【荐】中学生作文10篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的中学生作文10篇，欢迎阅读与收藏。
中学生作文 篇1
中午爸爸和毛六叔叔坐出租车回家，到濉中门口下车时，他们俩争着付钱。不料，毛六叔叔的手机掏掉在出租车上了。他们俩下车之后才发现手机不见了，可是出租车已经开走了。爸爸赶紧用他的手机拨打毛六叔叔的手机，打了三次都没有人接，到第四次时，居然关机了。他们俩慌了，急忙又叫了一辆出租车，去追刚才那辆车，居然没有追上。你说气人不气人？
正在他们懊悔坐车没有要票，没有记车号时，他们现在坐的出租车上的司机问：“是不是刚才迎面开走的那辆车？我记得车号。”哇，柳暗花明又一村！于是爸爸和叔叔赶紧到运管处投诉。不一会就找到出租车的位置了。等毛六叔叔拿到手机时，发现司机已经换人了，可能是那位司机没有脸见毛六叔叔吧！
看来，出租车的司机有很大的不同呀。在出租车上，一点小小的失误也会引起很大的'风险，也能看出人的善恶。我们都很感激那位记得车号的司机。谢谢他！
中学生作文 篇2
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学难点。新课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。……应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”新课程标准还指出：“学生是发展的主体。”在作文教学中，学生是习作练笔的主体。因此，教师在进行作文教学时，要走出“教师导、学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈，发挥学生习作练笔时的主观能动性。能不能让全体学生真正成为作文教学的主体，是衡量小学作文教学成效的关键。
一、改革作文课堂教学模式，把课堂40分钟还给学生。
转变教学观念，改革旧的作文课堂教学模式，优化作文课堂教学，是提高作文教学质量的必由之路。传统的教学模式是：审题——立意——选材——起草——修改——成文。它限制了学生思维个性的发展。我对传统的作文课堂教学模式进行了改革，把单一的班级教学改为分组教学和个别指导相结合。变“教”为“导”，让学生成为学习的主人。在教学中提倡互帮互学，把老师整节课的辅导变为：老师用四分之一的时间指导，启发思路，学生用四分之二的时间动笔写作，留下四分之一的时间点评、修改。让学生练中改，改中练。再用典型例文集体评议，互相评议，然后由学生再修改自己的作文。改革旧的教学模式，优化作文课堂教学结构，把课堂40分钟还给学生，使减轻学生负担、提高作文教学质量成为可能。
二、有效地发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的积极性。
我们强调学生在习作练笔中主体作用，并不是说可以削弱教师的主导的作用，恰恰相反，不能有效地发挥教师的主导作用，学生的主体作用就不可能得到充分的发挥。要大面积提高小学生的作文水平，离不开教师的有效指导。有效地指导就是及时给学生以帮助和点拔。同时做到以下几点：第一，最大限度地调动全体学生主动习作练笔的积极性，让所有学生喜欢练笔、乐意练笔；第二，针对学生积累构思、修改中的共性问题进行有的放矢地指导，让学生实现由“不会练”到“会练”的飞跃；第三，根据班级学生在知识和智力方面存在的差异，进行有针对性的指导，特别是在作后指导，让每个学生都能“成功”，并在品味成功的喜悦的同时爱上写作。
三、作文教学向学生开放，充分发挥学生的主体作用
1.开放课堂，自主表演
