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中学生作文

时间：2023-09-30 17:46:16 初中作文我要投稿

中学生作文（集锦8篇）

　　在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的中学生作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学生作文（集锦8篇）

中学生作文篇1

　　以善良的名义，我们用鲜花缝合心灵的伤口。

　　——题记

　　从小，家长老师就教育我们：要尊老爱幼。那时，我将老师的话当作圣旨，人之初，性本善。可是，三字经后面还有一句话：苟不教，性乃迁。

　　依然是让座，人却越来越少，每每我站起来时，周围的眼光就像看熊猫似的投射过来，有点冷漠，甚至带一点不屑，纯粹为了看热闹，好像在说“让座的都是傻子。”渐渐地，我没了站起身的勇气。

　　终于，在又遇见一位老人后，我满脸发烧，望着窗外以掩饰我的不安。再看别人，依然面无表情，惟我独尊。直到老人下车，我不停地谴责自己的良心，心中充斥着矛盾。一方面我害怕自己久而久之会成为他们中的一员，另一方面我恐慌地发现自己心上也有一层淡淡的隔膜，将陌生人越推越远。

　　到底该怎么办？我茫然了——

　　不久前，我背着沉重的书包，手里还提着一大袋书，艰难地刷了卡，本以为会有空位，我绕车厢走了一整圈，正好坐满。我尴尬地提着书，挪到车门边靠着柱子，能感受到双膝正一点点被压弯。车启动了，过了好一会儿，或许是鼓足了勇气；一名行头就像长江匕号的周星驰、穿着脏兮兮皮鞋的打工仔，把小推车移到一边，把身边的小孩子往腿上笼了笼，自己也努力地往车窗边靠了靠，在众人的目光中腾出小半个位子，拍了拍，示意我坐下。我小声说了句“谢谢”，便和他艰难地挤在狭小的座椅上。尽管我随时都会被挤下去，我还是努力保持平衡，我不想让他难堪，不想让这个城市再少一抹温暖的阳光。他很快到了站，我目送他推着车，抱着婴儿消失在人流中，第一次感受到那种朴素、本质的善良。

　　或许是天意吧，那天晚上，《人与社会》播出了一位打工仔丢下孩子下水救人，被小偷偷走了皮鞋和婴儿小推车，当他抱着孩子光着脚回家后，还遭到妻子的痛骂。正好当时一位业余摄影师摄下了这一幕，怀疑他就是偷人东西的小偷。直至警察审讯后，真相才大白，原来他和另外两人才是下水救人：蒙受损失的好心人！最终，他们的'英雄事迹被报纸整版报道，而那个打工仔，收到了市民赠予的小推车和2000元钱。当时，主持人说：“我们不要轻视那些打工仔们，往往是他们创造了城市中的爱与感动，在他们异口同声说‘救人嘛，天经地义的事’时，想必观众们，也会重新认识这类底层善良的人们。”

　　那一瞬，我想到为我让座的打工仔，想到昼夜工地上劳作的身影，想到攒钱为地震捐款的老乞丐，想到算命盲人的微笑……顿时我的心仿佛被洗尽铅华，澄澈而透明。连他们都这样，我们还有什么视而不见的理由呢——仅仅是为了善良。

　　点评：思考深入，用打工青年的行为唤醒了自己渐渐淡薄的热情。开头二段的议论略多，要点到为止。如果要表达，穿插到叙述中去。

中学生作文篇2

　　改革开放以来，特别是近１０年来，由于广大语文教师的辛勤劳动，中学作文教学积累了许多可贵的经验，为进一步提高中小作文教学质量作出了新的贡献。但就大面积学生而言，其水平仍然是不能令人满意的，有些问题还相当严重。

