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中学生作文

时间：2023-08-30 14:28:01 初中作文我要投稿

中学生作文[范例8篇]

　　在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的中学生作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中学生作文[范例8篇]

中学生作文篇1

　　古人云：“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。人又何尝不是呢？不管是在哪个国度，哪个时代，孝的形式可能不同，但内涵是一致的。

　　那么，何为孝？

　　孝就是尊敬长辈，即尽孝心奉养父母或其他长辈，顺从父母或长辈的意志，以长辈的利益为最高利益，这是中华民族几千年的优良传统。有孝则家安，家安则国泰，国泰则天下太平。

　　中华民族自古以来就有许多孝子。东汉时的黄香小时候家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。正是由于黄香始终把孝字放在心上，才是父亲随生出寒冬却依旧温暖，身处艳阳天，却心头一阵凉意，黄香也实现了自己的价值，——由此可见，“孝”是一种责任。

　　“闵氏有贤郎，何曾怨厉娘；车前留母在，三子免风霜”的单衣顺母的闵子骞；“葬父贷孔无，仙姬陌上逢；织线尝债主，孝感动苍穹”的董永卖身葬父；“继母人间有，王祥天下无，至今河水上，留得卧冰摸“的王祥卧冰求鲤；”慈母怕闻雷，冰魄宿夜台，阿香时一震，到墓绕千回“的王裒闻雷泣墓……试想假如董永不能心系孝道又怎能有卖身葬父，感动苍穹的信念？假如没有王祥对母亲的孝敬，又怎有卧冰求鲤的感动？。——孝是一种发自内心的信念。

　　古代圣贤尚且如此，在如今社会的我们又是如何做的呢？当天气转凉的'时候，你记得提醒父母注意保暖了么？当父母心情不好时，我们又在哪里呢？这些姑且不说，甚至有些人将父母养育自己当成是天经地义的事情！难道“孝”在当今社会已经消失了吗？当然不是。

　　就在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个13岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的26位成员潸然泪下。这位同学9岁时，母亲双目失明，他为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时！试想，一个未成年的孩子，竟然用他瘦小承担了如此多的责任，他这么小，却尽到了当今无数人都不能尽的孝。

　　孝心，是夜空高挂的一轮金黄圆月，皎洁无暇，温娴明朗，普照大地；孝心，是顺势蜿蜒的一条透彻小溪，清可见底，不染污浊，流入山谷；孝心，是一望无际的绿茫茫的草原，满目翠绿，映入眼帘，点缀缤纷世界。

中学生作文篇2

　　培根说过这样一句话：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”每当我快乐的时候，我就会与朋友一起分享的喜悦。一个星期天的早上，姑姑一大早就提着新鲜的橙子来看我，我兴奋不已。我一边吃着鲜甜的橙子，一边在公园里玩耍。突然，一个穿着蓝色T恤衫的男孩出现在我的眼前，那男孩蹲在一棵大榕树下，衣服的袖子上被什么东西弄脏了。我好奇地走进一看，原来是王稳，我们是邻居，也经常一起玩。不过他的样子好像是哭过一样，我友好地问他为什么哭，可他就是一声不吭。为了让他开心点，我就用自己的快乐来触动他的快乐吧。我把手中的橙子递给了他，同时也把我在公园里玩耍的好笑场面讲给他听，王稳原本无精打采的脸上路出了笑容，见他这么认真地听着，那我也要更加卖力地讲，我津津乐道地说着，同时我也觉得自己也变得很开心，王稳也不断地问我一些问题，看来他也陶

