中学生作文10篇（集合）
无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的中学生作文10篇，希望对大家有所帮助。
中学生作文 篇1
玻璃，也许在人们的心目中只是冰冷和脆弱的象征，也是多么平淡无奇的事物，受到了人们的不屑一顾。而他——吴子熊老师却用自己勤劳的双手给予了它们生命，让它们拥有了自己的价值。一个小小的沙盘，创造出了一件件美的艺术品，体现了生命的意义。他将双手作为了创造美的工具，为人们创造奇迹。现在，让我们一起来饱饱眼福吧。
星期二的早晨，风和日丽，去外面玩是再好不过了。确实，今天学校组织同学们去春游，我们五年级同学是去参观吴子熊玻璃馆。经过一段漫长的等待后，我们这支浩浩荡荡的“大军”一路上说说笑笑地朝着目的地进发了。来到了吴子熊玻璃馆，怀着激动而又兴奋的心情在外等候了20分钟，真是越等越急啊！在我的眼中，天空显得格外蔚蓝，树叶显得格外苍翠，花朵显得格外鲜艳，小草显得格外可爱，而我们，满怀着期待和憧憬。终于到我们了，我们迫不及待地走进馆内，各种各样、美轮美奂、精美的玻璃展品映入眼帘，接连而起的是陆陆续续的“哇”声！我们仿佛进入了透明的世界，享受着这代表美的一切。首先是两只凤凰在丛林中嬉戏，经过吴老师的手的精雕细琢，变得栩栩如生，各种细节都被表现得淋漓尽致，颇有几分神秘的色彩，带动着美丽、浪漫和对美的一种向往的韵律，还有舞动着绚丽多彩的炫彩，好像真得能飞出来似的，还能隐隐约约听到它们的戏耍的声音，让人身临其境，使人感觉眼前一亮。走进廊道，精美的玻璃艺术品琳琅满目，分别错杂有致地呈放在两旁，有观音佛祖、炫酷的小汽车、各种各样的奖杯，还有“晶光闪闪”的小玩物等，真是为这玻璃馆增添了一份美丽和璀璨。看得我是眼花缭乱、应接不暇啊！心中油然而生对吴老师的敬佩之情。还有一副玻璃象棋让人赞叹不已，它是用玻璃全手工打造的，晶莹剔透、又大又重，还印刻着黑红的`玻璃色彩，使人不禁浮想联翩。摆在棋盘上，好像随时都可以来一盘“风起云涌”、激烈的战斗呢。实在是太令人震撼了！接着，我们进入影视厅，看完短片后，我们幸运地碰上了吴老师来表演，再现了他当时雕刻玻璃的全过程。他的双手上的高脚杯在沙盘的悠然自得、娴熟地摆弄着，不一会儿，经过吴老师之手的鬼斧神工，一对活灵活现的小龙虾就展现在我们的面前了，它们好像在嬉戏打闹，真是雕刻得惟妙惟肖啊！让人分不出哪个是假、哪个是真。可惜的是我没有看清楚吴老师制作的全过程啊！第二楼也同第一楼一样，不过玻璃艺术品还要刻得精细，生龙活虎地呈现在我们的面前。许多的名人看完了他的玻璃艺术品都不觉连连称赞，没有深厚的功夫底蕴，怎能雕刻出这么多栩栩如生的玻璃艺术品呢？
这次的春游让我大开眼界，又学习到了一种坚持不懈的精神，真有意义！
中学生作文 篇2
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的.语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
中学生作文 篇3
感恩过去，让我学会珍惜；感恩现在，让我学会生活；感恩未来，让我学会奋发??