爱玩、爱游戏是孩子的天性。为充分利用孩子的这份天性，让沉闷的作文课活起来，作文课上我选择了那些离儿童生活比较近的图画和材料作为表演的“蓝本”，打破课堂限制，跳出画面的圈子，提前布置，给足时间让学生排练。学生以小组为单位，共同编、共同演、共同设计“解说稿”，小组与小组之间谁也不甘落后，暗暗比学赶超。
2.激发兴趣，淡化“清规戒律”，张扬个性
心理学指出：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，不是负担。”新课标对第二学段习作方面的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”要让学生喜欢作文，就应该在作文教学中解放思路，冲破观念，淡化各种“清规戒律”，让学生张扬出自己的个性：（1）淡化命题，让学生有话就写，让学生觉得作文没什么可怕的。如写人的作文，让学生自选素材，自拟题目可写爸爸，也可写妈妈；可写老师，也可写同学，可写大人，也可写小孩；可写好人，也可写坏人……只要学生能用具体的事例写出这个人的特点就可以了。（2）淡化文体，鼓励想象创新。过分强调文体，从某种意义上说限制了学生的`思路，束缚了学生的手脚。新课标指出：“能写简单的记实作文和想象作文……”所以，要提倡学生写想象作文和记实作文。（3）淡化章法，体现个性。小学生习作要强调自我，提倡写放胆文，也就是说，学生只要能把自己的风闻、感受、想象写出来，内容较具体，语句较通顺就给予肯定，允许学生按自己的表现方式写，甚至可以用诗歌的形式来写景状物。
3.实践——体验，是习作的源泉
丰富多彩的生活是学生习作取之不尽，用之不竭力的源泉。学生的灵感往往是在丰富的实践体验中产生的。所以，我鼓励学生去多实践：积极参加各项活动，做“老师”、做“家长”，亲自实践、劳动，组织“记者团”深入社会采访，走出家门、校门，领略大自然的美。我还组织学生积极开展丰富多彩的语文实践活动。学生有过亲身经历，亲自体验过，有感受，我手写我事，我手写我心，我手写我感，有取之不竭、用之不尽的写作素材，学生就会灵活、自如地驾驭写作。
4.开展合作学习，激励自改
对待学生的每次练笔，教师都应给予充分的关注。评讲习作时，我注意寻找每个学生在习作中的闪光点，特别是后进生的点滴进步，我更是给予充分的肯定。然后根据习作中存在的同类问题，由不同层次的学生组成交流小组，鼓励学生积极参与交流，既让学生敢于在交流中发表自己的见解，又让学生善于在交流中倾听别人的建议，最后再让学生根据自己的意愿自改习作，尽可能扬己之长避己之短，取他人之长补自己之短。
5.提供展示机会，激励成功
学生的习作一旦被认可，就会对练笔产生强烈的兴趣，而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定或赞许。因此，教师应更多地为学生提供展示习作的时空，对比较突出的习作，在经过指导，学生自改后更积极推荐上刊，一旦刊登，还应及时地给予公开表扬；对比较优秀或者是进步较明显的习作，可通过在班级开辟“习作园地”，让这些习作及时上墙，以肯定他们的劳动成果；对学生自己认为比较好的习作，可通过定期“评选满意习作”的形式，以满足学生的成功欲望，让他们都享受成功的乐趣，从而激励学生乐于习作，练好习作，并使之成为可持续性的发展机制。
学生的头脑中蕴藏着巨大的创作潜能，具有无限的创造力。我们在作文教学中，要多角度，多渠道，多形式地让学生主动参与，改革课堂教学模式，有效地发挥教师的主导作用，把作文教学向学生开放，使学生真正成为作文教学的主体。
中学生作文 篇3
今晚我突然接到一个电话，我打开手机一看是一个陌生的号码，正准备关掉的时候里面的人喊话了，我不自觉的把电话拿到耳朵边一听，“是管老师吗？”这声音我仿佛有点熟悉。
