精选中学生作文汇总7篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的中学生作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学生作文 篇1
读完《假小子戴安》这本书，我的心情跌宕起伏。我被故事的主人公，坚强而又脆弱的戴安打动了。这本书是一部描写少女成长的心理小说。这本书渗透了我们孩子的“爱情教育”，强化了我们的性别意识。
这本小说的主要内容是：戴安有着谜一样的身世。她从小就和未婚妈妈戴小荷相依为命。她的爸爸只出现在她的想象里，性格倔强的戴安硬把自己变成粗野强悍的假小子，但是她的内心比谁都要脆弱。直到有一天一个陌生男人的出现彻底打破了她宁静的生活，那个人就是戴安素未平生的父亲……
戴安知道真相后，常常表面装出一副满不在乎的样子，可是总在一个小角落一个人流泪，她不向别人知道自己脆弱的一面。但是“假女子”李小俊和戴安的朋友都知道戴安的无助，一直默默地安慰戴安，让“假小子”又回来了。
我喜欢戴安的性格：坚强不服输，从不让别人看出自己脆弱的一面，重义气，常常为“哥们儿”打抱不平，跌倒了再爬起来。
读了这本书，我百感交集：做一个护家的孩子难，做一个没有父亲的孩子更难！今后，我要以戴安为榜样，选择坚强、学会坚强，不怕苦，不怕难。对于学习、生活中的困难，努力去战胜它！
中学生作文 篇2
改革开放以来，特别是近１０年来，由于广大语文教师的辛勤劳动，中学作文教学积累了许多可贵的经验，为进一步提高中小作文教学质量作出了新的贡献。但就大面积学生而言，其水平仍然是不能令人满意的，有些问题还相当严重。
从学生方面看
１、心理上。对于作文，学生普遍怀有程度不同的畏惧心理。“作文作文，听到就头疼”，怕写作文，又不得不写作文，背上了不轻的思想包袱。
２、内容上。大致有两种情况：一是空洞的多、实际的少，半僵化的多、富有灵气的少，随大流的多、畅述个人观点的少，动辄编故事、说假话，这类作文约占一半以上；另一种是，能说真话、抒真情，但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表现出一种青少年不应有的空虚消极心态，这类作文约占六分之一到五分之一左右。
３、结构上。多数学生硬套范文，死守模式，记叙文总是那么几大块，平铺直叙，不少人甚至写成了“流水账”；议论文脱不了惯常的三段论，比较机械、缺少变化。
４、语言上。大多数作文八股调、学生腔，青少年说成人的话，不自然，不活泼，缺少朝气和活力。普通中学许多学生的语言不过关，错别字不少，病句较多，词汇贫乏，文气不贯通；即使是重点中学，也有不少学生的语言表达水平不理想。近几年又出现了一个新问题：部分学生观念上的迅速更新跟语言表达能力的滞后产生了矛盾，语言跟不上内容表达的需要。有些学生囫囵吞枣地搬用新名词、新术语和港台流行歌曲中的某些词句，欧化的句式和朦胧的词语时有出现，搞得不伦不类，十分别扭。
后果是令人担忧的。现以１９９２年江苏省高考作文得分为例：一千份试卷的抽样结果是：记叙文平均分，理科为１７．４分（满分为２５分），文科为１８．２分；议论文平均分，理科为１６．７分（满分为２５分），文科为１５．４分。也就是说，作文成绩在６０分至６８分之间。浙江省平均分还要低。上了六年中学，最后作文只得了及格多一点的分数，这不可悲吗？要知道，上述两个省是文化教育比较发达的省份，平均分尚且如此，其他省份的成绩恐怕也好不到哪里去。
从教师方面看。
１、心理上。相当一部分教师视作文批改为一大包袱，费力多，见效慢，但又不能不改，无可奈何，精神负担沉重。
２、命题上。多数教师想出什么题就出什么题，计划性差，盲目性大；而所出的题目，多数不受学生欢迎。