时间定格在去年，那是个胆战心惊的下午，烈日高照，心情浮躁，一行人走在乡间的小路上，偶尔会经过几座坟，每看到一座，我心里便会忐忑不安，不停默念“喃无阿弥陀佛”，并掐着自己的小指，也不知道是谁教我这么做的，从小我就有这怪毛病，害怕的时候，学和尚念经，学不良少年自残，虽说我也念不了几句，残害不了自己，但总觉得这样一定会有神灵庇佑的，一行人没有天时、地利、人和，也就这么散场了，抱着我自己吓自己的心态回家去，路上嬉戏打闹，更平复不了自己紧张的心情，感觉总有什么事儿会在不经意间发生似的！
果然，如我预料，每次心情浮躁总会去多管闲事，无聊的我看着qq好友动态，胡乱的去评论，没想到一小屁孩儿回复了我，顿时，心情大好，赶忙组织语言回复，就这样，认识了那个令我有了很大改变的人，有时，我也会发觉，人与人沟通是件很奇妙的事！
我们天南地北的聊着，不管刮风下雨，总是有那么多新鲜的话题，越来越多的话题，让我们对彼此有了些好奇，于是，我们开始互记手机号码，第一次通电话，很紧张，生活中的我总是不善言语的，电话那头的娃娃音又让我想撞墙的冲动，还好，我定力很强，不过，我也发现自从认识了这个人，我手机就经常欠费，而我也只能感叹一句：“有得必有失”。
形容不了她的样貌，对她的`印象也总是模糊不清，不过，凭我的感觉，她应该是个爱美的小女生，没有烦恼，没有忧愁，爱吃爱睡不长高不长胖瘦小的人儿，应该是和我有明显的对比，我胡乱的猜测着她的生活，她的一切都那么神秘，刚好，我想象力也是那么的丰富，她在我心里延续着那份美好??那时的我，还是个贪玩的中学生，略带羞涩，没有即将毕业紧张的情绪，任何与学习有关的事，我都不会去烦恼，对未来的事儿也没有一丁点想法，每天浑浑噩噩的过着，
那份美好悄悄击打着我的心房，慢慢的，融化在我的心田，越来越自卑，越来越疲倦，想活在梦里，那样我就不会在意我们之间的差距，我是那么的愚蠢，满不在乎自己的将来；我是那么的愚蠢，贪图现在的享受；我是那么的愚蠢，骄傲自己言语击败了她，而别人，忙碌着学习，忙碌着复习，忙碌着自己规划的人生道路，不停地向前，不停地努力，我们一天天互相了解着，成为了好朋友，而在我心里，我想我根本不配做她的朋友，我那么贪玩、那么幼稚、那么不爱学习，怎么能平等的跟她站在一起谈笑风生，我要改变！变得跟她一样美好！我要努力！为我自己而努力！
她像是一抹阳光，不停歇的照耀着我，让我沿着她的轨迹不停走下去，我开始了改变，早上早早的起床，再不会滥用我劳动委员的身份去掩饰我的迟到；
上课专心听讲，再不会打着呵欠戴上耳机趴在桌上睡大觉；放学回家看书，再不会丢下书包匆匆忙忙跑去和同学玩闹，我们的联系比以往少了些，各自准备着迎接中考，我满心欢喜的想象着，我会站在她面前炫耀，炫耀着我的努力，炫耀着我的成功，中考像箭一般狠狠向我射来，给了我一记响亮的耳光，我努力了，却没有得到我想要的一切，像极了突如其来的火车没有半点犹豫撞向了一直沿轨迹追寻太阳的我，瞬间，我变得伤痕累累，和翻了壳的乌龟爬不起来没什么两样，抬起我受伤的眼眸，可怜巴巴的望着那丝光亮，我有一股信念，我有一个愿望，我要站起来，我要追寻它，我要和太阳站在一起??
