中学生作文5篇(精华)
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的中学生作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学生作文 篇1
一、积累材料是写作的前提
长期以来，语文教师习惯将作文题目一出，然后简单地谈谈写作的思路，剩余的时间让学生去写。但是，写什么呢?很多学生搜肠刮肚，东拼西凑，应付了事。有的学生在作文课上甚至一筹莫展，任凭时光流失，往往遭到老师一番训斥。殊不知，“巧妇难为无米之炊”，学生之所以无从下笔，原因就是大脑一片空白，无话可说。因此，一定要让学生养成积累材料的习惯，从根本上解决“写什么”的问题。只有这样，学生才能在作文的时候左右逢源、得心应手。
积累材料无非有两大途径：一是直接积累，二是间接积累。
所谓直接积累，就是向生活学习，投身生活，观察生活，把自己在日常生活中耳闻目睹的事用文字记录下来，把自己思想感情的历程记录下来。对中学生来说，应当提倡写日记，至少应该坚持写周记，把自己每天或每周感触最深的事记下来，保存好。这样，日积月累，就能获得许多自己亲身经历的材料，写起作文来大脑就不会一片空白了。“好记性不如烂笔头”。为什么同样经历了某种生活，有的同学写起来特别顺手，有的同学却抓耳挠腮?关键是前者善于积累，后者疏于积累。
所谓间接积累，就是通过阅读、摘抄、背诵等手段，间接地从书籍、报纸、杂志、音像制品、互联网等媒体上获得写作材料。其中，以阅读书籍最为常见。贵州省桐梓县四中，把积累材料专门作为一个课题来研究，拟定了积累材料的实施方案。其中有一条是举行积累材料评比活动与展览会，每学期结束，学校根据材料积累登记本，分年级进行评比并给予奖励。未这样做之前，该校没有一个学生在报刊上发表过作品，也没有一个教师在报刊上发表过论文。而在实施此项活动的三年间，学生在省内外报刊上发表文章40余篇，参加省内外语文学科各种赛事获奖近80人。语文教师在省内外刊物上发表教学论文40余篇。这个事实让人看到了积累材料，特别是阅读积累的好处，它的'确对写作帮助太大了。
学生有了材料，写作时就会情到文至、思到章出，彻底改变过去作文的那种“无米下锅”的窘迫情况。
二、科学训练是写好作文的必由之路
如果说“积累材料”是为了解决“写什么”的问题，那么，“科学训练”就是为了解决“怎么写”的问题。如何对学生进行科学的训练，从而提高他们的作文水平呢?至少应包括以下几种基本的途径和方法。
第一，仿写和片段训练。“学习”一词在《礼记·月令》里解释为：“学，效。习，鸟频起飞。”学是使人获得知识、有所启示、提高认识的过程；习是反复不断地效法或模仿他人的行为，是使知识得到巩固、技能达到熟练程度的过程。
初中学生初学写作，应提倡模仿；即使模仿得比较机械，也不要轻易否定。特别是他们对说明文、议论文比较陌生，更适合用仿写来达到学会写作这些文体的目的。片段训练则比写一篇文章更具可操作性。中学生生活积累有限，而让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理等片段训练则比较现实，也可增强他们写好作文的信心。片段训练实质是分解训练。先分解，后综合，才能得心应手，才能达到出神入化的境界。
第二，以说促写。从一个人的成长过程来看，是先学会说话，后学会识字，进而用文字来表情达意。相比而言，“说”要比“写”容易。这是因为“说”往往伴随着表情、动作等辅助手段表情达意，而“写”却只是借助文字。让学生多说、以说促写的办法确有实效。具体训练方法是：先说后写，写了再改，改后工整地抄下来。例如，针对《我听到的一个故事》这个作文题，我让学生先说，要求把时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果“说”清楚之后再写、再改，最后写出了较成功的文章。
第三，持之以恒，严格要求，养成反复修改和书写规范的好习惯。毛泽东早就说过：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”这个“苦功”实际上含有持之以恒、反复学习、严格要求的意思。作为老师则要培养学生养成反复修改和书写规范的好习惯。要求学生每次作文一定要打草稿且要反复修改。以文字为载体的作文比以声音为载体的说话其优越性表现在哪儿呢?我以为突出表现在前者可以从容反复地修改，更全面、准确地表达比较复杂的意思。鲁迅先生在谈写作经验时说，文章写好后，要至少看两三遍，竭力把可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。大作家尚且如此，作文训练更应如此。教师指导学生誉写作文时，应当要求他们书写规范，不写繁体字、异体字和已废止的简化字。多、词典，把字写正确，不写错字。现在许多老师要求学生正式作文时不得有一处胡涂乱改，不允许用更正纸和修正液在正式作文上改，这是应该提倡的。这是文字的“基本功”训练，不能马虎。
