中学生作文

(必备)中学生作文5篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的中学生作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学生作文 篇1

　　目前的作文教学中普遍存在着“教师批改作文，学生看评语”的现象。这样，学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地认为修改作文是老师的事，养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利，教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”，把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。

　　一、可行性研究

　　让学生自批作文，此举符合素质教育理论思想。着重培养学生的动手能力，唤起学生的自信心。

　　语文教学有明确的篇章，有具体的内容显示，学生自批作文也是一种行之有效的方法。小学语文课本中都有关于学生自批作文的专项训练。小学就已经学过一些批改的相关常识，及批改的常用符号。

　　从修改作文的时间上来说，老师批改一篇作文的时间不过几分钟，最多十分钟。但学生是用一节课的时间来批改一至二篇。老师批改作文一般较难做到深入的研究。一些很小的问题很难发现，而学生有充分的时间作深入的研究。

　　从教学实践来看，学生对老师批改的作文只关心一个分数，而很少有学生对评语作认真的探讨，更少有学生拿着作文本与老师讨论的。但学生自己写的评语，他们很感兴趣。在批改现场他们就会就某一问题展开激烈的讨论，争论不下时，批改者就会拿着被批改者的作文找到老师进行“裁决”，这种主动讨论的效果是不言而喻的。

　　从培养学生兴趣来看，学生自批作文有着先天的优势，大多学生乐于接受这种方法。正所谓“好之者不如乐之者”

　　作文书上的作文总是给学生一种高不可攀的心理，学生往往会形成一种自卑的心理。因而不肯怀疑书中的错误，所以不利于培养学生其怀疑精神。学生们对于自己同学的作文往往会抱有一种亲近的感觉，因而敢于怀疑，乐于去发现文中的不足，利于学生培养自信心。学生的作文中的不足或错误一般都有代表性，让学生自己发现，学生的印象会更深些。通过阅读别人的作文，学生了解作者的布局谋篇、遣词造句等多种方法，然后教师运用学习迁移的规律，让学生把学到的方法运用到修改作文中去，提高修改作文的能力。这有利于学生语言的积累和运用。吸收别人的长处，发现别人的短处，从而提高自己的作文写作水平。

　　综上所述，本人认为学生自批作文是可行的，也是必要的。但学生自批作文并不是说把作文交给学生，教师就可以不管事了，恰恰相反，教师要做的事还有很多，而不是随意的。在学生自批作文的过程中有很多问题是难以预料的。这也需要教师不断提高自己的业务水平。下面是本人实践中的一些做法。

　　前提，在修改作文前教师要让学生明确批改作文是一件严肃的事情，不可以当成玩戏。要让学生感到自己好比是医生，摆在我们面前的作文就是你的“病人”，你要对你的“病人”负责，别做一个庸医，以激发学生的圣神感和荣誉感。此外，在首次训练学生批改作文前教师还要教授学生必要的修改常识和修改符号。虽然在小学已经学过，但还是有讲授的必要。第一步：修改字句（找出错字、修改病句、给句子润色等）。在这一步学生可以对作文做第一层面的修改。学生可以放开手脚直接在原文上修改、最好在旁边批注栏中写上修改原因，或说明原文不好在哪里，或说说改后的句子有哪些更好的地方。第二步骤：(范文网 )根据教师列出的分值权重表学生给分项打分。这个过程需要教师事先针对作文常见的要点及当次作文训练的要求列出一个作文评分权重值。一般满分为100分。常见的项目有：整体印象、语言、段落层次、篇幅、题目、书写及当次作文训练要点等。文后将附一份修改表格。

　　第三个步骤：学生针对所打的分数，有选择的对其中的几点形成总结性的语言文字即评语。并签上批改组或学生名字。我认为签名很有必要，一是为了让学生之间能相互探讨，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”应有的“知情权”；二是为了让批改的学生更有质量，因为名一签下去，就要承担一定的“责任”了；三是让学生有一种当小老师的荣誉感。

　　第四个步骤：学生批改完毕后把作文本交给作者本人，作者本人再次修改，并参考同学的批改内容，必要时学生可当场找到批改者相互讨论，对批改中有争议的交给教师进行“仲裁”。然后学生本人再次写出评语，我给此命名为“我的评语”。

　　教师在批改作文中要不断巡视，随时回答学生提出的问题。学生在批改作文过程中可随时就一些必要的问题询问同学或教师。

　　学生本人批改完后教师把作文本收好，再做进一步查阅和终审，写出修改意见，甚至可再进行讲评。讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程，是锻炼学生作文思维品质的过程，是发展学生内部语言和书面语言的过程，是不断提高写作效率的过程。讲评课上教师宣读的.作文，批改的示范，集体的评议为学生自我修改作文创造条件。作文水平的提高仅靠一个学期八篇作文是远远不够的，教师还应该积极鼓励学生多进行课外写作。课外写作一般交由教师本人修改或由班上作文水平有较强批改能力的学生修改。