我不服输，我不相信自己那么差，我要证明自己，证明自己做是不是笨手笨脚的，我一样也有脑子，我一样也能考好，我一样也能成功，中考，我只认真复习了一个月，我失败，是因为时间，是因为从前的懒惰，是因为我夸张了自己的能力，我是个不能一心二用的人，所以，我放弃了对我而言重要的东西，一天天成熟起来，比从前更认真、比从前更刻苦、比从前更努力，为自己定的目标也做到了，找到了一点点从未有过的自信，在这努力的期间，更是看到了我失去了多少，曾经我是那样的无忧无虑的活着，现在却增添了太多的烦恼，曾经我是有那么多的朋友，现在却剩下我一个人孤军奋战，曾经，我怀念的曾经！脑海掺杂了太多曾经的故事，此刻想想，我却能坚定地说：“我不后悔”。我不乏有过疲倦，有过惆怅，有过不快乐，但却一天天长大着，我庆幸我遇见了她，带我来到苦海飘荡，让我可以早日脱离苦海，不必傻乎乎抱着幻想错过了奋斗的年华！
青春最美不过遇见你，我的成长似乎都由你见证，恨你，也感谢你??一年了，素未谋面的我们，各自忙碌着，你我的烦恼再不是两个人的事，天下没有不散的宴席，你的不理不睬，让我学会了收敛不必要的关心；你的欢声笑语，让我学会了自信来源于微笑；你的没心没肺，让我学会了烦恼事儿不必想的太多??
太阳，你还在照耀着我吧！我还在努力追逐着你吧！轨迹中的我不再一根筋往前走了吧！太阳，你看见了吗？那个身影似乎强大了许多，太阳，你看见了吗？那并不是个影子，那并不是个躯壳！太阳，看见了吗？她正徐徐向你走来，有着独立的思维，强健的体魄，整个人神采奕奕，而你，再不是她全部的信念，只是个老朋友，话题不断的朋友，你不再那么美好，只是个能让她包容你所有缺点的朋友，太阳，她曾自卑过你那么的耀眼，她曾羡慕过你给的温暖，当天空散发出金色光芒时，她一定会觉得，自己也独一无二！
我喜欢天黑，那时候没人能看得清我的瑕疵，我喜欢天亮，那时候会有人注意到我的特点，我喜欢自己，因为我不回原地踏步走，我在改变，改变我这么多年的习惯，我尝试做一个新的自己，世间，是美好的，我没有断手断脚，我没有失去奋斗的决心，我有喜欢的人，喜欢的事，谢谢太阳，活在我心中；谢谢烦恼，令我成长；谢谢我自己，还不服输！
所幸，我能骄傲地活着，为我的梦想努力着??
中学生作文 篇4
86——中考。
转眼间，就要中考了，四舍五入，眼看就没几天可以读书了，可是还是无法放下一切的杂念专心起来。不过，总觉得这个初三过的很丰满，虽然多的是单调，却也少不了那幼稚的斗气。很喜欢这个初三，虽然它也让我经历了很多心痛的回忆，但是最终它都陪我走过来了。我真的很想说——初三，我爱你。
可是初三，又让我很伤心，择校的问题，困惑了我很久，直到现在都没有一个着落，我也不知道怎么说，顺其自然吧。面对快要来临的考试，开始有点紧张的气氛了，那做不完的`练习题，那跟不上的课程，真的是数不尽，总是觉得落下了很多很多，总是怕自己会让自己失望，可是又觉得考试那天会有考试眷恋我，我真的是想得太美了，真希望这是事实。
总而言之，统而言之，希望在这剩下的86天中，平淡就好，淡定淡定……
中学生作文 篇5
一、命题诱发
教师精心设计作文命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想像的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。①命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。例如，《假如我是班主任》《我对父母亲的评价》。②命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如，《生活告诉我……》《曾向真理投降──记我的一次思想转变》。③命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30岁的时候》《20xx年回母校》。④命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《高中三年的整体规划》。⑤命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。例如，《童年的梦》《盼》《月夜，我从老师窗前走过》。
