(精)中学生作文9篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的中学生作文9篇，欢迎大家分享。
中学生作文 篇1
晚上，电话若无其事地呆在桌上，自高自大的`手机讽刺它说：“我说老兄，你又大又傻，现在谁还用你？瞧我，小巧玲珑又可以随身携带。”电话说：“哼，我没有辐射，对人们的健康没有危害，你瞧瞧你，辐射多大！”手机生气地说：“我能发短信，你能吗？”。“我信号好，而你呢？”电话不甘示弱。“我可以听音乐，打游戏，你却一点娱乐功能都没有。”手机为自己辩护道。电话仍不死心地说：“我不需要主人每天给我充电，你看他多方便！”。手机继续说：“我可以照相，录像，给人们留下美好回忆。”……
这样一吵，吵醒了其他的电器朋友，电视哥哥刚睁开一只眼睛就嚷起来：“吵什么吵？”电风扇妹妹说：“天还没有亮呢，谁叫我起床了？”空调姐姐弄清楚情况后说：“电话弟弟，手机妹妹，你们一样重要，我们要一起努力，为人们的生活带来方便和快乐。”
中学生作文 篇2
什么是父亲？我认为父亲是我最值得依赖的人；父亲是最爱我的人；父亲，也是我陪伴我成长的人。
父亲快五十了，一眨眼，他也陪伴了我十三年。
三岁，我是他的“掌上明珠”，他将我抱在他的脖子上玩闹，任我调皮捣蛋；五岁时，父亲讲故事，逗我开心；七岁时，父亲晚睡早起送我上学；八岁时，父亲陪我背语文、默生词。十岁时，父亲陪我一起度过成长道路上唯一一次十岁大生日；十一岁，我变得有些叛逆，开始不怎么听话了，不再是那个父母眼里中的“乖乖女”了，父亲依旧包容我。十二岁，正值六年级的期末复习阶段，父亲在寒风中等了我将近一个小时，换来的却是我一句任性的“我又没让你来接我”；十三岁，我厌倦了父亲对我的关心，我认为父亲为我所做的一切都是理所当然的。
不知不觉，十三年一晃而过。父亲老了，我，也长大了。父亲还是那样，像那时一样包容我的过错；还是想那是一样，起早贪黑送我上学，，为我准备可口的'早饭；还是想那是一样，不管我这么说他啰嗦，他还是一如既往的关心我，对我“啰嗦”。他为我所做的一切，只因为一点——我是他女儿。
是啊！谁能像父母一样对待我呢？包容我的过错，为我付出一切。每当我问父亲，想要什么礼物时，他的回答始终如一：爸爸只要你身体健康，天天开心，爸爸就满足了。”每当你说完，我就会说：“又是这一个，换一个啦。”其实内心何尝不知道，这就是你最大的愿望呢？
记得还有一次，你这么说过：“希望你长大了，不要忘了爸爸妈妈，爸爸妈妈不要什么，只要你多回家看看，就够了。”虽然想了很远，但这也是父亲的心愿。你放心，不论生命时候，我都记得，有你和妈妈的地方就是家，就是我们的家；你放心，再过几年，我和你们共撑起一片天。
中学生作文 篇3
刷牙（曹景然）7月16日
因为刷牙不会蛀牙，而不刷牙会疼死你不吃饭。
注意：“牙垢就要拿着牙刷往后刷。我小的时候刷牙不用牙膏而是用水。我从小到现在都没有注（蛀）一次牙。
我的牙齿是白的。
