中学生作文（精品）
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的中学生作文10篇，希望能够帮助到大家。
中学生作文 篇1
20xx年我乘“神舟10”号，成功飞天。带着祖国人民的重托来到天界。我着实地兴奋了一把，终于亲眼见到了神往已久的天宫。
天兵天将们早以不见了踪迹，本以为这次可以免去繁琐的检查，谁知却被挡在南天门之外。原来，我早已被天兵天将们发现了，这可急煞我也！谁曾想天庭还是如此戒备森严，幸好我早有准备，赶忙拿出我的高智能IC身份证，亮明自己的身份，说明来意。这才放行。
在这天宫里走上一遭，可真是不易。不能这样误打误撞了，这可如何是好呢？我抓耳挠腮，无计可施。静下心来，想起吴承恩老爷爷给我的悟空的电话号码。我用我的太空手机，与悟空取得联系，请他做向导。悟空接到我的'电话，很快就到了。谈及刚才的经历。悟空哈哈大笑，我忙问原由，他道出原委：天庭早就安装了最先进的防护系统，任何动静都难逃天界的电子眼。
我们边走边聊。不觉来到天庭的广播中心，新闻里传来七仙女熟悉的声音。原来她已改行做起播音员。“大家好！我是播音员七仙女，欢迎大家准时收听我们的节目。下面是新闻快报：嫦娥姐姐最新研制成果――杂交天兔获我界专利。渴望发家者速与她联系，有偿转让，免费培训。太上老君的“极之糖浆”乃护肤养颜之绝品，深受众仙友的喜爱。被天消协评为“明星产品”。吴真制药厂生产的抗癌药物不合格被有关部门查封………”“真是天庭大了，什么鸟都有啊！”我不禁叹道。“是啊！”悟空应道，“现在的节目啊，真是一言难尽…。”
“来到天宫，怎能不去见见玉帝呢！”“说的也是！”悟空不容分说，引我到了一幢精美的别野。（真对不起，应当是别墅才对。文学功底不到家。见笑了！）“这又是什么地方呢？”“此乃玉帝之别墅也”（看看给我拽上了。）
刚到门口，就看到太白金星已在等候。“真不好意思。让您老人家久候。”“哪里、哪里……玉帝已知尊驾光临，特命小可迎候。请！”我正准备与太白金星再寒暄几句，悟空已经不耐烦了。“老孙，去也！”说着驾云而去。
我跟随太白进了别墅的门。只见一位身着特殊服饰的中年男子，向我频频颔首。“这莫非就是玉帝？”我心里正犯嘀咕。看看太白，他轻轻点头。我赶忙走上前去，向玉帝问好。玉帝拉着我手，带我进入客厅。玉帝见我一直盯着他的衣服，便讲道：“此乃采用人间的纳米材料，为织女制成。质感轻柔，可降暑御寒。天庭人都知道！”（连赵本山的词也用上了）玉帝很是健谈，问起东胜神洲近况。我对他谈及08年奥运会中国军团连连夺冠，五星红旗次次升起。谈及环境如何改善，人民如何安居乐业。玉帝听了哈哈大笑，并表示一定要到人间走走看看。我邀他到牛城来做客，他一口答应。“嘀、嘀……”总部传来信号，让我速速回到船上，有紧急任务。（看我兴奋的，正事都忘了）我赶忙与玉帝告别。
中学生作文 篇2
落叶随风而舞，似那蹁跹的蝶，舞尽芳华。有似那狂放不羁的马，肆意挥洒，秋，扇着翅膀随大雁飞去，只留下一窗雾，写给冬。
在这寒冷的季节里，我又想起了你，这是你生日之花绽放的季节，这是你我离别的季节。
因为一首小诗和你成为朋友，那时的你情绪低落，读起你的文章让人感到压抑。
没有自由，渴望变成一叶小舟，泛波湖上，无拘无束；失去信心，渴望得到肯定的眼神，如同阳光洒在心上；没有微笑，如同冬天大雪人，再也描不出一丝温暖；失去方向，似秋天落叶的忧伤，飘落下坠的同时，羼拌惆怅。之后，了解了你的身世。从小失去父爱，母女相依为命。从那时起我就决定到你的身边，用我的快乐让你不再彷徨。
那一天，你弱小的心灵有一次倍受打击，你开始逃学，封闭自己，我在你家门口喊你出来，一直泪流满面。几天后，你家突然搬走了，你居然一声不吭扔下同学，也扔下了我，在那个透骨寒彻的季节，下了课，我不知去哪游戏，放了学我失魂落魄的'回家。你走了把一切都带走了，留给我的只有那同坐过的桌凳，还有那心底的牵挂。“到了新的学校你能适应吗？多和同学玩玩，有心事就说出来别放在心里。你送我的紫鲜花又开了一朵，却不能和你一起看了。”
那些天，这些话反复的在我的日记里出现。
我给你说过，生活就像一件毛衣，真是痛苦，线就是幸福，你永远要将针扎进去，才能穿过幸福的线。
两年来，我总在夜深人静时，想起你曾经微笑的大眼睛和无助的泪，想起你脸上甜甜的红晕和淡淡的忧伤，现在，你又是怎样呢？我真的再也见不到蒸发掉的你了吗？