　　醉在我的快乐之中了。说完，我们还一起吃橙子呢，我们的手上都沾满了橙子的香味。这一天，我不仅吃到美味可口的橙子，还收获了与人分享快乐的滋味。与人分享快乐，会让别人快乐起来，也会让自己更加快乐。分享快乐作文（二）生活像个五味瓶，快乐便如冰糖，悄悄地在瓶里积攒着，等你向外倒时，它们又多又甜。一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真蒂！分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。分享快乐很简单，也很难。()主要是你愿意分享，如果你连这也做不到，那么你就永远也不会得到真正的快乐，永远交不到知心的朋友！你奉献了一份快乐，便等于多了一个人与你分享快乐。在生活中，你可以奉献之后再分享：比如，捐书活动中，你捐出了一本书，你奉献了知识，此后，便有更多的人与你一起分享知识。或者在抗震救灾中，你捐出了一件棉衣，奉献了温暖，那么灾区的小朋友们便和你一起分享温暖。无论你奉献了什么，分享的什么。在这之后，你也会感受到快乐。所以，分享和快乐也是好朋友。你与他人分享了知识后，填满了精神的苍库，得到了快乐。在朋友需要帮助的时候，我们给予了他帮助，我和他也都得到了快乐。一个人的快乐分享开来，别的朋友也能得到快乐。老师们把自己的知识分享给我们，我们也以最好成绩去回报老师。分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。从今天起，从现在起，让我们与他人分享吧！分享快乐作文（三）童年大家都经历过，他是我们最快乐的时段。传说水浒梁山里有一股“快乐的泉水”人们只要喝上一口，就可以快乐的过一辈子。许多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。村子里有一个财主，他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有，日子过的很不快乐。他想得到快乐，决定去找“快乐的`泉水”。走了好几天，在茂密的森林里，他遇到了一位白发苍苍的老人。财主问老人“快乐的泉水”在哪里。老人说愿意告诉他，但是有一个条件，找到泉水后，必须分给村子里的每一个人喝，使别人也得到快乐。为了得到泉水，那个财主只好答应老人的条件。财主按照老人指引的方向，果然找到了那股泉水。财主装了满满一大瓶“快乐的泉水”往回走。他一面走，一面想：“我好不容易找到泉水，却要分给大家喝，真是岂有

　　此理！这瓶水决不能分给别人喝，我要把它世世代代传下去，让我的子孙也能永远快乐！”财主高兴地回到家里，关上门窗，把妻子叫到跟前说：“我找到快乐的泉水了！千万别让人知道。”说罢，就把瓶盖打开。奇怪，瓶子里根本没有水，倒出来的却是一张纸条，只见那张纸条上面写着：“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐！”这个故事告诉我们：“有快乐，要拿出来与别人一起分享，这样大家才能更快乐更幸福。”真正快乐的人是跟别人一起分享快乐的人，是跟别人一起享受幸福的人，而那些不快乐的人，正是不想跟别人一起分享快乐，分享幸福的人。分享就是快乐，反之，即使得到快乐，也不能感受到其中的滋味。

中学生作文篇3

　　什么是最好的教育？最好的教育就是最能充分发掘人的潜能的教育。马斯洛认为人的潜能不可能自然流露出来，只有通过学习教育等活动的发掘才能表现出来。他指出：教育如果能帮助个人发挥潜力、自我实现，那就是'好的'。（摘自《马斯洛教育观》）

　　语文课程新标准这一工程的全面启动，渗透着全面、和谐和创新的理念，让学习者乃至教育者都觉得教育、学习是一种享受。

　　一、享受关注。

　　新课程标准要求教师不仅在备课、上课、评价时都要全面关注学生。实施新课程后，教师普遍把着眼点转到关注学生的学习过程上，一是关注学生在学习过程中的努力，二是关注学生在学习过程中的成功体验。学习的过程是一个不断地克服困难，由未知到已知，由知之不多到不断得到知识的过程。因此，要取得好的学习效果，在学习过程中付出努力是绝对重要的。关注学习过程中的努力，有助于激发学生内在的、持久的动机。尤其是教师对学生的关注更能起到督促激励的'作用。

　　其二，学生自身是富有潜能的个体，他们犹如一块乌黑的煤炭，蕴丰巨大的能量，他们需要的是火花，教师就是火花，起的作用就是点燃，一经火花点燃，他们奖释放巨大的能量，燃烧成熊熊大火。（摘自《人民教育》）