３、指导上。教师在学生作文前极少作具体指导。讲评时的指导也多半是老一套，挑几篇好文章读一读，小结几句，就此了事；概念化地传授写作知识的较多，针对学生作文弱点作具体剖析的较少，有的教师甚至一学期不搞一次讲评，只给学生作文打个分，算作批改。失误的原因
出现上述问题的原因是多方面的，具体说，有以下四点：
１、领导思想的片面性
这一条是关键。两个问题值得反思：①过分强调统一性。统一本是件好事，但统一总是相对的，暂时的，特别是在作文领域里。世界的丰富性和事物的复杂性，决定了处理问题的灵活性。任何事物都有个“度”，超过了“度”，往往容易走向反面。多数领导强调文道结合，这是对的；问题是，有些领导常常按“左”的一套，把“道”强调得过了头，而且对“道”的理解只允许有一种，这就容易导致僵化、生硬，从而无形中造成了一种压抑的气氛，不利于师生双方智力潜能的充分开发。②过于追求高标准。“高标准，严要求”本身没有错，但“高”和“严”落实到不同学校的不同学生身上，应有不同的具体内容。有些领导，借古人
之口，强调“取法乎上”。殊不知，此话是对已有相当水平的文人说的，而中小学是基础教育，作文训练应从最基本的东西抓起。脱离大多数学生的实际，一味强调“上”，以获奖作文或中考、高考优秀作文答卷作为学生仿效的范本，这无异于拔苗助长。要知道，在一个拥有两亿三千万文盲、全民文化素质偏低的大国里，教育的发展是极不平衡的。“高标准”与低素质之间的巨大反差，决定了必须从绝大多数师生的实际水平和能力出发去考虑问题。
２、教学内容的单一性
从课堂教学到课外活动（不少学校没有任何课外活动），教学的多数内容严重脱离社会生活实际，大多数学生只会从书本到书本，而对多姿多彩的人生和纷繁复杂的世界缺乏应有的体验，这就难怪学生的作文空洞无物、无病呻吟了。狭小的天地限制了学生的思想。
３、考试制度的禁锢
现行的考试制度在很大程度上扼杀了学生的创造精神。考试作文题怎么出，教师就怎么指导，只要能考上学校就行。于是，小学瞄初考，初中瞄中考，高中瞄高考，路子越走越窄。为了适应考试要求，为了确保作文“基本分”，大多数学生的作文四平八稳，思想内容大同小异，基本格局千篇一律，形成了地道的新八股。
４、教师素质的偏低
全国有一批合格的、优秀的语文教师，但毋庸讳言，也有相当一批教师的素质偏低。他们缺乏系统的教育理论，动辄不自觉地违背教育规律，其中不少人自己从来不写文章，或写不好文章，却给学生规定了不少条条框框，甚至不按他们的路子写，就被认为不是好文章，这在小学阶段的作文中尤为突出。不少教师不是顺应青少年的心理，放手让学生愉快地自由发挥，而是用各种模式去束缚学生。比如，造一个句子一定要用多少个形容词；写参观访问的访问，一定要如此这般开头，不这样就得不到好分数。在作文中，学生自己真正想说的话不多，而他们不一定愿意写的东西又非写不可。难以言表的内心苦恼使许多学生在作文训练之初就失了兴趣，倒了胃口，对作文的畏惧心理也由此而生。
基本的出路
从１９８８年下半年起，国家教委从振兴中华的高度，明确提出了全面提高学生素质的要求。这无疑是一项宏伟的战略目标，但要真正落实到全国每所学校、每个学生，其间需要一个漫长而艰苦的过程。把作文教学归入素质教育的轨道，是逐步改变现状的根本出路。这当中有大量的工作要做。我认为，至少有这么几条：
１、加强理论修养，尊重客观规律
从教育行政的各级领导，到每一位语文教师，都要认真学习教育学、心理学和马列主义哲学，坚决排除“左”的干扰，严格按认识规律办事，实事求是地制订教学目标，既正视目前中国的国情，又想到社会发展的需要，努力更新观念，重视发展个性。我们时刻不能忘记两条常识：第一，教育是科学，不按客观规律去瞎搞，断无出路。第二，中小学教育是基础教育，促进大面积学生的提高，是我们考虑问题的出发点，只抓“尖子”，忽视多数，方向就偏了。领导认识对头了，教师水平提高了，就为问题的解决创造了前提；否则，一切都将落空。