　　从学生方面看

　　１、心理上。对于作文，学生普遍怀有程度不同的畏惧心理。“作文作文，听到就头疼”，怕写作文，又不得不写作文，背上了不轻的思想包袱。

　　２、内容上。大致有两种情况：一是空洞的多、实际的少，半僵化的多、富有灵气的少，随大流的多、畅述个人观点的少，动辄编故事、说假话，这类作文约占一半以上；另一种是，能说真话、抒真情，但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表现出一种青少年不应有的空虚消极心态，这类作文约占六分之一到五分之一左右。

　　３、结构上。多数学生硬套范文，死守模式，记叙文总是那么几大块，平铺直叙，不少人甚至写成了“流水账”；议论文脱不了惯常的三段论，比较机械、缺少变化。

　　４、语言上。大多数作文八股调、学生腔，青少年说成人的话，不自然，不活泼，缺少朝气和活力。普通中学许多学生的语言不过关，错别字不少，病句较多，词汇贫乏，文气不贯通；即使是重点中学，也有不少学生的语言表达水平不理想。近几年又出现了一个新问题：部分学生观念上的迅速更新跟语言表达能力的滞后产生了矛盾，语言跟不上内容表达的需要。有些学生囫囵吞枣地搬用新名词、新术语和港台流行歌曲中的某些词句，欧化的句式和朦胧的词语时有出现，搞得不伦不类，十分别扭。

　　后果是令人担忧的。现以１９９２年江苏省高考作文得分为例：一千份试卷的抽样结果是：记叙文平均分，理科为１７．４分（满分为２５分），文科为１８．２分；议论文平均分，理科为１６．７分（满分为２５分），文科为１５．４分。也就是说，作文成绩在６０分至６８分之间。浙江省平均分还要低。上了六年中学，最后作文只得了及格多一点的分数，这不可悲吗？要知道，上述两个省是文化教育比较发达的省份，平均分尚且如此，其他省份的成绩恐怕也好不到哪里去。

　　从教师方面看。

　　１、心理上。相当一部分教师视作文批改为一大包袱，费力多，见效慢，但又不能不改，无可奈何，精神负担沉重。

　　２、命题上。多数教师想出什么题就出什么题，计划性差，盲目性大；而所出的题目，多数不受学生欢迎。

　　３、指导上。教师在学生作文前极少作具体指导。讲评时的指导也多半是老一套，挑几篇好文章读一读，小结几句，就此了事；概念化地传授写作知识的较多，针对学生作文弱点作具体剖析的较少，有的教师甚至一学期不搞一次讲评，只给学生作文打个分，算作批改。失误的原因

　　出现上述问题的原因是多方面的，具体说，有以下四点：

　　１、领导思想的片面性

　　这一条是关键。两个问题值得反思：①过分强调统一性。统一本是件好事，但统一总是相对的，暂时的，特别是在作文领域里。世界的丰富性和事物的复杂性，决定了处理问题的灵活性。任何事物都有个“度”，超过了“度”，往往容易走向反面。多数领导强调文道结合，这是对的；问题是，有些领导常常按“左”的一套，把“道”强调得过了头，而且对“道”的理解只允许有一种，这就容易导致僵化、生硬，从而无形中造成了一种压抑的气氛，不利于师生双方智力潜能的充分开发。②过于追求高标准。“高标准，严要求”本身没有错，但“高”和“严”落实到不同学校的不同学生身上，应有不同的具体内容。有些领导，借古人

　　之口，强调“取法乎上”。殊不知，此话是对已有相当水平的文人说的，而中小学是基础教育，作文训练应从最基本的东西抓起。脱离大多数学生的实际，一味强调“上”，以获奖作文或中考、高考优秀作文答卷作为学生仿效的范本，这无异于拔苗助长。要知道，在一个拥有两亿三千万文盲、全民文化素质偏低的大国里，教育的发展是极不平衡的。“高标准”与低素质之间的巨大反差，决定了必须从绝大多数师生的实际水平和能力出发去考虑问题。

　　２、教学内容的单一性

　　从课堂教学到课外活动（不少学校没有任何课外活动），教学的多数内容严重脱离社会生活实际，大多数学生只会从书本到书本，而对多姿多彩的人生和纷繁复杂的世界缺乏应有的体验，这就难怪学生的作文空洞无物、无病呻吟了。狭小的天地限制了学生的思想。