　　以这样的眼光来关注学生，就是一种赏识的眼光，这种赏识的眼光不仅表达了对学生的尊重、信任，而且还表达了教师的期望，在这种赏识的眼光下就能够发生罗森塔尔效应。当学生获得成功时，及时给以鼓励、强化，教师及家长不要吝惜表扬怕他们翘尾巴，学生只有在表扬和鼓励中才能树立自信和自尊，这其中尤其要鼓励那些取得同样成功但付出更多努力的学生，给予他们良好的评价。关注学习过程，不是不问耕耘结果。关注学习过程打破了以往教育中的不良循环，是学习良性循怀的开始；关注学习过程，就是要优化学习过程，学习过程得到优化，自然就优化了学习结果，也使学生在您的关注中健康、愉快地成长。

　　二、享受自主。

　　新课程标准要求教师必须转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。

　　新颖的学习方式：自主、合作、探究等都将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来，也将学生从“一言堂”的苦恼中解脱出来。而且教师不可能完全理解学生的思维，甚至，也不可能覆盖他们的知识面，那么，这个时候，把机会交给学生，这种方法是再好不过了。教师摆正自己的位置和角色，学生也摆正自己的位置和角色。这种角色的变化，使得学生和教师都能自信、从容地走进新课程的课堂。因为面对新的教学方式，教师可以利用的资源是越来越丰富了，课堂对教师的关注也大大转移了，学生得到最大的关注，从而使学习成为一种没有压力的享受。

　　三、享受合作。

　　作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征。它有力地挑战了教师一言堂的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培训学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。

　　小组合作学习的几大要素包括：学生之间的相互配合，共同任务中的分工和个人责任，小组成员之间的信任，对成员完成的任务进行加工和评估，并寻求提高其有效性的途径。

　　从而我们可以得知，新课程标准把课堂还给了学生，学生真正成为学习的主任，他们分工合作，勇于承担责任，敢于发表自己的意见，善于取长补短，得到成功的满足与喜悦。事实证明，这样的课才是真正有效的，能使学生学会学习的课。学生在合作的过程中愉快、满足，学习成为他们的真正享受。

　　四、享受创新。

　　我们教育的出发点和落脚点到底是人还是知识？《语文新课程标准》为我们作出了正确的解答。创新教育要求以人为本，这在教育观念上和理论上必须对传统的教育理论模式进行反省和检讨。过去的教育理论，在人的认识上更多地着眼于社会性层面的认识和分析，很少关注人性本身的内在东西，如认知心理、意志、性格、思维特性、兴趣、智能、情感、脑功能等心理和生理成长的规律和个性特点问题，殊不知这些最根本的内在因素成长与否，对于一个受教育者的成长具有决定性。我们的教师观察学生更多的是表现出来的行为和行为结果，而对为什么造成这种现象和结果的内在因素很少作科学性的研究。创新教育，要求教师必须从人本性出发认真地研究我们的受教育者，让我们的学生从小得到完全的人的教育，使人性本身得到健康的发展，也使学生成为学习的主人，得到学习的快乐。

中学生作文篇4

　　漫漫人生路，几多欢喜几多愁。这一路上，我们经历过许多风雨，陪伴着我们的是含辛茹苦的父母，是给我们灌输知识的恩师，是和我们同甘共苦的死党。我们要感谢他们并报以感恩之心。