直到现在，就是现在，我依然牵挂着你，一直。
中学生作文 篇3
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨。这一切又有谁看到了呢？又有谁知道呢？
——题记
军训，军式化的训练。当听到这句话，心中难免有些疑惑，到底是怎样的一次训练呢？我尝试了，也让从小在家妖生惯养的我明白了，其实苦是前者，而甜其实是后者罢了。
军训第一天的'饭菜简直叫人恶心，我一口没动全给倒了，可晚上就不好受了，我的肚子饿的是前胸贴后背了。唉！要是我眼前能出现一块面包那该多好呀！我再也不倒饭了，第二天，我是一滴饭也没剩下，开始狼吞虎咽了，我才顾不得淑女了，填饱肚子要紧。想到这儿我的心情跌到了低谷，在我眼前仿佛出现了一幅画面：一位农民伯伯正顶着灼人的太阳在田里做事，他大汗淋淋地种着不正是我所觉得恶心的米饭吗？我无法想象着这米饭是农民伯伯用汗水换来的；是他顶着烈日换来的；是他不辞辛苦换来的。我不禁读起了李绅写的一首诗：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
是他们让我明白了作为一名军人应该有的纪律，团结的品质。我们可是家里的掌上明珠，一个个娇生惯养的，任性的很。各有各的想法，各有各的做法，谁愿意听教官的，可教官上来就来了个下马威，让我们全趴下，不听话的上来就是一脚。你说这受得了？要是在家我不得闹翻天了，可是这儿就很难说了。我不得不在地上趴着，就算再怎么痛也得忍着。回到宿舍，我的腿、手几乎全破了，我讨厌这位教官，可到了第二天我对这位教官的看法完全变了。他原来也是一位非常幽默可爱的伯伯，他为了教我们唱歌把嗓子都叫哑了。他说，军人无论什么时候，都要听从命令，就算牺牲也在所不惜。是他让我看到了人世间不是那么容易可以存活，生活其实很苦、很累，但苦后便是甜蜜。虽然现在非常想他们，但有一句话我要牢记心中“团结就是力量”。虽说人生多波折，多磨难，但是“桥到船头自然直”。
雾散后是天晴，雨过后是彩虹，苦过后是甜蜜。月有圆缺，天有雨雾，路有平坡，山有坎坷……记住：阳光总在风雨后，有苦就有甜。
中学生作文 篇4
我坐在草丛边的石砖上休息。这是一座野山，僻静的山谷中，阳光温柔地亲吻着世间的一切——当然也包括这只小螳螂。
小螳螂舒服地躺在细长的吊床上，沐浴着阳光。它盛装打扮，像是要应邀参加舞会。瞧，碧绿色的晚礼服上镶着亮片，在阳光的照耀下闪闪发光。这晚礼服像是量身订做，穿在那纤细的身上，正合适！两只鼓鼓的大眼睛不停在转动，最后目光锁定在了我身上。它盯着我，身体微微挪动了几下，像是埋怨我打破了这宁静。微风拂面，吹起了“晚礼服”的衣角。哟，厚重的`衣布下还藏着一层薄薄的银纱，还用黑线勾出花形。我想跳起舞来它一定很漂亮。
我越来越喜欢这漂亮的小家伙！
我用绿叶轻轻将它托起，想请它到我家做客。可没想到它也有刚烈的一面。“窈窕淑女”瞬间变成了“游走江湖的侠客”。瞧，它身穿绿色紧身衣，手提十八般兵器，戴着绿色的面套，虎视眈眈的眼睛警惕地环视四周。它一会儿踢起了“流星腿”，一会儿打起“螳螂拳”。不一会儿“新床”就被它折腾得面目全非了。我倒是喜欢上它这种刚烈劲儿了，被人欺负了就反抗！
我被它的精神所折服，轻轻将它放在了地上。它顿时安静下来，平静地用三瓣小嘴清洗着手脚，却没有走，而是歪着小脑袋似乎思考着什么，然后望着我。“它难道想跟我走？”我欣喜极了，用树叶将它包裹起来。一路上它十分安静，直到我把它放在家中长长的吊兰上。这里成了它的新床、新家、新的乐园。
每当我吹起“水鸟”，它都会从某个角落里探出头来，像是和我打招呼……
我们成了朋友。
中学生作文 篇5
【内容提要】针对中学生作文教学中存在的问题，分析造成的原因，提出具体的对策：一、苦练语言文字基本功；二、扩大生活、丰富生活，积累写作素材；三、多写多改，以改促写，提高写作素养；四、营造探究氛围，开启学生思维的源泉；五、注重培学生创新思维能力，千方百计活跃学生写作思路。
【关键词】作文能力弊端分析对策
作文教学既是语文教学的重点体现，也是语文教学的难点所在。长期以来如何提高中学作文教学效率、提高学生作文能力的问题一直困扰着作文教改研究者。
