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中学生作文

时间：2023-08-30 14:08:00 初中作文我要投稿

(必备)中学生作文9篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的中学生作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(必备)中学生作文9篇

中学生作文篇1

　　“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”我觉得这家句话说得真好。

　　我的妈妈有着一双大大的眼睛，乌黑的头发，比雪更白的手，苹果般红的脸。那好比仙女呀。

　　有一件事，令我终身难忘，那就是有一次我回家的时候，感到不舒服，然后我就不想去医院，因为我害怕打针。就像得了恐高症的人怕高一样。于是我就装着若无其事的样子。见到妈妈的时候，也是跟以前一样。

　　吃饭的时候，一闻到饭菜味的我，就想吐，没办法.妈妈二话不说就把我带到医院，医生说要打针，我的眼泪想坏了的水龙头一样滴答滴答的流着，可妈妈并没有生气，而是不断的安慰我，让我顺利的度过第一个关卡.我打针的'时候，妈妈像一个士兵一样守着我，寸步不离，我要上厕所时，妈妈就牵着我慢慢的走着，我要喝水时，妈妈就以最快的速度把水打好，怕我等急.我无聊时妈妈就会讲好听的故事给我听，每一天都这样.

　　度过了难关，我并不是生病是的那个老鼠，而是非常健康的老虎.可是妈妈却憔悴了许多.妈妈都是为了我呀!

　　这就是我的妈妈，一个爱女儿更爱自己.我爱我的妈妈，我终于知道母爱是多么伟大呀!

中学生作文篇2

　　一直以来都是妈妈做菜，我也想做做看，因为妈妈实在是太辛苦了，一会儿忙这个，一会儿又忙那个，真是忙得不可开交。可是妈妈说：“只要干一件家务事，就抄写一篇课文。"唉！我真是没有办法呀！终于，那一次机会来了，下面我跟你讲讲看。

　　一个春光明媚的中午，妈妈有一点儿不舒服，就去楼上休息了。我心想:妈妈休息完了肯定饿了，正好这个机会我可以做一顿饭给妈妈吃，想到这，我开心得一蹦三尺高。说干就干，我心想:妈妈最喜欢吃什么呢？对了，妈妈最喜欢吃西红柿炒鸡蛋饭。我先在冰箱里拿出两个红红的西红柿，我在想一定要拿两个最大最红的西红柿，于是我把那两个西红柿放了冰箱，费了九牛二虎之力才找到两个又大又红的西红柿。

　　我小心翼翼地拿出刀，把一个西红柿先一片一片地切，生怕切到手，好几次都差一点切到手。切完之后，我去冰箱里拿鸡蛋，这次我不费吹灰之力就找到了鸡蛋，因为我前面己经很熟练了。我轻轻地敲打一下鸡蛋，结果鸡蛋不听我的指挥，打到了地上，我又重新找来了鸡蛋，我学着妈妈的样子打鸡蛋，敲碎的那个裂开的'一条缝，就一下打好了。油烧开了，我把鸡蛋和西红柿倒进去，再拿一些米饭，我翻炒了一会儿闻到那扑鼻而来的香味心想:做好了吧。我说:“开饭了！”妈妈也正好下来了，妈妈吃着我炒的饭说:“女儿长大了，会炒饭了！”我心里乐开了花。我真是太开心了！

　　我懂得了，爸爸妈妈平常实在太辛苦了！

中学生作文篇3

　　爸爸下班后回到家已经很晚，吃饭时，爸爸向妈妈问我作业完成的情况，妈妈说我今天很自觉，放学回家就主动把作业写完才下楼骑自行车玩去了。妈妈在我们幼儿园当老师，听了妈妈的话爸爸没说什么，晚饭后，爸爸叫我把作业本拿给他看看，我把作业本找来给爸爸，爸爸检查我的作业后很生气，我居然很粗心把几道算学题都写错了，其实我是会做的，只是一心想着和小区的小朋友玩，而没有认真写作业。

　　爸爸批评了我后，然后对妈妈说要严格管束我，不能让我养成粗心大意的'坏习惯，对以后的人生也会有不利和大碍的，爸爸一向做事认真、细致，我也立即把写错的作业做了修改，我对爸爸说以后会认真写好作业的。

中学生作文篇4

　　生命是一种现象？生命是一个过程？生命是一笔财富？亦或生命是一项赌资？

　　许多人对生命有许多种看法，于是就有许多种对待生命的行为。

　　生命究竟为何物？我们该如何对待？鄙人拙见如下：

　　首先应该认识到，生命不是我们某个人的私有产品。想何时何地处置，就要在何时何地处置，认为与旁人无关。这是极端错误，极端不负责任的自私想法。这种想法也只有那些缺乏修养，缺少文化，缺失良心的人才可能想得出来，智障者除外。

