初中作文【集合7篇】
在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的初中作文7篇，欢迎大家分享。
初中作文 篇1
课堂不是在上课时才会有的，比如从事身边的某一件小事的场景或经过这都是课堂。列如：扶老人过马路，该家人做家务等等这也是课堂。
说起课堂我想起了我小学时的语文老师，在我的中学学校里当地理老师。有一次我再回教室时我见到了张老师。我的内心不知多么的高兴，我激动地叫了一声：“张老师。”张老师没有回答是因为张老师忘记了我，还是当时走廊上太吵了，我不知道，就这样我和张老师交错走了，无声无息。我也不太注意，我也走了。
我记得还有一次，我去食堂打饭，奇迹发生了让我再一次的遇见了张老师。我的心比上一次跳得更急促了，我的脑子里突然空了。脑里一片空白，我在老师快走的时候叫了一声“张老师”。张老师好像又没有听见，张老师就这样走出了食堂，我听到他的脚步声停了一下子。我打算追上去的，张老师继续提起脚步消失在茫茫人海中了，仿佛我的'心里面有个大洞，里面没有一点痕迹。霎时间，我有了一种伤心地感觉，我带着忧虑的心情离开了。
离开后，阳光照在我的脸上，令我仿佛看到昔日张老师和我们同学们在同一个教室，同一个屋檐下，同一片蓝天欢乐、求学的美好时光。我不觉更加伤心了。但是我想张老师一定是因为什么事才不理我们的。我沉思了半天，我想：张老师一定不想要我想这他，不要思恋他，不要想念他和我们一起读书的同学。专心做好自己应该做的事情，好好学习，天天向上。
我和张老师再一次见面，也是最后一次见面了。当天我去打水，看见了张老师，我的内心沉重的叫了一声：“张老师”。最后我和张老师还是擦肩而过了。夕阳照在我的脸上，我的脸上浮现出淡淡的忧伤，正在这时我也是向新的未来前进了。
一件小事，就让人有深刻的意义，所以，小事也是课堂。不要小看每件小事，其实它里面蕴含这许多深刻的道理，来启发我们幼小的心灵，这些小事就是我们的信心鸡汤，一直伴我们前行!
初中作文 篇2
从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开。
--题记
我幸福，因为我拥有一所房子，一个和睦的家庭；我幸福，因为我面朝大海，春暖花开；我幸福，因为感动温暖着我。
当我躲在被窝里独自轻轻地呢喃一句“原来是这样”的时候，滚烫的泪珠早已经不住在眼眶里打转。这就是感动，只一瞬，却了然于胸。
曾几何时，我也开始埋怨起了越发唠叨的母亲，固执地认为青春期和更年期的代沟永远无法逾越。我以为我长大了，开始懂事了，很多事情不愿意母亲再插手了。渐渐的，我开始向母亲发脾气，把嫌弃、埋怨的眼神投向那个笼罩在几许青丝中的母亲。事后很多次，我都不乏心生一些内疚，可终究还是输给了那深藏在自己心中荒谬无比的面子，输给了自己。可是我以为的，全都不是我以为的。
那天我为了憋气躲在房间里久久没有出去，一个人在房间里与内心那一点点可悲的面子做着斗争。我折腾着刚被母亲理得整整齐齐的书橱，这通常是我认为可以帮助自己缓解心情，施展我坏脾气的地方。我拿起一本厚厚的字典，掸了掸上面的灰。气旋一阵飘渺，一张形状不均匀，旧的发黄的小纸片从空中缓缓降落在了地板上。我立刻弯下腰去想要去捡起来扔掉它，却发现，上面的写的字像一支温暖的洋流流进了我的心里。
“妈爸，新年快乐！想不想要你们的礼物呀？”还记得那年，妈妈握着我的手和笔杆一起写下了这张小纸片上的'字。那时我的手还足够小，可以被妈妈的大手轻轻地包裹住；那时候，我还在用一中华牌的木头铅笔，不会为了买一支新的活动铅跟母亲赌气；那时，我不开心了就在母亲面前放声地哭，不在乎荒谬无比的面子。