“是”
“找你很久了。”
“有什么事吗？”
“自从你离开我们之后，就再也没见到你了，很长一段时间以来就想知道你的消息，可就是不知道你的电话号码，今天终于知道的电话号码了，我是琳琳。”
“哦，现在知道也不迟嘛，你现在在哪里？”
“我已经读高中了。”
琳琳，我突然想起来了，那还是十年前我教过的一个小丫头。那时我还没有转正，在一个偏僻的小山村里任教，那里的孩子很爱学习，也很懂礼貌。每天进学校的时候见到老师要问好，放学的时候很多同学还要围着我问几道题之后才回家。琳琳是最爱问我问题的人——天上的星星为什么晚上才亮；地下的水为什么会流动；桃花为什么在冬天开......有时我都觉得这孩子怪可爱的，有时还故意批评她说：“你问这些干嘛，这与课本上的内容无关。”
“老师，课本上没有的知识就不可以问吗？”
“老师哄你的，你尽管问，我会尽力地回答你，我不会的我去查找资料也要帮你解决。”
一年半过后我参加上岗考试被录用，我几度不想离开那里，我舍不得与我朝夕相处的孩子，但由于工作的需要，我还是离开了那所山村小学和那群活泼可爱的孩子，此后我再没去过那里。
我与琳琳聊了好好半天，她还记得我给她们买钢笔，买字典，买作文书，写字不要离书本太近啦.....其实这些早在我的记忆中消失了。每当琳琳提起这些我的心又回到那所学校里，那时的`一幕幕又展现在我的眼前。
孩子们是天真纯朴的，老师对孩子的关爱就像是播种在孩子们心灵的一颗种子，这颗种子在雨露的滋润下会茁壮成长。
琳琳说：“她今年马上就要参加高考了，她想报考师范类学校，将来也当一名人民教师。
老师这个职业是清贫的，但是他在学生心灵播下的种子是鲜活的。很多人都在等待自己中下的那粒种子开花结果。
中学生作文 篇4
用我的文字写过爸爸，写过妈妈，写过同学，写过朋友，却好像惟独遗忘了自己……
其实我并不了解自己，于是我开始学着自己慢慢去了解……在安静的时候，我喜欢独自去感受自己的心情，梳理自己的成长，沿着我走过的路途，我突然间发现，我长大了……
从小到大，身边都会有带给我温暖和感动的人，我从心底里去爱他们……
每个人的小时侯是那样的脆弱，可是上帝总是会派很多天使去保护他们，于是孩子身边有了呵护他长大的爸爸妈妈，有了疼爱他的家人，那种无私的爱滋润着我们，成长……爸爸妈妈永远都是我心中的天使。
后来我上了幼稚园，在我的脑子里开始有了“朋友“这个概念，朋友会陪你一起玩过家家，会在你被人欺负的时候为你打抱不平，会在自己只有两颗糖的情况下分给你一颗。我开始学会要用自己的心真诚地珍惜每一个朋友。
然后我上了小学，在那里又有了一些新的伙伴。也就是在那里，我认识了大头，我们每天一起上学一起放学，她成了我从小时侯一直到现在最好的朋友，还记得那条回家的小路，总是会充斥着我们的欢声笑语，突然觉得很怀念那个时候的友情，透明得让我感动……。大头，你知道吗？我直到现在还是习惯把心事说给你听，就算你什么意见都不发表，我也会觉得很安心。。这就是你的魔力哦，可是这些话我从来也没对你说过，你大概不知道吧。我只希望我们永远都是好朋友。
说说小白吧，我现在的朋友当中，他是认识我时间最长的，用他的话说，我们熟得都快变质了……幼儿园的时候我们就同班，小学也同班过，还成了我的同桌，唯一的记忆就是他那时侯经常欺负我，后来初中又是同班，从那时开始，就由他欺负我变成了我欺负他，有的时候真的觉得他很烦，我们之间也有过很多的矛盾，可是毕竟认识了这么多年，也就算了。从小学到我离开那个城市，关于我们之间的流言蜚语从来没断过，我讨厌这样，他不是我喜欢的那种男孩，所以我反感那些话……可是我依然当他是我的好朋友，我知道他也应该是这样想的。