二、交流激发
作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。交流之后，打开了思路，学生思维异常活跃，内心会产生一种自发的冲动，以前储存的生活感受便一下子串联起来，沿着新的神经通路涌现出来。如果说，学生头脑里有一座紧锁着的材料宝库，那么建立这种“优势兴奋中心”，便是一把开锁的“金钥匙”。同样，写议论文亦可组织讨论，交流写作角度，广泛开掘对生活的认识，帮助学生建立“优势兴奋中心”，激发写作兴趣。
三、生活引发
每个学生都有正确认识生活的潜力，教师适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引发，学生便会把主动表达这种认识看做一种乐事而对作文产生兴趣。校园里的玫瑰花和沙枣花开放了，芳香四溢。教师要学生课下仔细观察这两种植物，再提供作文材料：沙枣花香味浓郁，但色彩并不鲜艳；大丽花色彩艳丽，但没有香味；玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺。要求以《鲜、香、刺──从植物的特点谈起》为题写作文，学生感到题目新颖又引人深思，便跃跃欲试构思布局，写作兴致很高。生活引发，在于使学生学会从生活中汲取养料，养成随时表情达意的习惯，作文兴趣自然也就产生了。
四、评讲鼓励
作文评讲中的'认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。教师对学生作文如何评价，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且直接影响到对作文兴趣的培养。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。作文评语，要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。那种在评语中指责、评讲时点名的做法是不足取的。评讲鼓励可采取印发佳作，教师加写评语，张贴优秀习作，学生现身说法介绍写作体会等方式，还可将优秀习作编辑成册或推荐给报刊发表，以激励更多的学生写好作文。
五、阅读触发
“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。……这种触发就是作文的好材料。” （夏丏尊、叶圣陶：《文心》，生活·读书·新知三联书店，1999年，第99页。）教师组织学生阅读文笔优美、含义深远的文章，学生在阅读过程中有新的发现，并由此而感悟、联想到其他的事，对这些感悟和联想学生往往会产生不吐不快的心理，自然地把阅读和写作结合起来，逐步对作文产生兴趣。选作阅读的材料，可以是优美的散文、迷人的科学小品或富有哲理的诗歌。我们曾先后向学生推荐《门槛》《假如我是武汉市市长》《北京的色彩》《衣料会议》等习作和作品，不少学生读后生感，或学习选材方法，或仿照写法，或模拟题目写出了自己的生活见闻、感受，效果较好。
六、教师传帮
教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。
作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。
七、发挥特长
在每学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、期末安排几次自命题作文，连体裁、题材也可不限，放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到培养作文兴趣的目的。
任何一种心理的形成，都不会是一劳永逸的。中学生的作文兴趣不仅需要认真培养，而且应当强化巩固。教师的任务在于不断向学生揭示作文的基本规律，以形成永久性的作文兴趣，使之终生受益。