下面还有一排日期：20xx年1月1日。母亲收藏这张泛黄的小纸头至今已经十年了。上小学一年级的我和妈妈的影子浮现在眼前。我依稀记得，那时总是混淆“梦”和“想”两个字。一阵折腾后，我拿起铅笔在下面写下了一个“梦”和“想”的连体字；我依稀记得，母亲那时从未因为这个而埋怨过我什么；我依稀记得，那时的母亲的头上还看不见几许青丝。
我凝望着被我折腾的翻天覆地的书橱，脑海里回荡着一副母亲每次都将这本字典翻开又合拢继续整理房间的画面，幻想着那时母亲的嘴角挂满了微笑，忘却了辛劳的画面。
而这样的画面，真真切切在我身边发生着，这一下至今，已经十年了。
我再也不愿意母亲握住我的手一起走在马路上，近乎畸形的心理让我觉得自己这样做还是一个牙牙学语的小孩子。而事实上，现在我的举动，正是一个不懂事的、幼稚的孩子所为。这是真真切切的感动，当你朝着母亲大声抵抗的时候，母亲也许正对着这张曾经的小纸片落泪。不为别的，只因母亲心里坚信。我的孩子，懂得感恩，就一定会变得懂事，将来一定会为我分担忧愁。
那时，我仿佛跌入了一派温柔乡，吹来一阵和煦的风。我，面朝大海，拥抱我的母亲。
初中作文 篇3
我想变成大自然中的任何一种事物，因为这样，可以实现我的许多愿望，但是，我最想变得，就是一块石头。
假如，我变成了一块石头，我就可以静静的躺在大地上，许多小花，小草，围绕着我，向我打招呼，当风儿吹过时，小草们就迎着风，跳起那一个个优美的舞蹈，让我赏心悦目。在烈日下，树伯伯又会撑起他的“太阳伞”，让我在他的身下乘凉，而当下雨天时，他的”太阳伞“，又会变成一个”大雨伞“，为我遮风挡雨。
有一天，有个叔叔带着一群人，来到这里，把我与其他兄弟姐妹，放在一个黑黑的`房间里，过了很长时间，房间的门才打开，我刚出去，又到了一个房间里，只觉得拥挤，过了一会儿，房间转动起来，只觉得头晕眼花，慢慢的，我晕了过去，当我醒来时，发现我与兄弟姐妹们在一块土地上，但是，周围没有小花，小草，树伯伯，只有黄色的土，这时，一个大家伙从我的身体上压过去，剧烈的疼痛，使我晕过去，当我醒来时，发现有一个个小孩子，背着书包从我的身体上走过，还有一个个农民伯伯，肩膀上扛着锄头从我身上走过，这是，我才知道，原来我变成了一条笔直的山路。
假如我变成了一块石头，我就可以帮助偏远山区的人走出大山，去看看大山外的景色。虽然，我一个人的力量很小，但是，如果有千千万万兄弟姐妹们的力量，我的力量就会变得十分强大。
初中作文 篇4
与时俱进的全国教育新形势，对作文教学的要求越来越高，但是，由于种种条件的限制，农村初中作文教学远远赶不上教育形势的发展，作文教学现状还很不好，甚至可以说非常糟糕，这不得不引起我们深深的忧虑。笔者身处农村，在农村初中任教语文二十余年，对农村作文教学是比较了解的，尤其近期有意对附近中学作文教学情况进行了一番调查，更有感触。在此，愿意将农村初中作文教学现状的所见所思行之于文，以便求得与同行共谋农村作文教学的改善与发展。
一、现状及分析
（一）学生方面。经过对数所农村初中学生作文的调查与了解，发现存在以下几方面的问题。
1、书写潦草，文面脏乱。这一问题在初一至初三的作文中都严重而且普遍存在。其书写或者潦潦草草、龙飞凤舞，或者勾勾画画、脏乱不堪，还有的甚至字不成形，难于辨认。书写功夫之差，令人担忧与痛心。
2、语言表达能力差。不少学生句子不通，表意不清，有的还存在严重的语病，更谈不上生动、形象、有文采。
3、缺乏真情实感，叙写空洞、乏味。思路滞涩，无话可写，难于展开。
4、题材雷同，缺少新意。不少学生作文材料不丰富而使用同一题材，给人的感觉是曾背诵同一篇范文。