　　我们的生命是母亲十月怀胎所赠，十个月包含父母多少期盼；一朝分娩，又要付出多少艰辛；一旦问世，又换来至亲多少的疼爱；日日夜夜，年复一年的成长历程又凝聚了双亲的多少心血和汗水。

　　某一天，你生气了，失落了，你不想活着了。于是，投河而逝。将多少疼爱，关心，期待化为泡影，你让鬓白的父母晚年如何安度？你让年迈的爷爷，奶奶，外公，外婆白发人送黑发人作何感想？

　　这种做法何等残忍！何等无情！何等无义！说法西斯恶毒，说纳粹残忍，说中山狼没良心，我看这种做法给至亲带来的苦痛与其相比，有过之而无不及！

　　因此，我认为，你生命的所有权是你和你的至亲，和你的家庭共同拥有的，它属于家庭中的共有财富，你绝对没有权力自行了断它，你如果要冒天下之大不韪，那你就是你家中的法西斯！纳粹！中山狼！

　　去年五月十九日，在中考体育测试即将进行时，我校女生刘某投河一事震惊全县，带给家庭的伤痛实在太大，带给我们的反思实在不小，望所有的思维健全的人以此为鉴，不能做下两败俱伤，遗恨千古的傻事！

　　其次，拥有生命是一种幸运，我们要让它有所作为。是利用它纵情享受，大吃

　　大喝，还是为集体，为国家发一份光热？古希腊著名哲学家亚里士多德为我们得出了答案：“有人说我与普通人不同，其实非要说不同在哪里，那就只有一点：我吃饭是为了活着而他们活着是为了吃饭。”德国物理学家，思想家，哲学家爱因斯坦也诫谕后人：“一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。”该如何利用生命，使它绽放光彩，已是不言自明了。

　　再次，生命没有彩排，它是不可复制的，它要你一步一个脚印，踏踏实实走好每一步，想在人生路上顾盼左右，游戏年华，你成功的小船就会在生命长河中搁浅，而且岁月逝去，永不复返，所有的理想、壮志、前程都将化作无尽的自责，悔恨的泪水。

　　因网游上瘾荒废学业者，因上瘾的败家犯罪者，因吸毒上瘾被人避之唯恐不及者……给我们书写出了形形色色的反面教材。

　　还要说一点，生命是脆弱的，是需要敬畏的，任何不加考虑，没有意义的冒险都是对生命的亵渎，都是对生命的大不敬，是要受到公德意识，道德底线的谴责，甚至法律措施的制裁的。

　　像偷偷到黄河中游泳，像风一样地在大街上飙车，像与人开玩笑却身上时时装着水果刀，像喝得醉醺醺的还要开车上路，等等等等，都是践踏生命的行为，应该被坚决制止的行为。

　　最后我要说，生命是需要感恩的'。

　　生命是社会的一种特殊现象，他凝聚亲情，显现力量，运载希望，传递友情，实现梦想。人类浩繁的业绩，都是一代代人花费一腔又一腔热血，耗费一辈又一辈精力，用传承不息的生命演绎而来的。

　　我们感恩生命，感恩赐予生命的所有的父母，我们要报答他们，用我们的孝心；感恩所有正在各行各业上奉献的生命个体，我们要尊重他们，用我们的真心；感恩所有正在茁壮成长的幼小的生命，是你们让这个世界薪火相传，生生不息。我们要关爱他们，用我们的善心！

　　我这样看待生命，请教阁下高见？

中学生作文篇5

　　在语文教学的园地里，作文教学是辛苦备至的耕耘工作。然而，从小学到中学，学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍。根源究竟在哪里呢?学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因。许多教师在作文教学的实践中已经意识到：培养作文兴趣是作文教学的首要问题。

　　从人的求知心理来看：兴趣与学习活动直接相关，是学习动机中最现实最活跃的成分。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(论语·雍也篇)