　　二、自批作文的弊端

　　任何一种新事物都是一把双刃剑，有其利也有其弊。教师如果事先不作充分的准备，再加上组织的不力，或部分学生可能有出于完成批改任务的想法，没有认识到批改作文的重要性，严肃性，不认真负责，草草收场，这样就会产生乱哄哄的场面，造成课堂批改作文不利而流于形式，起不到应有的效果。

　　当然，在具体的操作中还会产生有很多问题

　　，如时间的把握、小组的分配、小组的分工、好中差如何搭配等等。比如，如果过程设置的不完善合理，有的学生改的快而无所事事，有的学生改的慢完不成任务，造成一节课不够用。如何把握节奏和时间还是问题，这都需要在实践中去摸索和完善。但是只要教师能够树立信心，不断探索，有创新的理念，坚持走下去，作文的批改一定会更加合理完美

中学生作文 篇2

　　世博会越来越近了呢！好期待哦！作为一名中学生要怎么才能离世博更近呢？

　　带着这个疑问我去世博展览中心，看到了很多有关的图片和有趣的资料，还拍了一些照片留念呢！

　　就在我关注着世博的同时，班级里也展开了围绕着“精彩世博，文明先行”这个活动的主题班会。大家都热火朝天地动起来了！我义不容辞的担当了策划和主持的工作，和同学一起布置分工，策划流程，写串词稿，收集资料等等，忙的不亦乐乎。在忙的`同时我也对世博有了更多的了解，比如说世博的历史、由来啦，历届世博的亮点啦，上海与世博的渊源啦等等，结合图片很是生动形象！

　　我想不仅仅是自己对世博有所了解，我希望这一盛事能被更多的人关注，于是就开始当起了世博的小宣传员咯！首先呢，发动身边的人一起签名“心愿卡”，然后制作了小报贴在宣传栏里，还把班会上的听到的好玩的事告诉爷爷奶奶，他们也告诉我了很多旧社会的故事，我觉得这一过程很新奇有趣。你说我是一个称职的小宣传员嘛？呵呵。

　　通过这次的主题班会我了解了上海的变迁、领略了上海风采，发现改革开放对于上海翻天覆地的变化，有着重要的作用。更明白要做好上海的小主人就要热情友好、礼貌待人。对于“城市，让生活更美好”这个主题也有了新的理解。想要生活的更好，就需要一个干净美丽的环境，而这样的环境需要生活在这个城市的我们来创造的吖。

　　环保，无疑时是新时代的新名词，是时尚，是实用？是炒作，是必须？每个人对此都有不同的理解，我觉得环保是我们爱护城市所需要的。众所周知有很多资源是无法再生的，如果不加以珍惜就会永远失去的，所以我们必须尽全力支持环保，响应环保！其实我们可以做的很多很多，比如顺手关水龙头、一水多用、少用洗洁精来保护水资源；不能关电脑是随手关掉显示屏、不要让电视机长时间处于待机状态、用温水煮饭来节电；争做公交族或自行车族、少用木杆铅笔，多用自动铅笔、充分利用白纸，尽量使用再生纸来保护环境；买充电电池、拒绝过度包装、吃不完打包、少用一次性餐具来杜绝垃圾污染等等。这些都只是些小事，顺手可做，却往往会被忽视，所以从小事做起就离环保很近了。

　　世博的脚步是越来越近了，让我们共同快乐迎接世博！做个可爱的上海小主人吧。

中学生作文 篇3

　　人生的道路无平坦大道可走，人生没有现成的硕果可摘。只有我们奋力拼搏，永不驻足的向前奔去，才会到达，那理想的彼岸。然而这一路，对待每一件事都做到无怨无悔，真的是不容易。然而，一个偶然的机会，让我领悟到了人生的真谛，即让奋斗无悔。

　　那是小学升初中的炎炎夏日，蝉不知疲倦地在树上尽情高歌，可我没有他们这样的兴致，因为我没有考上重点中学，此刻我觉得大树也无精打采地站在烈日下，回应我悲凉的心情，我辜负了父母的'期望，我整天贪玩，就差十分，我就会被录取，就会让父母开心，可是我没有。我很后悔，如果我肯奋斗，努力一些，这一切都会变了。

　　回到家里，我看见父母很愁的样子，我有点难过。其实普通中学本没有什么，只是我们附近的中学每届只有一两个考上重点高中，其他的人都升至校本部高中，本部高中每届都是零或者一个考上本科大学。所以我现在能明白父母当时的心情，只是当时我不理解。

　　每一天，我在自己房间听到父亲回家的脚步声，很沉，很沉。只听他回家慢慢的坐下就很烦的点上一支烟吧嗒吧嗒的用力吸着。透过门缝，我不禁偷偷望出去，妈妈很担心的走过去低声问爸爸：“今天怎么样？找到学校没有？我今天去他姨妈家借了点钱，听说很多学校都收择校费，很多是吗？”爸爸叹了一口气说：“是啊，有的差一分就是一千块。不过如果入学后成绩优异这是可以免的，我相信咱孩子不笨。”听到他们的谈话，我当时很想哭，要知道那时候妈妈身体不好，家里花了不少钱，还借了外面很多钱。我妈给爸爸说，借钱时亲戚家的阿姨还讽刺说考不上就别上，自己心里很难受。我听了忍不住泪往下流。是呀，我们家环境不好了，大家就看不起，就冷言冷语，这是什么价值观。是我，让父母到处奔波，受人白眼。从那时起我心里暗暗发誓我要好好学习，不让别人看不起，我要让别人羡慕我爸妈，让他们为有个优秀的孩子而骄傲。

