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中学生作文

时间：2023-08-23 18:21:03 初中作文我要投稿

中学生作文[优]

　　在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的中学生作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中学生作文[优]

中学生作文篇1

　　当伟大的母亲用生命谱写亲情的赞歌时，我感动了：当陌生的行人向角落里的孩子伸出援助之手时，我感动了；都市的生活以惊人的速度奔流着，浪花中，也闪耀着一丝感动。

　　不知不觉，春天的脚步越来越缥缈；顾不了人们欣然与否，阳光终归打破了含蓄，敞开了胸怀。中午上学一路景色真不坏。

　　葱茏的绿荫遮去了灼热，惹得小鸟也在树底下飞来飞去；路过喷泉旁，微风携带着清凉送到身边，好不惬意！

　　很快就到了学校，操场上露天无荫，我小跑着推车到车区。

　　呀！不知是谁的车没停好，往右一倒，还压倒另一辆车。这还算不了什么，要紧的是，这一行车像骨牌似的，呼呼地全顺次被压倒了。

　　“是谁这么缺德！”我在心里扫兴地嘟嚷着。“谁弄倒的就应该谁来扶，谁让他倒霉。”我转身就要走。

　　可是……在这时我想起了一段记忆犹新的教导：“如果是举手之劳，使能造福，那大可视为你的责任，你不干，他不干，谁来干呀？”这字字句回荡在我心里，终归撼卫住了道德与品质的主阵地。

　　于是我开始扶车，转转把，搬搬轮子，有时还踢两脚，正正车筐。太阳可厉害呀，一弯腰，感觉血就向脑袋冲去，汗珠不断地被挤出来。

　　终于就剩右手边的几辆了。我一转身，发现有个个头不到我胸口的小男孩，皮肤黑得可爱，他出神的眼睛直勾勾地盯着我，手里拿着根渐化的冰棍，嘴边还有残留。我有些纳闷，难道他一直在那里站着看吗？

　　然后，他叫了他的一个同学来，冲我会意地一笑，居然也去扶车了！一个憋着劲儿拽车头，另一个连肩膀也派上了用场衬着火热的阳光，好一番繁忙的劳动场面。他们的.行为给我一种莫名的震撼。两个小孩虽然个头矮，力气却一点也不小，已是使出了浑身解数，热情中透着快乐，快乐中漫着天真。

　　“好了，我来吧！”我怕他们砸着，所以前去阻拦。“我们也要做乐于助人的好学生，像小姐姐一样！”这话语是多么温暖，没有修饰，没有华丽，只是无邪的心最美的流露。他们是受了我的影响，也去帮助他人。人们说榜样的力量很伟大，没想到我只做了再小不过的一件事，就树立起榜样的形象。也许我的行为感动了他们，但在无形中，他们的行为也给了我感动，给了我信心与动力去坚持的感动。我还能说什么呢？

　　感动，不只为繁花，也为最平凡的一株小草。

中学生作文篇2

　　经过了生活的历练，我拥有了一颗坚强的心。

　　紧张的初三生活已经来临，我却总是进入不到紧张的气氛当中。看着周围奋斗的同学们，我却感觉身体沉甸甸的'，趴在了桌子上，与同学们对比明显。一个人付出的努力和他能得到的成果是成正比的，我坚信这句话。果然，这段时间以来浮躁的学习带给了我惨痛的教训。

　　我手扶栏杆，望着这再也熟悉不过的校园。阳光洒落在操场上，暖风吹得绿叶沙沙作响，一群低年级的学生在不知疲倦的打闹嬉戏。我想起家人对我的期待，不知道如何面对。进入青春期后，情绪就像天气一样多变，容易生气暴躁，所以经常忍不住跟父母拌嘴。

　　回到家后，把成绩单交给父母。本来还谈笑风生的两个人渐渐地没有了声音，脸上的笑容也越来越淡。妈妈又开始絮絮叨叨地说：怎么又没考好？每一次都说找不到状态，到了这紧要的关头，容不得你分心了！

　　我转过身去往屋里走，早已在眼眶里的泪顿时涌了出来，心里满是愧疚。躺在床上，自己安慰自己，不要难过，要坚强，下一次努力就行了。但是以前有用的手段这一次并没有其效果，眼泪还是不受自己控制地像河水一样流出。