提到作文，教师发愁，深感棘手；学生犯难，甚觉无味。学生在作文时或是抓耳挠腮，或是“东拼西凑”，假话成堆、套话连篇，有真情实感的东西如凤毛麟角。使作文教学徘徊于教师“赶鸭子上架”，学生消极应付的恶性循环之中。究其原因主要有以下几点：
（1）由于某种认识上的偏颇，导致对作文教学的着力点把握不准，轻视或部分轻视语言文字基本功在形成作文能力方面的关键作用；
（2）由于中学生生活比较单调，对生活缺乏爱心，思想凝滞、感情木然，缺少激情，导致中学生思维狭隘，缺少创新思维；
（3）由于中学生人生观、审美观、辩证意识均未达到应有的层次，思想水准不高，加之教学中忽视智能开发，导致学生作文思路不够开阔，写作底蕴浅薄；
（4）由于作文教学跟着高考、中考魔棒转，偏重技巧，忽视基础训练，忽视知识积累，导致学生囊中羞涩，写作素材匮乏。以上这些问题如不解决，提高学生作文能力就无从谈起。针对上述情况，结合自己的教改尝试，特提出如下对策：
一、苦练语言文字基本功
作文是运用书面写文章，作文能力就是运用书面语言反映客观事物、表达思想感情的能力。要提高写作能力，首先要苦练语言文字基本功。语言文字的基本功，包括文句通顺、文字规范清楚、标点符号使用正确等。如果一个人提笔就文句不通、写错别字和不会用标点，就很难说他具有了写作能力。现实中有人认为语言文字、标点之类是枝节问题，不值一提，作文教学应抓“观点鲜明、主题正确、内容充实、结构完整”等大问题、高难度的问题。对于切实提高中学生的作文能力来说，究竟谁是“高难度问题”？谁更重要呢？一所普通的中学，抽查任何一个班级的学生作文，绝大多数学生都能做到“主题正确，观点鲜明，结构完整”；大部分学生的作文基本上能达到“内容充实”；而对于语言文字的基本功呢，几十本作文中，很少有句子没有毛病、标点符号运用正确、书写规范、没有错别字的。这足以说明中学生语言文字基本功要达到要求的难度之大，它才是作文教学中真正的“高难度”的问题。
如果一个人句子都写不通，错别字又多，标点符号不会用，你对他大讲怎么样提炼主题，怎么样使文章结构严谨，议论、说明、叙述有哪些方法之类，那是没有多少实际意义的。从培养学生作文能力来看，苦练语言文字基本功是至关重要的，切不可忽视。我们在作文教学中必须狠抓这个环节，必须把着力点放在培养学生扎实的语言文字基本功上。要让中学生写出的文章生动、语言清新凝练，就必须为学生创造训练语言的场所和机会，如开展对诗、对句等活动——训练语言的精炼整齐；开展辩论会、演讲会——训练语言的雄辩与严密；作成语连珠游戏、收集和阅读谚语、歇后语——丰富学生的语言，增强语言的铺陈气势。经过如此的反复练习，学生的语言表达当会有明显提高，文辞的运用也自然会丰富起来。
二、扩大生活、丰富生活，积累写作素材
许多学生怕作文，在作文课上提不起精神。感到没词汇，没材料，没东西可写，往往不会开头、不会结尾。其实，写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的主要因素。囿于学生的生活经历，经验积累不多，许多人往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物。可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作
材料，是培养学生写作兴趣，提高写作能力的重要条件。作为教师，不应该责怪学生写不出文章来，而要热情地帮助他们去发现作文的“源头活水”。
首先，要引导学生广泛阅读
诗圣杜甫的名句：“读书破万卷，下笔如有神”这句话蕴藏着极为深刻的道理。要想充分、准确地表达自己的思想情感，要想笔下生辉，运用自如，必须从阅读开始。“自能读书，不待教师讲，自能作文，不待教师改，乃语文教学之成功。”自能读书是语文教学的一项重要目标，要着力培养。阅读是写作的基础，广泛阅读一切有用的书，可以吸取前人的智慧，开阔视野，丰富想象，积累储存语言，培养对语言文字的敏感性，久而久之，当能影响自己的作文。课堂里的语文教材，仅是讲读的`例子，从量上说，是远远不够的。课外自觉的阅读至关重要。阅读的内容应尽量宽泛些。古今中外的名家名作，都是上乘的精品，属必读范围，而且多多益善。各类知识读物，包括天文、地理、哲学、经济、人文社会等书籍，都应有选择地阅读。时事政治、杂文小品也应经常阅读。从方法上说，阅读应当是有层次的。有老师指导下的阅读，有课内自读，课外阅读等等。在要求上，有粗读，略读，快速测览。对于阅读，应坚持循序渐进，由浅入深的原则。要持之以恒，学以致用。教师要为学生创设课外阅读机会，要提倡、鼓励和指导学生积极开展课外阅读，让学生养成自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的良好习惯。在广泛的课外阅读中吸纳众家之长，积累语言精华、写作精华，力求使学生的阅读“得法于课内，得益于课外”。
