初中作文

初中作文9篇[精华]

　　在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的初中作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中作文 篇1

　　在草长莺飞的阳春三月，有一个节日—植树节。这天早晨，阳光明媚，和风习习。瓦蓝瓦蓝的天空上飘着朵朵白云，有的像正在草原上吃草的小肥羊，有的像在大海中航行的船，还有的像正在奔跑的小鹿。我和小表姐兴高彩烈地拿着植树的工具和小树苗，来到外婆家的菜园子里植树。

　　我和小表姐到了菜园东南处，找了个空地，小表姐挖了个坑，我小心翼翼地把树苗放进坑里，小表姐说：“我开始填土了！”我说：“好的！”只见小表姐前腿弓，后腿绷，双手用力握住铁锹，似乎全身都在用力，我神情专注，看着小树，双手紧握树干，生怕小树栽歪。小表姐汗流满面，脸红得似火，虽然还是初春，天气还有些冷，但小表姐和我热得把衣裳都敞开了，

　　小表姐有气无力地对我说：“好累啊！我都不想再种下去了。”我说：“小表姐，你一定要坚持下去，如果你坚持下去，再过几年，我们来到这里的时候，我们可以在这里乘凉、玩耍、读书，多好啊！”小表姐听了更加起劲地干起来，小表姐填好了土，我拿起水桶去打水，一次、二次、三次、四次……我们给小树浇灌了水，小树喝了可口的水，在风中轻轻摇动，仿佛在谢谢我们呢！旁边的菜绿油油地长着，那是外婆种的，而小树是我和小表姐种的。

　　我和小表姐分别许下了各自的愿望，我许了三个愿望，第一个是：希望我的病快点好，第二个是：希望爸爸把烟戒了，第三个是：希望妈妈的'支气管炎不再复发了。

　　我们还给小树起了名字，叫年糕，寓意我们的学习步步高升，年年开开心心。

　　爸爸给我的“年糕”照了照片呢！瞧，大表姐和舅舅的自行车偷了一个影儿呢！

　　天上的云现在像小树了，地上的菜同小树一起成长，而小树呢？带着我们的心愿和菜一起健康快乐的成长。

初中作文 篇2

　　我不知道人们为什么一定要把春与秋联系起来，什么“春花秋月”“春风秋雨”等等。其实灿烂是春，活力是夏，丰收是秋。春天的奋斗加上夏天的.汗水等于秋天的收获。走吧，穿过春天，走向下一个季节。

　　恋那一地黄花，真的。但不知油菜长得怎样，几近收割之时，我收获的，又是怎样一个明天？

初中作文 篇3

　　一株小草，因为有了阳光，就拼命地从土里钻出，张望世界；整个世界，因为有了阳光，就变得五彩缤纷，让人看见。因为有了阳光，我们才能生活在这个世界，才能看到一切，才能感受一切。可以说，阳光是世间万物都需要的。没有阳光，就没有地球，没有人类。但人类除了阳光，还有一种“阳光”是必需的。这种“阳光”，是每个人都渴望的，不是照到皮肤表面，而是直射内心的，阳光。

　　窗外的黑云翻滚着，倒腾着，浓密的云层隐约闪过几道雷电。颇有暴风雨要来的感觉。紧闭的窗偶尔泄出几声天空的低吼，但根本不能影响到讲台上亢奋演讲的老师。老师在台上讲解题目，学生低头在本子上记着笔记，偶尔抬头望着黑板，然后又马上低下去。这是几乎每个开着灯的教室里发生的事。我也在这之中。现在是总复习的时候，大家都不敢怠慢，之前没听懂的，现在赶紧学。书上的空隙已经写满，而显然还有许多笔记要写。我拿出便利贴，无意看到窗外的树叶，随着风起起落落。我的心也忽上忽下——下节课公布模拟考成绩。毕竟这也算是一场期末考，大家都很重视。