２、经常面向社会，强化实际应用
中学作文教学的主要目的不是培养作家和小文人，所以应该使中学生从纯作文中解脱出来，联系现实生活，多搞应用写作，以适应现代社会多方面的需要。中考、高考的作文命题也应尽快朝这个方向转移，使作文反映生活，有益社会，而不是仅仅为了应考。这在近两年的高考作文命题中已有所体现，但所占比重较小，还需加快改革步伐。
３、狠抓语言训练，切实打好基础
不能眼睛朝天，把作文要求提得太高，而应面向多数学生的实际，先从基础抓起。错别字多，词汇贫乏，句子不通，就根本谈不上写文章。初中要巩固并逐步扩大识字量，努力消
灭错别字，同时积累和丰富词汇，并弄清句子最基本的结构，使之规范化。高中要在巩固上述成果的基础上，着重培养分析理解能力，逐步做到使多数学生的作文内容实在、感情真切、条理清楚。除生源很好的少数学校外，一般说来，在语文表达基本功尚未练好之前，不宜提出什么“逆向思维”和“发散性思维”。可以制订若干个训练阶段，一个阶段侧重抓好一种基本功，使之环环相扣，逐步提高。前一阶段任务没有完成，不要急于进入下一个阶段。
４、不断改进教学，提倡灵活多样
对中学生，特别是高中生，首先要理解他们，尊重他们，以极大的热情和耐心保护其写作的积极性。在教导学生遵守社会公德的前提下，要放手让他们讲心里想讲的话，写自己愿写的事，同时辅之以适当的技巧指导。教师要大力发扬教学民主，提倡师生相互切磋，允许作文形式不拘一格，鼓励学生形成个人风格。在教学实践中，以下几点要引起注意：第一，要妥善对待两类学生。课内的重点一定要面向大多数学生，少数“尖子”的训练则通过办文学社等多种形式，放在课外进行。第二，要加强指导的针对性。作文讲评应举中等水平的文章来解剖，通过讨论，寻求提高大面积学生作文水平的有效途径。第三，要冷静对待别人的经验。对任何经验都要作具体分析，因为任何一种经验的产生都有它特定的条件；一定要从本地区、本校、本班学生的实际出发，据实而思之，择善而从之，决不能生搬硬套别的模式。在教学实践中闯出自己的路子，才是一名脚踏实地的教师应取的态度。第四，要科学总结自身的经验。经过若干年的教学，每位教师都或多或少有自己的体会，其中有些是很可贵的；但显示教学成果的周期较长，所以决不要把零星的感想等同于经验，更不能急于事功，把仅在自己班上的某段时期内行之有效的做法轻易宣布为“××法”。真正值得推广的`成功经验，必须以正确的教育理论作指导，并经多次实践检验，证明其有效。总之，应取科学的态度。
５、重视对外交流，引进新鲜经验
在认真总结、推广国内先进的作文教学经验的同时，要适当引进国外作文教学的好做法，取人之长，补己之短。日本、美国、俄罗斯、新加坡和世界其他各国以及港台地区行之有效的作文教学经验，我们都应有所了解，否则，坐井观天，缺少比较，难以有大的发展。建议中央教科所能组织专人撰稿，分批介绍各国的作文教学情况，以供借鉴。
长期以来，我们忽视了对人的研究，更缺乏对教学中所存在的问题的深入探讨，在各种总结中，往往报喜多、报忧少，以致使涉及到大面积提高学生语文水平的许多问题得不到及时而切实的解决，其中就有作文教学领域中的问题。我始终认为，一个能正视并经常反思自身弱点的民族，才是真正有希望的、拥有光明前途的民族；同样，一个能正视并致力于解决教学中存在的问题的教师，才是有良心的合格的教师。我们再不能漠视当前作文教学中存在的各种弊端了！作为一名身在教学第一线的普通教师，我愿与全国的同行一道，扫荡由于“左”的长期干扰而形成的做假人、写空文的恶劣风气，从基础抓起，从做人教起，为切实提高中学作文教学质量而努力工作。
