中学生作文【必备】
在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的中学生作文10篇，希望能够帮助到大家。
中学生作文 篇1
今天我要参加邢周报小记者赴安阳探寻汉字奥秘的活动，心情无比激动。我早早地来到报社门口集合，同30名小记者一起乘坐大巴车，开启了安阳之行。
经过大约四个小时的车程，我们到了目的地安阳。首先我们来到了殷墟博物馆，在这里我见到了很多的甲骨文、青铜器、玉石器，其中最有名的`是司母戊方鼎，它是商王为祭祀母亲而作的祭器，鼎高133厘米、口长112厘米、口宽79.2厘米，重达832.84公斤，是世界迄今出土最大最重的青铜器，是商周时期青铜器的代表作，国家一级文物，享有“镇国之宝”的美誉。我还了解了一个残酷的奴隶社会，知道了奴隶们的悲惨和无助。
吃完午饭，我们来到了中国文字博物馆。一位讲解员爷爷给我们详细讲解中国汉字的历史，从甲骨文如何发展演变成现在的文字。爷爷讲的很生动，很有趣，还给我们出了一些繁体字让同学们猜测，大家争先恐后的发言，我根据字体的形状和意思也猜对了几个，心里很高兴。爷爷一直陪着我们，直到最后同学们依依不舍和爷爷再见。
通过这次活动，我不仅学到了很多的知识，还交了一位新朋友，真是一举两得呀，今后我会继续参加小记者活动的。
中学生作文 篇2
那是一片深蓝色的夜空，浩瀚的星河里，成千上万颗星星在沉浮，在闪烁——题记
“任时光匆匆流去，我只在乎您”。光阴似箭，一眨眼就升初三了。很遗憾，您没有跟着我们上初三，两年多的感情，就像一家人一样，但无论怎样他还是我最在乎的教师。
记得您担任我们班的班主任的时候，六尺讲台上，总是可以看到您熟悉的身影，您在这六尺讲台上流过无数滴汗水，粉笔总是在黑板上叽叽喳喳日复一日，年复一年地写个不停，写过无数个春夏秋冬，写下了渊博的知识。您那黑色镜框下藏着一双闪亮的小眼睛，小小的嘴巴小小的鼻子，最有特点的是您那少而又少的头发了，它们好像装饰品一样，把您装扮得像个滑稽的小老头。在您的课堂里总是很开心。您把我们从一个充满活跃感的小学生变成一个有理想、有作为的中学生您为我们付出了多少，我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉您。还记得您为我们上的第一节课时，您就像风一样飘了进来，看见我们无力的趴在桌子上，您不但没有批评我们，还跟我们开起了玩笑，还告诉我们您平时在家里是怎样管教您的`孩子，教室的气氛一下子变得活跃起来！每天您都会把我们留到很晚才放学，帮我们提高补差，虽然我们有时候也会抱怨，但我们知道您是为我们好。您也要赶回家照顾自己的儿女，但您依然不辞幸劳地帮助我们学习。每次我们遇到错误时，您都会帮助我们更改，让我们以后不再犯这种错误。记得您经常跟我们说的一句话就是“态度决定一切”，这句话会一直让我铭记在心。
路遥遥，我仍有大步踏向未来的决心，感谢您，在我迷茫时帮助了我；在我困惑时指点我，只因为您是我心中最美的教师！我仍会披荆斩棘，带着您的鼓励和盼望，勇往直前！
中学生作文 篇3
庄严你自己
1.在顺境中修行，永远不能成佛。
2.不要在你的智慧中夹杂傲慢；不要使你的谦虚心缺乏智慧。
3.自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。
4.当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。
5.不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有足够的智慧与经验去做出正确判断，通常都会是错误的。
6.原谅别人，就是给自己留下空间，以便回旋。
7.人不是坏的.，只是习气坏罢了。每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向道的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。
8.白白地过一天，无所事事，就像犯了盗窃罪一样。