初二，那时侯很简单也很感动，在我不开心的'时候会有人递给我一个画着粉红色羽毛的猪逗我笑，在我快乐的时候会有人唱<<简单爱>>给我听，在我站在广播室窗边觉得无聊的时候会有人在对面楼阳光般的冲我微笑，大声喊着我的名字，在我毫无防备的情况下，这样一个人闯入了我的记忆……也是从那个时候开始，我喜欢上了粉红色，喜欢上了猪，喜欢上了阿JAY，喜欢上了阳光的味道。那时侯的感情很简单很简单，没有任何的打扰，也没有任何其他人了解，只是在两个人的心里，如同糖果般很甜很甜。没有任何形式上的束缚，尽管最后已经忘了是怎样结束的，那也很美。大概因为那时侯的我们都还没有长大，那只是成长路上的一个花园般的驿站……
中学生作文 篇5
我有很多兄弟姐妹，但我最佩服的则是我的表姐 ——郑爽
一、她的谦让
一天，大姨从安阳给我们各带了一个十分精致的装饰物——“摇铃海豚”。有三种颜色，黄色、粉色、和紫色。表妹拿走了粉色的，而我看上的是紫色的，意想不到的是，表姐也只对紫色“情有独钟”，我想先入为主的“抢”到紫色的饰品，没想到——姐姐看出我喜欢紫色，就毫不犹豫地把它让给了我！
一时间，我很激动，既为我的.自私而羞愧，又为她的无私而震撼。
表姐——是个懂得谦让的人！
二、她的自制
表姐的自制力，让我惊叹！有一次，我随父母去她们家，没过多久，四位长辈就要出去，嘱咐我们在家写作业，然而当我口是心非的答应时，心早跑到电视中了，所以大人们走了不一会儿，我就去看电视了。哇！这部电视剧是表姐最喜欢看的了，我兴奋的对表姐“大呼小叫”，没想到，等来的却是表姐轻描淡写的拒绝—— “我不能看，我的计划还没有完成呢，如果你完成了就看吧。”我一听，顿时自责起来。唉！为什么表姐能有那么强的自制力，而我却没有呢？我以后不会再这样做了。
表姐——一个有自制力的人！
三、她的不拘小节
在暑假，表姐到我家小住几天，每天早晨，我都仔仔细细地梳头发，尽量不让它有“缺点”，而表姐呢？则是马马虎虎的把辫子一扎，只要求整齐就行了，然后，她就学习去了。
不仅如此，在穿着方面，表姐也从不挑剔，只要整齐、干净就行了。对此，我虽不太理解她，但又由衷地赞赏她——她把主要精力用到了学习上了。古人云：“有所为，有所不为。”看来，表姐深得这种思想的精髓。
表姐——一个不拘小节的人！
表姐，你的谦让、你的自制、你的不拘小节，都让我深深地佩服。
你就是一颗晶莹的星星，亮在我湛蓝的天空！
中学生作文 篇6
说到考题，大部分人都会想到考试，考试的形式多种多样，而我们的人生又何尝不是一次考试呢？
在成长道路中，在心理历程中，各种各样的试题让我们欲罢不能，却又不得不认真对待，因为它只有一次机会。而我，差点就做错了一道题。
那是一个夏日炎炎的下午，我走在路上，准备去补习班。突然，我好像是听到了一声哀鸣。走过去一瞧，竟是一位满脸皱纹的老爷爷摔倒了。他半坐在地上，手紧握成拳头，撑在地上，隐约看到他的掌心里有一点血迹，脚上也有，也许是他摔倒时刮伤的吧。周围有不少人，但是没有一个肯上前扶老人起来，并把他送去医院的。我忽然想到了最近传得沸沸扬扬的一件事，就是一个人因扶一位摔倒的老人，却被诬陷成他把老人摔倒，并因此赔了一笔不小的费用。显然，周围的人都不想做这个冤大头，我也是。可是，难道就因为这个，就要让我们的良心受到谴责？
就在我纠结与到底该不该扶的时候，一名小男孩走了出来，想把老爷爷扶起来，可是他怎么可能有这个力气把重他几倍的人扶起来呢？小男孩说：“有没有人帮我扶他起来？”周围的人唧唧喳喳的说着什么，我仔细一听，“那个白痴真傻，不知道他会赖上自己的吗？”我在他们的眼里看到的是讥讽和嘲笑。小男孩看着他们的'淡漠的表情，快哭了。我犹豫了一会，还是走上前去，把老人扶了起来，并把他送去了医院。在医院的病房门外，我听到了老爷爷和他的儿子的谈话，不过声音太小，只听到一句：“不要寒了两个孩子的好心。”