1.热爱生活，将暂时兴趣变为长远兴趣
一两次作文的成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系：“作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。”（《叶圣陶答教师的100封信》，第103页。）“作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）养成热爱生活，严肃地对待生活，一丝不苟地练习作文的心理习惯，懂得生活是作文植根的沃土，把热爱生活，观察积累作为写好作文的基础，培养对作文的长远兴趣。
2.勤于实践，在练笔中“自悟其理法”
中学生作文须经过有计划、有目的的反复训练，方能体味其中的甘苦，掌握写作技能，以至感受到作文的乐趣，最终形成个人的兴趣。正如叶圣陶先生在他的《语文教育论集》中所言，“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”他又说：“写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）真正使学生在“历练”的过程中“自悟其理法”，对作文产生兴趣，根本是引导学生对作文的实践性有深切的认识，长期坚持练笔。
3.争取突变，鼓励达到作文的“高峰”
中学生作文有渐进性和跳跃性辩证统一的规律。渐进性，指作文水平的提高有个不断积累、逐步上升的过程。跳跃性，指作文水平一般的学生或较差的学生某次写出了好的或比较好的文章。这种现象说明，中学生作文水平的提高并不完全是一级一级地沿着固定的台阶上升的，往往会出现跳跃的情况。究其原因，这种突变的出现，或者与学生在某一方面的独特生活经历和感受有关，或者与学生对某一事物的特殊兴趣有关，或者与学生对作文某一规律的茅塞顿开有关。突变的出现，是经过一定的积累之后而产生的猛然醒悟的结果，即跳跃性是以渐进性为基础的，是量变引起质变现象在作文中的反映。为了培养学生对作文的浓厚兴趣，教师应向学生揭示中学生作文能力提高的渐进性规律和取得成功的跳跃性规律，引导学生既注重积累，逐步提高，又不墨守成规，去主动争取突变，达到自己作文的“高峰”，并始终对“突变”满怀憧憬追求的兴趣。
培养学生的作文兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。其中，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究中学生的心理特点。作文是创造性的劳动，作文教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。
中学生作文 篇6
孝，是什么？
孝，就是在坟前大哭，
在餐桌上狼吞虎咽吗？
孝，就是在父母生前的铁公鸡，
在别人面前修亡灵别墅吗？
孝，就是在清明节上，
大把大把地烧真钱，
炫耀自己多么有钱吗？
孝与不孝的界限，从来没有人丈量过，却始终立于人们心中，像一根与生俱来的标杆。但或许是年数太久了吧，其上锈迹斑斑，摇摇欲坠，也难怪很多人都忽视了它的存在。曾经一度坚信，孝道的泯灭只是娱乐媒体们的夸大其辞，以此引起人们日渐分散的注意力，然后就这样理所当然的在父母的细心呵护下茁茁的成长着。然而，时至今日，当身边亲近的人也开始上演所谓的‘财产争夺战’，忽然惊醒，不孝，已经像一场流行大感冒，在社会的角角落落大肆蔓延，好治却也易复发。
诗经，相对于现在这个物欲横流的社会，确实充满了理想的乌托邦色彩，就像陶渊明笔下的世外桃源。这两者的理想之处就在于对‘黄发垂髫，怡然自乐’的描述。那是一个温情的社会，所有的人都是慈眉善目，所有的物都是天然无公害，甚至连空气都好闻上很多，脉脉流动的事大爱的力量。居于其中，幼小的孩童与年迈的长者自然受到信心呵护。与之形成鲜明对比的是，在这个社会保障制度日臻完善的今日，孩童成了学习的机器，老人竟成了免费的保姆与财源，这不是爱，是利益纠纷。或许这样说有些偏激，但却是不容回避的社会顽疾。究其病灶，罪不在社会管理，只是人们的价值取向出了问题，只是再强大的社会管理也无法扭转的'巨大的细微的力量.