　　第二天上学，我欣喜的看到自己有了明显的变化。上课时即使困也认真听讲，使劲把知识往脑子里面塞。课间，顾不上休息，融入到全班浓郁的学习气氛当中。最重要的是心理上的变化，课间每多做一道题，心里就会更踏实一点，更高兴一点。脾气没有平时那么差，脸上也经常浮现着笑容。我体会到我的心越来越强大，能够不受外界的干扰，抵挡诱惑和打击，心灵变得美好。

　　经过这一次磨练，我积累了经验和教训，拥有了一颗坚强的心。

中学生作文篇3

　　母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。

　　母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是美丽的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。

　　母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。

　　人世间的'儿女们，望着两鬓斑白的母亲，哪一个不辛酸至极呢？

　　母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。

　　恍惚中，我的思绪回到了童年。我看见一个忙碌的身影，那是母亲在辛勤工作；我看见一个疲惫的身影，那是母亲在为我编织寒衣；我看见一个欢快的身影，那是母亲在为我学习进步而高兴。

　　细细回想，在我的生活中，哪一天又少了母亲的身影？每当我哭时，妈妈安慰我；每当我感到像一只孤弱无助的小鸟时，妈妈张开她那宽广的臂膀，给我温暖和爱的气息。

　　有一次我们学校里打针，结果我晕血。那时正值中午，妈妈听说后，二话没说，连中午饭都没吃匆匆赶到学校，背我去找医生，后来妈妈请假在医院陪我。当时我看见妈妈很伤心，不知为什么，我也感到一丝心酸。

　　还有一次，我和爸爸妈妈买了一个大西瓜。回到家，还没吃，我的口水都流出来了。妈妈切好瓜后，先给了我一块瓜籽少，瓜肉甜的一块。她却吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一块。

　　但母爱有时也会是严厉的。我一直有粗心大意的不好习惯。有次，我在学校上体育课后不小心丢失了衣服。回家后，妈妈狠狠批评了我一顿。但我知道，妈妈其实也很心疼，她也不想骂她的儿子，但也只有这样，才能促使我改掉粗心大意的毛病。

　　母爱是爱里面最伟大的一种。儿女是母亲用自己的爱浇灌而成的花草，儿女的成长离不开母亲的每一滴爱。母亲，一生为儿女护航，默默在儿女背后为儿女导引方向。

　　母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？正如《游子吟》所曰：“谁言寸草心，报得三春晖。”

中学生作文篇4

　　距离产生美，没错，距离本身也是一种美。这种美，自然、随和、美好。

　　有时，距离太近会让你感到不适，距离太远令你感到陌生。所以保持适当的距离是人与人之间的方式。

　　在父母和孩子之间，心中总会有一种平衡，因为有了这种平衡，令孩子们有安全感。

　　还记得小时候，我在父亲的学校内骑着自行车，这种无拘无束的感觉令我难以忘记。那时的我年少气盛，自认为车技一流，便换了一辆越野性能较强的山地自行车，并且把辅助平衡的'两个小轮子卸了下去，扔得无影无踪。骑着那样的自行车，在别的小朋友心中心生羡慕，便吵着父亲母亲也要买一辆，随时对操场的熟悉程度越来越深。

　　我骑车时的速度也越来越快，快得不可思议，像一匹脱缰的野马。但是，就在这时，我发现了一个石块，我已来不及躲避，只好一味地按着刹车，车体经过剧烈晃动，失去了平衡，把我的腿摔破了皮，鲜血缓慢流出，看见了里面的肉。就在这时，我发现了一个身影，那是父亲的身影。我缓慢地站了起来，隐约看见了周围人赞许的目光，心里就想乐开了花。我昂着头推着车走回了家。

　　父亲总能把握好与我距离的远近。他把我领进了厨房，教我做饭。做饭也是有危险的，所以他先强调了一下它的危险性。比如：煤气中毒。所以他一次又一次的让我看示范。他不厌其烦，一遍又一遍，是那样的认真，令我非常感动。