　　拿到成绩和试卷时，我听到脑中弦嘣掉的声音。多少夜晚的灯光在我眼前闪现，我付出了这么多，竟还是只得到这些。外面的雨不知何时掉了下来，一遍一遍地冲刷地面。据说，下雨是因为天空承受不了它的重量。那眼泪呢？是因为心脏承受不了吧。泪水滴在试卷上，晕开了。心脏就像被人用手攥紧。我的心仿佛也在下一次暴雨，已凉。下了课，同学们也都在自己的座位上研究试卷。全班都笼罩着一种紧张压抑的氛围，外面的雨也丝毫没有减弱的'趋势。即使没有老师，班上也安静得出奇。偶尔几声哽咽倒是异常清晰。我也忍受不了，眼泪如决堤洪水般拦也拦不住。试卷立刻被打湿，眼睛也模糊不清。一张纸巾突然递到我面前。“擦擦吧。这只是一场模拟考，又不是期末考。这次不行，不是还有下次吗？本来模拟考就是为了后面的考试而准备的……”后面她说了什么，我不太记得了，只知道，当时暴雨后的第一束阳光透过窗户射了进来，笼罩在她的身上，照进了我的心里。那一刻，我仿佛见到了天使。

　　多久以后，她已经不在我的身边，可那束阳光，却已经被我留在了心中。因为有了阳光，我的心中，永远是晴天。

初中作文 篇4

　　以前，我总是以为自己很聪明，因为小时候总有人夸我聪慧，伶俐。但自从经历了那件事后，我才明白自己其实比任何人都傻。这件事让我正确的认识自己，使我不再孤芳自赏。让我受益匪浅，使我铭记在心。

　　那天是国庆节，学校放假回家。我满心欢喜的回到家，发现门半敞着，一进院子，便看见满院的玉米正朝我微笑。其中一半的玉米是没有衣服的。我急切地叫了几声妈妈，可许久没有听到妈妈的回答。我感到很奇怪——妈妈不是说这几天休假吗，怎么没在家啊。

　　我把书包放在屋里，等着爸爸回来，一直坐在床上等，可等了一个多小时，爸爸也没有回来。我已饿的饥肠辘辘，只好决定自己去炒菜。可连油也没碰过的我，一拿起油瓶子手就抖了起来，唉，还是先切菜吧。我拿了几个土豆，削完后放在了菜板上，切成了一些不一样的形状，甚至切到手……经过半个多小时，我终于炒起来了菜，我把菜放在锅里闷着，边去看电视了。最后，我把菜盛了出来，放在桌上，等着爸爸妈妈回来一起吃。

　　不久，他们就回来了。看见我炒了菜，便夸了夸我，就去吃饭啦。妈妈夹起了一口我炒的.菜，微微皱了下眉头，但立刻就舒展开啦。妈妈说：“嗯，还不错。”我信以为真，洋洋得意起来。

　　妈妈又做了点汤，妈妈一直让我喝汤，而他们一直在吃菜。我感到奇怪，便趁他们不注意，偷偷夹了一块。一尝，妈呀，又咸有苦，难吃死啦。我顿时一切都明白啦。我的鼻尖一酸，泪水随即夺眶而出。我赶紧侧身拭泪，生怕爸妈看见。

　　我明白了：我真傻，我刚才还天真的以为，我做的菜真的很好吃，还很开心，还……

　　我好傻，只会一意孤行，却忽视了父母无私的爱。我的眼泪止不住的往下落，只得跑出屋去，在门后默默地落泪。我想我还有什么理由不好好学习，还有什么理由自恃清高。

　　在我高昂着头往前看时，却忽视了父母在背后低着头默默为我服务。我算什么女儿！对不起，爸妈！请你们原谅我这个时常给你们添麻烦、时常叛逆、孤傲的女儿。我一定会记得你们的嘱咐，努力学习的。

　　我咋这么傻呢，“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地变小了”我大概理解了冰心的这句话吧。谢谢你们，爸妈！你们头上的银发是为我日夜操劳而形成的。一看见你们的白发我便默默立志：一定不辜负父母的期望，好好学习，将来回报父母。我不会再这么傻了。