　　在作文教学中，教师首先使学生对作文“好之”，进而“乐之”，方是上策。人们求知的过程告诉我们：兴趣是驶向知识海洋的“快艇”，是探索知识宝库的“入门证”。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，是人的个性的一种带有趋向性的特点。换言之，兴趣有动力作用和定向作用。兴趣作为一种自觉的动机，是所从事活动的创造性态度的重要条件。学生的作文兴趣是其作文动机的重要心理成分，是学生作文的“内部态度”。培养作文兴趣，就是解决学生作文的动机和“内部态度”。学生对作文有了明确的动机和良好的“内部态度”，就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。这时，他们就会把作文看做一种愉快的学习活动而不认为是苦差事，写作时大脑活动就会处于兴奋状态，使整个心理活动积极化。学生对作文有了兴趣，就会表现出追求探索的倾向，努力提高作文水平。为此，他们平时的观察生活、发现问题、积累素材、认真作文，都会成为一种兴味盎然的自觉行动，明显地表现出作文兴趣的定向作用。

　　培养作文兴趣既是学生对作文价值的认识过程，也是师生心理活动的交流过程。因此，培养作文兴趣的途径、方法可以有多种。笔者常用的方法有以下几种。

　　一、命题诱发

　　教师精心设计作文命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想像的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。①命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。例如，《假如我是班主任》《我对父母亲的评价》。②命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如，《生活告诉我……》《曾向真理投降──记我的一次思想转变》。③命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30岁的时候》《20xx年回母校》。④命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《高中三年的整体规划》。⑤命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。例如，《童年的梦》《盼》《月夜，我从老师窗前走过》。

　　二、交流激发

　　作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。交流之后，打开了思路，学生思维异常活跃，内心会产生一种自发的冲动，以前储存的生活感受便一下子串联起来，沿着新的神经通路涌现出来。如果说，学生头脑里有一座紧锁着的材料宝库，那么建立这种“优势兴奋中心”，便是一把开锁的“金钥匙”。同样，写议论文亦可组织讨论，交流写作角度，广泛开掘对生活的认识，帮助学生建立“优势兴奋中心”，激发写作兴趣。

　　三、生活引发

　　每个学生都有正确认识生活的潜力，教师适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引发，学生便会把主动表达这种认识看做一种乐事而对作文产生兴趣。校园里的玫瑰花和沙枣花开放了，芳香四溢。教师要学生课下仔细观察这两种植物，再提供作文材料：沙枣花香味浓郁，但色彩并不鲜艳；大丽花色彩艳丽，但没有香味；玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺。要求以《鲜、香、刺──从植物的特点谈起》为题写作文，学生感到题目新颖又引人深思，便跃跃欲试构思布局，写作兴致很高。生活引发，在于使学生学会从生活中汲取养料，养成随时表情达意的习惯，作文兴趣自然也就产生了。

　　四、评讲鼓励

　　作文评讲中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。教师对学生作文如何评价，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且直接影响到对作文兴趣的培养。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。作文评语，要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。那种在评语中指责、评讲时点名的做法是不足取的。评讲鼓励可采取印发佳作，教师加写评语，张贴优秀习作，学生现身说法介绍写作体会等方式，还可将优秀习作编辑成册或推荐给报刊发表，以激励更多的学生写好作文。

　　五、阅读触发

　　“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。……这种触发就是作文的好材料。” （夏丏尊、叶圣陶：《文心》，生活·读书·新知三联书店，1999年，第99页。）教师组织学生阅读文笔优美、含义深远的文章，学生在阅读过程中有新的发现，并由此而感悟、联想到其他的事，对这些感悟和联想学生往往会产生不吐不快的心理，自然地把阅读和写作结合起来，逐步对作文产生兴趣。选作阅读的材料，可以是优美的散文、迷人的科学小品或富有哲理的诗歌。我们曾先后向学生推荐《门槛》《假如我是武汉市市长》《北京的色彩》《衣料会议》等习作和作品，不少学生读后生感，或学习选材方法，或仿照写法，或模拟题目写出了自己的生活见闻、感受，效果较好。

　　六、教师传帮

　　教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。

　　作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。

　　七、发挥特长

　　在每学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、期末安排几次自命题作文，连体裁、题材也可不限，放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的.写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到培养作文兴趣的目的。

　　任何一种心理的形成，都不会是一劳永逸的。中学生的作文兴趣不仅需要认真培养，而且应当强化巩固。教师的任务在于不断向学生揭示作文的基本规律，以形成永久性的作文兴趣，使之终生受益。

　　1.热爱生活，将暂时兴趣变为长远兴趣

　　一两次作文的成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系：“作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。”（《叶圣陶答教师的100封信》，第103页。）“作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）养成热爱生活，严肃地对待生活，一丝不苟地练习作文的心理习惯，懂得生活是作文植根的沃土，把热爱生活，观察积累作为写好作文的基础，培养对作文的长远兴趣。

