【实用】中学生作文汇总五篇
无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的中学生作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学生作文 篇1
我喜欢陌生的滋味。
陌生的滋味是异域友人称叹故宫的红墙绿瓦，流连江南的小桥流水。陌生的滋味是江南游子品尝四川的麻辣烫，陌生的滋味也是白山黑水的东北人来到天很蓝，很低的温暖的海南。
电影《加菲猫》里有句经典台词——“我并不是每次吃完饭就看电视，有时我边吃饭边看电视，生活中有些改变会增加乐趣”。加菲猫意识到了陌生滋味的可贵，虽然它并没有真正的找寻。
找寻陌生的滋味，意味着出发，意味着探索，意味着不甘于现状。“熟悉的地方没有风景”换句话说就是“陌生的地方是美丽的地方”。
巴西作家戈埃罗在其驰名小说《炼金术士》中描写了一位敢于追寻梦想的少年圣地亚哥。他的寻宝经历给人最大的启示就是，梦想必须要追寻才能变成现实。而要追寻梦想就必须要和自己熟悉的一切告别，踏上前途未卜的征程。而无法告别熟悉的一切，瞻前顾后就是很多人的梦想永远只是梦想的重要原因。牧羊少年的舍弃羊群，走上艰险的寻宝之路，它的深邃寓意正是这部小说在全世界广泛流传的原因。
找寻陌生的滋味，东汉定远侯班超年轻时曾为了生计做一些抄抄写写的工作，不胜其烦的他一天把笔扔到地上，感叹道，大丈夫应该立功绝域，以取封侯，怎能一天到晚和笔墨纸砚打交道。他将目光投向了遥远的西域，那片陌生的人人视为畏途的地方被他认定为是自己建功立业的热土。他用自己的智慧、勇气为东汉西域的稳定作出了卓绝的贡献。这位不甘平淡，追寻理想的英雄给后人留下了“投笔从戎”的成语。
现代高速生活让人们变成了跟随社会亦步亦趋的发条。每天单调、重复、无趣的生活，让很多人的天空总是一片阴霾。而懂生活的人则知道张弛有道的道理，懂得用找寻陌生的滋味来给自己的生活加上一点味道。旅行可以将烦累扔弃在路上，做志愿者为社会服务可以让情感得到升华，甚至即使如加菲猫般将生活的节奏稍稍改变，幸福也就在其中了。德国作家伯尔的小说《在桥边》里，那位美丽的姑娘降临的两分钟不正是“我”生活中唯一的亮色吗？这不一样的两分钟就让整个生命有了光彩。
我喜爱陌生的滋味，它是让生命多姿多彩的异样的美丽，它是引领人们走出平庸的撒冷之王，它是慰藉心灵的爱的使者。
中学生作文 篇2
又一次踏在了这条小径上，天空阴云密布，还下着小雨。
雨滴不时地滴在我的脸上，身上，感到格外的舒适与凉爽。
抬头仰望，路灯下偶尔飞过几只蝙蝠。路边的草丛中，一些虫还在不知疲倦地叫着。
不时地，有一阵阵的凉风吹过我的双颊，这风中似乎还夹杂了土壤与青草的'芳香，风轻轻地吹着，格外凉爽，掠走了一天学习的疲劳。
想到离回家还有三天，不仅叹了口气，这似乎变成了消极的等待。由于下雨，空气十分湿润，路面也变得湿漉漉的，偶尔有一两只小虫在路面爬过，爬进路边的草丛中。
中学生作文 篇3
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——题记
望望窗外，豁然发现这已是初三的天空，充满艰辛、泪水与奋斗。默默在心中给自己一个坚定的声音：“路就在前方，中考就在前方，奋斗吧！”