初中作文 篇5

　　一枝梅花，点点粉红；冰天雪地，傲雪绽放。

　　窗外的柳絮飘飘洒洒，很快便覆上了瞳孔内的每一处生机，天地间皆呈现出白茫茫的一片。

　　窗内的我微微叹息，心中的失望点点的弥漫开来——这个冬天，依旧逃不过那一如既往的阴霾。

　　最后望一眼窗外的飞雪，那点点粉红就那样毫无征兆的闯入了我的视线。傲然的'身姿，彰显了它傲雪绽放的无畏；娇柔的粉红，在白雪的映衬下绽放出不屈的坚贞！心底那无法抑制的感动，驱使着我不顾风雪，奔下楼去。

　　还未触及到它那傲然的身姿，淡淡清香便争先恐后的扑面而来。嘴角嗜着欣然。此情此景，还真有几分：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”的诗情画意呢！闻着那淡淡的花香，望着那挺立的身姿，我不禁想起了陆游笔下那：“幽香淡淡影疏疏，雪虐风饕亦自如”的雪梅。它不及牡丹的富贵，蔷薇的妖娆，荷花的高贵，亦或是栀子的清香，但它却拥有着它们所不及的傲骨！

　　“梅花香自苦寒来。”只有经受了风虐雪饕的考验，才能骄傲地展露风姿，绽放自我。何时，我也能够与梅花一般，搏击风雪，傲然绽放呢？

初中作文 篇6

　　内容摘要：作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动。它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，做到“育人”与“练文”并举的效果。反思是提高作文教学智慧的前提，探索是获得作文教学智慧的必由之路。加强各环节的实践性和开延性思维。探索作文教育教学改革的策略，是每一个语文教师神圣的职责。

　　关键词：作文 教学 探索

　　作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动。它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。在这个过程中既要培养学生的表达能力，发展语文能力。又要教会学生做人。

　　作文是最富有个性的学习和创造活动，它渗透于各科教学之中，极具开放性。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，而作文教学只有在尊重学生个性，实行开放式的作文教学，才能做到“育人”与“练文”并举的效果。作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，作文教学要求真；从学生阅读出发，作文教学要求新；从学生实际出发，作文教学要求美，以此激发学生的学习兴趣。因此，我们应当十分重视作文教学，研究作文能力形成的规律，探索作文教学最优化的途径。

　　一、反思是提高作文教学智慧的前提

　　对于初中作文教学，我们不能在困惑与无奈中停滞不前，放弃发展和创新的机遇。而是必须经过深入的教学反思，在反思的基础上提高作文教学的智慧。

　　㈠反思作文教学模式，反思作文教学指导方法，反思作文教学评价方式。

　　教学反思，即从改变教师的惯常态度和例行行为入手，客观地进行作文教学改革。初中作文教学长期普遍遵循“命题、指导、批改、讲评”四环节教学模式。这个教学模式都以教师为主体，着眼于教师的教，而忽略了学生的学；教师一人的思维品质和写作能力的高下对学生作文能力培养影响过大；教师批改作文的周期较长，负担过重，而学生作文又得不到及时、全面的反馈；教师是学生作文的唯一读者，严重限制了学生写作的针对性和真实性；教师评语的形式、内容单调，讲评面窄，激励少数人，否定多数人，造成学生写作兴趣的大面积丧失。在作文教学的指导上，教师只重视审题、立意、写作方法、写作思维的指导，要求学生模仿名家作品进行作文，急于求成，没能将写作能力看作是语文综合素养的反映。从而让学生感到作文的高不可及，神妙莫测，容易让学生失去写作的兴趣和勇气。因为这种方式不是着眼于学生写作能力的长远发展，而是将写作能力看成是纯技巧的活动，使写作无法成为学生自主表达和交流的需要。所以，中学作文教学长期停留在口号上，末在实践中落实。在作文评价方式上，评价角度存在局限，评价反馈周期长、收效少，评价针对性不强，评价方式单一；教师评语已成套话，指导价值不大；在评价作文上，教师书面评改，缺乏师生之间、学生之间的交流讨论，教师的好恶成了作文质量评判的唯一标准。