　　父亲将我们父子间的距离把握得恰到好处，父子间已无需多言，就能明白对方的心思。

　　原来距离是那样难以捉摸，我和父亲之间的距离，令我们的幸福近在咫尺，唾手可得。

中学生作文篇5

　　语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，以便正确地掌握使用祖国的语言文字，而写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平。因此中学语文教师历来重视作文教学，并视之为教学重点，呕心呖血去努力提高学生的写作能力。但是中学生却最怕作文，不少学生在作文课中冥思苦索，却提不起精神，许多人往往抱着应付老师的态度去写作。据某校教师对初三两个班109名学生调查，平时爱作文者仅40人，占37%，怕作文的69人，占63%，怕的原因是什么?多数人认为是“没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写。”也就是说，写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的主要因素。

　　从学生的写作心理过程分析，一般说学生看到题目，相关的材料呈现于脑际，然后将材料归类疏理，根据题意分清主次，从中立意后决定取舍，形成提纲，才动笔写作。但囿于学生的生活经历、经验积累不多，许多人往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物，难以广泛联想，于是感到害怕，激不起作文兴趣。

　　可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料，是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。如何帮助中学生广撷博采，积累写作材料呢?笔者认为可从以下六个途径予以引导、鼓励。

　　一、观察积累

　　写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。

　　教师指导学生观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会学生由整体到部分的全面观察、捕捉事物特点的集中观察，由此及彼互相对照发现异同的比较观察等，从中准确认识事物，把握事物特征，发现事物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确性。此外，还要教会学生多角度、多侧面观察，如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等，到写作时，就能根据需要自由选择材料，并能由近到远，由今到古，通过广泛联想，把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来，思接千载，情通万里，澎湃时间长河，激荡空间风云，使文章内容生动，立意升华。如《荔枝蜜》一文结尾，作者以“为他人酿造生活的蜜”这一共同特征，从蜜蜂酿蜜联想到水里农民插秧，还梦见“自己成了一只小蜜蜂”，由物到人，由人到己有序组织，使文章主题逐步深化。也可由虚到实，由现在到未来，将积累的材料予以创造性想象组合，使文章思路更活跃，开阔，增强表现力。如《井冈翠竹》一文，在叙述三十万根毛竹砍伐后，运用以往积累的材料想象井冈翠竹将要穿云钻雾，走上迢迢征途的情景，突出了井冈山人的新风格和新贡献，也就突出了文章中心。

　　二、阅读积累

　　自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。首先要从良好习惯培养开始，主要培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯。自觉指兴趣浓，千方百计找书看，古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术广阅博览并持之以恒;动笔墨指阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，到写作时，便可自如运用;多形式如粗读、精读、详读、略读、泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和读物内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精要的材料。“读书破万卷、下笔如有神”，要想笔下生辉运用自如，非从阅读始不可。

　　三、视听积累

　　现代社会是信息量丰富、信息传播手段现代化的社会，随着我国社会主义现代化建设的飞跃发展，现代信息传播手段日益普及，广播电视等夜以继日传播丰富的信息，且比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力，是对青少年具有强烈吸引力的间接观察手段。广大青少年早已自发地而且饶有兴趣地通过广播电视积累信息，但往往凭兴趣爱好，随机收看，缺乏选择性和目的性，娱乐消遣性强。家长则多以影响学习为由加以阻止，教师则往往忽视对学生的正确引导。实际上，教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料，如新闻联播、环球45分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、地行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属积累写作材料的范畴;同时要帮助学生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向，并学会动态观察，提高观察水平和积累的材料质量。

　　四、活动积累

　　在亲身经历的各种活动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是中学生积累写作材料的重要途径。而且这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。为此，语文教师应积极组织开展语文课外活动，如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩论等中学生喜爱的形式，同时结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容，指导学生积极参与，有意观察，强化体验，从中积累真情实感，体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑，观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。

　　五、练笔积累

　　上述各种途径的材料积累，均属无形积累，储存在大脑中，使用时不仅要再现、梳理、选择，还得考虑材料的文字表达。有形的文字材料积累(除动笔墨读书外)被忽视了，即练得太少。因此，要提倡练笔积累，教师要引导学生在上述途径的材料积累中勤于练笔，积累有形的文字材料，并从中提高运用语言技能。叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的`。”“为养成写作的习惯，非多作不可;同时为适应生活的需要，也非多做不可。写日记、作读书笔记、作记叙生产经验的文章，作抒发内容情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是而且必须做到的。”据推算，中学生写作水平要能基本达到大纲要求，各类练笔不得少于50万字。因此，教师应在对中学生材料积累的指导过程中，结合给予练笔指导，并把练笔也当成材料积累的重要途径。