　　虽然这件事过去很久了，可是它让我学会让奋斗无悔，生活，人生的道路不是一帆风顺，很多时候不顺出现是因为前期的准备不够，准备充分就不会因为无法达成目标而后悔，因为奋斗了，就无悔！

中学生作文 篇4

　　竞争，有时硝烟四起，有时悄然无声。

　　独木桥上的相遇，可以狭路相逢，也能惺惺相惜。是勇者胜，还是抱团赢？一时间，成为两人必须面临的抉择。独木桥下，激流滚滚，远处岸边，花香绿浓。周围，制定规则的旁观者群情激昂，眼睛血红，睁大围观的眼神，关注独木桥上的一举一动。有的，期待彼此拼杀引发的血腥，有的，欣赏创新带动合作的共赢。

　　残阳如血，有风吹动。

　　时间，快速流动。

　　彼此，阅读对方心事，扣紧对方脉动。

　　画面结果一：双方出手，竞争开始，你争我夺，大打出手，遍体鳞伤，结果可能两败俱伤，也可能一人险胜，另一人跌落桥下，失败告终。胜利一方回望脚下，寒气骤升。感叹：一步死，一步生。

　　画面结果二：双方静默，寻找合作途径，彼此身处急难地，何不彼此相拥？团结就是力量，凝聚创造团队。彼此抱团协助，脚步错开之时，就是路途开阔之地，双方成功，感悟：合作，共赢。

　　《广雅》解，和，谐也。

　　林肯说，消灭敌人最好的办法就是把竞争对手变成自己的朋友。

　　自然，碰到强大对手或者榜样，应该做的不是挑战，而是学习，不是夸大而是去弥补。向对手学习，目的就是发展进步超越。

　　彼此学习，就是和谐相融。

　　共处独木桥，周围看似平静，实际却暗礁四处，只不过暗礁被掩盖，独木桥上，正是人生转折处，是敌是友，均在彼此的胸怀里，彼此相拥，跨过劫难，即是新的人生。

　　争议，自然难免，裁判感觉看不到精彩，便对结果指手画脚，正如生活的看客，总是一厢情愿的.制定自己认为正确的规则，强加给别人遵守，即使面对竞争，也拒绝创新，反对合作，躺在规

　　则里自我满足，却恰恰被生活的创新潮流颠覆。当今世界上的个别西方国家是这样，生活中的一些人亦是这样。

　　生活的道理很简单：把竞争转化为双赢。

　　竞争激发创新，合作集聚力量，共赢是发展进步的惟一法则。山羊还会依然走在独木桥上，竞争也不无时不在，新的规则还会制定，而富于创新、超越精神的人们，已走在幸福开阔的路上。

中学生作文 篇5

　　“他们中的男孩常常迈着流星大步走进校园，把成绩公布日视为生命的最后一天;他们中的女孩则常常被琼瑶/席娟感动到极限，受到老师一点批评就以泪洗面.但不管怎样，他们总是给人一片阳光，因为他们都有响亮的别称：快乐中学生.

　　他们其实也很乖，只是由于年少有些问题一时无法弄明白.天上的月亮就是最好的见证，有祝福的心愿伴着彩虹似的梦.

　　也知道爸爸妈妈最亲，可总是没有夸赞父母的信心，也许不会表现的'个性，真是与父母相同的生命.‘‘--摘自我的心声.

　　我们是快乐中学生，即使不那么懂事/有一点点轻狂，却仍无法遮掩我们纯真的心灵.

　　“快乐本来可以属于天上的某个正神，但是由于他用尽心思去寻找快乐，快乐反而离他越来越远.‘‘我经常这样想.大概这就是我们如此快乐的秘密吧：快乐就像你的双肩背包，你勒得越紧，越觉得痛苦;而当你放松心情向前跑时，你不仅会感到快乐的份量，还会听到来自快乐的“咚咚‘‘声.

　　就是这么简单，跑到快乐的前面，让快乐永远跟着你--跟着我们这群快乐中学生!

　　实话说，成长不是没有烦恼，在快乐偷偷打个盹的时间里，烦恼便发现了我们.随后一段短暂的时间里，我们品尝到了从未品尝过的苦，我们开始认识到竞争的必要与淘汰的含义--幸好，正当我们要开始改变时，快乐 揉揉眼睛，打个哈欠，又开始依附着我们.于是，我们的躯体是自己的，灵魂是快乐的!

　　现在，嘿，我们依然是 那些个快乐的孩子!我真想--我是说如果有可能的话，我真想问问当初将快乐抛给我们的家伙：“是因为有快乐存在才使我们成为中学生呢?还是因为我们是中学生才使我们代号快乐呢?‘‘嘻嘻--我又忍不住要开始快乐 了......