怎么才能让社会驶会回正轨呢？一种强烈的社会责任感使然，我开始想一些人一样开始干着急，坐不安寝不寐，甚至嘴角都起了泡。然而看着一群自得其乐的人，心里还是暗暗叹气，却也忽然明白过来，只要做好自己，不也就够了吗？等到长到父母这个年岁，不要忘了将爱与关怀给予他们，就像他们现在给予我一样。但我深知，这绝不是一次等价交换，因为父母给予我们的，远远多于、深于我们所能回报的，毋庸置疑。但我们仍要尽力去做。
我是一个不善于表达感情的人，也还好，孝与不孝不需要令人耳软的、华丽丽的话语，只存在于日复一日的关怀与不离不弃，不然岂不成了不孝之人？
中学生作文 篇7
秋天来了，瑟瑟秋风悄悄地吹拂着大地，我爱秋叶。秋风吹散了天空中的白云；蔚蓝的天空变得格外高远；秋风吹弯了小草的腰肢，小草脱去了绿衣换上秋装；秋风吹得花儿收敛了笑脸，等待来年再展姿容；秋风染黄了树叶，树上树下一片金黄……多么迷人的'秋色啊！ 中午，我漫步在幽静树林的石子小路上。天气晴和，树枝上稀疏的叶子迎着秋风摇曳着。又一阵微风吹来，一片片叶子落下来，在空中飘飘悠悠，忽而高，忽而低，像在空中轻歌曼舞。那些树叶虽然留恋枝头，但更怀恋哺育它成长的大地，秋风把它们送入大地母亲的怀抱。
我出神地望着地上的落叶，望着，望着：一片落叶随风飞舞，啊，飘起来了！它多像一只小船，飘浮在茫茫的海洋。我仿佛坐在小船上，飘呀飘呀，飘过海洋，来到一片陌生的土地上，见到日夜想念的妈妈，两年的幻想终于实现了。噢，妈妈老了，两鬓增添了白发。我幸福地依偎在妈妈的怀抱里，轻轻地告诉妈妈，我已经是一个中学生了，我的学习有了很大的进步，我会自己管理自己的了。我仿佛看见妈妈在微笑。 又是一阵风，把我从幻想里带到现实中来，我看见那片树叶还在微风中飘荡。飘呀！小树叶，带去我对妈妈的问候与祝福，带着一个儿子火热的心，飘向远方去吧！
中学生作文 篇8
安安稳稳地坐在教室里，突然——“哗啦啦！”如同天河被撕开了口子，咱们教室俨然一个“水帘洞”。
唉，不知道妈妈准备怎么办？本来说好回家吃的，现在食堂去不成，家也回不成。不一会儿，妈妈来到了我们教室，却说出了我怎么也想不到的办法——和小史在办公室里吃盒饭。
我一边思考着，今天天上的神仙肯定不好过，银河被人扯了一块，河水全部倾泻而下，我们下面吃饭都不行，那上边呢？一边飞快地往嘴中送入了一大团又一大团的饭菜，不知不觉竟已经吃掉半碗了。猛然间发现碗里的粉丝是辣的，不过，细细一想，食堂吃饭的同学都只能待在教室里发呆，回家吃的又要淋雨，我的待遇可算贵宾vtp了。于是，我不管三七二十一，把粉丝全吞了。风卷残云之后，我惊奇地发现——一旁的小史，饭碗里还几乎是满的。就这么着，我被冠以“饭桶”的称号。
唉，都是这突如其来的大雨给害的！
匆匆吃过晚饭，准备往新华书店一行，却不料天又落泪了。妈妈把手伸出窗外，测一测雨点儿的大小。我目不转睛地盯着她的手——一定要出去，我可要透透气了。“这边有窗檐，没法感觉到。”呵，浪费我的感情！我气呼呼地收回了眼神，转身跑向另一边的窗户。嘻嘻，这边的窗户可是没有窗檐的`，我的运气比妈妈好多了。我把手伸出窗外，牛毛似的雨点儿抚摸着我的手心。我猛地一缩手，兴高采烈地一跳三尺高，大声汇报，声音中还夹杂着兴奋和得意：“妈妈，只有一点点雨！你来伸一下手！”
妈妈走了过来，伸出长臂猿般的手臂，停顿了半分钟，我却整个人都快僵硬了，直到从妈妈的口中冒出一句：“好，我们走吧！”我立马松了口气，随即以百米冲刺的速度冲到换鞋子的地方，又以迅雷不及掩耳之势换好鞋子。万事俱备，只欠东风。妈妈手起门开，我们来到楼下，刚打开大门，雨却好像故意耍我们似的，膨胀了自己的体积，一滴还正中我的头部中央，狠狠地敲了我一个毛栗子。妈妈立马撤军：“回家！”啊，刚刚的努力都白费了，出去的愿望还是泡汤了。我垂头丧气的，但妈命难违，我只得灰溜溜地跟在妈妈的屁股后面，打道回府了。
唉，都是这倒霉的雨，我的出行愿望泡汤了！
雨，还在舞台上展现自己的风采，耳畔依旧传来阵阵雨的歌声。雨点儿，你知不知道我的好心情都被你搞砸了？