　　３、考试制度的禁锢

　　现行的考试制度在很大程度上扼杀了学生的创造精神。考试作文题怎么出，教师就怎么指导，只要能考上学校就行。于是，小学瞄初考，初中瞄中考，高中瞄高考，路子越走越窄。为了适应考试要求，为了确保作文“基本分”，大多数学生的作文四平八稳，思想内容大同小异，基本格局千篇一律，形成了地道的新八股。

　　４、教师素质的偏低

　　全国有一批合格的、优秀的语文教师，但毋庸讳言，也有相当一批教师的素质偏低。他们缺乏系统的教育理论，动辄不自觉地违背教育规律，其中不少人自己从来不写文章，或写不好文章，却给学生规定了不少条条框框，甚至不按他们的路子写，就被认为不是好文章，这在小学阶段的作文中尤为突出。不少教师不是顺应青少年的心理，放手让学生愉快地自由发挥，而是用各种模式去束缚学生。比如，造一个句子一定要用多少个形容词；写参观访问的访问，一定要如此这般开头，不这样就得不到好分数。在作文中，学生自己真正想说的话不多，而他们不一定愿意写的东西又非写不可。难以言表的内心苦恼使许多学生在作文训练之初就失了兴趣，倒了胃口，对作文的畏惧心理也由此而生。

　　基本的出路

　　从１９８８年下半年起，国家教委从振兴中华的高度，明确提出了全面提高学生素质的要求。这无疑是一项宏伟的战略目标，但要真正落实到全国每所学校、每个学生，其间需要一个漫长而艰苦的过程。把作文教学归入素质教育的轨道，是逐步改变现状的根本出路。这当中有大量的工作要做。我认为，至少有这么几条：

　　１、加强理论修养，尊重客观规律

　　从教育行政的各级领导，到每一位语文教师，都要认真学习教育学、心理学和马列主义哲学，坚决排除“左”的干扰，严格按认识规律办事，实事求是地制订教学目标，既正视目前中国的国情，又想到社会发展的需要，努力更新观念，重视发展个性。我们时刻不能忘记两条常识：第一，教育是科学，不按客观规律去瞎搞，断无出路。第二，中小学教育是基础教育，促进大面积学生的提高，是我们考虑问题的出发点，只抓“尖子”，忽视多数，方向就偏了。领导认识对头了，教师水平提高了，就为问题的解决创造了前提；否则，一切都将落空。

　　２、经常面向社会，强化实际应用

　　中学作文教学的主要目的不是培养作家和小文人，所以应该使中学生从纯作文中解脱出来，联系现实生活，多搞应用写作，以适应现代社会多方面的需要。中考、高考的作文命题也应尽快朝这个方向转移，使作文反映生活，有益社会，而不是仅仅为了应考。这在近两年的高考作文命题中已有所体现，但所占比重较小，还需加快改革步伐。

　　３、狠抓语言训练，切实打好基础

　　不能眼睛朝天，把作文要求提得太高，而应面向多数学生的实际，先从基础抓起。错别字多，词汇贫乏，句子不通，就根本谈不上写文章。初中要巩固并逐步扩大识字量，努力消

　　灭错别字，同时积累和丰富词汇，并弄清句子最基本的'结构，使之规范化。高中要在巩固上述成果的基础上，着重培养分析理解能力，逐步做到使多数学生的作文内容实在、感情真切、条理清楚。除生源很好的少数学校外，一般说来，在语文表达基本功尚未练好之前，不宜提出什么“逆向思维”和“发散性思维”。可以制订若干个训练阶段，一个阶段侧重抓好一种基本功，使之环环相扣，逐步提高。前一阶段任务没有完成，不要急于进入下一个阶段。