我想，我做的这道题，虽然没做错，但是得不到满分了。
中学生作文 篇7
在宁静的夜空中，只有星星在眨眼。月亮有时圆的有时缺。云有时多有时少。看下去很平常，可是只要你仔细的观察，就能发现许多奥秘。
我就是最喜欢观察天空。我发现星星并不平常，它们分成一组一组的：它们像一把伞；有时像一串葡萄，我总叫它们“小北斗”；有的星星傍晚五点半就出现，有的说它是“毛星”。还有一颗星最明亮，比北极星还亮，是不是“黄金星”呢？最近我还发现“小北斗”的妈妈-----北斗星。它和“小北斗”一样，由七颗星组成的。它活的像一把勺子，对着勺子的丙上，还有一颗北极星，啊！星星多么好看啊！~
我还观察了月亮，它可好看拉！有时像眉毛。还带有黑影。就像眉毛下的眼珠；有时像镰刀；有时像小船；有时像半个西瓜；有时又辩得滚圆滚圆的。这时候，我就好像看见月亮上有传说的`冰山、挂花树。有时月亮弯弯在右边。有时月亮的弯弯在左边，多有趣啊！遇到云多的时候，它还在云里穿行。和我们捉迷藏！
我对夜空发生了浓厚的兴趣。有时侯为了看月亮的变化，晚上看的星星多，第二天天气总是很好的。晚上没有星星，月亮被云蔗住了，第二天天气就一定不好，还有可能会下雨！
我是多么喜欢观察夜空！
中学生作文 篇8
星期三下午上语文课，老师发了一张卷给我们，正式《出师表》的内容。我先做卷的背面，正做得厌闷，眼前飘下来了一份答案，我看了看老师。心想：“抄还是不抄啊，答案为什么会在我的桌面上呢。”我犹豫了，有点像抵不住这种诱惑似的，还是把答案压在书本下面吧。不久雪白而带有黑字的答案却在我的眼前走了，最后一节的英语课到了，老师叫我们背好周二抄的英语作文。过了几分钟，不明而来的背书组长点到我的座位上，我不知道高兴还是伤心，反正又有高兴但又有伤心的感觉。不到几分钟组员纷纷走到我的座位上，一句句的英文字眼迅速的走到我的耳朵里。这一天晚上我到了1点才睡觉。
不知道是我的'天资问题还是我的能力问题，数学的能力怎么会这么少呢！在学校里面对着不及格的数学卷，我暗暗地流下了眼泪，心里的觉得有点悲凉。当数学老师评卷时，我的眼泪就不由自主地哭了起来，慢慢地度过了一个难过的下午。
中学生作文 篇9
在我们的生活中，有很多人给我们鼓励，给我们关心，给我们爱，而世界上一种永恒的情就是亲情。
记得有一次，我得了重感冒，家人都非常着急。把我送到医院后，医生说：“这个小孩的免疫力差，恐怕需要在医院多观察一阵了。”在我住院期间，我的家人每天晚上轮流照顾我。
这一段时期，医疗费用很高。爸爸只得通过做工挣些微薄的收入给我治病，为这，他在干活的时候不小心弄伤了手。当我看见他手上那道大伤口时，我心疼地问：“爸爸，你的手怎么了？”他回答我说：“做事的时候不小心弄伤的'，不要担心啊！”虽然爸爸的手受伤了，但是他依然是那么努力，那么坚强。正因为这样，他没有时间去顾及自己的伤口，导致伤口发炎。在这个时候，妈妈也没闲着，她在一家宾馆里当服务员，每天都要受别人的白眼与讽刺。尽管这样，她还是一如既往地干着自己的活，直到有一天，妈妈因为疲劳过度而晕倒在了家里，可她还坚持要去工作，最后还是被爷爷制止了。
为了我，爸爸妈妈这么辛劳的打工赚钱，我有什么理由不好好孝顺他们呢？我想对爸爸妈妈说：“爸，妈，你们辛苦了，我要好好回报你们！”
在我上四年级的时候，爸爸妈妈外出打工，家里只有爷爷奶奶照顾我。一次放学后，天突然下起了倾盆大雨，同学们都被爸妈陆续地接走，只有我还在原地静静地等候。想起以前下雨都是爸妈来接我，现在他们外出，谁会来接我。想到这儿，我的眼泪不禁簌簌往下落。就在这时，我听见了熟悉的声音，往后一看，原来是奶奶，我兴奋地叫道：“奶奶，你终于来了。”在回家途中，我感到奶奶的手冰凉，回家后，才发现奶奶半身都湿透了。原来奶奶为了使我不被雨淋湿，把伞都举向了我这一边。我不禁眼眶湿润起来。