　　2.勤于实践，在练笔中“自悟其理法”

　　中学生作文须经过有计划、有目的的反复训练，方能体味其中的甘苦，掌握写作技能，以至感受到作文的乐趣，最终形成个人的兴趣。正如叶圣陶先生在他的《语文教育论集》中所言，“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”他又说：“写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）真正使学生在“历练”的过程中“自悟其理法”，对作文产生兴趣，根本是引导学生对作文的实践性有深切的认识，长期坚持练笔。

　　3.争取突变，鼓励达到作文的“高峰”

　　中学生作文有渐进性和跳跃性辩证统一的规律。渐进性，指作文水平的提高有个不断积累、逐步上升的过程。跳跃性，指作文水平一般的学生或较差的学生某次写出了好的或比较好的文章。这种现象说明，中学生作文水平的提高并不完全是一级一级地沿着固定的台阶上升的，往往会出现跳跃的情况。究其原因，这种突变的出现，或者与学生在某一方面的独特生活经历和感受有关，或者与学生对某一事物的特殊兴趣有关，或者与学生对作文某一规律的茅塞顿开有关。突变的出现，是经过一定的积累之后而产生的猛然醒悟的结果，即跳跃性是以渐进性为基础的，是量变引起质变现象在作文中的反映。为了培养学生对作文的浓厚兴趣，教师应向学生揭示中学生作文能力提高的渐进性规律和取得成功的跳跃性规律，引导学生既注重积累，逐步提高，又不墨守成规，去主动争取突变，达到自己作文的“高峰”，并始终对“突变”满怀憧憬追求的兴趣。

　　培养学生的作文兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。其中，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究中学生的心理特点。作文是创造性的劳动，作文教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。

中学生作文篇6

　　什么是中国梦？老师自豪地告诉我，中国梦就是13亿中国人共同的梦想——早日实现民族振兴、国富民强。

　　说起梦想，人人都能说出一大堆五花八门的梦想来。有的人会说梦想自己能当大官，走到哪儿都是前呼后拥，八面威风；有的人会说梦想自己能赚大钱，住豪宅，开名车，体面气派；还有的人会说梦想自己能成明星，成天拍电影、做代言，充斥荧屏，红极一时。

　　而我的梦想又是什么呢？小的时候，总是梦想自己有好多好多心爱的玩具，一打开月光宝盒里面尽是我所喜欢的东西，整天高兴得像只小鸟一样到处飞翔……但是，随着年龄的增长和知识的.增多，我的梦想也慢慢有了改变。

　　学过了《马良的神笔》之后，我曾梦想自己也能有一支神笔，可以点石成金，让贫困山区的小孩都能像我们一样开开心心地学习、快快乐乐地成长，让那些病魔缠身的患者早日康复，让那些在黑暗中摸索的盲人重见光明，让天下所有身处苦难中的人们得以解救。学习了《和时间赛跑》以后，我就梦想着自己能每天跑在时间前面，抓紧点滴时间拼命地学习，不断增长知识才干，积极参加体育锻炼，练就强健体魄，长大以后随时接受祖国的挑选。读完了《西门豹》之后，我还梦想着自己就是一位正义的官员，为保一方平方而除暴安良，无所不能。看到刘洋姐姐飞上太空之后，我就梦想自己有朝一日也能自由翱翔太空，探索宇宙的奥秘。接触了英语以后，我还梦想着学会了更多国家的语言，自己成为了一个世界通，当然，我更想让我们的汉语传遍全球，世界通用……

　　作为00后的我们，我相信大家和我一样，还有许许多多绚烂多彩、令人向往的梦想。但梦在前方，路却在脚下。不管梦想多么美好，都必须脚踏实地，奋力追逐，梦想才能成真，否则它就只是阳光下那一串串七彩的肥皂泡，不管飘多远，最终都会归于破裂。

　　少年智则国智，少年强则国强。同学们，我们是初升的太阳，是祖国的希望，是雄鹰就要搏击长空，是蛟龙就要遨游四海，为了我们的中国梦，为了祖国的明天，让我们携起手来，努力学习、积极进取吧！

中学生作文篇7

　　为自己点个赞，我从小就因为别人的一句指责而心灰意冷，因别人的一句赞美而兴高采烈。

　　在读三年级的时候，我和几个同学发生了不愉快的事情，因为我正在做作业，有几个同学在那里嘲笑我、说讽刺我的话，他们说我长得胖、跑得慢，读书也是一个笨蛋，说我没用。我就火冒三丈的和他们打起来架。回来，老师叫我们把家长请到学校里来，父亲来到了学校，看到我狼狈的样子，让他很担心。父亲给老师交谈后，把我叫出去，对我说：“不要让别人左右你的情绪，你要时常赞美自己，觉得自己是最美的，最棒的。”爸爸的话，一直让我难以忘记，我便把它视为格言。