中学生作文 篇9
在这一个春意盎然的清明节中我去与大自然亲密接触。
我坐着汽车去了一年一度的桃花节——吼山桃花节。一路上我们有说有笑。不久，映入我们眼帘的是一个巨大的T字和一个巨大的人形，听爸爸说：“绍兴吼山位于全国优秀旅游城市绍兴市区以东十二公里处。她是二千四百年前越王勾践实现雪耻复国大业的重要根据地之一。据《越绝书》记载，越王勾践曾在此养狗，以猎取南山白鹿进献吴王，故此山又称犬山、狗山。“吼”系“狗”的音转。绍兴吼山有春秋战国时期的古越青瓷窑址；宋代爱国诗人陆游先祖三代，筑屋建寺，世居在此。历经千年的开山采石，形成山、水、洞、潭、佛等多元而奇特的景观，既有皇家园林的真山真水，又有私家园林的小巧玲珑，虽是人工斧凿，却来自天然，因此被誉为“江南武陵源”、“江南花果山”、“古越石文化典型”等称号。如此美景赢得历代名人的垂青，陶望龄、张岱、袁宏道、查慎行、徐渭、郑板桥、蔡元培、鲁迅等数十位大家留下了众多摩崖题刻和杰出诗文。明张岱叹之“谁云鬼刻神镂 ，竟是残山剩水”。全境由吼山核心景区和待开发的宋六陵景区组成，占地11。43平方公里。山景由两个部分组成。西北名曹家山，有烟萝洞，四周陡壁峭然，中间平坦开阔，广可数亩。壁下有洞数穴，积水为潭，清幽凉爽，为盛夏避暑胜地。另一处便是云石山。山上有大小石柱多支，四方峻削，高数十丈，也是工人采伐时所留，亭亭如云，故名云石。最奇特的有两处，都是高高的石柱上还盖了一些不等边形的石块，远看如竿上戴帽一般，巍然欲坠，颇见新奇好玩。 景区内大小景点近60处，形态各异，巧夺天工。最著名的石景有云石、棋盘石、象鼻吸水、一洞天等二十余处，静中显动，夷里带险。
位于山顶火木之地的千年古刹寿宁禅寺，吉瑞秘谧。从放生池坐乌篷船，登岸拾级而上进入“尽览亭”，极目远眺，展现一幅由小桥、流水、人家组成的江南水乡田园画，大有忘却都市、返朴归真的.心理感受。素称“世外桃源”的烟萝洞，尤令人流连忘返。吼山一年四季如画，又是一个典型的植物生态园：春天漫山的桃花，夏日覆以层层绿荫，秋季银杏金黄、红枫奔放，隆冬松竹滴翠，形成独特的小气候和自然环境。吼山每年的节会不断，3月28日至4月20日举办桃花节，5月1日至5月31日为放生活动游，6月1日至7月31日观桃品桃游，10月1日至10月31日烧烤节，11月1日至12月15日的赏菊品桔游。是观光休闲四季皆宜的旅游胜地。”我和妈妈听了之后连声称赞。
到了吼山，一阵阵的桃花相伴随着令人陶醉的春风扑鼻而来。我闻了一下，觉得我一下子心旷神怡、精神百倍。吼山风景秀丽，是绍兴县的著名景点，位于绍兴皋埠镇。吼山是绍兴石文化的代表之一，每年桃花盛开时节，举行“吼山桃花节”，让游客感受“踏青赏桃花，登山观奇石”的乐趣。每年桃花盛开时节，举行“吼山桃花节”，让游客感受“踏青赏桃花，登山观奇石”的乐趣。
开始爬吼山了，开始我风驰电掣，犹如一道闪电，可是到了后来，我渐渐的慢了下来我又看了爸爸妈妈一眼，发现他们与我还有一段距离，于是，我便在附近的一个小凉亭里坐了下来等待着他们的到来，过了一会以后爸爸妈妈也走了上来，看到我坐在旁边的一个小凉亭里便也坐了下来，吃了一点东西，又喝了一点水，补充了一些能量便又继续爬山了。
过了十来分钟，我们终于爬上吼山，沿着陡峭的台阶，我们来到了山顶。从山顶往下看，所有的东西都变小了，农田变成了一块块豆腐干，河流变成了一条丝带，人就像一只只小蚂蚁一样。我们还来到了山脚，，只见在一处陡峭的石壁上，一条瀑布从山顶上倾泻而下，不禁让我想起李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“
“寿宁禅寺”建在一个高台上，整个寺庙建筑都是崭新的，明显可以看出这寿宁寺不是旧物而是新建。山门还在修建，现在进门需从天王殿进，过天王殿，就是大雄宝殿。大雄宝殿内人影憧憧，香火旺盛，按照一位朋友曾经“见佛礼佛”的指点，我双手合十，虔心下拜，虽无香烛，但用心一也，相信宽宏慈悲的佛祖不会怪罪。大雄宝殿前有一新建寺舍，转到前面，原来是供奉观音菩萨之处，观音菩萨尚未开光显身，但我还是俯身合十一拜。