9.能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。
10.对人恭敬，就是庄严你自己。
中学生作文 篇4
“我不要！我不要在这种没兴趣的音乐班中待三年。”在选择班级时，我斩钉截铁的向提议的妈妈说道，脑中所想的，也只是进入音乐班，我的生活会有多无聊。
后来，在妈妈的强迫下，我还是拿起曾经陪伴我六年的乐器，抱着随便试试的心态，走进了考场。当天晚上，我翻来覆去的.就是睡不着，只是不断思考着，自己要怎么做才能不进音乐班。
就这样拖过一天又一天，我还是进了这个班，那时只觉得音乐很无趣，学音乐的人也很难相处，整天就顾着练琴，脾气更是古怪。直到那一天，我第一次走进音乐教室，看着身旁和我一样的这群人，有那么一瞬间，那早已死去的热情，似乎跳了一下。当我双手握住鼓棒时，掌心感受到些许的温度，再望向同学们，我看见他们所散发出来的光芒，他们是多么的自信，多么的乐在其中啊！
“说不定音乐这条路，比我想象的有趣多了，这才是我希望能成为的样子，我要继续走下去！”
如同一首曲子，我的初中生涯头也不回的流逝，渐渐的，我喜欢上演奏乐器时，挥击鼓棒的快感，喜欢上和同学一起谱出一首曲子的喜悦，更喜欢上，站在舞台上时，那有自信又有魅力的自己。不知曾几何时，那个凡是只会排斥的我，深深的爱上了音乐。
现在回想起，那时的我究竟是为了什么而拒绝这一切呢？或许是命中注定，走进这个音乐班让我有所成长，对我来说，能再多握住乐器一刻，就是多一份幸福，之前总是孤身一人的我，也因为音乐而和大家连系在一起，即使这些恐将在毕业后成为过去，也会永远的留存在我心中。
猛然抬起头来，重重挥下手中的信念，我对这一切的喜爱，将如“大唐六骏”般继续奔驰下去。
中学生作文 篇5
乌鸦，是不被人们喜爱的鸟，极少的人会喜欢它，而我，就是这极少的人中的一个。
假如我是一只乌鸦，身上长满了纯黑的羽毛，在半空飞翔，用我低沉的嗓音鸣叫。我的嗓音没有其他鸟那样好听，人类这样认为，可事实并非如此，只是因为我说的，都是实话，而其他的鸟鸣的，都只有好话，人类只因为我不会甜言蜜语，逢迎拍马而讨厌我。这也许就是别的鸟永远都不会明白的，乌鸦的无奈吧！
假如我是一只乌鸦，我不会管任何人的感受，我只求能做不违背自己良心的事，我不像其他鸟一样，只报喜而不报忧，总昧着自己的良心做事。有时觉得自己就像古代那些，向君主进谏逆耳忠言，却得不到好下场的清官，而那些就知道对主人阿谀奉承的鸟，就像是满口谗言的污吏。可悲的是，像人类这样，自称万能的生物竟连忠奸善恶都不能分辨！
假如我是一只乌鸦，我一定要把自己的巢筑在那最高的树枝上，这样，我一眼就能够望穿一切事物，包括真相，也包括人心。另外，我也是为了保护我的家，我的家人，因为一不小心，就会被几个调皮捣蛋的小鬼给“抄家”，搞得无家可归。
在很久很久以前，在人类崇敬黑色的时代，曾有过一个传说。传说太阳自己不会升落，它是有一种鸟托起来的，那时的人们叫这种鸟为太阳鸟，而太阳鸟，就是我们乌鸦的祖先。那时的人们把我们当作神圣的象征，可是，随着时间的`推移，人类变了，而我们却一直坚守本性，刚正不阿。
假如我是一只乌鸦，我会继续坚守祖先遗留的美德。我要扑打自己那，用世界上最黑的黑色染成的羽翼，用最冰冷的眸子，看沧海如水，笑人类的愚蠢与无知，纵然我使那些被命运玩弄于股掌之间却还要嘲笑别人的可怜虫们厌恶，纵然我要继续充当这所谓的“罹难的使者”。因为，我是太阳鸟的后裔。
中学生作文 篇6
梦之翼
回忆着你
用闪光的画笔
勾勒出梦的美丽
梦里的你
又是那样的傻气
不知道
我在星空这边等着你
带上梦的羽翼
拿上神奇画笔
飞翔在我的梦里
带上梦的羽翼
对我说着真心话语
甜蜜了空气
没有星星的夜我好孤寂
云的泪淋湿了梦的美丽
傻傻的'微笑却甜如蜜
一个眼神是幸福的传递
自由在你的空气里呼吸
小心翼翼的拿起了画笔
画了一颗心准备送给你
插上梦的羽翼
漂浮在天际
大声的说
我永远爱你
带上梦的羽翼
一起分享着巧克力
柔软细腻的心意
梦的羽翼会带你到哪里
是否想起我会哭泣
梦的羽翼带我一起去
一起去寻找你的足迹
梦之翼
中学生作文 篇7