　　４、不断改进教学，提倡灵活多样

　　对中学生，特别是高中生，首先要理解他们，尊重他们，以极大的热情和耐心保护其写作的积极性。在教导学生遵守社会公德的前提下，要放手让他们讲心里想讲的话，写自己愿写的事，同时辅之以适当的技巧指导。教师要大力发扬教学民主，提倡师生相互切磋，允许作文形式不拘一格，鼓励学生形成个人风格。在教学实践中，以下几点要引起注意：第一，要妥善对待两类学生。课内的重点一定要面向大多数学生，少数“尖子”的训练则通过办文学社等多种形式，放在课外进行。第二，要加强指导的针对性。作文讲评应举中等水平的文章来解剖，通过讨论，寻求提高大面积学生作文水平的有效途径。第三，要冷静对待别人的经验。对任何经验都要作具体分析，因为任何一种经验的产生都有它特定的条件；一定要从本地区、本校、本班学生的实际出发，据实而思之，择善而从之，决不能生搬硬套别的模式。在教学实践中闯出自己的路子，才是一名脚踏实地的教师应取的态度。第四，要科学总结自身的经验。经过若干年的教学，每位教师都或多或少有自己的体会，其中有些是很可贵的；但显示教学成果的周期较长，所以决不要把零星的感想等同于经验，更不能急于事功，把仅在自己班上的某段时期内行之有效的做法轻易宣布为“××法”。真正值得推广的成功经验，必须以正确的教育理论作指导，并经多次实践检验，证明其有效。总之，应取科学的态度。

５、重视对外交流，引进新鲜经验

　　在认真总结、推广国内先进的作文教学经验的同时，要适当引进国外作文教学的好做法，取人之长，补己之短。日本、美国、俄罗斯、新加坡和世界其他各国以及港台地区行之有效的作文教学经验，我们都应有所了解，否则，坐井观天，缺少比较，难以有大的发展。建议中央教科所能组织专人撰稿，分批介绍各国的作文教学情况，以供借鉴。

　　长期以来，我们忽视了对人的研究，更缺乏对教学中所存在的问题的深入探讨，在各种总结中，往往报喜多、报忧少，以致使涉及到大面积提高学生语文水平的许多问题得不到及时而切实的解决，其中就有作文教学领域中的问题。我始终认为，一个能正视并经常反思自身弱点的民族，才是真正有希望的、拥有光明前途的民族；同样，一个能正视并致力于解决教学中存在的问题的教师，才是有良心的合格的教师。我们再不能漠视当前作文教学中存在的各种弊端了！作为一名身在教学第一线的普通教师，我愿与全国的同行一道，扫荡由于“左”的长期干扰而形成的做假人、写空文的恶劣风气，从基础抓起，从做人教起，为切实提高中学作文教学质量而努力工作。

　　写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达，都离不开思维。因此，要提高中学生的写作水平，必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程，按照思维发展的规律，从形象思维到抽象思维到创造思维循序渐进地训练。

中学生作文篇3

　　我的妈妈今年30多岁了，很大方，从来不和别人计较，处处体谅别人。可她有个最大的“缺点”，那就是爱“撒谎”。

　　我很小的时候，妈妈常常骗我说什么吃饭掉饭粒，会变成麻子啦！什么撒谎的孩子会被大灰狼吃掉啦等等当时我还小，特别相信妈妈的话，吃饭不敢掉饭粒，就是掉了，也要马上捡起来，更不敢说慌了，生怕什么时候说谎话，就会被大灰狼吃掉似的。

　　妈妈很关心我的学习，生怕我迟到，所以每天都骑车送我上学。记得那年冬天的一个早晨，刚下完一场大雪，路非常滑，凛冽的.北风吹得人抬不起头，妈妈仍然骑车送我上学。妈妈的身体不太好，骑车很费劲，我见妈妈蹬不动了，便说：“剩下的路，我自己走吧！”可妈妈却说：“不累不累，锻炼锻炼对身体有好处。”还说不累呢，这么冷的天，却满头大汗，还不是妈妈又在撒谎了。

