻扬起嘴角，眼里满是止不住的笑意，还开玩笑说了我一句：水牛。他又开心起来，像个顽童似地蹦蹦跳跳去了卧室。我立刻将握在手中被子里的茶喝了，有点苦，却又带着甜。心中溢满了爱，仿佛我品尝的不是茶而是凝聚在茶中爸爸为我付出的毕生心血。爸爸的爱，我一直都懂，如苦中带甜的茶水，流淌我心中。
初中的作文 篇4
一个风和日丽的上午，妈妈和我乘车外出。突然妈妈指了指天上，不无欣喜地说：“瞧，那座云山！那就是‘金山’！”
我抬头望去，果然有一座巍峨绵延的云山浮在天上，几乎分不出与天的界限。更美的是它背后大片灿烂的金光与它本身无暇的洁白产生的强烈色差，刺激着人的视觉，闪耀着难以描述的光彩，飘渺像传说中的蓬莱仙山一般，惹得人不禁想飞上天去追求……，这时，妈妈又说道：“民间流传说，见到‘金山’的人都会有好运的！”
真的！我不禁更细心地去欣赏它。可惜，壮美的云山只是在我眼中飞快地一掠，便被车顶挡住了，但那一个美的瞬间却定格在了我心中――我凭着眼中残留着的光影努力地在心中勾勒出它的`轮廓，加上背景，加上金色的阳光，抹上一片纯白，再加上我的憧憬，珍藏入心中，细细品味。我竟发现它比原来更壮美了，更飘渺而恢宏了。我不禁觉得，它象征着什么。它代表着人生辉煌的巅峰吗？不然，就象征着人生梦幻般的最高理想！总之，它富有内涵的美绝非是我这拙笔可以描写出来的。
这时，妈妈的话仿佛又在我耳边响起，“民间流传说见到‘金山’的人都会有好运的！”哦，我知道了，这“金山”美的不凡与辉煌，是因为它被涂上了我们的梦想与憧憬炽热的色彩！
幽幽地，仿佛奖赏我的知心一样，天边又飘来了一座“金山”，它在我的视野里停留了很久很久。我很清楚这是为什么，美的瞬间被发现后，发掘者得到的，将是美的永驻。
初中的作文 篇5
方式一：教会学生做好素材积累
教会学生关注生活，积累素材。在作文教学中，这主要是通过周记形式的训练来完成。周记不设定题目，纯粹让学生做好日常生活的点滴记录，不限定字段，让学生松开束缚，心灵自由翱翔。法国作家左拉曾说：“没有一天不写一行。”笔者在学生读七、八年级时，坚持让学生每周写一篇随笔，一学年下来，除了周记外，再加上作文训练，每个学生至少能完成万字以上的写作量。当然只是让学生写还不够，还得配以老师的评语辅助，使周记变为师生互动的桥梁。这样做的好处是，学生既能养成关注日常生活，练好文笔的习惯，又能做好生活素材的积累，避免写作时出现“无米可炊”的现象。真应了英国散文作家赫兹里特的一句话———谁写得越多，谁就越能写。
方式二：提纲挈领，做好初中作文教学计划
“凡事预则立，不预则废”，这句话一语中的，讲出了当前初中作文教学的现状。为避免作文教学的盲目性，随意性，这时尤其需要初中语文老师站在一定的高度，计划好初中三年的作文教学，帮助学生写作走上正轨。笔者是这样安排的：七年级上册，以记叙文为训练体裁，以“我的生活”为题材选择方向；七年级下册，以记叙文、童话为训练体裁，以“我与家人（或同学）”为题材选择方向；八年级上册，以说明文、记叙文续写为训练体裁，以具体事物说明、情节续写为题材选择方向；八年级下册，仍以记叙文为训练体裁，以“我的感悟”“生活启发”为题材选择方向；九年级上册，以议论文为训练体裁，以“对生活现象的看法”为题材选择方向；九年级下册则不限体裁，内容以中考作文题训练为主。
方式三：训练学生创造性思维能力