因为我刷牙时非常认真。
我的牙膏是绿色的苹果味，我的牙刷是cheng(橙)色的后面（的胶柄）很难闻。
我挤好牙膏jie（接）好水准备刷牙。我从上到下刷又从左到右刷。然后shu口。
细菌纷纷跑掉了。
一块西瓜（作者：曹景然）7月17日
小猴明明在抓虫子“蝴蝶”，一不小心?了一跤。（注：虫子“蝴蝶”是想表达蝴蝶是毛毛虫变的）
明明生气了说：“谁把西瓜扔到这儿来的'？真是缺德！”明明把西瓜皮向上扔，扔到了半空中。
西瓜皮砸坏了一个鸟蛋，鸟妈妈苏醒了。问：“谁把鸟蛋砸坏了？”
青蛙看见了说：“谁扔的西瓜皮？”青蛙把它扔到果皮箱里。
青蛙：“你为什么丢西瓜皮。”
小鸟：“是别人扔的。”
声音7月18日
我很小很小的时候不住在这里，而是住在华侨城。
我那时去过“生态广场”玩。这里真是个人类游戏厂。
晚上喷泉闪光“沙沙沙”的流tang，向头发轻（亲）着。喷泉也合（和）变色龙一样，会变成“红、黄、蓝、绿、灰等等等”。其实它是由于外面的光造成的。
它的外形是圆弧的，像一个半半球。
它说“欢迎来到游乐场”。
（呵呵，好象写得文不对题，作者妈妈注）
放风筝（曹景然）7月19日
老爸说“要带我去公园游山玩水。”我像是飞了似的。
我们准备了风筝、线、面包、线轴等物品去公园玩。
我们到目的地，开始放风筝。我们开始放的风筝的图是“鹰”，树上的小鸟被吓得四处乱逃。没了风，风筝掉了下来，小鸟现在知道，鹰是用材料做的。
我爱吃的水果7月23日
妈妈买了一个哈密瓜，甜甜的真好吃。
有一次我吃午饭，看见它我刚刚想吃一口就被妈妈拦住了。妈妈说：“吃完饭再吃”。我cheng(趁)老妈不住（注）意偷偷吃一块，吃完饭。。。。。。（注：意思是忙着吃瓜，不用写了，自从知道省略号，想偷懒就常用。作者妈妈注）
哈密瓜甜甜的，像颗糖。椭圆的像个ganlan(橄榄)球。黄黄皮像王（玉）石。咔ta(嗒)一声切两半有黄果肉。像个木瓜肉。
中学生作文 篇4
每当看到池塘里的水，我就想起那个烈日炎炎的夏天。这天天气很热，刚买来的冰激凌不一会儿就融化了，整个天空就像一个无形的大暖棚一样，在太阳的焦烤下，我们热得恨不得去冰箱里躲一躲，一位同学气愤地说：“这是什么鬼天气，热死了，真是太想去水里游泳了。”我听到水就兴奋地说：“我有个好主意，不如我们去南边池塘里去凉爽凉爽!那里的水可凉了，就是有点脏。”
这时话音刚落，同学们都异口同声的`答道：“太好了!我们走吧!”虽然走了十几分，可就像走了几年一样，路是那样漫长，我们又累又热，一看到水，所有的同学急忙脱下衣服，跳入了水中。“太爽了!”同学们说道。唯一遗憾的是在玩的时候能闻到一股淡淡的臭味。玩了一会儿，爷爷拉着牛来了。
我看到爷爷有点慌，马上躲起来。可还是被爷爷发现了，爷爷过来就给了我一巴掌，我怒气冲冲地喊到：“水这样浅，我到这里来游泳又淹不死，干吗打我?”爷爷的泪快涌出来了。他语重心长地说：“孙子呀!怎么，爷爷打痛你了?”我生气地回答：“可不是吗，有话不能好好说，干吗动手打人?”