其次，要学生勤于观察，善于观察
要想写出有新意的文章来，写出自己的真情实感，不人云亦云，必须养成勤于观察、善于观察的习惯。人类社会万紫千红，异彩纷呈，有写不完的人和事．自然界四季的更替，风花雪月，都是描写的对象。要学生放开手脚，去发现生活的闪光点，向开放的生活要素材、要激情、要技法，从而使学生记生活之事、抒体验之情，以达到提高写作水平的目标。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的感知自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程便是积累材料的过程。
因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯。观察自然界的万事万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，及时记录观察的所得、所知、所感的各种细微特征，随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。观察是写作的基础。教师要指导学生勤于观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会学生由整体到部分地全面观察，从中准确认识事物，把握事物特征，发现事物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确性。此外，还要教会学生多角度、多侧面观察，如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等。到写作时，学生就能根据需要自由选择材料，并能由此及彼或由近到远，或由今到古，进行广泛联想，把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来，思接千载，情通万里，澎湃时间长河，激荡空间风云，使文章内容生动，立意深刻。
当今现代信息传播手段日益普及，广播电视等夜以继日传播丰富的信息，且比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力。广大青少年可通过广播电视观察生活、观察社会来积累信息。教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料。如新闻联播、世界各地、人与自然、动物世界、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、导行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属观察积累写作材料的范畴。同时要帮助学生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向，学会动态观察，提高观察水平和积累材料的质量。
再次，要丰富学生的课外生活，让学生参与各种实践，向生活要素材
学生无话可写、无话可说的主要原因就是缺乏生活的积累和情感的体验。他们缺少嘻戏的欢乐、挫折的忧伤，登攀的磨难与漂流的惊险。天天吃饭读书，读书吃饭。生活枯燥，平谈乏
味，自然就无啥可写。本无话，又非写不可，就必然造话说话、说假话、说空话。要学生不畏惧写作，有事可叙，有情可抒，首先应把他们适当地从“笼子”里放飞，把他们放归“自然”，以丰富课外生活。让学生到生活中练“歌喉”、“练翅膀”，让他们去爬爬高大的皂角树，摸摸光滑的石井栏，整整碧绿的菜畦。去踢几步球，练几指琴，去参观历史文物，游历当地山水，了解人口骤增，调查资源锐减，认清国土浪费，看看环境污染；开新闻发布会，模仿当校长、主任，尝试写影评等。让他们完成基本读、写理论之后适当参与游戏，参与劳动，参与论辩，参与社会的各种实践，以使学生在广阔的生活中体验生活，培养激情，感受人生，让他们的个人激情与社会实践紧密结合。通过活动扩大生活、开阔视野、历练感情，丰富写作的素材。