老师批改作文时则应坚持“鼓励为主，不动大体”的原则，只要内容健康，语言通俗、流畅，就可给予肯定，让学生有成功感。
综上所述，积累材料是写好作文的前提，科学训练是写好作文的必由之路。牢牢抓住这两点，扎扎实实地落实这两点，中学生的作文水平就一定能逐步提高。
中学生作文 篇2
当我一看到《桃花心木》这个题目时，我心想：写树的，肯定不好看也就没看这篇文章，可当老师让我们预习这篇课文时，我才读的，刚开始读，我已经被这篇文章所深深吸引住了，这篇文章写的棒级了！
文章讲的是一位种树人，为了是桃花心木长成百年大树，运用了科学的办法但作者一开始不明白，当种树人说了“谜底”的时候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理。
是啊，每一次的困难对于我们来说是生活的考验，而每一次的失败对于我们来说是下一次的经验，再不确定生活的人，会培养出一颗独立的心，并会把很少的养料转化为巨大的力量，努力生长。
十年树木，百年树人。只要有长时间的磨炼，就会又很大的收获；只要你勇敢地面对困难，不怕挫折，成功永远属于你！
我羡慕冒险小虎队中三位“小虎”，无拘无束，并经历无数次考验，我羡慕德国才14岁的'小孩乌塔，独自一人游欧洲，我羡慕……
我羡慕的人虽然不多，但我能做到吗？全中国的小学生能做到吗？中国虽然有随发展，但中国能比上美国吗？为什么，为什么比不上美国？因为中国，因为中国的少年像被关在笼子里的小鸟，被家长管着，浪费了童年，这个大好时光，童年无忌啊！
大家都听说过：“穷人的孩子早当家”这句话吧！为什么说穷人的孩子早当家呢？因为那些穷人的孩子从小就开始过独立的生活，根本没有半点依赖家长的心，他们就像桃花心木树苗一样，靠着自己找到它们必须拥有的水源，才能生活下去！
每当孩子想帮家长做事时“去去去，学习去！”家长都是这句话，爱孩子，就应该让他（她）去锻炼，去拥有一颗独立自主的心；爱孩子，就应当让他（她）去面对困难，去战胜胜困难；爱孩子，就应该解开学习之锁，到大自然中去体验生活；爱孩子，就应当让他（她）不要虚度童年，外面的世界是美丽的，是精彩的；爱孩子，就应该让孩子到社会中去分清是非，分清好坏，在社会站稳脚！家长们，醒悟吧！让孩子在天空中飞翔，自由自在，让孩子在海洋中遨游，无拘无束，让孩子在大自然母亲的怀抱中去体验生活，去感悟生活吧！
中学生作文 篇3
我站在这里，日复一日，年复一年。
我在守望，即使我只是一棵树。那是一个美丽的世界。一只曾在我枝头休憩的鸟这样对我说，哪里有可爱的花朵，馥郁的花香，比花更艳丽的蝴蝶。多好的景象。我沉醉在他的讲述中，可下一秒就差点哭出来，因为他说，只是那些都在墙的另一侧，你看不到。多好的景象，可惜你看不到。失落就这样毫不掩饰的袭来。那只鸟后来飞走了，即使我是很想他多讲一些关于那个世界的事。然后墙的这一边，就只剩下我。其实在这只鸟出现之前，我并不觉得自己有多孤单，然而他终于出现，让我看到自己有多麽寂寞，难以化开的墨色一样的寂寞。我想看看那个世界，可墙对我来说太高了。于是我开始想象，在想象中，学会了守望。就像现在这个样子。时间过去的很快，总之我长高了很多，只是依旧看不到墙的另一侧。而我对于另一个世界的守望，竟也成了一种对我的束缚，如同藤蔓，越绕越紧。春天到了，空气暖暖的，连风都是柔和的.。这个时候，有一只小小的蜗牛，开始沿着我慢慢往上爬。他真的太小了，动作也太慢了，所以路对他来说，太长了。他的速度缓缓慢慢，路就长的好像没有尽头，即使你我都知道，路的尽头在哪里。我有些恍惚，感觉像是自己在走这么一条长长的路，明明知道是有终点的，可是离它却总有一段遥远的距离。我抖抖叶子，开始继续守望。对我来说，可以看到那样的美丽，守望是值得坚持的。小小的蜗牛开口，“嘿，你每天站在这里，到底是干什么？”声音也实在慢。反正时间在春天总是悠悠近乎停滞，所以我开始为他讲述那些美好的风景，顺便骄傲的告诉他我的守望。“你知道，总有一天，我会等到。”我这样说。“哈”他笑起来，然后奇怪的打量了我几眼“真可笑，你明明可以得到，却选择了守望。”我不懂他的意思，就低下头，晃动着叶子。我发现了许多小巧的粉色的小东西，藏在叶子里，和绿色的叶子不同，她们有点小小的张扬，不过很可爱。我不想她们离开，所以努力的把营养都堆向她们。暂时放下了其他，我只想让这些小家伙留在我身边。又一天清晨我醒来，看见了满天的色彩艳丽的蝴蝶，叶子下的小家伙，开的肆意旺盛。我终于等到了，虽然她有点迟到。