我的爷爷说：“你别看这水，虽然凉，但是它不干净，你们在这儿玩对身体有害，很有可能因为玩一下，就会染上病。你喜欢玩水我知道，但是你看这病就是我小时候玩水玩出来的。”说着爷爷挽起袖子，我看到了一片牛皮癣，想起爷爷为这病吃尽了苦头，我的眼泪不由自主地流了出来。我为自己的固执和失礼惭愧地低下了头，说：“爷爷，我知道了，您是真心为我好，我会忍耐，以后在也不玩水了。”那次事以后我深受教诲，此后，我再也不玩不干净的水了。
中学生作文 篇5
父亲是一个不善言谈的人他满腹壮志却郁郁不得志，生活渐渐地把他的棱角磨平了。母亲是我们家的总司令，家里的一切事情都在母亲的掌握之中。父亲虽然凡事都采取妥协的态度，但他对我的爱却令我难以忘怀。
我和多数孩子一样顽皮。记得是一个雨夜，不知因什么事，父亲竟怒气冲冲地扬起手准备打我，我也扬起脸蛋让他打，而他最终没有打下来。其实我早就知道是这个结果了，还暗自我自己的聪明得意！父亲没说什么，只是摇了摇头，沮丧的.走了。现在想来，只有一股穿心般的刺痛，我伤害了父亲！
三岁时，母亲去北京打工，家里的重担便压在了父亲身上。父亲白天要去地里干活，晚上还要回家给我洗衣做饭，日子过得十分艰难。但每次只要是我想要的，他都会尽全力满足我。
父亲有辆破旧的自行车，小时候，它就成了我上学的交通工具，父亲任劳任怨的骑着它送我上学。光阴似箭，日月如梭，别人家都买了摩托车，我受虚荣心的驱使，对那辆自行车渐渐厌恶起来。我不再为拥有它而感到幸福，也不再有坐上它就是公主的感觉。于是，我对父亲说坐车坐腻烦了，再不要父亲送我上学了。父亲好像一切都明白，但没有追问，只是沉默着。
不久，我患了感冒，父亲再一次执意要送我上学。没办法，我又坐上了自行车，靠在父亲的背上，只觉得父亲的背更低了，随着车子的颠簸，我听到了父亲沉重的喘息声。父亲老了，而对他女儿的爱丝毫没有减少！想想自己，竟还那样嫌弃他，真是不应该！离学校还有几步之远，父亲停下车，把我放下来，扶正车之后，再三叮嘱我要按时吃药。如果病还不好就给家里打电话，然后匆匆离去。这时，我再次看到他那佝偻的背影，陈旧灰白的衬衣上裂着数道不显眼的口子，洗得失去本色的裤子裹着两条瘦骨嶙峋的腿，整个人显得那么苍老！他好像使出了浑身的力量努力的向前踏着车，而又是那样有生机！
如今，我在学校寄宿，不再需要父亲送我上学，但往事总是清晰的浮现在我的脑海里。父亲的爱是博大的、宽容的，它如同春雨般不计回报的滋润着不断长大的我。是啊，我有什么理由去亵渎这份爱呢？我唯有努力学习才对得住这份沉甸甸的爱！
中学生作文 篇6
下午放学了，我很晚才回家，妈妈在路口等我。我一出校门就飞奔到她的身边，她一边帮我拿书包一边对我说：“你怎么这么晚，不知道我等得多着急吗？你看你，这都几点了。”
“我……我……我的作业让同学借走了，老师他……他让我们打扫教室。”我的手不住颤抖了。
妈妈的分贝明显提高了，“什么！你……你怎么可以把作业借给别人呢？你难道不知道这样是违反学校纪律的吗？回家之后跟我解释清楚，知道了吗？！”
回家过后……
“是时候向我解释清楚了吧。”妈妈摆出一副“打破砂锅问到底”的架势，我吓的半句话也说不出来了。
过了一会儿，，我才说：“是怎样的，下午的.时候有一个同学来向我借作业，我问他要干什么，他说是要检查一下作业，当时我正忙着，后来别人发现他在抄作业后就连我也一起处罚了。
妈妈了解情况后说：“以后不能再犯同样的错误了，同学之间互相帮助是好事，但是这样不是在帮他，而是在害他，以后不能再犯这样的错误了，知道吗？
我点了点头，对妈妈说：“我以后一定不会再犯相同的错误了。”
中学生作文 篇7
地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量的过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。
地震扰乱了我们的生活。那么多的母亲没有了孩子，那么多的孩子没有了母亲...... 就在那一瞬间一切都变了。人们谈“震”色变。我们要怎样做才能不让悲剧重演，怎样做才能把无情的灾难带来的伤痛降到最低？
远古时代，科技水平较低，人们只能求神问卜，对于地震也只能束手无策。随着社会发