　　现在，我已经读初二了，日常也会遇到挫折。当自己遇到困难时，不是逃避困难，而是战胜困难，心里要为自己点个赞，给自己打气。有时，看见自己的成绩不如其他同学好，就会感到无地自容，难道我不是和他们一样的吗？他们是人我也是，难道自己真的就这样笨吗？为什么不如人家呢？就这样自责下去，让我失去信心，对自己一点信心也没有，以至于学习成绩下降了许多。其实，换一个角度想，我还有其他优点啊！学校里进行写字比赛、作文比赛等，我也有获得奖状的，而且，我的体育方面也不错呀！我会打篮球、打乒乓球、打羽毛球等。有次学校进行羽毛球比赛，我还是亚军哩！想到这些，发现自己不错哟！不过俗话说得好，“取长补短”嘛，还有一句话是做事还是要谦虚点才行呀！

　　让自己有信心，最好的办法就是要不断的赞美自己。赞自己不需要条件、不需要理由。当自己缺乏自信心时，及时地随时对自己说：“我做得太棒了。”其实，在我们心目中，我们有一个强大的对手，它就是我们自己，但我们应该去挑战自己，在挑战的时候，自己要不断地赞美自己的.能力，爱自己的能力，挑战所有的自我感觉。如果要让自己的烦恼、忧愁、痛苦离我们而去，只要我们每天早上起来的时候对自己说：“今天，我做得很好。”我们就会发现自己越来越有自信心了。越赞美自己，你就越快乐，也越来越有自信心了。

　　如果有跟我一样的人，遇到同样的问题，那就学我吧！多赞美自己，让自己变得很有信心。朋友，想要你的生活绽放花彩，就像我一样疯起来吧！我们会变的更好的。

中学生作文篇8

　　当暴风雨来临的时候，我依然能看见一块鲜艳的红领巾在雨中飘荡，我的心底有一颗萌芽的种子，怅怅地失落感，哦，这是为了什么？我好奇地用钥匙打开了一扇门，出现在我面前，是闪光的净土——往事。

　　学习的压力，让我把具体日期淡忘，但始终不能忘的，是那个模糊而又清晰的.身影……大概那时我们还没搬到新学校吧，那是一个下雨天。雨下得并不是很大，但紧密的雨点落到地上不时会溅起一些水花，那一块黑色石子铺的操场，早已成了烂泥一滩。许多同学飞快地奔向教室，而有些同学慢吞吞，好像不情愿来上学一样走着。五颜六色的雨衣和雨伞把操场点缀得绚丽多彩。我看了看手表，快打预备铃了，便加快了脚步…… 突然，我来了一个急刹车，停了下来。那是因为我看见在一滩水的中间，有一片红光在闪动。我揉了揉被雨水模糊了的眼睛，定晴一看，那是一块红领巾！我想起一年级时，带上红领巾的时候，老师告诉我们不能把红领巾抹黑，它是我们少先队员的象征。也不知道这是抹黑还是……我没穿雨靴，如果就这样踩进去，我会要把鞋打湿了吗？我不能。我的面前忽然出现了两条路，“是”难“非”易，在这十字路口，我左拐还是右拐？我想就这样熟视无睹地过去，但“少年队员”四个字又在我脑海闪现。这时，一双女孩的鞋在我眼前出现，我慢慢往上看，一个五年级大姐姐正站在我的身旁，咦，这不是跟我一起检查卫生的大姐吗？她甜甜地笑着，两眼眯成了一条缝，那塌鼻还是那么憨厚。她的笑更让我手足无措，她看到了躺在水泊中的红领巾，用眼睛问我：你愁的是它吗？我默默地点点头。她弯了弯腰，走进了水泊，她的鞋！她注意到了我的目光，说：“没关系，看，现在还不是好好的吗？”说完，走出水泊，把那红领巾交给了我，我看着被雨水洗得越发干净的红领巾，高兴地大喊，边喊边跑：“我交给老师去！”预备铃在我身后打响……

　　现在这位姐姐已上了初中，那天从科学实验室回来，经过初一（3）班，又看到了她，她还是对我微微一笑，我呢，我当然回敬…… 她的名字——叫xx。