　　针对以上反思，每当学生与我讲解分析完一单元文章后，我就把学生分成６人一组，用两个课时，让每组的每一个成员从不同的角度，选择自己最心仪的点各自命题。然后在小组长的领导下进行讨论，得出各组最有价值的命题（如果每一小组其他同学有不同的观点，可保留其观点）。在此基础上，让学生不同形式、不同题材、不同风格当场完成作文（若当场不能完成，允许在课余翻阅资料完成，但必须要求在当天２２：００前完成）。作文以小组形式收齐后，我只需要花一、两个小时的时间随意抽取一小组一成员的作文进行评价批改。第二天，我便把作文又以小组的形式分发给被批改的学生，在小组长的带动下进行评价批改。这样，我上下一节作文课时，便可把每一小组的作文在师生之间、学生之间进行交流讨论，并让各小组批改作文的学生及其他学生各抒己见，把作文教学真正落到实处，让每一位学生都动起来，能真正学到有用的、有价值的作文。

　　㈡反思中学作文教学的升华。

　　在以上的作文反思与尝试中，为了让学生写作能贴近学生生活，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，从而引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，于是我对作文教学进一步升华。

　　1.训练写作技能，增强写作能力。在作文教学中，训练写作技能是为培养写作能力服务的。技能不是天生就有的，它必须经过训练才能逐渐形成。故而，要注意培养学生的观察能力、思维能力、联想能力、想象能力、创造能力、表达能力、书写能力等。

　　2.培养写作兴趣，养成写作习惯。培养良好的写作习惯，首先必须转变那些陈旧的教学观念，学会教育教学创新。如搞一些“口头作文接龙”，“巧对对联”“人物描写大家猜”，“吟诗填词”，“成语联珠”等作文游戏。并巧妙设题，适时激励以激发学生写作兴趣而养成良好的写作习惯。其次，要加强对学生的写作训练。吕叔湘先生说：“凡是习惯都是通过多次反复实践养成的”。故而，在对学生进行作文教育教学时，对每一位学生要严格要求，一丝不苟，反复训练其学生的.写作技巧。

　　3.提高思想认识，涵养道德情操。俗话说：“文如其人”。一个人的精神境界、道德品质、情感操守、志趣爱好等个性特点总要在他的文章中反映出来。南朝梁刘勰曾说：“才有庸隽，气有刚柔，学有深浅，习有雅郑，并情性所铄，陶染所凝，是以笔区云谲，文苑波诡者矣”。这里指出人的才能、气质、学历、习惯对文章“体性”的影响。实际上，道德情操、思想认识、修养习性等不仅影响文章的风格，也影响文章的风格。一个追求低级趣味的人，很难写出格调高雅的文章；一个自私自利的人，也很难理解和表现一个大公无私的人的思想境界。在作文训练中，学生也会得到道德情操的陶冶和涵养。比如，当他（她）表现改革带来的新气象时；当他（她）批评一种社会不良现象时；当他（她）赞美人性的善良或美丽时，他（她）都会得到心灵的净化，情感的升华。于是，语文教师每一个环节中都应把“作文训练”和“做人训练”统一起来。

　　二、探索是获得作文教学智慧的必由之路

　　生活是作文教学的源头活水，文人合一是作文教学的价值追求。重视思维训练，使学生思维从闭锁规束走向多元创新；重视语言训练，使作文语言从俗语套话趋向丰富多彩；重视改革作文评估体系，从保守狭隘走向民主开放。故而，我们教师应充分激发每一位学生的写作兴趣，着力培养鼓励学生的创新思维，重视引导学生加强文化积淀，勉励学生不拘一格张扬个性，努力提高作文评改的实效性。

　　1.让学生具有较持久的作文学习动力。“兴趣是最好的老师”，激发学生写作兴趣的核心任务是打消作文的畏惧感和顾虑，让每一位学生研究自己感兴趣的内容，使其主体地位得到尊重，真正成为学习的主人。从而使学生敢写，想写，爱写，对作文学习产生浓厚的兴趣，具有持久的学习动力。落实于具体的教学实践，则应该重视贴近学生实际，实施多种有利于写作兴趣发展的训练策略。如：先放后收，由俗入雅，由简入繁，由浩荡入纯粹；巧妙设题，有针对性地进行单项训练；进行作文游戏，适时激励等。