展和历史的进步，人们懂得用自己积累的知识来“预知”地震，保护自己。在乡村的农民可以通过自己的观察来救自己。如地下水的突然上升，冬蛇出动，植物的反季开花...... 这时候你作为一个观察者，一个当事人，你有责任向周围的邻居做宣传，但是不是散播谣言。
时间进入到21世纪，茅草屋被高楼大厦所取代，地震时人们的生命也最容易被高楼大厦吞噬。面对这样的情况，我们只能呼吁人们回归自然，尽量住到低矮一些的房子。建筑师和工程师建造合格的.防震房，不仅学校的教学楼要防8级地震，所有的房子都要防震。 如果你是一个校长或老师，在平时的学校管理和教学中，多举行一些防震减灾的知识讲座，把应急演练的训练落到实处。鉴于现在的实际情况就是：不要提前通知应急演练的时间。就如开会时说，星期五的下午举行应急演练，这样学生和老师就会有心里准备，应急演练的效果不会太好。演练要突出的就是急和快。
如果你是一个老师，假如发生了地震，你必须有冷静的头脑，指挥家的才能，谭千秋老师一样的臂膀，此时你的眼里只应该有学生。世界之大，而唯吾之学生存于斯。
如果你是一个学生，认真对待学校举行的每一次应急演练，一切听老师的。在演练中切记勿慌勿乱。
最近一股“防震减灾”风吹进了我们的校园，也吹进了我们每一个同学的心中。学校组织了各种各样的活动，例如防震减灾应急演练，防震减灾手抄报比赛，防震减灾征文比赛。在应急演练的过程中少了嬉戏打闹的身影，多了井然有序的脚步。
生命可贵，保护生命人人有责：生命宝贵，防震减灾人人有责。
中学生作文 篇8
一、积累材料是写作的前提
长期以来，语文教师习惯将作文题目一出，然后简单地谈谈写作的思路，剩余的时间让学生去写。但是，写什么呢?很多学生搜肠刮肚，东拼西凑，应付了事。有的学生在作文课上甚至一筹莫展，任凭时光流失，往往遭到老师一番训斥。殊不知，“巧妇难为无米之炊”，学生之所以无从下笔，原因就是大脑一片空白，无话可说。因此，一定要让学生养成积累材料的习惯，从根本上解决“写什么”的问题。只有这样，学生才能在作文的时候左右逢源、得心应手。
积累材料无非有两大途径：一是直接积累，二是间接积累。
所谓直接积累，就是向生活学习，投身生活，观察生活，把自己在日常生活中耳闻目睹的事用文字记录下来，把自己思想感情的历程记录下来。对中学生来说，应当提倡写日记，至少应该坚持写周记，把自己每天或每周感触最深的事记下来，保存好。这样，日积月累，就能获得许多自己亲身经历的.材料，写起作文来大脑就不会一片空白了。“好记性不如烂笔头”。为什么同样经历了某种生活，有的同学写起来特别顺手，有的同学却抓耳挠腮?关键是前者善于积累，后者疏于积累。
所谓间接积累，就是通过阅读、摘抄、背诵等手段，间接地从书籍、报纸、杂志、音像制品、互联网等媒体上获得写作材料。其中，以阅读书籍最为常见。贵州省桐梓县四中，把积累材料专门作为一个课题来研究，拟定了积累材料的实施方案。其中有一条是举行积累材料评比活动与展览会，每学期结束，学校根据材料积累登记本，分年级进行评比并给予奖励。未这样做之前，该校没有一个学生在报刊上发表过作品，也没有一个教师在报刊上发表过论文。而在实施此项活动的三年间，学生在省内外报刊上发表文章40余篇，参加省内外语文学科各种赛事获奖近80人。语文教师在省内外刊物上发表教学论文40余篇。这个事实让人看到了积累材料，特别是阅读积累的好处，它的确对写作帮助太大了。
学生有了材料，写作时就会情到文至、思到章出，彻底改变过去作文的那种“无米下锅”的窘迫情况。
二、科学训练是写好作文的必由之路
如果说“积累材料”是为了解决“写什么”的问题，那么，“科学训练”就是为了解决“怎么写”的问题。如何对学生进行科学的训练，从而提高他们的作文水平呢?至少应包括以下几种基本的途径和方法。
第一，仿写和片段训练。“学习”一词在《礼记·月令》里解释为：“学，效。习，鸟频起飞。”学是使人获得知识、有所启示、提高认识的过程；习是反复不断地效法或模仿他人的行为，是使知识得到巩固、技能达到熟练程度的过程。
初中学生初学写作，应提倡模仿；即使模仿得比较机械，也不要轻易否定。特别是他们对说明文、议论文比较陌生，更适合用仿写来达到学会写作这些文体的目的。片段训练则比写一篇文章更具可操作性。中学生生活积累有限，而让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理等片段训练则比较现实，也可增强他们写好作文的信心。片段训练实质是分解训练。先分解，后综合，才能得心应手，才能达到出神入化的境界。