　　练笔的形式一般有：

　　(1)阅读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读后感，书刊评论等。

　　(2)观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。

　　(3)视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。

　　六、强记积累

　　不少名篇佳作、名言警句，以及成语、歇后语等，在阅读欣赏之后，还必须反复吟诵，琅琅上口，达到熟练背诵，到写作时，就能整句整段引用、模仿或迁移，成为锦上添花的写作材料，这属于强记积累。中学生是记忆力发展最佳时期，且能在理解基础上形成长时记忆。元朝程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中谈到作文要读韩愈的文章时说：“日熟读一篇或二篇，亦需百遍成诵，缘一生靠此为作文骨子也……。所以，应该着力背诵些名家名篇，如朱自清《春》、《荷塘月色》、鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、吴伯箫的《菜园小记》、陶铸的《松树的风格》、杨朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井冈翠竹》、峻青的《秋色赋》等。教师应提倡、鼓励和指导并严格要求学生强记部分经过选择的名家名篇，让学生终生享用。此外，名言警句、成语、歇后语均需尽量多地强记熟读。

　　古语说“观千剑而后识器，操千曲而后知音，“千剑”、“千曲”皆靠积累。“观”、“操”概括了积累方式，“千”强调积累的广博;观察、阅读、视听均系“观”类，活动、练笔、强记可属“操”类。当然“观 ”、“操”均不应截然分开，观中有操(如练笔、强记)，练中有观(如活动中观察)，但无论“观”、“操 ”，要达“千”境，主要靠勤，靠学生自觉、主动，而要使“观、操”有效，不成为无用功，全靠教师指导，使学生“观、操”有法、有度，从中把握“观”、“操”规律，运用自如，只有这样，才能大量积累材料为写作服务，厚积薄发，促进写作水平的提高。

中学生作文篇6

　　是青春期的逆反心理在作怪吗？还是说，心中早已经存下这个念头，此次聚餐只是起到催化剂的作用？我仿佛已经厌倦了在饭局上陪酒，这只是说好听点，其实，是不屑。

　　“乖女儿，这么多人都在这呢，将每个人敬一杯酒吧，懂事点。”这是在一桌酒席上，一个中年妇女柔声劝着一个小女生，应该就是她的女儿了。可那小女生，丝毫没被这话打动，依然眉头紧皱着，鼻子高高地挺立着，手中捏着玻璃杯，一杯一杯地自顾自喝着，想必是劝了不止一次吧。另一个中年男子也凑过来，对小女生小声说：“就说些什么万事如意，工作顺利，说了就自己回家去。”相对于女子的话，男子的话仿佛更具说服力和诱惑力，可女生只是动作停了下不再接连喝饮料，而是紧握杯子，只见她的手指关节分明，杯子上隐隐约约显出了些水雾，一定攥得很紧。这一切的现象，只透露出唯一的信息，她在容忍。气氛如此僵直不下，女生的父母没有办法，只有将钥匙给了女生，仍由她一个人回家逍遥去。

　　大家猜得不错，这位倔强不懂事不给面子的女生，正是我本人。以上描述的，便是父母在宴请客人时出现的一幕。说来话长，此事的根源，还要从几年前说起。那时，我才多大呀？六岁左右吧。因为已经上小学了，渐渐开始积累词汇量，父母就要求我，在春节晚上，一定要对家人说祝酒词，我便满口欢喜地应下了。那年，我只用什么身体健康、工作顺利、心想事成便搪塞过去了。第二年，我自己觉得，定要有些进步，不能说这一年是白混了过去，便说了些什么福如东海、寿比南山、财源滚滚之类的话，很让爷爷奶奶、姑姑姑爷高兴了会儿。也就是在那时，一颗种子在我心中种下了，就是必须要每天想出了花样，定不能重复。这就像是一个目标，在每个除夕前夜，就成了我的不眠夜。时而上网搜一搜，时而又绞尽脑汁地想一想，终是没有让人失望。五年级，六年级时，写的内容往往一大段一大段的，便只能写在一张纸上，定要背熟了才肯上场。可家人们的'夸奖，却让我越发地恐慌起来，都说年夜饭和和美美的，在我看来，不过胆战心惊罢了，一个说不好，便是自尊扫地呀。每年的开始，同学们讨论起除夕夜，总是高高兴兴，说放烟火，放鞭炮，发红包呀，我总是听了就躲的，倒不是这些东西没有，有是有的，却都盖过了说祝酒词的恐慌。因为我说话比较讨喜，父母也习惯将我携着参加各类酒席，让客人们也高兴高兴。起初我是十分乐意的，多好呀，动动嘴皮子而已，将家里说过的旧话翻翻，便能吃到可口的饭菜。可到了以后，这些话儿也被听腻了，我也得想些新花招，总是在喝汤时，吃饭时埋头苦思着，以不至于敬起酒来呆愣住了。