出寿宁寺，再无桃花观赏，于是就换路下山。此路和上山的那条路刚好是个弧形，也是石砌台阶，路边先是山上常见的细竹，然后就是毛竹。在下山的路上，看到一棵大树，让我震惊不已。说它是一棵，其实也不正确了，粗粗的树干已经从中间劈开，一分为二，犹如一个练劈腿的孩子，把两只脚伸得直直的。被劈开的树干分别长出了茂盛的枝桠。看了这树，我被它顽强的生命力所震惊，就这样一株普通的树，不知道什么原因一分为二，面对这样的酷刑，它没有屈服，而是顽强地生长着。
景区围墙边建筑一堵宣传墙，细看说明，才知是这是宣传绍兴籍院士的“院士林”。简单的一堵墙壁、几张照片挂在上面，感觉有些不伦不类，不知道这些挂在墙上的“院士”如果到此一游，会有和感想？
和这院士林相比，旁边的农具博物馆却有着浓浓的文化气息，很多在年少时候见过或用过的农具，成了展品展示这，不能不让人产生一种莫名的亲切感。女儿从未见过这些农具，于是我正好趁这机会让她好好认认，也算对她一个课外教育吧。
吼山景区虽然不大，如果不为看桃花，那一年四季都能去游览。抛开城市喧嚣，到吼山顶上泡一壶茶，俯瞰山下田园水乡风光，那是一种何等的享受？原始的景色被人为改造之后，千篇一律，模样类似，让人找不到以前，找不回记忆。
中学生作文 篇10
早晨，朗朗的读书声回荡在耳畔："子曰：学而时习之，不亦说乎？子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。"石老师领读后，我们也开始声情并茂地读起来，体会这位精神的巨人——孔夫子流芳百世的思想。
千百年前，有这样一位令人敬佩的圣人——孔子，他是春秋时期的一个伟大的惊魂，我国伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人，中国思想的集大成者。其弟子有三千，被后人尊称为"圣人"。其弟子将他的言行和思想记载在《论语》中。通过《论语》，我知晓了关于他的很多不朽的名言，经过时间的流逝和洗礼，却仍然保存，流传至今，家喻户晓，脍炙人口。孔子晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。孔子一生信奉仁义礼智信，这是他治学，治国的基本观念。此外，他始终把"学到老，活到老"当作自己的目标，孔子把一生中的百分之八十都倾注在做学问上。他严于律己的同时，也竭尽心力地教诲自己的弟子，可谓是"桃李满天下"。
然而，在这么伟大的伟人背后，也有许多说不出的艰辛。他少年丧父，中年丧妻，老年丧子。饱经人生苦难，在他人生的道路上，经历了太多的风风雨雨，但他有着一种高尚的品德，那就是乐观。"艰难困苦，玉汝于成"，所有人生的苦难都如同烈火淬钢般催熟他年轻博大的`思想，但他在这座"困难"的高山上不断攀登，不知疲倦地周游列国，传道授业，渴望种子能够在未知的土壤里长成参天大树。
孔子的很多名言都很让人受益匪浅。《论语》中，记载了这样一篇对话：齐景公问政于孔子，孔子对曰："君君，臣臣，父父，子子。"。齐景公问政于孔子，孔子对曰："君君，臣臣，父父，子子。"公曰："善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有栗，吾得而食诸？"大意是，齐景公问孔子怎样治理国家，孔子答道，"国君的行为要符合国君的要求，臣子的行为要符合臣子的要求，父亲的行为要符合父亲的要求，儿子的行为要符合儿子的要求。"齐景公说，"说得好啊！要是真的国君的行为不符合国君的要求，臣子的行为不符合臣子的要求，父亲的行为不符合父亲的要求，儿子的行为不符合儿子的要求，即使有粮饷俸禄，我能来享用它吗？"也就是要求君臣父子各自按照应有之道去做，都要符合角色要求和规范。
虽然孔子已经仙逝，但他的思想永垂不朽，他改变了我的观念，让我懂得在困难中保持乐观的心态，努力进取，叩开成功的大门，让我们在孔子精神的滋润中成长！
这就是东方圣人——孔夫子。
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