　　当我们远离家乡，心灵的牵挂是父母。母亲给予了我们生命，在医院手术室里，那个面色发白，紧抓被单，汗水沁透了枕头和衣襟。终于在几个小时的痛苦折磨下诞生了一个呱呱坠地的女婴，那便是我。母亲看着混着鲜血的哇哇大哭的小生命，松了一口气。有人说“为什么我的父母那么贫穷？”“为什么我的父母不能给我买新衣服？”“为什么我家是这样的破落屋？”但其实，从我们出生的那一刻起，父母就已经给予了我们生命，给予了我们可以看见这五彩缤纷得世界的双眼，给予了我们一只可以闻见花香的鼻子，给予了我们一张能说会道的嘴，还有一双聆听世界万物的双耳。当然，最主要的是父母给予了我们两双好手好脚，让我们可以自力更生。难道父母馈赠我们的礼物还不够多吗？父母含辛茹苦地将我们养大，等到我们长大了，父母又要流着眼泪目送我们远走。我们没有理由不孝敬他们，不感恩他们。我们应该在他们疲惫时为他们分担劳累，应该在他们生病时为他们传递欢笑，递水送药，应该在他们孤独寂寞时陪伴他们和他们聊天。不要认为父母的唠叨很烦他们只是关心我们，爱我们。等父母老了，我们再想听他们的唠叨怕是难了。所以当我们长大成人，需要到外面的'世界闯天地时，请把心灵的牵挂留给父母，让那张布满皱纹的脸不再蒙上泪光。

　　当我们走出校园，心灵的牵挂便是恩师。老师是浇灌知识的园丁。在区区三尺讲台上，他们成就了我们却累苦了自己。每天都可以看见老师们忙碌的身影。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是对老师最好的赞颂。老师们认识了一届又一届的同学，记得我们初一刚进入校门，对一切都是陌生的。还记得在第一次点名时被叫错名字的尴尬吗？可是后来我们与老师从认识到熟识，经历了大考小考，寒冬酷暑。我们逐渐明白自己与老师之间深厚的感情。毕业之时的不舍。所以当我们要走出校园，为自己的人生再添光彩时，请把心灵的牵挂留给老师。让那红彤彤的试卷成为老师脸上欣慰的笑颜。

　　当我们出门在外，心灵的牵挂就是死党。死党在我们伤心难过时默默陪伴在我们身边，和我们共同度过那段痛苦的日子。死党在我们开心欢笑时陪我们一起享受愉悦。“在家里靠父母，出门靠朋友。”在我们遇到困难时，死党是我们最佳的倾诉对象。所以在我们要步入大千世界时，把心灵的牵挂留给死党，与他们共度风雨。

　　这一生，我们要感恩的人实在太多。我们要对那些帮助过，鼓励过，体谅过我们的父母老师朋友报以感恩之心。

　　让心灵牵挂于你所要感恩的人。这便是我们人生路上的基石，促使我们攀登上人生的顶峰。

中学生作文篇5

　　大年初一早上，我很晚才起床，放眼向窗外望去，皑皑的白雪盖满了整个天地，一片茫茫。起床后，吃了早饭年糕，看起了电视，但窗外的景色还是吸引着我。真是太漂亮了，这样大的雪很罕见。在楼下，我捡起了几个雪球，这雪很软，比最柔软的丝绸还要软，比最洁白的棉花还要白。

　　晚上，我又去了何玎傲家门口和何玎傲玩打雪仗，何玎傲抢先一步拿起了雪球向我砸来，我闪避不及，被打中了，我也不甘落后，拿起雪球就砸了过去……战况很激烈，我们都捡起了雪球，向对方扔去。何玎傲太猛了，举起了几个巨大的雪球，向我砸来，搞得我浑身湿透，而我的雪球小得可怜，基本上没什么效果，可想而知，肯定是我输了，输了也不要紧，只要大家快乐就行。这可忙坏了妈妈们，又要有许多衣服要她们洗啦。

　　初二、初三、初四三天，我悠闲自在，除了做完每天的'作业，别的时间都在吃饭、睡觉、玩电脑，基本上没出过家门，试着当了几天“宅男”，心情良好，四肢酸痛。

中学生作文篇6

　　在许多个夜里，大脑空白的如户外的雪。或许这样才可以无梦，但无梦的结果是无眠，是什么在我的思维里游走呢，诸多的念或不念都成一抹毫无生气，毫无颜色的飘渺。像初雪过后，那悠哉天空的白云。总是在瞬间从这个楼顶飘忽到那座山涧。