语文和其他学科比较有其鲜明的特色：内容丰富优美，结构精巧多姿、情理融会贯通，但在教学中我们常常注重理性分析和追求知识灌输，忽略了语文教学中的情感因素，致使语文教学枯燥无味。语文教学尤其是课堂教学应是师生间情感交流的立体流程，只有这样，知识信息交流、思想交流、思维活动才能找到其载体，充分展现其生机活力。列宁曾说过：“没有‘人的感情’，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。”由此可见，情感教育在语文教学中占有十分重要的位置。魏书生成功的教育实践，也在于他为我们构建了语文教育的情感世界。
一、热爱语文教育事业是情感产生的基点
教师难当，语文教师更辛苦更难当，正如苏霍姆林斯基所说：“学生（特别是高年级学生）能够从教师的话里分辨出真正的热情或者是故意做作的、虚假的、慷慨激昂的情调。他们不喜欢教师那种毫无热情的表现（不是指外表上的表现，而是指内心的流露），因为这里面隐藏着教师对学生的力量缺乏信心的因素。”一个教师单有激情还不够，他还要有一个支点，要能不断丰富充实自己。人们常说要给学生一杯水，教师要有一桶水，但这一桶水还必须是不断更新的。我们只有不断学习教育学和心理学等新知识，不断研究改进自己的教育教学工作，付出了辛劳代价，才能收获到充实而又甘甜的幸福和欢乐。“学生在上课时，在课外活动时，几乎天天可以看到教师的模范作用和个性品质，这两条是教学教育影响的强有力的手段。让情感无时无刻不体现渗透在他的教育教学中，处于这种情感熏陶下的学生必定会感受其人格力量，克服学习中的困难，师生配合才能和谐一致，达到境界。
二．“商量商量”是情感交流的起点
我刚教语文的时候，也曾海阔天空津津有味地满堂灌，但他不久就对那段可悲的教学生活加以总结，认识到：“教师与学生之间毫无民主气氛，思想没有理解，感情没有相互交流，双方都用宝贵的脑细胞去琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学怎能搞得好呢？”有了这样的认识基础，我就深入到学生中去，具体感受体验他们的情感信息，帮助他们排忧解难，学生也向老师敞开了思想情感的大门。在此基础上，他开始将教学要求情感化，引导学生参与教学。作业是自己根据实际确定还是由老师统一留？练笔是统一题目还是自选题目？这些较大问题他都和学生一起商量，根据多数学生的意见办。学生由此充分体验了做学习主人翁的情感，师生之间关系融洽，找到了情感的共鸣区域，人人想的是教学，是高效率，有了持久牢固的学习愿望，学习效果怎能不突出？
当然，实际上师生之间的情感交流并不简单，学生的情感发展有其不稳定性，不一定会直接向老师、家长倾吐心中的情感，这种闭锁性心理特征，就使得教师很难知道其细微复杂的情感，教师如能征得学生的日记这个情感宣泄和引导的重要载体，把这作为一个中介，就可获得合二为一的交流效果。这些不仅为学生语文学习打下厚实的基础，而且我们也可从中看到学生情感完善的轨迹。教师既指导了学生作文，也正确引导了学生做人。
抄录格言和座右铭也是一个很好的方法，每个学生在选格言时就必然经历着一个学习的过程和接受情感熏陶的过程。抄写的座右铭结合着自己的思想实际，它起着督促和矫正作用，如有一个学生的座右铭是“闭住你的嘴”，原来他担心自己闲话过多，认识到这一点并写下来，本身就体现着敢于正视缺缺点并努力改正的积极心态。学生在做这些事时，情感始终处于正向流动状态，这一切为其课堂教学创造了一片和谐的天地。
三、愉悦的氛围是课堂激活的共鸣点
