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初中作文

时间：2023-12-30 10:46:13 初中作文我要投稿

初中作文(荐)

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的初中作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中作文(荐)

初中作文篇1

　　世人皆爱春之夏，而从未有人留恋秋。

　　有人认为：一年之计在于春，春是美好事物的起点，因而喜春；也有人喜夏，因为夏是最能表现景色生动的季节，则而喜夏。

　　而我既不喜春也不恋夏，唯独偏爱那无人问津的秋。因秋吹枫叶的声音激荡着我那郁闷的心灵，回应着我那寂寞的话语，也因秋是农民伯伯一年来辛勤劳作的成果，是丰收的季节。

　　清晨，每当自己漫步在小路上时，那迎面吹来的阵阵微风，拂过我的脸颊，那缕缕清香似盘绕着我的鼻尖，伴杂着幽幽清香，又似夹杂着清凉爽意，使人不禁心旷神怡，任何烦恼都会随之散去，还有那风吹树叶的声音，“沙沙沙”的声音为这幽静的秋天增添了一种声响，更添了一丝清脆悦耳。由此我爱秋的微风。

　　一入秋，枫叶就换了一身衣服，性格也随之改变，变得火辣有性，似清纯中带着妖媚，又似秀丽中带着艳丽，种种性格本是独立之体，却被他巧妙而绝对的联合在一起，应是矛盾，却在他身上体现出来的'是自然，因此我爱秋的枫叶。

　　秋似是我的蓝颜知己，他总能陪伴我左右，和我一起解决疑难重症，也和我一起闯过一个个难关，又似是一剂神药，无论你痛在何方，伤在何处，他总能帮你治愈，为你疗伤。虽然他在现实中看不见摸不着，但他在我的心中真真实实的存在，他也给了我实实在在的帮助，让我消除烦恼，勇往直前，由此我爱他。

　　许许多多的用处，使我敬它爱它喜它。

　　我没有诗人的出口成章的文采，也没有美妙的诗词，但我会用我朴素的语言来赞美秋天。

初中作文篇2

　　此时进入腊月，年味无处不在，它犹如一股气息，一股与往常不一样的气息，令人心醉，令人回味，它象蜜糖一样让人甜在心头，使我一往情深，痴迷不悔。

　　说起年味在孩提时的欢乐中。儿时的年味永远是那么温馨和醇和，五彩焰火在夜空中绽放，欢乐的鞭炮声此起彼伏，过年可以穿新衣、戴新帽、走亲戚、讨红包、挂灯笼、放鞭炮;看跳财神，玩龙船;可以自由自在地快乐狂欢，尽情地挥洒和释放童趣，使童心无比畅快，快乐吉祥的新年气氛，无一天不让我有新奇的感觉。小时的我听着、看着，心里总是暧融融的，它甜蜜我整个童年。

　　年味在忙碌的气氛中。过了“腊八节”之后，各家都忙碌起来，乡村的炊烟不断冉冉升起，各家各户厨房里热气腾腾，空气中弥漫着诱人的菜香，爽朗的笑声不时从窗口飘出，灶膛里红色的火光总是映着父、母忙碌的身影，蒸年糕、搓汤圆、做馅饼、包饺子;此外，扫灰尘、洗衣服、办年贷、贴春联、买花炮……人们的脸上浸透着幸福，处处溢满着飘香的年味。

　　年味在亲人的守望中。临近过年，年迈的父母总是守候在村头，企盼远方游子的身影，异乡的子女归心似箭，他们匆忙的脚步、日夜兼程，漂泊在外的心早在寻找家的港湾，那幸福的目光被亲情牵挂，使相距异地的心紧紧靠拢在一起。车站、码头，在人们匆匆回家的脚步中，无不散发出充满着泥土芳香的亲情，友情、思乡情，年味似乎就在人们甜甜的守望和苦苦的期待中，变得美丽而浓郁，她是缕缕乡情、友情的再一次欢聚，是团圆、幸福的象征。

　　年味在拜年的祝福中。新年一大早，四周便响起了鞭炮声，穿上新衣的人们放完“开门鞭”、吃过“开口糕”(高)、洗完脸后，带上笑容、带上祝愿去拜年、拜拜双亲、拜拜长辈，献一声问候，道一声平安，一声“过年好”让人多温馨。乡间的'路上,一队队、一排排，来来往往都是拜年的队伍，相互说着祝福的话，笑意盈盈，十分热闹。听听乡音、叙叙乡情、品品香味，那种幸福的感觉如一缕春风滋润心田，使我其乐融融、陶醉其中。

　　年味在丰收的喜悦中。在浓浓年味的映照下，买衣服的人们，年象他们的笑容一样在脸上绽放，那身花衣裳把年打扮得五彩缤纷;如今丰衣足食的盐场人，还特意备上了对虾、青蛤、缢蛏、梭子蟹、沙光鱼等海鲜产品，除供串门的亲友品尝外，还作为厚礼相赠;还会给父母买些广告上做得火热的保健品，给兄弟姐妹的小孩买上时髦的新衣裳，考究的新时装;美滋滋的年味弥漫着盐场大地的每个角落。