迎着清晨第一缕阳光明媚，早起晨读，我背起行囊向校园走去。此时路上行人稀少，道路上静静的，我不敢高声一语。匆匆吃完早餐，便奔向学校，唯恐浪费了一分一秒。来到教室，便大声读起书来。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是我心中坚定的信念。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是我对学习的理解。李白、杜甫等人的壮志凌云幻化成我心中伟大的丰碑，给予我强大的动力，让我更踏实地走好每一步。
深夜奋笔
夜已深，就连天上的星星都困倦地眨了眨眼睛，房间里静悄悄的，似乎只能听见我奋笔疾书的声音和我的呼吸声。一座座大山般的作业堆在我的眼前，我要一座座地翻越，但心中却无怨无悔，充满斗志，实在困得不行时，便揉揉沉重的眼皮，洗衣把冷水脸，又端端正正地坐在台灯下，奋战题海，攻克难关。每攻克一关，心中美滋滋的，充满自豪与成就感。啊，原来写作业就像寻宝一样，攻克一关，便有意想不到的收获。
华山论剑
我说的这“华山论剑”就是所谓考场上见真功夫或是在课堂上比拼一番。课堂上，每个人都全神贯注地听着老师讲课，生怕自己没听到。老师提问时，同学们便深思熟虑一番，再纷纷举起右手，争先恐后地回答问题。一有不同观点，便会有许多反对的声音。课堂上好似一场激烈的辩论赛。我参与在这个辩论赛中，心中满怀激情。考场上，拼的是“质量”，看看手表，争分夺秒地认真对待笔下那份试卷。这是我们“华山论剑”的见证，是我们努力奋斗的结果。
脚踏实地
初三的学习，不免有些迷茫。我常常问自己，路在何方，自己应该往哪走 。现在我告诉自己人，“路就在脚下”。脚踏实地地走好每一步，虽然每一步都将面临挫折与困难，但我不会灰心，而是将以更好的心态与满怀的信心为我前方的路铺上一块又一块平坦的基石。就像鲁迅在《故乡》中提到的“希望本是无所谓有，也无所谓无的”。有了希望，只有去奋斗，这希望便自然而然地存在了。失败也并不可怕，可怕的是失败后却不知觉醒。
初三这条路，虽荆棘丛生，可我就是那个勇士。我将用勇敢、坚强、勤奋……这些石头铺就属于我自己的路。
中学生作文 篇4
再次踏上去枫树林的路，心中各种滋味参合在一起。还记得，第一次来枫树林时候我们互相认识，互相约定以后永远不会放弃对方，不管遇到什么困难都要一起应对。曾经那时候的时光是多么的美好，互相捉弄，互相打闹。而这一次。。。呵呵。。是时光弄人吗，还是本该就应如此，天下没有不散的宴席，该散的还是要散的。车窗外还在下着蒙蒙的细雨，被淋湿的的夜晚充满了孤单，雨夜中思绪的流转却不能将悲伤转换。寂静而寒冷的空气中充斥这悲伤的气息。
走在树林中的小道上‘莎莎莎’飘散在空中的枫叶与悲凉互相纠缠，弹奏出一曲曲扣人心弦的乐章。走到以前互相约定的地点，迎面的冷风吹来，带来了一丝刺骨寒冷，也带来了清醒‘出来吧，已经等了很久了吧？’
‘还行，不过还是觉得来的太早了一点’伴随着一阵声响，一个人影从前面的枫树后走出
‘到了几个’我抑制自己心中的心情，努力的做出十分冷静的样子
‘差不多全到了，就差你最疼爱的小丫头了’另一颗枫树后走出一个人影
‘小雅儿吗？那就在等等吧’我随便找了一颗最近的枫树靠着做了下来。
‘秋，你说殇和雅见面后是什么样子，我想肯定有好戏看’
‘管好自己吧’很显然秋对这个话题没兴趣
‘真是扫兴啊。’
枫树林有再一次回归了平静，空中又再一次响起那悲凉的乐章，不过好像这次的悲凉感没有之前的那么浓了，是我的错觉的吗，明明里分别的时间进了感觉却越淡了。难道是我已经看开了。使劲摇了摇头，挥去脑中奇怪的思绪。
在漫天叶雨中，一阵脚步声慢慢想起。我慢慢的睁开眼睛，看着一个白色的娇小身影越来越近，白色的公主裙，齐肩长的卷发，头上戴着一顶迷你帽，在枫叶雨中慢慢的走近，仿佛这就是给她搭建的舞台一样。一时间我竟然有点失神。不过想到这次来的目的便马上回过神来，心中也有一点点的失落。