　　随着时间的推移，渐渐，我渐渐厌倦了这种无谓的陪酒，总觉得像个工具一样，到那里都为父母挣得面子，让别人对我大加赞赏一番，父母也图个骄傲。其实，吃个饭有必要这样么？这就叫懂事？呵呵。不知道从哪天开始，我开始抗拒需要陪酒的宴会，每次必定会和父母讲清楚，是需要陪酒还是不需要，若是前者，我坚决是不去了，哪怕是自己在家煮方便面。

　　有一次，妈妈的干爸和干妈从上海回来，要在安徽待一阵子。妈妈便在一家酒店备下了酒席，为他们洗尘接风，并邀请了一些娘家的人。之后，妈妈告诉我“他们都是你的亲人，这次可一定要去，没得商量。”这算是家庭聚会的类型吧，我心里暗叹，，应该是不用陪酒了，既然如此，就放心去吧。宴会前半段，大家是很平静的，一边吃一边谈笑，气氛十分融洽。后来，不知是哪个人，突然没事找事，想起了陪酒。爸爸妈妈一看，也连忙举杯逢迎。我顿时脸色黑了下来，哎，看来我出场又是在所难免，是迟早的事了。突然，我体内不服输的气又冲上来，为什么他们叫我陪酒我就得陪，一点余地都没有，不可以，我也要拥有我自己的自由，这种事，我根本已经完全厌倦了。于是，就发现了第二段的那一幕。

　　其实，我也不知道这样是对是错，是敢于据理力争还是倔强任性。可是我知道，孩子满了十岁，便拥有半自主权，对于陪酒之事，我已经厌倦透了，并且我已经快初一了，难道还要因这种事再去和父母起争执吗？

　　我在心里暗暗发誓，无论付出怎样的代价，除了过年，节日，我再也不会作为陪酒的木偶了。

中学生作文篇7

　　某年某天，医院精神科内，“大夫，能治好吗？”一个母亲焦急地问，满身的泥土及眼底深深的疲惫则告诉我，自己已经带着女儿求医问药很久了，而在她旁边的则是一个正常得不能再正常的女孩，丝毫不像我所见到的动不动就伸手打人的精神病患者。

　　迟疑了好一阵子才想起自己医生的职责，轻轻拿起病历单，却用余光瞥见那位母亲格外炽热却又带着些恳求的眼神。看那样子，应该是被别的医院拒绝很多次了吧。看那孩子，眼神清澈·，十分机灵的样子，可病历单上上却分明写着“睡眠综合紊乱症"十分奇特的病症，却发病率极高，药物无从下手，只能靠心灵的慢慢恢复。

　　看这么母女两个人的装扮应该是在村子里就散尽金钱了吧，还透着一股淡淡的中药味，我实在不忍心打破母亲眼中仅存的希望，只是郑重地说“先入院观察吧”这句简单的话却像给这对母女打了一剂强心针，脸上如释重负的表情则是在告诉我，这应该是仅存的一家肯接受他们的医院。

　　在收费窗口母亲拿出蓝布包。一层一层拨开拿出仅剩的`钱一起交到了护士手里，很快便抱着大包小包的东西进了特制病房，与其说是病房还不如说是一个充满了摄像头的房间，观察患者的病理反应，这是必须走的一步。很多人认为严重侵犯了他们的隐私权，但对不起，在生命面前，这些只配成为虚无。

　　晚上，一个人守在监控室，同事眼中流露出的神情分明在告诉我，你真傻，这样高危的病人你都敢接，万一出了事你几乎没地跑。我只是笑而不语，而对待这份坦然最终付出的代价就是一个人值夜班，别人可担不起这连带责任，毕竟谁傻到拿自己前途开玩笑呢？