十七世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教学的艺术就是一种教来使人感到愉快的艺术。”情感的显著特点是感染性。课堂教学的情感起动首先是教师要有饱满的情绪，教师的上课情绪如何，直接影响学生的上课情绪。教师讲课时精力充沛，情绪激昂，态度祥和，学生就会受到熏染，产生愉悦激奋的情绪，思维积极，乐于投入到教学活动中去，教学就会出现和谐共振的增力效应；反之，教师上课萎靡不振或疾言厉色或冷若冰霜，都会带来学生的郁闷恐慌、思维迟滞，降低教学效果。我从不把生活中的不良情绪带入课堂，上课就全心全意投入，除此而外，他还努力创造良好的教学情境，有时让学生唱歌，消除紧张心理，活跃课堂气氛；有时采取集体朗诵的方式调节气氛；有时让学生七嘴八舌地说；有时到课堂外上课，甚至让学生动手做做实验等。学生在课堂学习之初就能很快拉近与教师之间的情感距离，集中了注意力，为课堂学习营造了和谐的气氛，起到了良好的桥梁作用。“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”（苏霍姆林斯基语）学生在乐学的氛围中体验到学习的乐趣，才可能达到好的效果。
语文课堂教学中的“情”，总的来说有三个方面，一方面是教师“体验”过的情，一方面是学生“潜伏”的情，一方面是教材“内蕴”的情。列夫托尔斯泰曾说过：“把自己体验的情感传达给别人，而别人为这些情感所感染，也体验到这些情感。”学生的情感激情自然起到教师体验的情感。也许有人认为文学作品易于挖掘，议论文、说明文又怎能体现情呢？其实不然，语文课堂教学总是伴随着一定的感情流动，无论哪种文体都离不开一个“情”字。语文教师要摸到作者感情的脉搏，并精心加工制作，以情引情，学生才能产生心理位移，在课堂教学的“小天地”里感受到大千世界的复杂的情感信息。人们常说“教无定法”，这里的“法”，并不是教学的一套套方式和方法，而只是从不同角度、用不同的方法去感染学生，对学生施加一系列情感的'影响。“这种影响可以作用于学生的记忆思维和感情，又可以引起学生欢乐、愤怒、痛苦、惊异和同情的体验。”把学生当成了具有复杂的内心世界的完整的人，去注重激活其情感体验，课堂才活起来。试想，教师如果面对的是一台台“录音机”“复印机”，这“独角戏”如何能吸引人，课堂教学又焉能洋溢着“情”的氛围呢？每个学生的心灵都是一个独特世界，任何一种教学方法都无法适合每个人的个性，满堂灌的教学方法，更是同学生的情感格格不入。心理学家马斯洛认为自我实现的需要是人的心理需要的最高层次。人的情感具有复杂性、多变性，师生在每节课的教学中不可能都处于一种平面的或正向流动的状态，这就要求师生善于随时调节自己的情感，使之处于最佳状态。我们要从从十个方面构建了情感调节的立体网络，这些方面涉及到教学环境、师生活动的方方面面，既表现了感情的强弱变化，也表现了各种不同情感的转换变化等，课堂的情感律动节奏和谐分明。尽管不少教育工作者也注重了某个侧面的研究运用，但很少有他这样用得全面、活泼、自然。课外作业和考试是课堂学习的有机延伸。作业是学生对教师的信息反馈，考试则是为了收集检查这种反馈信息，这当中也都伴随着情感等非智力成分。
外地有一名优秀教师十多年来都是让学生自己留作业。自己留作业，同学互相考，学生积极性高，他们不但体验到自己的情感受尊重，而且也避免了学习的重复浪费，避免了教师心血来潮时大作业量的冲击和无作业时的闲散状态，定量作业使学生的思维列车得以匀速行驶。想方设法把上进情感纳入一定的轨道，及时检查了解，学生的学习目标也就得到了有效的巩固。
中学生作文 篇8
大自然就像母亲，可以为我们付出她的全部；大自然也像冲动的恶魔，在她的付出被别人践踏时，会实施可怕的报复；然而，大自然也像讲理的智者，真心的悔过，她会给予宽恕。
大自然的眼泪
大自然先于人的存在而存在，所以她决定了自己要当一个好母亲。人类可以从她身上拿任何一件她能给予的东西，她没有任何的怨言，她只想看到孩子们开心的样子，只想她的能力能帮助到孩子们以聪明才智创造出更多有用的东西。但是，让她没有想到的是，孩子们的欲望越来越强烈，甚至想把她给孩子们创造出来的环境任意改变。看着环境一天不如一天的身体，她很难过。再看看孩子们得意的笑脸，她不知所措。孩子们太自大了，他们认为只要改变了母亲为他们创造的东西，他们就可以代替母亲，改变母亲。母亲对她的孩子们失望了，于是生病在床。
人类的眼泪
母亲的生病，环境的日渐消瘦，让她的兄弟姐妹们看不过去了，于是他们团结起来，决定要给人类一点颜色看看。当人们还在为怎么改变他们的'母亲而设计时，环境的兄弟姐妹已经潜伏在他们身边，视人类的活动而随时采取报复。这些报复让人类经历了地震、极端天气、火山喷发、泥石流、洪灾等等，此起彼伏，它们使人类措手不及。人们哭了，害怕了。可是想起他们对他们的大自然母亲的伤害，环境的兄弟姐妹们的报复似乎没有罢休的样子。