　　可能习惯了自己的沉静和平庸的孤独。对于世事，对于那些浮华在世间的所谓的恒久和光环。我已陌生了它们的颜色。我不想更深地走入到这个尘世，不想再看到那些和心灵有关的东西。华丽登场最终又在心里苍凉而去。

　　昨日于尘埃姐的回复中我说，这网络，这文字，这深深地自以为是地醉在自己心灵里的文字，也不过终成鸡肋，视力越来越不好。那些精彩纷呈的华文，那些行如流水的`语言，在我日渐疲倦和日渐尘封的视野里慢慢褪去。

　　更多的时候感觉那些深埋在心里的东西并不是自己的文字所能言尽的。那些不离不弃的文字无法跃出心首，只能把它们流放在心野中。任其肆意的腐蚀灵魂。

　　午后晴暖的阳光洒满窗子。与母亲对坐，听她絮叨陈年往事，不觉已是日光倾斜。回来的路上，我忽然想，等我到了母亲这个年纪，谁人与我如此促膝对坐？

　　老公昨晚看电视剧忽然突发感慨，自言自语说：人的一生遇到自己喜欢的人不会是一个，不过好在我第一个就遇到你了。时光荏苒我不用去考究他的话有无水分。因为他不是在表白而是独白。他是为电视剧里那些生不能在一起，彼此遥望一生的故事主人公而伤怀吧。

　　前几日看《香樟树》。看到最后，泪水浸湿了眼睛，许久未曾如此了。那些生死相依，跨越时空的友谊在许多时候会胜过爱情。

　　无论你在哪里，想起你，我的心头都会有温暖掠过；无论时隔多久，想起往事，我们都会开怀；那些与燕子，依依相知相惜的岁月，像校园里的丁香花，在我的心田里依然淡淡地绽放着迷醉的紫色光晕。暑假里，燕子对我说起那时我俩一起逃课的往事，对于曾经可能很尴尬，如是年过去后，再想起那时一起被惩罚挨训的场景却多了一份温馨。

　　想起那个与我在寒冷的冬日的宿舍里挤在一起互相取暖的萍姊。初中毕业后她远嫁到山东南部，我高考时，她已经是俩个孩子的母亲了。那次后，二十年再没相见。不知道她过得好不好，是不是也和我一样有烦恼。

　　前日写风筝，在贫寒的童年，其实未曾放过真正的风筝的。那时的风筝是母亲用彩纸剪成的简单的风车，不过同样玩的不亦乐乎。

　　那牵在心首之间的，是亲情的爱，是友人的情。那只风筝是永远不会脱手的。是点点滴滴渗透在我们血液里的，组合成我们生命的，不会冷却的温度。

中学生作文篇7

　　生活当中，我们常听到某人要挑战人类的某种极限的新闻，也有不少人总败于自己的极限。其实，人生无极限。

　　多少古人，就因为他们认定已达到自己的极限，最终也被钉死于这一极限。商纣王以为一登上了他人生的极限，于是便言路堵塞，不察纳忠言，最终落得个葬身火海的悲惨下场；项羽认为一进入函谷关，天下便是他的囊中之物，他到了人生的极限，于是就视忠言于不顾，不听从劝告，最后落得个无颜见江东父老、自刎乌江的可悲结局。只因他们认定了极限，于是便不再思进取。

　　又有多少古人，只因为他们始终坚信，他们的人生没有极限，才取得了无数的硕果。齐威王虽稳坐王位，却时时听从百官建议，听从了邹忌的谏讽，最后才能取得“战胜于朝廷”的结果；唐太宗虽从玄武门之变取得皇位，仍时时以史为镜，以人为镜，采纳了魏征的`无数良谏，最后才能开创“贞观之治”的局面。就因为他们始终坚信，他们的人生没有极限，他们才勇于去再创高峰。

　　当我们面对所谓的极限，我们又该如何？面对极限，应如齐威王、唐太宗一般，认为这并不是我们的极限。我们有能力超过它，要知道“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列，不韦迁蜀，世传《吕览》，韩非囚秦，《说难》《孤愤》，诗三百篇，“大底圣人发愤之所为作也”的道理，既是人生的极限，我们就要想办法去挑战它，征服它。