　　2.激励学生思维创新。住进学生自主发展，自主探索，自主消化，变“我学写”到“我会写”，由“要我写”到“我要写”。故而，我们教师应顺应时代的发展，创新思维，鼓励学生创造性阅读，鉴赏；培养每一位学生的联系力和想象力；培养学生思维的开放性，求异性，灵活性与敏锐性。

　　3.加强学生文化积淀。学生没有人生价值尺度，文章就没有灵魂；没有丰富的内心世界，文章就没有底蕴；没有真正的生活感悟，文章就没有真情。因此，作文教学应将做人指导与作文指导相结合；应将阅读指导与作文指导相结合；应指导每一位学生关注生活，丰富人生体验，并正确地获得信息，使用资料，博览群书。

　　4.勉励学生张扬个性。要张扬学生的个性，就要尊重学生观念的个性化，重视积极引导；尊重学生思维方式的个性化，提倡突破定势；尊重学生的个性化语言，欣赏其精彩的表达，使其呈现自主、真实、创新的个性化内涵。

　　5.提高作文评改实效性。学生评改文章要建立在反复推敲，深入思考的基础上，使其更加明确写作要求，更加理智地反思作文的得失。而我们教师只需完成评改指导和典型评语，指导学生评改有计划的进行。首先，教师示范批改。其次，小组集体评改。最后，学生自评自改。

　　三、加强各环节的实践性和开延性思维

　　作文教学是一种实践性很强的教学活动。因而，无论什么都需要有新意，以最具色彩的教学魅力吸引学生。

　　㈠命题的要求。命题就是为作文训练确定题目。命题指导着学生为什么写，写什么和怎样写等问题。题目命得好，可以点燃学生写作兴趣的火花，使他（她）们有话可说，不吐不快。反之，题目出得不好，则会窒息学生的创造灵感，使他们“望题兴叹”，徒唤奈何。所以，命题要适应学生思想和生活实际，使命题具有适应性、迁移性、计划性、教育性、启发性，让学生有事可叙，有景可写，有物可状，有情可抒，有理可论。命题只有切合学生的思想和生活，学生写起来才会得心应手，“财源”滚滚。当然，命题的方式多种多样，可采用命题作文，自由拟题作文，情景作文，材料作文（文字材料，图画材料，音像材料）等。

　　㈡指导的科学合理性。指导是指命题之后对学生作文的指导。教师应进行创造性的启发指导，调动学生的活力，共同去实现作文训练的目标。

　　1.审题指导。审题，就是对作文题目进行认真审察和分析，全面准确的了解命题意图，按照题目的要求来写文章。审题时要使学生明确题目的限制与非限制，使学生掌握分析法、补充法、比较法等多种审题方法。如：在写“风中的妈妈”这一个题目时，从题目要求看是一篇写人的记叙文。“妈妈”即所要突出的人物，而题目的特点在于“风中”，限制了人物活动的环境。于是，学生在写作时要特别注意，写这一环境中的事例，要充分利用环境描写来烘托气氛，为抒情服务。

　　2.立意指导。立意指导就是指导学生根据题意，确立和提炼主旨，并围绕主旨构思成文。如何对学生进行立意指导呢？首先，要使学生懂得立意的重要性。其次，时学生明确立意的要求。即立意要健康、正确；立意要集中、鲜明；立意要深刻、新颖。最后，要教学生掌握立意的方法。比如：披沙拣金法、见微知著法、逆向思维法、纵横联系法等。披沙拣金法，就是透过事物的表面现象，去发掘事物的本质；或从材料所具有的多方面的意义中拣选出最亮的闪光点；或从众多材料中概括并揭示出决定其价值的更深层的原因。见微知著法，就是从看似不起眼的“小”材料中，发现不同寻常的思想意义。逆向思维法，就是对文题或材料进行反向思考，提出与众不同的看法。纵横联系法，就是立意时充分展开纵向或横向联想，使认识得以升华，主旨更加深化。