　　妈妈非常疼爱我，凡是我爱吃的东西，她都“不爱吃”。有一次妈妈做了我最爱吃的糖醋鱼，我说：”妈妈坐下一块吃吧！”妈妈却说：“你快吃吧，我嫌有腥味。”我心想：我怎么没吃出腥味呢？这时，一股鱼香味馋的我直流口水。管不了这么多了，我便大口大口的吃了起来，一会儿，盘子里大块大块的鱼都进了我的肚子里，只剩下一些小块碎鱼。我漱口时，看见妈妈正在厨房里津津有味的啃着我吃剩下的鱼。唉，原来妈妈又在“撒谎”。我心里有种说不出来的滋味。

　　今天我在回家的路丄买了一串最大的糖葫芦，一路没舍得吃。回到家里，便把那串糖葫芦递给妈妈说：“妈妈，吃吧，刚买的。”妈妈还是那句老话：“我不爱吃，你吃吧。”“我刚才吃了一串，这是剩下的。”嘻嘻，我也撒了个谎。

中学生作文篇4

　　今天，我们去三亚大东海潜水，这可是我期待已久的节目。大东海风景优美，湛蓝的海水温柔的抚摸着土黄的细纱，不时，卷起海贝一同涌上海滩，雪白的海浪迎着海风，一层接着一层，敲打着礁石，泛起银涛。

　　我穿上潜水服，来到码头，大海在阳光的照射下，闪闪发光，美极了！我真想快点下水，看看这浩瀚广阔的海底世界，看看在这汹涌的海水底下有多么的奇妙！过了许久，终于到了潜水的码头，我便迫不及待地背上氧气瓶投入大海母亲的怀抱里。哇！海水的浮力真大，在水里轻飘飘的感觉，海水真蓝，蓝得直逼你的眼，海水又真是咸，咸得让舌头发麻！

　　不一会儿，教练就带着我一起去探索神秘的海底世界！啊！五彩斑斓的小鱼成群结队地在你眼前游来游去，看得你眼花缭乱；两条金红色的红枪鱼在蘑菇似的珊瑚上方来回盘旋，好像在窃窃私语；一条黄色的热带鱼，浑身发金光，引人注目，后面还跟着一群小热带鱼，想必是它的宝宝吧；若干条小巧玲珑的.孔雀鱼翘起长尾巴，在珊瑚丛中灵活敏捷地穿梭，好似在捉迷藏；几条布满花纹的异形躲在大伞一般的珊瑚下，好像在防备别人的袭击；一个海贝在珊瑚礁上缓慢的前行……我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这条，那条又游走了，看见了这条，那条又漏了！我的心情绪激动，不由自主地伸手去摸，那鱼可真灵活，一下子就躲开了，看着它们的样子，我忍不住笑了出来，一下子便呛了一口海水，真的好苦好涩哦！

　　不知不觉，规定的30分钟潜水悄然过去，我又回到了浪漫的大东海。这一次潜水真是令人难忘，下次有机会还得来一回！

中学生作文篇5

　　刚上一年级的时候，我的字歪七扭八、时高时矮的字就像连绵起伏的山一样，就连一般的同学都比不了。我一开始觉得并没有什么，可是老师总是夸那些书法好的学生，这让我十分羡慕和嫉妒。那时，我也想学习书法这门艺术，让老师好好地夸夸我。

　　可是，我的`握笔法总是不对，这是我最大的缺点，它就如同我学习书法中的拦路虎。我很想改掉这个缺点。每一次写字的时候我都想着办法去掉这个缺点，可是没过一会儿又变回来了。为了改掉它，我就每一次握笔法我就狠狠地咬手一口，或用力地打手一下。虽然泪珠在眼睛里打转转，但是觉得很开心，因为我觉得为了书法也是值得的。渐渐的，我的握笔法就会了。