　　雪里裹着洒香，春联写满吉祥，脸上挂着丰收。浓浓的年味泌人心肺，风情万种、绚丽多彩，她是人们生活的希望，精神的寄托，安康的象征。

初中作文篇3

　　今天是农历十五，再有半个月就要过春节了。一家人一块去赶集。出门前妈妈就嘱咐我们，赶腊月集的人多，把孩子看好。九点多的时候，到了集，虽并不像我们想象的那样多，但要想随心所欲的去自己想去的地方也要磨蹭一会。我们穿过在外面摆摊的'服装摊位后，发现原来卖鞋帽的摊位上竟挂满了红彤彤，亮闪闪的对联。让我们感到了一些年味。但对联的内容大都是招财进宝之类的吉利话，我不太感兴趣，就走开了。顺着人流我们进了大楼，在这买衣服的人还真多：男女老少，有在摊位前挑选的；有的正在试穿，买衣服的帮着抻袖子，拽衣角系扣子；有的在镜子前前照后照；有的斗智斗勇讨价还价、、、、、、热闹非常。穿过大楼在花、鸟、鱼市上挑了两条小鲤鱼。家里的鱼缸闲置了一年里，以前养的鱼总是生出一些白毛然后全身溃烂而死，看着自己养的鱼死真的很难受，所以一直没有养。可心里还是希望在家里有一些生机，今天和女儿精心挑选了两条红鲤鱼，有想卖鱼人请教的一番。想还是应该能养好的，试试吧！

　　在买花的花车上看到了一种叫仙客来的话很美，知识家里不够暖和，所以没买。在水果市场的边上好几家卖灯笼的看着就喜庆。过年当然离不了鞭炮。现在离三十还有几天所以买炮的人还不算多。我们就先把应用的炮二踢脚、鞭炮准备齐全，其他的花炮以后再零星的买。

　　每次赶年集，都会想起父亲。

初中作文篇4

　　设计理念：

　　新课程标准中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔,乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”游戏是儿童生活最重要的组成部分之一，是链接作文和生活的最佳纽带。通过游戏“官兵捉贼”，引导学生从不同角度学会捕捉信息，关注内心体验，珍视独特感受。

　　教学流程：

　　一、导入游戏，明确规则

　　1、揭示游戏“官兵捉贼”，角色定位

　　2、明确游戏基本规则：四人小组从一装有“官、兵、捉、贼”角色的信封内，抽签确定角色。

　　二、组织游戏，聚焦体验

　　游戏板块(一)

　　1、现场采访：你最希望抓到什么身份?为什么?请关注自己的心理，这四个身份最想抽到哪一个?

　　生1：官，可以高枕无忧。

　　生2：捉，有挑战。

　　生3：兵，可以惩罚别人。

　　生4：贼，有刺激感。

　　(事先采访引导学生进入游戏情境，明确并强化游戏中不同身份的不同心理体验，激发学生对游戏的期待心理，为游戏进程中“实际身份”与“期望身份”之间的差异体验作好铺垫。)

　　2、补充特殊规则：抓了签，“捉”亮明身份后，其余三人每人可以各说一句话迷惑“捉”，不能重复。此处，请再次关注自己的心理，关注同学的神情。

　　3、各小组组织游戏，师巡回指导。

　　4、点名采访，反馈引领：

　　①如愿以偿的请举手?引导学生谈看到签时的心情。

　　②采访兵。引导学生关注自己的心理：游戏前、游戏时、游戏后怎样想?

　　③采访捉。捉的.心里想法最多，亮明身份后，听到其余三人的话，心里怎么想?

　　根据对方语言怎么判断?

　　④摸到贼的请举手，有没有侥幸逃脱的?同样关注自己的心理。

　　5、片段习作，把每个人不同的心理体验的变化过程记录下来，写一段话。

　　6、反馈点评并小结：只要我们平时经常关注自己的心理、语言，就能把自己的生活描写的很精彩。

初中作文篇5

　　田地里，一片繁忙景象，农民们都在土地上洒着自己的汗水。但是却出现了与这幅景象极不和谐的一幕。在田旁的大槐树下，一个年少英俊的小伙子正懒在那儿，望着田里工作的农民发着呆。“曹刿！”远处传来了厉声呵斥。一位老者从树后跑来，提着拐杖，似乎准备打人。“父亲，别打！我们要大祸临头啦！”老者为他的这番搞得摸不着头脑。周围的乡亲也都被他的这番话吸引了，放下手中的活围了上来。曹刿低下声音跟乡亲们说出了自己的打算。乡亲们一听都嘲笑地对他说“那事是你管的吗？那都是王公大臣们的`事，与你又何干，真是狗拿耗子。”曹刿抬起头，眼里露出几分高傲，对众人说“那些当官的，有几个有能耐？他们都是些目光短浅的鼠辈，岂能保卫国家？”于是他大踏步地向王宫走去......

　　“报！有一位自称能帮助打赢齐师的人求见！”庄公一听，立即从坐榻上跳了下来。马上把曹刿请到了跟前。还没等庄公寒暄几句，曹刿就问：大王凭借什么来作战呢?庄公答：那些贵重财物与好吃的美味，我可从来是不会独享的，都要与他人一起品尝，俗话说独口不香众口香嘛？我效仿贤人所为，我想上天一定会助我成功的。曹刿轻蔑地说：你的这种赏赐要是没发放妥当，他们也不会服从你的？神还会帮助你吗？庄公定了定，说：在祭祀神灵的时候，我向神献出的东西从来都不虚报，扎扎实实地告诉神灵，这还不够吗？曹刿并没有被庄公的雄辩所吓到，而是又严峻地回驳了庄公：小处守信用，不虚夸，神灵根本看不上眼，哪还能保佑你呢？无奈的庄公只得提出最后一个条件：我和我的属下都很忠于职守，大大小小的案件虽然不能都查明白，但一定根据实情来判断。曹刿听到这个条件才放心地点点头。临走时，他告诉庄公，当庄公要作战时一定要带上他。回到家，曹刿便每日坐在窗前观望庄公的使者的到来，乡亲们都十分奇怪......

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