一起微笑
当人类意识到自己的错误时，母亲已经奄奄一息了，人类不得不用自己的实际行动来拯救母亲，换取母亲的原谅。于是，人类便采取诸如植树造林、退耕还林、还草、还湖、节能减排等一些补救措施。现在，人们已在有意识的保护环境了，低碳生活已逐渐渗透于人民群众的日常生活中。在温室效应趋于严重的今天，低碳生活对减少温室效应无疑有着重大作用。大自然母亲看到了孩子们的努力，她被从生命线上拯救了回来也得到了一丝慰藉。
保护大自然，拯救环境，也是人类在拯救我们自己。
如果没有自然的存在，也不会有我们的存在。如果自然失去了生命，那么我们人类也将会消失。
低碳生活，从我做起。为的是保护环境，更为了我们的子孙后代能够得到大自然母亲的哺育。
中学生作文 篇9
拿起这笔，写下这句。我不知道让我持续下去的是勇气还是毅力，或许只是想牵你的手的奢望在心中留下的余悸。
微凉的秋裹着苍白的脸，肆虐的风吹拂着枯黄的落叶。那片片的`落叶像是承载着人类那些无法实现的诺言或愿望，就像我对你的表白，最后只能是悄无声息的坠落，被掩埋，被践踏，没有残留的余地。夕阳残照在校园的石道上，熟悉的身影，昔日的足迹，都浮现在我的眼前，回忆总比现在来得坦然。
依稀记得
依稀记得的是你的乐观，你的微笑，淡淡的微笑，还有可爱的面孔，从来都没有一丝的忧伤，仿佛你的天空总是蔚蓝的一片，没有乌云，没有细雨，有的只是艳阳。只是面对我的表白时你会说你累了，是逃避，还是我都无从考究。但我坚信烈日艳阳不是只云片雾可挡的，就像我对你的感情终究会得到认可一样。
琳琅满目
当所有的一切都成追忆，当残酷的寒冬取代微凉的秋，我终于发觉原来你也有眼泪，但这些却比微笑来得珍贵，因为它向世人宣告你的成熟。你总说自己无泪，并不是说你不懂得什么叫眼泪，只是因为流得太多了，你已忘了它叫什么，甚至用微笑来伪装，或许是因为你很乐观，或许是你在逃避。但这都不重要，因为喜欢你就要包容你的一切。
燕子掠过屋檐只留下淡淡的一丝忧伤，落叶下坠只留下些许的颓废，我无泪不是因为颓废，也不是因为我已累，泪已干，而是我不想让泪水冲淡我对你的思念，对你的爱。
哗啦啦，不是天在下雨，而是云在哭泣。哗啦啦，不是云在哭泣，而是我在想你。
中学生作文 篇10
回忆，有时是美好的，回忆，有时是悲伤地……我有时宁愿沉寂在美好的回忆中，也不愿意回到现实，现实很少有美好，过都的都是痛苦。梦，永远是和现实相反的。
记得小学毕业的那天晚上，我们组织了班级晚会，里面有许许多多的感动与泪水。特别是老师和我们说毕业赠言和我们合唱歌曲时，我们都感动得哭了。我们的.语文老师是大学刚毕业的美女老师，她边讲边哭，下面的同学也忍不住哭了起来。我们唱了三首歌曲，女生全体合唱（我们曾在一起），男生全体合唱（朋友），最后男女一起合唱（明天会更好），我们边唱边哭。晚上，回到宿舍后，我们去到了天台，一群女生抱在一起哭，并发誓：以后若再相见，永远是朋友，不离不弃。
今年刚开学我们就和八年级的学哥学姐们一起去军训，里面充满了开心，快乐。令我记忆犹新的是周四晚的篝火晚会，我在同学和教官的逼迫下跳了一段爵士舞，我在上台前非常紧张，我的内心当时浮现出一句话：就当他们是萝卜白菜吧，不要理他们。我刚一上台，就听到他们在底下欢呼，鼓掌，我的内心又紧张起来了，中途我忘记了动作，呆呆的站在舞台上，迷茫的看着台下。脑子里一片空白，有一个同学喊了一声：范苏婷加油，你是最棒的，你可以的。我的信心瞬间又回来了。在脑海里努力搜寻动作，终于想起来了，我又故作镇定的把下面的动作跳完，下去后，许云烟同学想给予我一个温暖的怀抱，可我拒绝了，因为我觉得这样会显得太矫情。结束后，他们都跑过来对我说：太棒了，你以后就是我们班的女神，你好棒，你一个人顶六个人，太崇拜你了。
回忆，是甜蜜的；回忆，是苦涩的，正因为回忆既有甜蜜，又有苦涩，回忆才是美好的。
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