5、文体不熟，更谈不上各种文体的得心应手。据了解，学生一般记叙文还可以写成，而对说明文和议论文则很不熟悉，所写出的说明文和议论文很不规范，不成文体。至于读后感、给材料作文、漫画作文、新闻（消息）等，更无规范可言。尤其是新闻（消息），几乎无一会写。
6、作文心态不够健康。表现形式如：(1)畏难偏科。因作文不入门，感到困难，而视作文为畏途，避而不写，偏向数、理、化。（2）受挫自卑。因考试作文分不高，而感到提高乏力，甚至认为缺少“作文细胞”，而心灰意冷，自暴自弃。（3）无可奈何。因感到作文困难而不喜欢作文，但为了考试，无奈必写。（4）索然寡味。写作文缺材料，缺技法，难于下笔，从而索然无味。
学生作文存在诸多问题，究其实，原因是多方面的。
对于书写潦草来说，主要由于从小学到初中，因教师要求不严，而导致学生学习作风不严谨，随意对待书写和文面，缺乏规范书写意识，没养成良好的书写习惯。
语言表达存在的问题，主要由于读得少、练得少。对此我们抽查了四所学校的40名学生（每校10人，分属初一、初二、初三），对同一篇课文（初一《挖荠菜》，初二《苏州园林》，初三《白杨礼赞》）的熟读情况，各校只有一两名学生较熟，很熟的没有，大多数不熟，不少学生读起来嗑嗑巴巴，难于断句，甚至读错字。关于背诵，情况更不乐观，要求背诵的课文极少能背过，多数背的不熟，还有一部分根本背不过。由于读背功夫差，导致学生缺少语感，缺少语言积累，这又怎么能够表达得好呢？至于练，大多学校，每学期作文不过四五次，不少作文课用来学课文，况且又没有写日记和读书笔记等辅助学习，怎能语言表达得好？再者，缺乏练习，缺乏积累，也直接导致学生思路的滞涩，真情实感的缺乏和题材、新意的匮乏。可谓读少练少，弊端多多。
文体不熟的主要原因也在于平时作文练习少，系统练习更少，因而学生文体意识淡薄，缺少文体概念和文体知识，更无各种文体的技巧可言，有的文体常识甚至是空白的。
学生各种不够健康的作文心态的形成，在于平时缺乏教师的指导、引导和鼓励，从而缺乏技巧、缺乏成功感、缺乏自信。
（二）教师方面。我们通过对多所初中语文教师的调查和了解，感觉到教师的素质和教学现状更令人担忧。
1、不少语文教师本身就严重缺乏规范书写意识和良好的书写习惯，基本素质差（许多语文教师并非中文专业毕业），缺乏书写功夫，不但不能指导学生书写，反而从反面影响学生，误导学生。
2、教师自身写作素质差。大多数语文教师长期不动笔，不写教育教学论文，不写下水文，教学作文纸上谈兵，成了实质上的作文外行，因而不能有效地指导学生写作。
3、作文训练量少、面窄。按平时作文训练的时间安排，通常是隔周作文一次，一学期一般作文8篇，属于“达标”，即此，也不能算量足。但是不少学校连8篇作文也达不到，往往不过四五篇。由于作文难教，大量的作文训练时间用来处理课文。讲课文挤占了作文训练时间，作文训练项目少，展不开。由于作文训练少，面又窄，使作文教学处于“应付”状态，作文内容得不到强化，作文技巧又不能传授和锻炼，因而年年搞作文教学，年年收效甚微。
4、讲练脱节。语文教师不能利用课本中的讲读范文去有针对性地指导学生写作。讲课文照本宣科，好似“头头是道”，而指导学生写作却心中一片茫然，技巧全无。各种文体该怎样去教怎样去写，连教师自身也心中无数。
5、评改质量差。长期以来，语文教师工作任务之一是对作文全收全改，教师工作量大，负担重，加于语文教师又缺少作文改革意识，因而批阅作文马马虎虎，应付差事。此外，也由于能力所限，不少教师从教多年，没有象样地评改过一篇作文，就连一篇象样的评点稿也写不出来。从而不能正常地批改学生作文，使作文评改无技无法，无味低效。