三、多写多改，以改促写，提高写作素养
写作是运用语言的一种技能。作为一种基本技能，必须通过自己的刻苦训练才能形成。要多提供写作的机会。
好的文章是写出来的，但仅靠每年上级规定的习作次数是远远不够的，这就需要充分调动学生课外多写多练，因为这是直接的专项强化。只有强化训练才能促进作文水平的提高。可让学生多做周记、多写日记、多做仿写、改写和扩写练习，可结合各种活动诸如办墙报、手抄报、出校刊、写广播稿等来加强对学生的写作训练。“拳不离手，曲不离口。”写作要过关，非常练笔不可。写日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做到的。中学生常常感到写作是件很难的事，一个重要原因就是写作的训练太少。因此，作文教学要坚持多写多改的原则。不仅要定期作文，还要扎实具体地从各种角度来勤写常练。要教给学生评改作文的方法，鼓励学生自评自改、互评互改。这样既可以让教师从繁重的作文批改中解脱出来，减轻教师的工作负担，又可让学生自己找出所写作文中的毛病和不足加以改进，发现同学作文中的优点和成功之处加以借鉴，还可以培养写作的兴趣。
四、营造探究氛围，开启学生思维的源泉
在作文教学中，教师应善于营造探究氛围，应想方设法从形象思维、形式逻辑思维、辨证逻辑思维、批判性思维等方面培养学生良好的思维品质，从立意的新奇，结构的精巧，语言的鲜活等方面锤炼学生思维品质的鲜明个性，努力开启学生思维的泉眼，打开他们期待的视野，使之能够全身心地投入到写作中来，激活他们感悟生活的性情，用自己的笔书写其所看、所思、所感。如让学生以“雪”为题写一篇习作，大多数学生立意在赞颂雪的“无暇”、“高洁”、“大公无私”。若逆向思考会有下列情况：雪的虚伪——以其洁白的外衣掩盖着世间的污秽；雪的虚弱——怕见阳光；雪的凶恶——依仗狂风，耀武扬威，不可一世；雪的残酷——雪压冰封，万木萧条。这样多角度思考，思维发散了，思路开阔了，学生必定觉得有东西可写，而且选材立意会呈现出与众不同的特色。同时更要注重让学生掌握一定的良好思维方法。如逆向思维法：即从与材料内容或题目相反的角度去思考，分析。这样一反传统看法，往往会想出与之相对或相反的观点，写出的作文就会比较有新意，就会有比较独到的见解，使文章具有可读性。
五、注重培学生创新思维能力，千方百计活跃学生写作思路
创新思维具有积极的求异性、系统的整合性和动态的灵活性的特征。培养创新思维可全方位开拓学生的写作思路，写作灵感。在作文教学中要培养学生的创新思维能力，必须做到以点。
（一）发展求异思维，鼓励学生自主创新
求异思维是创新思维的基础，没有求异思维就没有创新思维。教师应勇于打破陈旧的作文模式，着眼于构建学生多思维的灵活结构，鼓励学生多作异向思考，多角度地观察生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。应从多方面、多角度诱导学生去思考问题，力求新颖，切忌一般，鼓励创见。在思维过程中，对一些事物的认识，不能将自己禁锢在唯一答案的框子
里，要多向求取新的答案。对一个作文题，在排除已有的习惯性的认识的前提下，从已知条件出发，向不同方向，沿不同思路去分析，去评论，得出多种不同凡俗的新认识、新结果。有时学生的观点也许有些偏激，甚至有错，但也决不能打击其积极性，而要在肯定其积极思维的基础上，针对问题因势利导，最终引出正确的思路。允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们大胆地开展创造想像和发展求异思维，争取最大限度地活跃学生思维，鼓励不同的观点之间进行相互的碰撞、交流。这样一来，学生的想象之门就容易被打开，思维就容易被激活。