　　而我们并不满足于去面对，而是要积极地去挑战极限。当司马迁身受腐刑之后，仍以“通古今之变，成一家之言”的勇气去挑战他的极限，终于写成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；李时珍历尽千心万苦，跋山涉水，尝尽百草后，前后用了27年才完成药学巨著《本草纲目》。我们可以知道，他们就是我们挑战极限的楷模。

　　人生无极限，我们要树立一种这样永不言弃，锐意进取的思想，当所谓的极限来到时，勇敢地面对它，挑战它。

中学生作文篇8

　　感冒这种东西，对我来说，很是稀罕，虽说我算不上强壮，但还排的上是健壮，因此，感冒很少光顾我，只是这次，它却大驾光临了。

　　往年的冬天很冷，可我却从来没得感冒，坚持了两年，唉，结果还是一个不慎遇到它，头昏脑胀，无精打采，喉咙疼痛，流鼻涕。仿佛积累了两年的大小毛病，终于找到了一个发泄口，全都爆发出来了，吃药吗？还是打针？

　　早上醒来，倒在学校宿舍的床上，发现被子已经快被踢下床了，拉了拉，唔，好冷，坐起身，使劲用被子裹住全身，把自己包得像颗粽子，鼻子早就被鼻涕和一堆不知名的物体填满，连呼吸也成了问题，呛得我只想流泪。真难受，想用嘴呼吸，结果吸了一口冷气，狠狠地把喉咙刺激了一下，咳咳，仿佛有一把火在喉咙里燃烧，想想应该是感冒了，爬起身，匆匆洗漱，又是一天的学习。

　　走在路上，街上的人少得可怜，只有小树轻轻的摆动着它的枝叶，像在跳舞，又像是在指挥着什么。即使微微凉风吹拂在我的脸上，全身却依旧是烫得惊人，衣服也好像快要着火似得，真想将身上的衣服褪去，可却又害怕，寒冷的`冬天将我冰封，莫非这就是小说里写的水深火热？怪不得旧社会的人活不久。

　　上课时，精神有些涣散，估计自己应该快要晕倒了吧，咦？怎么老师和周围的背景越来越昏暗了呢？慢慢的就倒在了桌子上，失去了知觉。直到醒来，看见老师在我面前，手放在我的肩头轻轻摇晃着，当我慢慢清醒时，她关切地问道：“怎么睡着了，不舒服吗？”说着，拿她的手，按在了我的额头上。感觉凉凉的，很是舒服。“你是感冒了么？怎么额头这么烫。”我迷迷糊糊地摇摇头，表示自己也不清楚。

　　下课后，妈妈就来学校把我领回了家，估计是老师打的电话吧。回家后就去看了医生，吃了药。感觉神魂游离在了宇宙外，一切似乎也变得不真实了，周围的景色模糊的像是打上了马赛克。算了，管不了那么多，先睡一觉吧，睡一觉估计就会好起来吧，真希望是这样。

　　醒来的时候已是傍晚黄昏，太阳一步步地走下地平线，在地上留下了它的影子，肚子在咕噜咕噜地叫唤着，可我却提不起一丝精神吃东西，哦，该死的，怎么偏偏轮到我呢？我平日里运动很充足呀，忽然一股穿堂风吹过，觉得鼻子有些痒痒，“啊唭”“啊唭”，大声的打了两个喷嚏，觉得鼻子通了，不由得有些欣喜，看来大概是好转了，我吃的该不会是什么灵丹妙药吧，怎么好的这么快，想到这，心情也舒畅了许多，顿时食欲大振。

　　结果妈妈在吃饭时，不断地叮嘱我：要知道照顾自己，不要总是让她操心，一个初二的孩子，要是连照顾自己都不会，说出去要笑死多少人..吧啦..吧啦..吧啦..听着听着，我感觉自己又要睡了，这该死的感冒。

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