　　夜深了，镜头中女孩睡得安稳而甜美，看这幅笑脸应该出现在书声琅琅的校园中，而不是这代表着绝望而冰凉的医院中，不久，女孩呓语，似乎在笑，也是和闺蜜们分享她这个年纪应有的秘密。渐渐地，女孩声音逐渐变大却依旧嗓音轻灵，很快便转化成大喊大叫，这便是女孩最痛苦的时刻，想醒醒不过来，在梦中也被限制了奔跑，只有在现实中一声一声的呻吟。身旁的母亲也在慌乱中惊醒，心痛的抚摸女儿紧皱着的眉头却无能为力，豆大的汗珠在女孩额头浸出，母亲眼神空洞的帮女儿一遍又一遍的擦拭着，知道泪水再也抑制不住，捂着嘴在床角，哭泣。这位母亲大抵就是在很多个这样夹杂着泪水与汗水的夜中度过的吧。

　　在一次与这位母亲的交谈中得知，女孩并不知道她的病情，只是以为和母亲搬到了另一所住宅，这么多年过去了，女孩便一直活在母亲在医院做护工，医院为员工提供住所的谎言中，与母亲颠沛流离，相依为命，说到这里，母亲似乎露出一些自豪的笑容，毕竟所有的苦自己承担了，而女儿，则会一直在母亲为她精心编制的天空下生活。那位母亲还沉浸在回忆的洪流中时，我却蓦地陷入了沉思。

　　那日候诊室外，女孩的身影一直躲在门后。当我们的目光在对上的那一刹那间，她仿佛在心中暗暗鼓足了勇气朝我走来，一开口便是“姐姐，我得了什么病么”不，你很健康我答道，医生你不用骗我，三年前我就知道母亲在骗我，我也装作什么也不知道一样，辗转在各大医院中。“诶，那你还----”医生，母亲本来就很辛苦了，我不想再让她感觉生活没有了希望，至少只是不想让两个人的悲伤加倍，医生帮帮我吧，母亲她很相信您，你说的话她很听得，你只要让她感觉我很健康就好了。

　　这是我突然听到有人在叫我，待我回过神来，看到那位母亲一脸疑惑的看着我，"您怎么了'没什么，，我赶忙从回忆中回过神来，“看她这样子病情还算稳定吗”，恩，情况还算稳定“看到母亲眼中的光亮蓦然闪烁，我便终于明白了女孩的做法。

　　如果你真的爱一个人，请·为她编制一则善意的谎言，让她在夕阳中绽放最美的笑容。

中学生作文篇8

　　朝晖夕阴，气象万千，寒来暑往，花开花落，鸟语花香，让我们如此向往的景象。可天公不作美，为何总让我们生活在梦境之中呢？

　　梦里花落知多少

　　也许你会诧异，我们红柳沟的树上为何一年四季盛开着“五颜六色”的花呢？聪明的你想必下车就要掩鼻而行吧？想必也没有几人会昂首挺胸，光明磊落的走在街上？这非是一处恶作剧，地上的'红红绿绿、臭水盈盈，那都是一朵朵的“花”。这是哪个辛勤的花匠用细巧的手种出来的呢？

　　“举头望明月，低头思故乡”，“山外青山楼外楼，垃圾不要随处丢”。我们打着各种旗号宣传，噩梦般的花能就此凋谢吗？

　　明月几时有

　　“春风又绿江南岸，明天能否有鸟声”我们都在忧虑，长此以往，清脆的鸟鸣能否回归自然。城市里，各工厂排放的废气废水，就连麻雀这常见的鸟都已成为一种稀奇，偶尔才可看见几只黑毛鸟出没，那可爱的“麻色”哪里去？在农村，流浪猫狗成群结队，鸟声哀鸣。人们视而不见。

　　我们已经被当做奴隶主一样的残酷人物。自然地力量是无穷的，我们总要为此而付出沉重的代价。明月几时有？梦醒时，我们呼唤的流水潺潺、鸟语花香、朝晖夕阴，已经被黄沙漫天、鸟哀花无、臭气熏天所替代。