这些事让我明白了：世界上只有亲人对你最好，亲情永不下岗。
中学生作文 篇10
多雨的季节如期而至，弥漫空中的水汽化为我心底挥之不去的蒙蒙细雨。天空开始灰白辽远，行道树的叶子从墨绿变得枯黄。
我想起那个倚靠在古城墙边的老太太来。这是从我爸爸的口中得知的。那天，爸爸与几位好友一起去一座僻远小镇游玩，无意间遇到了这位老太太。只见她独自一人倚靠在那早已斑驳的古城墙的门口边，便与她攀谈了起来。她的嘴巴因为没有牙齿而向内凹陷，她翕动了两片薄薄的嘴唇说，这里的青壮年都出去打工赚钱了，留下的大多是老年人，走不动了。 再看看爸爸手机里几张老太太的照片，我忽然感到眼里模糊成一团雨雾，心里巨浪翻涌。她疏松的头发花白，如枯萎的菊花般的脸上凝结着对岁月风霜的疑惑不解而形成的一条条皱纹，浑浊的瞳眸似乎蒙上了一层迷雾，暗暗透出无力的苍白。她看起来已有七八十岁了，伛偻的.她背靠在矮城墙的内侧，总让人觉得，不经意间她就会化为一块长满苔藓的青石深深嵌入城墙之中。或许，为了生活，为了幸福，她曾经奔波在外面的世界里，奔波在风吹雨打的路上，而现在她蜷缩在这古城内，晒晒太阳。对她而言，每天东升西落的太阳仅仅只是太阳，就像看那循环往复的游戏。
尼采曾说过:“每一个不曾飞舞的日子那都是对生命辜负。”从孩提时代起，每个人都会因心中的其种期待，其种向往而奔赴向前，像夸父一样追逐着。从一颗糖果到一堆玩具，从一部手机到拥有优良的学业成绩，从有一个好工作到能随心体面而活着。但寻找的本身远远不如寻找的过程，或许在这其中你能明白自己真正需要的是什么，了解内心最真实的想法。在此之前的四处奔波只不过是为了让灵魂找到一个能停息的地方。 我们体内流动的血液从故乡源源不断地流向远方，而我们灵魂最初也是从这一点点累积。老家屋檐前的雨帘，是对雨季的初体验。雨滴内核是放晴的天空，折射耀眼的七彩光，有清脆的鸟鸣，也有我的世界。但人是不会就此而满足的，以致于随着时光流逝，我总爱将雨滴寄托上我的情感，化为一杯甘露，或化为一滴眼泪。就这样，我在这条追逐的道路上苦苦奔跑。 可是，不知从何时起，一股强大的力量试着将我拉回，用无形的铁链把我的双脚禁锢着。有时候，我不得不停下脚步，回首望那来时的路，才发现已血迹斑斑。然而我，就像还未被分娩出来的婴儿便强行扯掉了自己的脐带，还没来得及哭泣就开始无尽地奔跑。来自远方亲切的呼唤，是记忆中熟悉的柔和女声。我发现，我早已离不开那场老屋的雨了。 我靠在行道树上，想像着自己就是那么一棵行道树，一棵无聊的树，一棵即将枯萎的树，就像那老太太一样。老一辈常说，人老就如落叶归根。那是因为年迈的他们等时光冲刷走了尘世的无尽铅华，他们才明白自己的根早己植入“故乡"这片肥沃的土壤中。他们年少时都曾想逃离这片土壤，做一只在天空任意飞翔的鸟、或一条在水里任意翔游的鱼，这种想法如今回想起来，是多么的荒唐可笑。而现在的我，并不能真正理解。 只是觉得那位老人无力的目光有着望不尽的深沉与细腻，就像一位精神守望者。而我还要不停地往前赶路。
在行进的路上，故乡是我前行的双脚，远方是我前行的地图指南。在一片枯叶飘落后，我想，我必须重新整装出发。
【中学生作文】相关文章：
中学生作文11-05
[经典]中学生作文08-28
（精选）中学生作文10-09
(经典)中学生作文08-09
【精选】中学生作文08-12
[精选]中学生作文08-14
中学生作文（经典）08-13
【经典】中学生作文08-16
中学生作文【精选】07-21
中学生作文(精选)07-23