写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达，都离不开思维。因此，要提高中学生的写作水平，必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程，按照思维发展的规律，从形象思维到抽象思维到创造思维循序渐进地训练。
中学生作文 篇3
吾玩游戏，累而困之，入梦而遇暴伐之君，从而问旁曰：“暴伐之君何人焉！”答曰：“秦王嬴政也！”
吾梦中早已被先帝录为大臣以辅佐后主，且说君之暴逼布衣建万里之城；听巫炼其不死之药，愚试着欲为良臣一劝：“今建万里城，后愚听炼不死药，此乃不可也！秦之大国，敌国视之，若王不直意，过必败也，王之责何在焉！”王曰：“朕之责与天并齐，敌国攻之，乃与天作对，百姓违朕之言，乃与神抗之。”呜呼！王不听臣之言，未认臣之理，一意孤行也。
吾悲而鞠躬尽瘁，本想引导君明，以天下恭维之主也。不知何时主之大变，一变之间，不听朝上臣子之言，性而暴，以恶统天下。
原以为，主之大善，能统天下；何尝知，君之恶而统天下。君以恶统天下，布衣畏君，实乃生之所迫；官候奉君，实乃权力之所望，如是可坏焉。亲贼人而远忠臣逆耳之言。
吾以抱先帝重望之责，一心尽职为主，谋良策，主视之不听。呜呼！吾负先帝之重望，告老还乡之，吾见王，脱官帽，手捧上曰：“臣之愚，请王肯臣告老还乡也，”主大怒曰：“朕若不应之，尔如何是好？”曰：“王乃与天并齐之人，臣愚而无言。”
天雷暴怒，吾从梦中惊起。看为时已不晚之，吾腹空而叫之，道似骂吾之梦中，所不尽职之。想必是吾君心甚大，袱之重，行事有过而惹得天下生怨。
转而吾责之自身，恐今业又废，始之自责。吾梦中有所得之，岂可拒责而逃或归之避之？倒弃玩心，投之学业，方乃学之可成。时下理当业为先。
“人常怨天，苦之包袱太重，彼之轻矣。”吾以为，吾乃是那背着包袱之人，而梦中辅佐秦之事，而让吾于梦中见之，惊觉责任之太重也，此乃其思差矣。无包袱这无责；无责者无心；无心者污进取之心。既如此，则无业无功无成，生之何哉？正是时，污从梦中惊起之。惊觉人生乃责任耳。活之，责任；死之，亦为责任；而责任之重乃成之果，功之大，业之辉煌也。
中学生作文 篇4
外婆她有一双粗糙的手，上面都是一道道的裂口，这是因为她平时帮我们洗衣做饭的结果。每天手都被有化学成分的洗衣水，洗涤剂水泡着。就这样，日复一日年复一年的，她的手就变成了这样。妈妈说：“你可不要小看了这双粗糙的手，在我小时候，逢年过节穿的新衣服都是外婆亲手做的，穿的新鞋子也都是外婆亲手纳的。外婆的手可巧了。 "
近几个星期，外婆的手突然得了一种怪病：手心里全是一个个的小红疙瘩，又疼又痒。妈妈知道后，心里很难过，心急如焚的开始找药为外婆治病。
妈妈找到做医生的舅爷爷，舅爷爷看了外婆的手说“这样子像是过敏性皮炎，我开些药吃吃看，只是药有些贵。”妈妈说：“贵不怕，只要有用就行。”一开始，外婆吃了这种药感觉还不错，可后来就不起作用了，用医生的话说就是“反弹”，这种药，只能治标不治本。这可怎么办？
呀！爸爸又听姑姑说上海有位专家可以看好这种病。妈妈听了这个信息后，很激动，和爸爸请了假，开着车，带着外婆千里迢迢的去了上海治病。等专家看病的人可多了，爸爸半夜三更就开始排队了，专家看了外婆的手说：“这种病想要根除，需要几个疗程，每隔一段时间要过来再看一下。”为了不影响工作爸爸妈妈每次都是夜里去上海，第二天晚上再连夜赶回来，我问妈妈：“你累不累？”妈妈说：“儿子你知道舔犊情深的下一句是什么吗？”我想了想说：“是乌鸦反哺。”妈妈说：“对，父母把我们养育长大，这点累不算什么。”功夫不负有心人，外婆吃了药后，病情大有好转。
眼看三九四九快来了，而外婆的手还没全好，我用了一夜的时间想了一个土办法：戴手套，我在超市买了一次性的手套给外婆，我们一起保佑外婆的手好起来吧！