　　可是只会握笔法也是不行的，我的字虽然比以前好看多了，可那歪歪扭扭的样子还是改不过来，就像在跳舞一样，一点都没有力。为了让我的字变得钢筋有力，入木三分。我便每一次写字的时候，都狠狠地握着笔，用力地写着每一个笔画，可我看起来就像积木拼凑起开的。于是每一次老师写字的时候，我就睁大了眼睛，仔仔细细地看着每一个笔画。渐渐的我的字就横平竖直，撇捺伸开了。

　　功夫不负有心人。终于，我的字终于写好看了，字体变得”刚正不阿“。每一次考试还能加书写分，还有一次老师还我贴到墙上展览呢，同学们都说我写的很好。这时，我感觉十分自豪，心里无比骄傲。

　　这就是我的书法之路。

中学生作文篇6

　　“哦，快来啊！看一看，看看我发现了什么？”一位年轻的建筑工人惊喜地炫耀着。我——一颗精美的钻石从泥土中被小心地捧了出来。

　　“看哪，它多么美妙！这样晶亮，毫无暇疵，真是稀世珍品啊！”人们众星捧月般拥着睡眼惺忪的我，每个人脸上都洋溢着惊异与喜悦的微笑。

　　迷茫中，我被带进了一间富丽堂皇的大厅，我的住处就是一个像我一样透明的玻璃罩。这里翡翠似水，水晶赛冰，还没等我来得及惊叹，它们惊异的眼神就已经告诉我我是多么不同寻常。在我的映衬下，周围众多的宝石顿时逊色了许多，个个自愧弗如，知趣避过，而我则被摆在了大厅最显眼的位置。

　　参观者络绎不绝，面对众多对我赞不绝口的人们，我开始意识到自己的光彩，常常使出浑身解数牢牢牵动观众的心。我不再对身边的好友笑脸相迎，他们难道不应该对我必恭必敬吗？他们难道不该自惭形秽吗？看到他们黯然失色，我真是感到痛快啊！

　　然而，好景总是不长，不记得是谁说过，“幸福就像一只活泼的小鸟，稍不留意就会飞得无影无综。”的确，渐渐地大厅空旷了，仅仅有几个零星的人来扫我一眼，只是扫一下而已呀！

　　面对空荡荡的`大厅，我不得不开始沉思，开始反省，开始悔悟。骤然，一道闪光的思绪划破了脑海中宁静的天空。我突然意识到自己是多么虚伪。不仅仅是我，我周围的伙伴有谁例外。不是吗？我们总是静悄悄地躺在玻璃罩里，供别人观赏，除此之外，一无所有。难道我们的价值仅仅如此吗？不是自己创造的幸福永远不会可靠。总有一天，我们会被社会的洪流抛弃。那么我们就仅仅满足于此吗？我们就这样算了吗？我们就不能真正实现自己的价值吗？整夜、整夜，我反问自己。我开始羡慕那些平凡的石块。它们平凡，平凡得没有人会在意，但它们有自己的价值，有自己的收获。我开始想成为它们之中普通的一员，去做铺路石，去做砌楼砖，无论什么，只要有价值……

　　夜，憔悴……

　　玻璃罩碎了，我走了……

　　我跳进了泥土中，用泥土掩盖我的虚伪，躺在土里，我天真地想：“我成功了，成功了……”

　　然而，又是那个时刻，又是一位年轻的建筑工人，又是同样被簇拥的我……

　　我在工人手中挣扎，拼命地挣扎，但却无济于事……

　　我绝望了，我仅仅是渴望平凡，渴望有价值，难道就这么难吗？

中学生作文篇7

　　曾听说过：放弃也是一种美。但这话却给了我一种虚伪的感觉，因为我从不知道它美在哪里。

　　每个人的生命中，至少都有那么一样东西是宝贵的，所以人人都会很珍惜它、拥护它，它的确可以给予人最大的`安慰。但若某一天，你发现这件宝贵的东西不属于自己时，你不能再继续拥有，所以，放弃是必然的结果。