　　3.选材指导。材料是文章的血肉，是形成和表现主旨的基础。材料的质与量直接影响文章主旨的确定与呈现，材料选用得好往往会赋予文章以鲜活的生命力。在选材上要指导学生切旨、真实、典型、新颖。

　　4.组材指导。组材指导就是指所选材料谁先谁后，何详何细，如何使之完成一个完整统一的有机体。这是使文章凸显，思想内容得以完满表达的保证。在组材时，要让学生明确组材的原则，教会学生掌握常见的组材方式，使每一位学生养成列提纲的习惯。

　　5.行文指导。行文就是进行书面表达，是学生把自己的构思成果物化为篇章文字的过程。行文显示着学生运用语言的基本功力，直接决定着文章的表达效果。故而，在指导学生行文时，行文要简明生动，一气呵成，恰当得体，快速迅捷。在这方面，还可训练学生当老师，演练口才。

　　6.修改指导。培养学生自己动手修改文章，不仅可以使文章越改越好，而且还能培养学生严肃认真的作文态度，克服马虎大意和敷衍了事的不良习惯。以往那种学生作文，教师批改，只指导作不指导改的作文教学，是片面的。而只有既指导“作”，又指导“改”，才能全面培养学生的作文能力，比如：自读自改法，互读自改法，小组修改法，共读自改法等。

　　㈢批改的合理性。批，就是批评，评价；改，就是改而正之。作文批改是作文指导的继续，是作文讲评的前提。它可以使学生懂得做人之道。在批改时，可多就少改，以点带面，鼓励为主，重在启发，教师浏览，学生批改。

　　㈣讲评的完善。作文讲评是对全班作文的总结，讲评和指导，是引导学生由写作，修改实践上升到理性认识的活动。学生往往热切地期盼老师及早地评估他们的训练效益和劳动成果，从正反两方面经验中具体明确这次作文应该怎样写，自己应该从中吸取那些教益。作文讲评时要有理论，有实例，采取专题讲评，典型讲评，对比讲评，综合讲评等多种多样的方法提高作文讲评的实际效果。作文讲评要让学生积极参与，让学生朗读自己的文章，积极发言评论，介绍他们的写作经验，交流心得体会，互相传阅学习，推荐并评价优秀作文。

　　评价后可指导学生订正或修改，也可让学生写作文后记，办优秀习作展览，办写作园地等。这些都可以进一步扩大作文指导的成果。

　　总之，作文教学的质量是衡量语文教师教育教学的重要内容。成功的作文教学，要求教师有反思的意识和能力，有探索的勇气和信心，有实践和开延的思维。反思作文教育教学的得失，探索作文教育教学改革的策略，是每一个语文教师神圣的职责。从而，才有提高初中作文教育教学的实质，让作文教育教学真正的落到实处。

　　参考书目：

　　①王松泉等主编的《语文教学概论》，北京市西城德外大街4号，高等教育出版社，1996年6月第一版。

　　②《云南教育》20xx年增刊，云南教育报刊社出版，昆明市学府路61号。

　　③靳玉乐主编的《探究教学的学习与辅导》，中国人事出版社。

初中作文 篇7

　　我家买了一箱青芒，一个个皮都是青的，由于颜色奇特，我们始终分不出哪个熟了。

　　轻轻捏一捏，全是硬的，挑挑拣拣，好不容易挑出一个稍微软一点点的，捧着也不知道要不要切。切了呢，万一不熟，白白浪费。不切呢，放一段时间熟过头，烂了可怎么办？在一番考虑下，我还是拿起了刀。

　　在爸爸妈妈凝视下，我切开了这青芒，切下去还不是很软，刀把两片芒果粘在了一起，看不见里面的颜色，赶紧把刀抽出来，打开来看看，双手向外一掰，中间是黄色的果肉，周围还是有点点泛着白。一看就不是很熟，用勺子挖出一块，谁也没有想尝的意思，光是看着就能嘴里泛酸，眼睛都要挤起来。