从这件事上我体会到了儿女对父母的感恩之情。
中学生作文 篇5
深夜未睡的我，一直以来我都是虚度光阴，连月亮都没仔细观赏过。
直到今天抬头一望那青黄的月亮，一点也不像太阳般的刺眼、骄阳似火，而是像躺在海绵中那样悠然自得、飘然若仙，她好像有魔法一样，让人看了恋恋不舍。
那一夜，月亮非常圆、非常饱满、非常柔和。在小院的一棵桃树下坐了下来，那也是我睡不着常去的泄气之地，那里怀有我的泪水、思念、忧愁、怀念，我这人唯一不需要的就是仇恨！
我色眯眯的看着月亮，多希望那是月亮的本色，可恰恰相反，她其实是一个没有光泽、灰暗的一颗卫星罢了，但今晚的月亮如此的诱人，就差把我的眼睛勾出来了。在此时我想到一句话：“淡淡月光，晓风残月;银盘高挂，明月如水;皓月当空，花前月下。”
今晚的月亮真美！
中学生作文 篇6
“母爱”，这个有温度的词语，它如大海上的波浪，冲击着我心灵的彼岸，让我一次又一次地为它潸然泪下。
在《天下父母》中，有这样一位母亲的事迹深深的触动了我的心灵。
她十几年如一日含辛如苦地将两个残疾的儿子养大成人。从小学到中学再到大学，都是她亲自接送儿子，那条通往学校的大路她比谁都熟悉。尽管背儿子背的腰弯了，人瘦了。但一想到儿子，她说她无怨无悔。
谁能有如此大的毅力？只有母亲！又是什么支撑着她对儿子这样义无反顾？只有母爱！
虽然我的母亲没有哪位母亲坚强的毅力，但她对我的爱，绝不比任何母亲给儿女的少。
饭桌上，米最多的那碗是我的，而汤最多的那碗却是母亲的。家里改善生活，炒盘肉，母亲总是夹肥的吃，瘦的都夹给我。我呆呆得看着她时，她却笑笑说：“我喜欢吃肥的。”其实，我知道，她更喜欢吃瘦的。
母亲的爱是隐藏在心底的，没有通过言语的表达，但我能体会到每一次心倍感温暖的时候，就是母爱靠近的时候。有时，母亲的爱就像一块糖，包在唠里唠叨里，藏在责骂里。让我东找西找，直到懂事才找到。
世间母爱尽如此！
谁说母爱润物细无声，谁说母爱没有深度，爱到极至，足可以惊天地，泣鬼神！
中学生作文 篇7
新学期开学了，按照我们学校每年的惯例。所有的师生都将共同参与一次大规模的扫除活动，据说还要根据每班的扫除情况来进行一次评比呢！本来扫除也没有什么，我们也是见怪不怪了。但就因多了这评比二字，却激起了同学们的一时兴奋，扫除得劲儿也就大了。快看啊！同学们已经参与到”扫除热“当中去了。
镜头一：擦窗“进行时”
“看，我擦的窗户多干净啊！就凭我这个赫赫有名的’扫除专家‘在这儿。这次评比我们班就赢定了，哈哈哈哈……”哎，我们班的“自恋大王"又在吹牛了。
”行了，你快别吹牛了，同学们都在认真擦窗呢。就你在这说风凉话，快给我干活去。"这是我们班的卫生委员又在训斥人了，咋样，够严厉吧！
“哦哦哦，知道了，我的卫生委员。我这就干活去，嘻嘻。其实，”自恋大王“也是有可爱的时候的呢。连”自恋大王“都干起活来了，其他同学就更不用说了。那干活的劲儿是要多大有多大。有的同学还抢人家的活干呢。
镜头二：大伙儿齐扫地
"这儿这儿，这还有一片垃圾快来啊，快给它扫走啊。”
“哪儿呢？可千万不能留下一片纸片啊，不来我们可就评不上了。”
“干净了吧?应该没有什么纸片了吧！不如我们去帮忙干别的吧？”
“不行不行，我们得再检查几遍，千万不能有一点儿遗漏的地方。扫地的同学们，有眼镜的戴上眼镜，没眼镜的瞪大眼睛。都给我仔仔细细的再检查一遍。都给我听到了没？”
“听到了”
不就是扫个地吗，这是不是太兴师动众了。哎，没办法啊！谁较我们班同学团结呢！
"扫除热“已经过去了，因我们班同学的积极，我们顺利获得了奖项，也得到了领导的好评。而同学们呢，在“扫除热”中好像也得到了不少，也懂得了不少。
初二:胡佳艺
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