凡此种种，不一而足。
应该说，优师出高徒，劣师误子弟。语文教师的素质差。直接影响和限制了作文教学质量的提高，影响和限制了学生写作素质的提高，这正是农村作文教学现状“糟糕”的根源所在。
二、对策
农村初中作文教学的现状是“糟糕”的，令人担忧的'，我们必须加大力度，予以改革。笔者在此提出一些建议，姑且算“对策”吧。
1、各级教育行政部门，也包括学校的校长，不能再全然不知或视而不见了，一定要把作文教学与改革提到应有的高度，以应有的事业心对待作文教学，督查语文教师的作文教学工作。
2、提高全体语文教师的思想认识，象中高考分配作文分值比例（约占语文总结50%）那样去投入作文教学的心思、精力和时间，保证学生作文训练的时间和数量。
3、改革语文课堂教学，力求改变讲练脱节的现象，以范文带作文，以范文促作文，理论联系实际，理论指导实践。
4、开展作文讲评改革，发挥每个语文教师自身的长处，使每个语文教师能够创造出具有自身个性特征的模式，有效地进行作文批改，指导学生作文实践。
5、利用多种渠道，提高语文教师自身素质，加强教师培训，使语文教师树立优化作文教学意识。还应树立作文教学典型，开展语文教学观摩，引导语文教师成为作文教学的内行。
6、给语文老师一定的压力，在语文教师中，开展教师下水文、评点文和作文讲评课达标及创优评比活动，以此激励措施，来有效提高作文教学质量。
7、改革作文教学的检查方式，不单以批改量衡量语文教师的工作，力争减轻语文教师负担，让其从繁重的作文教学工作中解脱出来。或以点带面，或民主评改，采取多种有效的方式，去进行作文批阅评改，力求省时、省力、高效。
8、建立活动小组，或成立作文兴趣小组，或建立文学社团，广泛开展各种语文活动，让学生广泛地接触社会，接触生活，以陶冶学生性情，活跃学生思想，拓宽学生视野，丰富学生经历，积累写作素材，增加写作兴趣，从而以一当十，有效地提高学生的写作能力。
9、办作文刊物，激发学生的写作热情和写作积极性。好的学生作文不只是在课堂上表扬、激励，还要收进优秀作文刊物或文学社刊，还可以推荐到各类报刊发表。这样，必将大大激发学生的写作热情，积极主动地写作文，从而有效地提高写作能力。
总之，农村初中作文教学的现状不是“好”得很，而是“糟”得很。已经到了非改不可的时候了。某农村县今年县内高中（不包括参加省重点中学考生）招生考试，考生人数8000余人，其作文卷一类文只有8人，还不到千分之一！其作文现状可见一斑。笔者呼吁，各级教育领导机构，请切实注重农村初中的作文教学吧，因为只有领导重视了，我们的农村作文教学工作才有转机。可以说，农村初中作文教学的领导重视之日，就是作文教学的质量提高之时。
初中作文 篇5
闹钟响了，我迷迷糊糊的摸到手机，关了闹钟，接着睡。
周末，应该可以睡大觉了，我也觉得可以睡懒觉的，可是，老妈的声音隔着楼层穿越过来了：“快点起床，你上次报名的'培训，今天开课了，还不起床就得迟到了。
天呐!我浆糊的脑袋里，被老妈的呐喊奇迹般的分出了纹理，一下子有了两个自己。
一个说：“培训太重要了，人家都在向前，你不可以落后啊!赶紧起来吧!”我努力的睁了睁眼睛，强制上下眼皮分开，想要命令四肢，赶紧支持身体，起床奋斗去。
可是，命令还没酝酿好，另一个自己温柔的说道：“别听她的，会休息才会学习，这可是真理，再说没休息好，可是很容易苍老和发胖哦!”是啊!没休息好最容易发胖了，我身材本就没什么靓点，若是再发胖，就完全找不到靓点了，一个女孩子怎么可以这副模样。
“哎呀!那是错误的思想，人的美在内在，何须在意那副臭皮囊，少壮不努力，老大徒伤悲啊!快点起床吧!”