　　“你们先尝，我把剩下的切了。”爸爸率先逃离尝味现场，在一番犹豫后，我和妈妈一人一勺尝了起来。

　　刚放进嘴里的果肉虽然没有什么甜味，但有一股芒果的清香，好像也没有想象中的酸。可没过多久，酸涩的味道立马跑了出来，布满整个嘴巴，眼睛像是被刺激到了，不受控制地紧闭起来，脸被酸得跟抽筋了似的。天！这是芒果吗？怎么算得堪比柠檬！这是世界级的.酸啊！

　　于是，这个芒果光荣地被扔进了垃圾桶。

　　为了不再被酸得面目狰狞，芒果被我们冷落在一旁。

　　又过了好几天，当我信心满满，挥刀准备打开另外一个已经等待许久的青芒时，果不其然，已经软得不行了。

　　这次肯定不会不熟了！

　　刀顺利滑了下去，两片芒果一下子躺在了菜板上，仔细瞧瞧，黄色的果肉中泛着一点黑色。

　　怎么回事啊！

　　抱着侥幸心理凑近闻了闻，倒也没什么异味，也许还行？再挖开来看看，好家伙！里面全是黑的，这分明是熟过头，烂了吧！

　　很遗憾，这个青芒也躺在了垃圾桶里。

　　其他青芒还静静地躺在架子上，硬得堪比石头了。经历了两次遗憾，这些青芒得到了加倍的“关爱”，连走过时都不自觉地捏几下，生怕熟了不知道。盼望着几天之后能吃上一个正常的。

　　于是全家达成协议，以后绝不买青芒，眼巴巴看上好几天，还吃不上，天大的折磨。

初中作文 篇8

　　我爱我家

　　家，心灵的港湾，身心永远的净土。每每在外遇到挫折，身后那股力量便越发觉得强大。原来以为，没有理由的爱是苍白单薄，经不起时间的考验的。直到那一瞬间，才懵懵懂懂的理解了“爱”的含义，恍恍惚惚的明白了爱是不需要理由的。

　　一直相信母爱是最伟大，最不求回报的爱。对这一点，我至今仍深信不疑。可随着渐渐的长大、成熟，就越发对母亲那充满慈爱的叮咛不置一词。每当学校组织出去玩时，我便会一面应付着母亲的嘱咐，一面整理着东西。回想起来，从前的点点滴滴像电影般在脑海里显现。从记忆海洋的美丽涟漪里看去，却突然猛地一惊：儿时对母亲的敬仰此刻为什么烟消云散、不知去向儿时心目中母亲那高大慈祥的形象为什么变成了此刻的啰嗦儿时的亲切为什么变成了此刻的严肃每每与母亲提出独自上下学的要求时，母亲总是笑而不答。苦苦哀求之下，母亲终于勉强同意，在提醒我注意安全的时候毫不掩饰地把担心写在脸上。

　　相对于母爱来说，父亲给予我的爱则更加深沉。

　　若是母爱是一杯甜蜜的'糖水，那么父爱就是一杯香醇的咖啡；若是母爱是奔流不息的小溪，那么父爱就是博大宽广的大海。母爱是细腻甜蜜的，父爱是深沉博大的。母亲时而像一个活泼亲切的相知好姐妹，又时而像一位严厉苛刻的英国女教师。父亲在我心目中不是一位严父，而更像一个伙伴、一位英雄。回望昨日在异乡那门前，唏嘘的感慨一年年，但日落日出永没变迁。这刻在望著父亲笑容时，竟不知不觉的无言，让日落暮色渗满泪眼。若是母爱是仲夏里群星璀璨的夜空，那么父爱便是隆冬中没有星辰的苍穹。每当我望着父亲的眼睛时，便会有一种错觉。让我觉得那双眼睛后面是一口大的井，储满了回忆和长期坚定的思考。而它的外表上却闪烁着现代的光芒，像阳光在树海外层的叶片上，或在深湖涟漪间闪烁。

　　那还是二年级的时候，我不止一次的与母亲提出自己上下学的要求，可母亲却总是一连慈爱地看着我而并不回答。渐渐地，理直气壮变成了软磨硬泡。当母亲终于答应时，内心便如脱了缰绳的野马一般，一生不羁放纵爱自由的我呼吸到了更多自由清新的空气，小小的心灵便有了一种前所未有的感觉，如同春风拂面。