作文题目要有新意，切合学生口味，让学生觉得有话可说，有话想说。布置作文后要鼓励学生各抒己见，有重点地进行辩论。在参与辩论的过程中，学生的思维开阔了，也就有了自主写作的欲望，创新也就有了可能。如：我让大家以“环境”为话题写作文。在课堂讨论的过程中，同学们畅所欲言，拓宽了写作思路，提炼出了很多有新意的题目：“保护环境，迫在眉睫”、“环境，人类的家园”、“近朱者赤与近墨者黑”、“逆境出人才”、“由孟母三迁想到的”、“社会与自然环境”、“适者生存”、“顺境未尝不好”等。学生完成作文后对于写的稍差者再加以适当引导，重在抓住闪光点加以鼓励；对于作文写出新意的同学，除了在班内表扬外，再在校刊上发表他们的优秀作文。这样使每一位学生都能获得成功的喜悦。让学生觉得写作学习的过程，是在摘取一个又一个果实的过程，是张扬自己个性的过程。这样，学生的自主写作意识就会逐步加强，创新能力也会逐步提高。
（二）创设民主、宽松、和谐的作文教学环境与学习气氛，师生共进，多向互动
美国心理学家罗杰斯强调，在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地“自由参与”和“自由表达”。因此，营造健康有序、民主和谐、开放高效、生动活泼的作文氛围，就显得尤为重要。教师可勉励学生写“点滴集”、“随感录”、“心声集”等等，给他们以“表现自我”的一席之地，想方设法形成积极、兴奋、宽松的写作氛围。
作文教学中师生可变换角色，先生“下水”，学生点评，教师可打开自己带锁的“日记”，去融化学生心灵的冰封，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
作文讲评课上，可进行作文批阅比赛，看谁批的最认真、仔细、到位。教师首先做好示范，然后提出具体的批阅要求。批语的书写可采用多种形式：可以写成一段小散文或者是一首小诗；也可以抒情或议论；可以引用原作或另行概括；也可以俯瞰全篇或者只抓一点。批阅完毕，让大家互换手中的作文进行对比、进行评判，使学生们真正体验到“横看成岭侧成峰”的感觉。师生之间、生生之间的这种多向交流、多向互动，会极大的活跃学生的思维，激发学生的创新能力。
中学生作文 篇6
男人站在小木门外，犹豫着是该推开门还是继续在门外徘徊。踌躇间，门“吱呀”一声开了，男人抬眼看进门内，刚刚充斥在体内的紧张与不安一点一点地消失了。男人的眼眶渐渐红亮，不顾自己身上褴褛肮赃的衣衫，张开双臂紧紧楼住眼前的女人。
“哦，罗丝，亲爱的。我……我真不敢……不敢相信这一刻是真的……”男人把头埋进女人芳香的怀抱里，激动得几乎不能言语。脸颊上的泪，自顾自地流淌着。
“杰克，真高兴你回来了，真高兴你信守了诺言。”罗丝轻拂杰克颤抖的身躯，那些轻柔的话语如魔法般渐渐安抚了男人激动的情绪。
男人松开紧搂着的手臂，重新端详起眼前这个娇弱的女人。就如她承诺的.，她穿着当年嫁给他时的新娘礼服，看起来比当初臃肿了些，虽然衣服颜色褪了，可主人依旧光彩照人。
“罗丝，孩子们呢？我们的玫瑰园呢？”男人察觉四周静悄悄的，不安地询问女人。脸色渐渐泛白。
“别担心，亲爱的，他们都很好，孩子们还在睡觉，玫瑰园还是你走之前的样子。家里一切都和原来一样。”
一样？男人想起这一路所看见的景致，那些破败的家园，心中不禁泛起一丝纳闷，但很快便无瑕思考这件事，因他身边突然多了三只兴奋的麻雀，叽喳地围着他吵闹。
“爸爸！爸爸。”
“爸比，抱我！”
……
夜暮降临。男人看着在厨房里忙碌的女人，身边嬉闹的孩子们，满溢的幸福感将他包围，眼前这一幕他盼了有多久了？时间太长，他几乎忘了幸福是什么感觉了。他轻拂刚刚摘下的玫瑰——芳香浓郁，娇艳欲滴，缓缓地走到女人身边，猛地递出玫瑰，不出所料他看见了女人脸上绽开的笑容——比这盛开的玫瑰还美丽。男人挽起袖子加入了劳动的阵营，一家人打闹着，嬉笑着，幸福着……
第二天清晨，男人在玫瑰园里发现了女人的尸体，和昨天一样的衣服，手里还握着那朵玫瑰，一股寒冷狠狠地攫住他的心，他强忍悲痛，安抚哭闹的孩子们，强迫自己冷静地处理这一切。待邻里来帮忙的人都离去，孩子们睡去后，他才颓然地坐进椅子，脑海里一片空白，只有地区医生的话在脑海里萦绕：
“她肚子里有一个四个月的胎儿。”
“四个月的胎儿。”
他摊开罗丝手里攥着的纸团，歪歪扭扭地写有三个字——“对不起”。
男人在天际泛起鱼肚白时昏然睡去，梦里，他看见了手捧玫瑰向他奔来的罗丝。
中学生作文 篇7
敬爱的教育部长:
您好!