‘殇哥哥，这两年过的还好吗’在我没反应过来的时候感觉有一个娇躯扑进我坏里
‘还行吧，你呢’看的雅儿脸上的关系之意，边便没有推开她，任由她摊在我怀里‘另外两个，看了这么就，该出来了吧’转头对着后面的树林说道
两阵脚步声响起‘小雅儿，光记得你殇哥哥忘记了我们俩，我们俩可是和你伤心的哦’
‘喂，你伤心就伤心，我又没伤心’秋马上可他撇清关系
‘哦，懂得懂得，你家里那位我也惹不起’明一副我懂得的表情
‘知道就好。不对，懂你妹啊，你找打是不是，皮痒直接说’秋发现事情不对，马上反驳了回去
两个人在林间追逐玩闹了起来，漫天的叶雨中，那种悲凉的感觉已经消失的无影无踪，倒是欢笑声在林间回荡，这让我感觉有点不真实。
‘呵呵，两位哥哥还是老样子，不过殇哥哥还是变了’一阵娇笑声在林间回荡，给这森林中增加了一些乐趣
‘哦？变了，哪里变了？说来听听’我略带笑意的看向雅儿
‘嗯。’雅儿略带思考状‘嘿嘿，变得更冷，更酷了’
‘呵呵，就不这小丫头会说话’我溺爱的揉了揉雅儿的头‘对了，丫头，你这次把我们叫来。’想起这次来的目的。
‘当然是玩啦，我一个人在家里很无聊的，家里一个人都没有’雅儿委屈的抱着我的手撒娇道
我愣住了，敢情是被这小丫头骗了，这丫头纯粹是为了找乐趣。
‘嘿嘿，我都算好了的，在这里集合，等下去游乐场，中午去玫瑰酒楼吃饭，哪里的饭菜很好吃的还有花香，下午我们去看电影，门票我都买好了，五人份的，等下秋哥哥的哪位也会来哦。还有还有，晚上还可以去博物馆玩’小丫头点着自己的小手指，一件件的数着接下来要做的事情。丝毫没有感觉有一双不怀好意的眼睛正看着她
‘好啊，等下就陪你玩，现在是不是先解释一下关于QQ上你撒谎的问题啊？’我慢慢的靠近雅儿
‘嗯，殇哥哥真好。不对，啊！！！我错了殇哥哥，不要啊，好痒啊。哈哈哈’
——寒殇
中学生作文 篇5
作为一名中学生，经常听到身边的同学说，作文好难写啊。我虽爱好文学，但提到作文，我也是有些厌恶的。
何为哉？只缘作文与文学是有很大差别的。他们的差别就在于，前者太陈腐！
首先试问，有谁会每天会生活在一些繁琐的哲理中：有谁游山玩水不尽其乐，专想到要摒弃功名然后大大感叹一番市侩庸俗？有谁一见到阳光就想到希望一见到蜜蜂就想到人民？——除了哲学家.
当我们翻开中学语文课本，满眼看到的就是这些结构严谨，意义深刻，哲理连篇的文章。然而，学生学习写作，他的模本从哪里来？大部分就是从语文课本中来的。那些课文，固然容易读懂（无非是认识写作目的——理清文序——找到中心），但是若要从中学得写作之道就非常难了。因为，学生不是哲学家。
写作的初衷本来是作为一种人类交流的方式，是人抒发内心感想的途径。然而学生无法从语文学习中领悟到写作的初衷，无法从课文中感受到写作的意义。学生学到了什么？只有一大堆的别人的见解，毫无自己之感受，没有自己的思想，又怎能写得出作文来？又如何叫学生喜欢写作？
在教学中，老师只注重对于课文内容的分析和对作者思想的灌输。在正中学习中，我们的想象力被扼杀，创新能力被减弱，最可怕的是，我们的真实情感被压抑了！此时，作文对于我们来说，不再是一抒发内心感受途径，而成为了那些虚假刻意的编造！
这也是为什么好多老师说，学生写出来的作文千篇一律的原因.
我忽然想到了封建时期的“八股文” ，那种束缚人思想的文体。然而，“作文”对于今天的学生来说，又何尝不比“八股文”恐怖呢?
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