　　但试问，有谁在放弃它时是心甘情愿呢？有谁是真正舍得放弃呢？除非它在心中是不重要的，可谁不知道，要用多少的泪水、多少的痛苦、多少的挣扎、多少的犹豫、多少的时间，才做下了放弃的决定。可是，这一切都很虚假，放弃什么都好，什么放弃都好；心，始终放不下、摆脱不了、忘不了。因为，没有人能真正放得下自己的心……

　　或许可以说没有人能真真正正放弃过某样东西，除非它真的不能在心中起一丝价值。

　　既然放弃不了，就不必再强逼自己。是要遗忘的始终会从脑海消失，是忘不了的即使失忆了都会记得，不必强迫自己放弃，这样更加会使自己放不下，只要可以令自己过得踏实、舒服就是放弃的最高境界。

中学生作文篇8

　　暑假太热了，火辣辣的太阳炙考着大地。我受不了这么热的天气，便私自去××游泳池游泳。

　　游泳池可真是一个闭暑的好地方，我正快乐地游着，忽然看见一个小妹妹浮在水面上，我想：大概是仰泳的吧！可过了10分钟，小妹妹依然一动不动。我预感要出什么事，连忙游到小妹妹的身边，摸了摸她的手，呀！僵硬的像僵尸一样。过了一分钟，我才迟缓地大叫道：“救人！救人呀！”

　　人们早以围了上来，几个好心的叔把她抬上了岸，又把她抬着准备送往医院，这时，从人群里走出来一个和我年龄差不多大的女孩。她先摸了摸她的手，又测了一个呼吸，接着从口袋里拿出一个红艳艳的大苹果，先把大苹果放到小妹妹的鼻子下闻了闻，然后给小妹妹吃了一口，没过一分钟，小妹妹已经坐了起来，然后和大女孩一起走了。

　　当人们明白了是怎么回事的时候，早已飞奔出游泳馆，可哪里见得到她俩的人呢？我也怀疑起来：她们跑得也太快了。

　　回到家里，发现地上放着一个包装好的大篮子，上面有一封信，我连忙打开看：

　　亲爱地地球人：

　　你们好！我们是丁星球来的二名专家，别看我们年龄小，我们可是丁星球的资深人物。今天到你们这来，主要是因为地球的发展水平太低，想来帮助下你们。

　　刚才在游泳池的一幕，是我和我妹合导演的一场戏，那时我拿了出的水果，是丁星球最新研制的“生命水果”，效果你也看到了。篮子里装的，是我为了感谢你救我妹妹，送给你，也是送给你们地球人的'“生命水果”，希望你能好好使用。

　　丁星球的姐妹俩 ××年××月××日读完了这封信，我马上打开篮子一看，5个红红的“生命水果”顿时出现在眼前，我马上把其中一个拿出来留在家里，另外四个送到中国生命科学院，希望专家们能早日研究出新型的“生命水果”，另外，我要亲自验证一下“生命水果”的效果，决定独自穿越撒哈拉大沙漠，为了以后以防万一，我还带了一大瓶水，以免“生命水果”是假的。

　　前１０公里还算顺利，可刚走到第１２公里，风沙挂破了衣服，水也喝完了。一时间，我真想打“ｓｏｓ”让别人来救我，可我不是还有一个“生命水果”吗？这个信念让我勉强继续走下去。

　　走完了前３０公里，我实在太累了，一头倒在地上睡着了，第二天，炎热的太阳照的我眨不开眼睛，第三天，我终于体力不支，晕倒在地。这时，“生命水果”滚出来，我刚闻了一下，顿时感到神清气爽，心旷神怡。又吃了一口，感觉像一下子喝了一吨水，马上站了起来，又走了下去……

　　终于，我成功穿过了撒哈拉大沙漠，不仅获得了吉尼斯世界纪录，还证明了“生命水果”的效果。同时，中国也传来一个好消息：“生命水果”的制作方法被中国科学家破亿了，成千上万的“生命水果”制造了出来，一瞬间就挽救了无数人的生命。

　　啊！“生命水果，水果中的生命果”。

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