我认为中国教育的漏洞越来越多，应当好好改善一下。以前的读书人，至少知道君子有所为，有所不为。可现在的人呢？学识高的'人吧，是挺厉害，可是就是因为学识高的缘故，就常常取笑一些不太懂文化的人，变得十分自傲，当然，也有一些人很不错。虽然已经是硕士了，可依然很谦虚，不会给身边的人带来压力。
现轧教育偏向技能方面，老师常常不关心学生心里想什么。当然，我们老师是不错，十分爱和学生沟通，端正一些不正确的思想。可别的老师，我就不知道了。我觉得以前的古书，都在教育人们做什么事，是对的；做什么事，是错的。什么事能做，什么事不能做。
而现在的课本，全部都是带着许许多多的修辞手法。大量的成语，当然，也有些课文是教育我们的。但是，我还是认为，向以前那样读四书五经比较好。 在以前，孝顺是n重要的，在现在……似乎还没有在课本看到过啊……
所以，在这，我请求教育部部长，改编一下课本。最好是多读读《三字经》、《孝经》、《百家姓》、《千字文》等。
中学生作文 篇8
小时候，大海对于我来说是一个美丽的梦想，和煦的阳光、温柔的海风、金黄的沙滩，湛蓝的海水只是在梦中才能见到。那时，我经常想着有一天能够踏着细软的沙滩，在大海边尽情喊叫和狂奔，然后，快乐地拾起一个个斑斓的红贝壳。这样一个湛蓝的梦，伴着我度过了一个又一个春夏秋冬。
十二岁那年的暑假，我看海的愿意终于实现了，爸爸带着我，坐上了开往海滨度假村的旅游车。多年的梦想即将实现，我抑制不住内心的兴奋。一个劲地问爸爸什么时候才会到啊。爸爸总是对我说，不急不急，很快就要到海边了。经过两个小时的路程，我们终于来到了海边。一下车我顾不上放下行李就直奔海滩，向着一次又一次出现在梦中的那可爱的大海奔去。眼前的大海，一望无际，却并不似我想像中的那般大，海水不是那种宝石般的湛蓝，却呈现出一种土黄色，显得浑浊不堪。沙滩的确是金黄色，却在金黄中夹杂着一些灰黑的颜色。心中那笼罩着的光环一下黯淡了许多。尽管这样，我依然十分开心。面对着大海，我能感受到它的博大，雄浑。这种感觉震撼着我的内心，幼小的'我翻遍了大脑中匮乏的知识库，竟没头没脑地吟出了一句“寄蜉游于天地，渺沧海之一粟”。
我在海滩上足足疯玩了一整天。在沙滩上堆沙丘，在乱石缝中找贝壳，捉螃蟹。当然，我还不忘品尝了一下海水的味道，咸咸的，带着一股苦涩的腥味。
第一次的大海之行在我的欢笑声中结束了，大海那博大的胸襟，雄浑的气势给我留下了很深的印象。尽管他不似心中那般完美无缺，但我依旧深爱着大海，渴望下一次再见到大海。
第二次与大海的“亲密接触”仍然是在一个暑假，也同样在那片海滩，但我却目睹了大海另一种风姿。
白天的玩闹自是不必说。到了夜晚，我突发奇想，想见识一下夜晚的大海。父母自是不同意的，他们忙着聊天，与别人打麻将，让我一个人去他们又不放心。去是一定要去的。我瞒着他们，悄悄溜出了旅社，来到了海边。夜里的大海是很安详的，波涛亲吻着海岸，发出轻微的“唰唰”声，白天那调皮的浪花早已不见，似乎早已安睡。此时的大海显得如此神秘，朦胧，仿佛一位蒙着面纱的少女。望着平静的海面，我的心也开始沉寂，完全陶醉在这夜色之中，竟不自觉地哼起了黄磊的《我想我是海》。四周一片寂静，只有几艘渔船上的渔火在黑暗中明明灭灭。
第三次见到大海是在多年以后。高一暑假，我到琅岐参加社会实践，在实践将近尾声之时，学校组织我们去了一趟海边。这一次大海之旅也许是我最为刻骨铭心的一次，因为我见到的不再是我熟悉的大海：海水固然和沙滩有着相着无几的颜色，却不是土黄和金黄，而是一种触目惊心的黑色。海风卷着一阵阵腥臭的气息呼啸而过。——这无疑又是人类的“杰作”。
我退却了，不敢触碰这样的海水，更不必说品尝了。心目中大海那美丽的身姿被击得粉碎。面对无边无际的大海，我第一次感到了窒息。从那片海滩归来，有很长一段时间我都闷闷不乐，我不明白人们怎么狠得下这样的心肠，难道金钱果真如此重要？
从那次之后，我再也没去过海边，不是不想，而是不敢。我不敢再面朝大海，只想把有关大海的美好回忆保留于心，直至终老。
中学生作文 篇9
“救命呀，少侠天龙霸策来了，”一名强盗说道。嗖的一声，一道血痕划过天际。拔剑收剑，一气呵成。说是迟，那时快。收剑前，他的目光，正对在剑脊上，闪出了血色与黑色的目光。