第二，以说促写。从一个人的成长过程来看，是先学会说话，后学会识字，进而用文字来表情达意。相比而言，“说”要比“写”容易。这是因为“说”往往伴随着表情、动作等辅助手段表情达意，而“写”却只是借助文字。让学生多说、以说促写的办法确有实效。具体训练方法是：先说后写，写了再改，改后工整地抄下来。例如，针对《我听到的一个故事》这个作文题，我让学生先说，要求把时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果“说”清楚之后再写、再改，最后写出了较成功的文章。
第三，持之以恒，严格要求，养成反复修改和书写规范的好习惯。毛泽东早就说过：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”这个“苦功”实际上含有持之以恒、反复学习、严格要求的意思。作为老师则要培养学生养成反复修改和书写规范的好习惯。要求学生每次作文一定要打草稿且要反复修改。以文字为载体的作文比以声音为载体的说话其优越性表现在哪儿呢?我以为突出表现在前者可以从容反复地修改，更全面、准确地表达比较复杂的意思。鲁迅先生在谈写作经验时说，文章写好后，要至少看两三遍，竭力把可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。大作家尚且如此，作文训练更应如此。教师指导学生誉写作文时，应当要求他们书写规范，不写繁体字、异体字和已废止的简化字。多、词典，把字写正确，不写错字。现在许多老师要求学生正式作文时不得有一处胡涂乱改，不允许用更正纸和修正液在正式作文上改，这是应该提倡的。这是文字的“基本功”训练，不能马虎。
老师批改作文时则应坚持“鼓励为主，不动大体”的原则，只要内容健康，语言通俗、流畅，就可给予肯定，让学生有成功感。
综上所述，积累材料是写好作文的前提，科学训练是写好作文的必由之路。牢牢抓住这两点，扎扎实实地落实这两点，中学生的作文水平就一定能逐步提高。
中学生作文 篇9
我和妈妈都属马，可爸爸却说我们家有三匹马，他说的另一匹马其实是我家的那辆自行车，这辆被爸爸昵称为“老马”的凤凰牌13型自行车已跟随爸爸十八个年头了，爸爸一提起他的“老马”总是感慨万分------
十八年前，爸爸花了差不多三个月的工资托人买了这辆车，从此，它就天天相伴着爸爸，上下班的代步它当仁不让，驮着爸爸走南闯北它不辞辛劳，爸爸的'“老马”。在我出生后的第三年上托儿所时，我也骑在它的背上，“老马”带着我迎接着一个个初升的朝阳，送走那一个个落山的夕日，直到小学四年级才离别它徒步。它看着我成长，驮着我长大，“老马”呀“老马”，你在我心里也永远记着一笔抹不去地汗马功劳帐。
“老马”的另一件功劳，就是帮助爸爸载物，平时大大小小的生活用品是用它运到家里，离开它爸爸不知要增添多少累，中学生作文《爸爸的“老马”》。十几年中，我们搬了三次家，每搬一次家都人停马不停，人们轮番骑着它去栽物、购物、办事，搬完家后都得帮它重换一次轮胎，重整一次容貌。
经过多年的风雨操劳“老马”变得老态龙钟，破旧不堪了。它虽然其貌不扬，可铁骨铮铮仍很坚挺，有一日，我劝爸爸买辆新车，让“老马”退役吧。爸爸却深情地说：“‘老马’按理是该退役了，但我还是不舍得让它走，理由有三：其一，我们太熟悉了，只要骑上它就觉得非常舒服，手脚自然找到了感觉，左拐右弯，急驰慢走，配合甚佳；其二，它运行十多年，所有部件都磨合适应，行走自如，这是新车也无法比拟的；这其三吗？”爸爸停顿了一下，调皮地眨了眨眼睛悄声告诉我：“它对我很忠诚，有一次，我去银行办完事出来，发现一个青年急得满头大汗，向路人打听自己新车的去向，看样子他的车是遭窃了，而我的‘老马’却静静地停在一边，车锁处还挂着我忘了拿走的车钥匙。”
听着爸爸滔滔不绝地赞扬他的“老马”，我也对“老马”肃然起敬了，马年到了，但原“老马”保重身体，在马年为爸爸做出更多的贡献。
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