　　放学了。走出校门，环望四周。并没有发现父母那熟悉的身影，内心便如脱兔般兴奋。平静的外表竭力掩饰着兴奋的内心。沿着无比熟悉的道路一步步走过。不知怎的，往日里漫长的道路此时却觉得无比短暂。掏出钥匙的一刹那，耳畔却突然星期那熟悉的声音，欣慰却又带几分调侃：“不错，能自己回家了？”

　　就这样，每天都靠着双脚奔波于家和学校之间。走过了百花齐放的暮春，走过了艳阳高照的仲夏，走过了红叶似火的深秋，走过了银装素裹的隆冬。年年月月，踏过了不明世事的三年级，踏过了天真烂漫的四年级，踏过了颇有压力的五年级。

　　记得六年级是学校组织春游，凌晨三点在学校集合。为了不惊醒熟睡中的父母，我悄悄叫醒了同房间的同学，蹑手蹑脚地走出了家门。回眸一瞥，整栋楼都笼罩在凌晨的暮色之中，而那无比熟悉的位置却亮着灯，两个人影伫立在窗前。心里顿时涌起一股暖流，前路的黑暗此时此刻也变得光明。真幸福，这么多年来能够一直行走在他们的目光中。

　　没法可修饰的一对手，带出温暖永远在背后，总是罗嗦始终关注，不懂珍惜太内疚。仍记起温馨的一对手，始终给我照顾未变样，理想今天终于等到，分享光辉盼做到。沉醉于音阶她不赞赏，母亲的爱却永远未退让，决心冲开心中挣扎，亲恩终可报答。春风化雨暖透我的心，一生眷顾无言地送赠，是你多么温馨的目光，教我坚毅望着前路，叮嘱我跌倒不应放弃。没法诠释怎可报尽亲恩，爱意宽大是无限，请准我说声真的爱你。

初中作文 篇9

　　他，是一位中学生，学习成绩全班第一。可是，十五岁时被诊断为患有一种特殊的病，他最多只能活两年。当他刚听到这个噩耗，心里十分悲痛万分。他原本还想长大后当一名宇航员去太空玩玩的，可是，现在他没这个机会了。

　　在一个多月的悲痛之中，他渐渐发觉自己应该好好珍惜现在这段美好的时光。于是，他又开始认真读书。他每天废寝忘食，没日没夜的读书。他的成绩从全班第一升到了全校第一。同学和老师对十分羡慕他，他也为自己惊人的.成绩感到震惊。

　　他每天以一种乐观的心态面对生活。由于他一直沉浸在学习中，几乎忘记了自己得了病。渐渐地，他离死亡不远了。

　　两年、三年、四年……他没有死。他的父母感到奇怪，又十分高兴。于是，带他去医院看医生。经检查，他身体里这种病菌已经完全消失了。医生奇怪地问他是怎么做到的，他笑着说：“我每天会早起去锻炼。而且我每天都在很认真地学习，几乎忘掉了我的病。”

　　后来，他顺利考上了清华大学，并于三年后毕业了。毕业之后，他为了完成自己小时候当宇航员的梦想，就到一个科学院工作。

　　可是好景不长，在一次回家的路上，因为车速太快，在转弯处没反应过来，导致车撞到了旁边的绿化带。由于他的车安全系数高，所以在危及时刻，车保护住了他，使他没有受到很严重的伤害，只是轻伤。

　　他在医院里，修养了几天，就拿着电脑继续在病床上工作。经过了他再三要求出院，医院只好满足了他的要求。一出院，他就马上去科学院继续工作，因为他怕在修养几天会耽误他的工作。

　　他写的一个创意被领导采纳，领导决定让他去太空上住几天，考察一下那里。他十分高兴，因为他的梦想即将完成。经过了半年多的准备，他坐上了火箭在太空生活了几天，并顺利归来。

　　他的名气一下变大，大家渐渐都知道了他。可是，这些人并不知道他以前所付出的这么多汗水和战胜了这么多困难。