他、白衣黑发，衣和发都飘飘逸逸，不扎不束，微微飘拂，衬着悬在半空中的身影，如天仙临世。白衣旁有剑，剑鞘用花梨木制成，上金切龙纹，纹理细密庄雅。剑柄薄实，上有剑穗。
“天道无眼，邪魔当道。在我手下丧命的邪人，已是无千也有百了，难道邪主天地，正不胜邪。”一边疑惑着，一边走到一个路边茶馆坐下。“小二，来点好酒，好菜”
“来了，客官你请。”
“你知道吗，最近黑道猖獗，勾结外寇，要争夺我大好河山”一人说道。
“是吗，那我们怎么办作为大好男儿，理应除魔卫道”另一人接到。
“说得好，大好男儿应除魔卫道”我跟到。“小二，结账。”一两金子甩出，待到众人回过神来时，只见一朵雪花飘远。可谁也没注意到，那两人阴暗的笑道。
“大胆狂徒，汝等竟勾结外寇，想夺我大好河山，不知羞耻吗？”我（天龙霸策）在几经周折后找到了黑道总部，在门口叫嚣着。
“你就是天龙霸策吧，闻名不如见面，幸会幸会，我叫战混沌”一位黑衣人站在城楼上说道。
我与他打了一番唇枪舌剑，就在此省略。
终于，他实在是不耐烦了，就拔剑说“天兄，我已没有耐心了，就在此处，决胜负吧！”
“可怜的人呀，你就要死了，准备好棺材吧！”我鄙夷的说道。
他手持两柄短刃，腰间别有腰带，其中有暗器，身后穿一斗篷，头上梳了一头长发，不知为何。
我们相斗三百回合，最终我使出‘一点寒光万丈芒’他终于落败可我被深厚的内力相撞说爆发的`力度，嘴角出了一丝血线。
“我给你留遗言的机会。快说吧。”
“我想说的是，你天真了。”他的头发突然伸长，刺向我的心脏因为速度太快，我还来不及阻挡，就刺进我衣服里。他笑了，我然后也笑了。他的脸渐渐僵硬了，因为我的剑刺进了他的心窝。而我，因为那份直觉，提前在要害处藏了几块铠甲。
忽然，一朵烟花在空炸开。
中学生作文 篇10
亲爱的自己：
仿佛只是眨眼间的功夫，便已从初一到了初三。教室外的青松依旧挺立如初，恍惚中，仿佛我们都还只是当初那个满脸青涩，小心翼翼却又带着满心憧憬跨进这座校园的孩子，满脸无忧。没有一张张漫天飞舞的试卷，没有那些日日夜夜里不眠不休地奋斗着的身影，没有那一次次失败后在众人背后，默默无语地看着别人的欢颜而满眼不甘的神情。
那时的你，未曾料到未来的路会那样的坎坷而曲折吧。而我们注定要挥洒血与泪在这肆意不羁的年华里。
初三，对于曾经的你似乎只是一个遥不可及的话题，你从未担忧过它的来临，可是，当它终于有一天就这么突兀地打乱了你所有的逃避，那种感受，似乎所有的语言都显得过于苍白。两年的磨练，你已经有所蜕变，而不再是当初那个说几句话都还会脸红的孩子。你可以面对铺满了整张桌子的试卷，却不慌不忙，执笔就写；你可以在一个星期内，面对近二十场的A+班选拔考试而满脸淡然……
每一天，抓着一丝一毫的时间，不敢半丝松懈，紧张地仿佛在打一场生死之战，整装待发，严肃认真地面对每一堂课。而到了半夜时分，那突然放松下来的身体，在寂静地房间里，伴着寝室中其他人均匀而粗重的呼吸，酸软不已。这便是初三。也是从前刚进入初三的你即将迎来的日子。
初二的时候，看着那些初三的学长学姐们还常常出现在球场，总是疑惑他们哪来的时间，于是，便自然而然地把那些学生当做是差生。而如今，那些曾在前一届初三学生身上出现的日子，如今，一模一样地转到了我们身上。而你终于明白，那些挥洒在球场上的汗水，是我们唯一的放纵方式，然后，当一切停息后，又要义无反顾地重新扎入一本本盛满了昏黄色的灯光的教科书中，为自己的未来，搏一回碧海蓝天。
写下这封信的`时候，是深秋了，亦是深夜。或许，初三，便是要在自己的哭与笑，累与苦中，一点点从指缝间悄然穿过。伴着墙板上愈来愈薄的日历本，所有的一切都会如期而至，容不得我们半分逃避，带着自己所执着的梦想，一步一步，坚定而艰难地向前走去。
一年后的你，离中考只剩10天左右了吧。不知道，该怎样为未来的你加油，但请你记着：一年后的天，依旧是蓝的；一年后的云，依旧是白的；一年后的你或许正踩在青石小道上，穿过林荫。那时的你，也一定要像现在这样，无论发生什么，都笑着面对。
初三:杨雯艳
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