第一，训练学生作文情节的再造能力。在写作教学中，教师要尽力为学生提供创造性思维的机会，并且帮助学生选好切入点，让学生的思维从不同的角度，不同的方向去创新。以面批面改形式，帮助学生就这方面能力进行培养，主要以情节创新为主。第二，训练学生作文结尾的再设计。文章结尾的设计除了经典的自然收束式、首尾呼应式、卒章显志式、名言警句式等训练外，还得训练学生对作文结尾的创新。园斯金说：“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。”笔者主要通过微型小说中的.内容，引导学生续写结尾，培养学生的创新思维，收到了很好的效果。第三，训练人物描写，以文辨人。在七年级教学中，笔者都会安排一节人物描写作文课，让学生着手刻画周边的人物形象，主要是同班同学。在学生行文成段之后，再接着由老师于课堂上宣读学生作品，让同学们互相猜测人物，着重从细节描写中去发现人物特点。通过“以文辨人”环节，帮助学生理解人物描写的运用手法。这一环节是同学们思维最为活跃的时间，学生充分思考，并且努力运用自己的词汇来形容，课堂气氛非常好。在这堂活动中，实现了作文教学目标：懂得人物细节描写的运用，做到以文辨人。
方式四：高屋建瓴，训练谋篇布局
首先，通过说作文的方式，训练学生对作文整体结构的把握，从宏观上做好篇章的布局。南朝宋史学家范晔言：“以意为主，以文传意。”先让学生说中心，即写作此文所要表达的主要意思，然后说情节设计，了解大概段落层意，最后说写法，学生打算用什么写作方法来实现写作意图。循序渐进，逐步提高，让学生培养出一种对文章把握的整体性。其次，寻找其他同龄的优秀文章，培养学生学会寻找佳作中的优缺点，了解结构，然后训练学生着手模仿。他山之石可以攻玉，有了一定程度的模仿，才能进行结构的再造，根据自己的独特经历，再现充满活力与激情的生活场景。夏托布里昂说：“有独创性的作家不是不模仿任何人的人，而是谁也模仿不了的人。”
初中的作文 篇6
我是一个十分爱看电视的人。本来占据我大半时间的阅读，自从看了电视以后就变得越来越少，基本上都变成了看电视，电视成了我娱乐的主要部分。每周四都在期待周五快点到来，因为周五精彩的电视节目就在等我了。电视已经占据了我大半个心。
这次期中考试的前一天晚上我在看电视，睡觉时也没有按照妈妈的要求早点睡觉，没有思考想像考试的事情，更加没有好好复习。
这次期中考考砸了。数学试卷共四页，我只完成了前面三页，最后一整页都没时间做，而且是应用题的那一面。语文试卷共三篇阅读，最后一题也没来得及做完，所以我一到家就给爸爸妈妈打了一个 “预防针”，告诉了他们这件事，让爸爸妈妈知道我的低分时不要太激动。考试是50分制的，我觉得这次数学可能只考了四十分，因为就算应用题扣了五分，前面再扣五分总够了吧？但是当老师发试卷时，我惊呆了，我数学的分数比我预想的还要低0.5，只有39.5! 跟我们班最好的同学相比我整整差了9.5分！语文居然比数学更差。当收到试卷时，我脸上发烫，恨不得找条地缝钻下去，赶紧把试卷放进抽屉里，也不敢问别的同学的`分数，生怕别人会讥笑我。此时的我仿佛听到了爸爸、妈妈严厉的责骂声，与拍桌子声。
每次遇到考砸的时候，我总会在学校里就提前做好心理准备，告诫自己在被妈妈骂时要保持好心态，尽量不让自己哭。令人出乎意料的是当我将分数告诉妈妈，并将试卷给她看时，她并没有大发雷霆，而是语重心长地跟我说：“这次考砸了，证明我们上半学期学习不努力，哪里跌倒哪里爬起，下半学期要认清不足，加倍努力。现在迫切要做的事是不要再看电视了，不要让电视影响学习。”当她说从这句话时，我虽然知道这件事应该无条件答应，但是我的眼泪还是在眼眶里打转，我强忍着没让它落下来，点了点头，说：“好的。”这对我来说是最大的惩罚，没得看电视了，我的心就像被掏空了一样，不知道该如何去安排自己的业余时间了，一下子觉得极其无聊，适应不过来了。
虽然我早就知道看电视对眼睛不好，有辐射，对学习成绩也不好，早就想戒掉了，可是就是戒不掉，我的意志力还没能到能克制我看电视的程度，所以如果现在突然让我连周末都不能看电视，对我来说真的好难。没办法，谁让我这次期中考没考好呢，这样严厉的惩罚我也只好勉为其难地接受吧！
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