“尽是些瞎理论，那才是真的拿年轻一代的生命在冒险，天天扎在书堆里，没有娱乐，早已经成了读书机器了。
“不可理喻，你是在害她。
“你才是想毁掉她，心眼狠毒。
啊!我的头快要爆炸了，我该怎么办?算了，还是睁开眼思考吧!起床……
初中作文 篇6
盼望着，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边，她用手中的画笔，把大自然描绘得光彩夺目，生机勃勃。
“春风不吹，大地不开”，春风吹到田野里，田野可真热闹呀！农民伯伯用播种机把一粒粒种子，撒进泥土里。这些种子带着每个农民的希望，一定会生根发芽，给他们带来丰收的喜悦。
春风吹到小河边，河面上的冰全部融化了，小鸭子接二连三地跳进水里，快活地游来游去。它们时而拍拍翅膀，时而互相追逐嬉戏，时而头碰头，好像在诉说着春天的故事，这真是“春江水暖鸭先知”。
春风像一把剪刀，河岸上的柳树抽出新的.枝条，长出嫩绿的叶子，就像碧玉妆成的一样。春风吹来，柔软的枝条随风摆动，像小姑娘甩着长长的辫子，在春风中翩翩起舞。地洞里的小青蛙也被一阵阵春风吹醒，它们跳到水边，“呱——呱——呱——”地叫了起来，好像在说：“春天来了，春天来了。”
春姑娘来到了学校里，听孩子们唱歌，和孩子们朗读课文，下课了，春姑娘和大家手拉手，玩起游戏来。
哦！春在希望的田野上，春在热闹的小河边，春在嫩绿的柳条间，春在青蛙的歌唱中，春在小朋友的笑声中……
初中作文 篇7
有两颗活泼可爱的小雨滴，它们从大海而来，腾云驾雾，越过高山，跨过平原，来到了我家乡张村后山的上空。它们是大海母亲的对孪生女儿，路嬉戏，路玩耍，妹妹看到张村的景色实在是太优美了，这里的山，这里的水，这里的房子，这里的人，决定要下来看看美丽的村庄、富饶的田野和悠久的.人文。
姐妹俩在空中，欢快地跳跃着，下降着，妹妹想去东边玩，降落在了后山的东面，姐姐想去西边看看，飘落到了后山的西侧。张村后山是座分水岭，后山公公告诉姐妹俩，虽同为钱塘江水系，有道是群山之祖，诸水之源，姐姐已经进入了东陽江流域，妹妹是在曹娥江的源头，若不是到东海见面，最近也得在杭州湾才能再相见。
就此姐妹俩分开了旅行，妹妹着地后，从后山的山沟路直下，来到了山脚的个大水库里，水库里的水很清澈，透明的像块碧玉，在水库的尾部有群野生的小鱼在欢快地游动。妹妹决定游过去，问问小鱼，在这里的生活感受。小鱼告诉它，这里的水原来很脏很脏，有个养猪场天天污染这里的水源，我们野生鱼生命力强活了下来，家养的鱼都闷得透不过气来，天天要漂浮到水面上去呼吸空气，好像是他们人类天天要挂氧气瓶，这要感谢政府推进的五水共治工程。
听了小鱼的话，妹妹觉得很新奇，在水库里玩了几天后，要到外面去感受下什么是五水共治。通过水闸，妹妹来到了条水渠上，水渠是老水渠，点杂草都没有，新砌了水泥砂浆，滴水不漏，回头想给水库挥手作个告别，看到库坝新加高了截，最近还 作了加固修整。沿着水渠，妹妹路看，路唱着欢快的歌曲，都是节水农业，节水灌溉，直到丘田里停下了脚步。在田中，种植着诱人的茄子，茄子告诉雨滴妹妹说，它们是有机蔬菜，在城市里可畅销了。
离开了茄子园，穿过条小水沟，来到了张村的村子里，点生活污水都没有，想不到的是在村子中的水沟里还 有小青蛙。妹妹很快和小青蛙交上了朋友，小青蛙说以前它不生活在这里，也不敢生活在这里，都是生活污水，生活垃圾都随意倒在这条小沟里，现在好了，村里建起了垃圾集中处理点，村民的生活习惯也变了，都自觉保护起环境来了。和小青蛙边说边走，很快来到了在村中间的池塘里，池塘里的水也很干净，没有人在池塘里洗衣物什么的，切都是静悄悄，只看到几条红色的鱼儿在自由自在地享受着新生活。
青蛙说这个池子就是它的家，妹妹离开了村中的池塘，沿着出口，又来到了田野上，看见了排排的大棚，里面种植着猕猴桃，有几百亩，不种水稻，种水果，现在用水已经很省了，水果不打剧毒农药，进行生态管理，水源几乎没有点的污染。猕猴桃告诉雨滴妹妹说，原来这里是要办厂的，是村子的下水口，污染不到村子里，现在政府进行五水共治环境治理，村里跳出村子看发展，算环境这本大帐，就改种猕猴桃了，我交上了好运。
出了猕猴桃园，就是巧溪出了张村段。经过这次张村游，妹妹觉得自己还 是滴山泉水呢。接下来，雨滴妹妹还 要继续旅行，要经过磐安的元里、浮牌、西坑畈、小溪头注入五丈岩水库进行发电，再往新昌、上虞、柯桥直到杭州湾，时间紧，说不定姐姐已经从张村的后山西侧，经后业岭、九和线直奔富春江后，在杭州湾等它了，等它起述说五水共治的见闻趣事，就不叙说妹妹的旅行了。