中学生作文 篇4
偶然心血来潮，顺路在一家小花店挑了两枝同颜色的含苞待放的康乃馨，带回家插在瓶里，摆放在一侧的书桌上，给这个冷清的屋子点缀些暖色、，也算是有了点生机。
我用手沾了水，随意甩上点点圆润的水珠，原本耷拉的康乃馨半柔半娇的舒展身姿，微微颤动，像是一幅出浴美人画卷。不过，我更认为倒像不谙世事，未出阁的女儿家，一看她小姑娘似的双颊飞上两朵红云，面若桃花那羞答答的神态，我就满心欢喜。
我把玩着它们，爱不释手。很好奇康乃馨是什么香味，就凑近闻了闻。没闻出什么，再把两朵花并在一起，把脸贴在中间微合之处，用力的嗅了嗅，终于从空气中寻觅出两三丝细细的淡淡的清香。令人无法用文字形容，扑面迎来了一种微凉里夹杂着初春的青草味，令人混沌沉重的脑袋呼的一下子就清醒了，神清气爽，沁人心脾。仿佛令人上瘾般，闭上眼，我又陶醉在微风过处，缕缕清香，仿佛是来自远方古寺的钟磬声，无形的随着花儿的.颤动一波一波传向远方。
它越是这样我就越发好奇，急切的想要揭开它隔着重重雾霭的神秘的面纱。
看那“人面桃花”，仿佛是上帝亲手雕琢似的，每一片微曲花瓣上周边都有许许多多的锯齿形，最外边的花瓣绽放开来，中间的最柔软的花瓣紧紧簇拥在一起，等待最美盛开的时刻。若是远远看去，一抹桃红就突兀的映入眼帘，绝对比纯洁粉嫩的桃花、吹雪烂漫的樱花更深入人心。
花虽娇嫩柔弱不堪，却能给我带来那么多意想不到的惊喜。我想，世间万物但凡衍生出来，这个世界必将有其之所作为。
点评：这一篇带着哲理意味的抒情散文。淡淡的文字，如诉家常的口吻，给读者带来一种亲切的感觉和清新的愉悦。小作者用记叙的手法，将“我”与康乃馨的互动娓娓道来。拟人、比喻等修辞的运用，使得康乃馨娇嫩柔弱的形象栩栩如生。对花瓣的细节刻画，衬托出它惊艳的魅力。
结尾处点明中心思想，直抒胸臆。蕴意深深。
中学生作文 篇5
这佛光闪闪的高原，多坚持一步，便是天堂，可仍有人因不坚持，而走不动。
——题记
坚持是什么？是在困难是永不退缩，是失望是再次努力；更是在病魔侵入时，仍不气馁完成目标……
“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”许多人因“不想苦其心志”而放弃了他人生中唯有坚持才能成功的一次次成功在望的机会。名人之所以“名”，不是靠他们运气好，而是他们战胜了人生一次次需要坚持的机会。曾有这样的一个故事：一位著名的教授——罗森塔尔，他找到二十位小朋友，送给他们一个甜滋滋的糖，并告诉他们：如果他们能等罗森塔尔回来并且不吃掉这一颗糖，那么罗森塔尔便会给他们两颗味道俱佳的糖。说罢，罗森塔尔教授走了。
在途中，曾有许多小朋友抗拒不了这糖的诱惑，便三两下的吃掉这颗糖，可仍有一小部分的.朋友忍着，没吃。二十分钟过了，罗森塔尔如约来检查他们谁坚持了，这次只有三个小朋友忍着没吃，他大声表扬这三个小朋友，并如愿以偿的叹了一口气，并将两个味美的糖分别送给他们。十年过去了，罗森塔尔发现，以前没坚持吃那个“苦”——不吃那个糖的人事业平平，没有一次业绩功伟。而那另外三个人却业绩功伟数不胜数。可见，这正是坚持的功劳。
如果人生路上没有“坚持”这个明灯，小鸟就如没有那对救生的翅膀，花儿就如没了那件色彩斑斓的彩衣和那阵优雅分享的迷人气息，坚持就是如此重要……
一个天高气爽的早晨，一个傲慢的经理正早一些海上工兵，其中一个人正令人为之惋惜：主管要求他以最快的速度将一个箱子送给经理，经理要求把他送给主管，这样来回几次，他汗流浃背的。来到经理面前，他用有愤怒又害怕的眼神望着经理，可还是没爆发出来，经理傲慢的叫他把箱子打开，他非常愤怒，但还是把那箱子打开，里面竟然是一个咖啡和一个乘着滚烫的水的瓶子，“快去泡！”“我不干了！”他愤怒地说。并将瓶子打碎了。“我不是你的奴仆！”顿时，他感到很轻松。“原来你可以通过的。”经理说道。“海上有很多灾难！有时少坚持一次就可能丧命！很遗憾！你可以走了……”他遗憾的说：“不！”可……
坚持如一颗宝石，人人都可以获得，但关键是您愿不愿意开凿他。
坚持如什么……我遐思如鸿……
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