　　为草绿花红人健康，醒醒吧！伸出你的双手，我们全力以赴！

中学生作文篇9

　　一抹落日的余晖，是云的念想，霞的霓裳；一轮明月的余光，是我的彷徨，你的赞赏。那一颗浅淡之心，寂静如初，安之若素，时光无言，总是如水，若你安好，便是晴天。

　　题记

　　那些遗失在风中的记忆，那些与你共同走过的足迹，都随着每一个如风般的日子渐渐走远。夕阳映照的湖面，我捡闪光的.收藏心中。

　　月色笼罩着大地，独自坐在操场上，漆黑的夜，凄清的光，抬头仰望，眼泪却顺着脸颊流下，没有原因，只是倍感彷徨。只记得，你是笑着向我走过来，向你述说了心中的惆怅，你说你可以借我一个肩膀，于是，我们一起望着远方的天，你指着那轮明月对我说：“你看到那轮明月了吗？用心凝视，你会发现那是我望着你的眼。”你也对我说过，或许生命有裂缝，阳光才会照进来，就像那轮明月，即使再大再圆，可是抹不掉那块阴影，但是它一样被人传颂与赞赏。你轻轻的用你的眸告诉我，那轮明月将会伴我永行，那你也是否发现我望着你的眸里，传达着感谢？是你，让我懂得了每个人的生命不可能一生完整。轻轻的在心里对你说：“人生几度来回，错过的会很多，若你安好，便是晴天。”

　　后来你也时刻不忘给我鼓励与支持，知道吗？有你我多快乐，花儿随风，蒲公英带走豆蔻年华，不会忘记你说的那些话有多暖，那轮明月有多亮。

　　原木的年轮一圈一圈，斑驳了树影，模糊了当年，而流逝的那段时光，将会酝酿成我心底里的茧，永不褪色。可你要知道，对于我来说，在这样匆匆的年华里，若你安好，便是晴天。

中学生作文篇10

　　妈妈你是夜空中皎洁的月亮，虽然只是一弯，纤纤的一弯，却照亮我心中的莽原。妈妈您是久旱中的甘露，虽然只是一滴，晶莹的一滴，却滋润了我干涸的喉管。妈妈你是拂晓时雄鸡的啼鸣，虽然只是一声，嘹亮的一声，却给予了我无比的勇敢。天下至爱莫过于母爱。母爱是纯洁的，毫无保留的。她流淌在我们暖暖的衣衫内，渗透于我们美味的菜肴中。

　　是我，一天天用生活来染白了您的黑发；是我，一月月用学业来压弯了您的腰杆；是我，一年年用学费来改变了您的容貌。妈，您怨我吗？怪我吗？

　　我由一棵小小的幼苗成长起来，离不开您的呵护，牵引。您的爱，是深沉的，是美丽的，是永恒的……用无穷无尽美丽的语言都无法表达出您那对儿女们默默无声的爱。您的爱是温暖的春雨，让我茁壮成长；您的爱是泥泞中的产妇，让我安全走过；您的爱是一首动人的歌曲，让我烦恼尽消；您的爱是和煦的阳光，为我驱除寒冷。谢谢您，谢谢您的`爱。您那深沉的爱，比山还高，比害还深，我永远也报答不了！

　　我记得有一句话说过，世界上其它一切都是假的，空的，惟有母爱才是真的，永恒的，不灭的。亲该的妈妈，感谢您对我无限的关爱。妈妈您的怀抱是我避风的港湾；您的教导是我前进道路上的明灯。我知道我在您心里的分量；我也知道您对我的期望。我一定不辜负您的期望，好好学习，长大做一个大有作为的人，报答妈妈的养育之恩。

　　妈妈，我曾是迷途的羔羊，是您指引这我人生的方向。假如我是捧月的星，那么您是月；假如我是您理想的禾苗，妈妈，您是根。如果把清凉的风还给炎夏，把灿烂的阳光还给太阳，把晶莹的雪花还给寒冬，母亲，我唯一愿意留下的，是关于您的点滴。谁言寸草心，报得三春晖。母亲，您是我的骄傲，也是我的感动。平凡的您，带给了我深沉的爱，让我随时随地地感受这您的温暖，感受这您的呵护。

　　啊，起风了，我看见了落业在漫天飞舞。妈妈，您可看见，我托清风为您捎来的祝福；您可感受到，我求雨滴为您带来的吻；您可听见，我化作蝴蝶，边围绕这您飞舞，边轻轻说：“妈妈，我爱你！”

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