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蒙氏教育教学总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起来学习写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的蒙氏教育教学总结，希望对大家有所帮助。
蒙氏教育教学总结1
在这炎热的夏季，充满了孩子们的欢声笑语，一个学期的辛勤学习即将结束。回想起这段时间的点点滴滴，我感到非常欣慰。孩子们每一次的进步都是我们教师倾注心血的结果，当然也少不了家长们对我们工作的支持和配合。
看着孩子们一个个充满活力、可爱的笑脸，我深觉自己的努力没有白费。我所教授的是一门实验性的《蒙氏数学》课程，作为班级的老师，压力确实很大，因为很多事情都需要我去勇敢尝试，并通过反复实践和不断探索来获取经验。接下来，我将对本学期的《蒙氏数学》教学工作做如下总结：
一、结合《新纲要》，明确指导思想。
灵活运用《蒙氏数学》教具、教法的科学原则是我们教学工作的重要指导。同时，我们还会充分利用《蒙氏数学》和《主题式教学》相结合的方式，以满足幼儿的学习需求。针对本班幼儿的实际情况，我们将有目的、有计划地引导他们，并促进他们在德、智、体、美全方面的发展。
二、做好课前的充分准备工作。
我们在活动前根据中班幼儿的年龄特点制定了符合他们发展需求的活动目标，并制定了相应的要求和工作计划。这次活动的重点是通过感官教育和一些简单的数学知识来促进幼儿的发展。为了更好地实施活动，我们逐步摸索出了《蒙氏数学》教具的操作方法。同时，我们根据蒙氏教育的'原则配备了生活部分所需的操作材料，并设置了一个专门的《蒙氏数学》操作区角。在活动中，我们让幼儿自由选择教具进行操作，并通过分组和个别指导来提供帮助。
三、制作和投放了丰富的活动材料。
我积极发挥家长资源，与家长和老师共同创造一些适合幼儿的互动教具。我们选择利用废旧材料制作，注重使用朴实、干净和明亮的色调。材料设计具备明确的目的性，包含规则、步骤和顺序；在设计过程中，我们以由浅入深、由简单到复杂的原则，让操作更加灵活多样！
四、形式要多样化。
活动形式主要分为集体活动和分组活动，在集体活动时教师要有明确的目的、计划、组织、连续性，突出集体意识，培养合作精神；在分组活动时能按幼儿的兴趣、爱好、意愿进行选择性的活动，并结合幼儿的能力进行。
五、实践的效果与体会。
本学期幼儿的各方面能力都的到很大的提高，大部分幼儿对事物感知的灵敏度提高了，观察更细致了，无论是生活能力，还是学习习惯，都有很强的顺序性。他们更爱动脑筋，思维活跃，有强烈的求知欲。孩子们之间的差距较大，如何更好地拉近他们之间的差离，将是我下学期的努力的方向。为了让每个孩子得到更好的发展。
蒙氏教育教学总结2
一、教师方面
1、为幼儿创设一个安静有序的区角活动环境。
区角活动的设置直接影响幼儿活动的结果，我们从实际出发，因地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面。
（1）区角的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定，这学期我们在上学期的基础上又新增加了而个区。
（2）区角的分隔。按照蒙台梭利理念，区角分隔科学、合理，有序，有利于形成一种和谐、宁静的氛围。但是幼儿身心发展水平有限，还不善于控制自己的注意。若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。如果区隔物过高，则不仅会影响幼儿的相互交往，而且容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉。为此我们在设计区角活动的空间时，力求为幼儿创设一个安静有序的环境。首先设置了大小不等的空间间隔，比较适合不同人数小组的活动。最小的空间可供幼儿所设的'安静区或隐蔽区。
2、选择投放具有层次性的材料，优化区角活动。
每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，区角活动的最大特点就是能为不同能力、不同兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。我们在区角活动中应根据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。注意提供材料难度的不同，按照由浅入深、从易到难的要求，细化”充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的，中积累各种经验”另外根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料。
二、幼儿方面
1、提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的能力。
本学期，我们鼓励幼儿学习如何将不同区域连接在一起。例如，在“小马车”游戏中，孩子们不仅可以学会接待客人和使用礼貌用语，还可以亲自动手制作点心和工艺品等，这样可以培养他们的动手能力、交往能力和语言表达能力，同时也促进他们的社会性和团体意识。
2、区角活动与主题教学相结合，相辅相成。
由于小班幼儿年龄比较小，理解问题的能力比较差，在集体教育活动中，对比较抽象的问题不宜接受。我们在区角里，专门为他们创设了数学操作区角，让他们在实际材料的操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。记得有一次教学活动中，有一部分小朋友对物体一一对应的点数还存在着一定的困难，于是我们针对这一实际情况，在区角活动中为他们设计了“来激发小朋友对数的学习兴趣，并在玩的过程中我们及时给与小朋友具体的指导与帮助。
3、幼儿在区角活动中的常规得到了明显的提高。
学期中，孩子归放玩具的能力提高了很多，不再乱扔乱放了。我们尝试让幼儿自己布置娃娃家、超市、书房等主题的环境，孩子在这些区角里得到了很大的快乐，在情感上也得到了满足。
4、提高了幼儿在区角活动中的合作能力。
小班孩子喜欢独自进行活动较多，他们不会很好的进行合作，在区角活动中，我们充分引导孩子与同伴合作游戏，并与同伴友好商量自己的主题与角色，本学期下来，孩子在这方面有了较大的进步。
5、注重观察，有目的地对幼儿进行有效指导。
观察发现，幼儿对区角活动表现出极高的兴趣。每次活动结束时，仍有许多幼儿乐此不疲，甚至要求继续玩下去。这清楚地表明幼儿对区角活动充满了热情与好奇心。当幼儿对某一事物感兴趣时，他们能够从中获得很多知识和经验，这就像是吸取养料一样，而这种学习方式是积极主动的、快乐的。区角活动被认为是自由游戏活动，给予幼儿较高的自由度。然而，在高度自由的活动中，难免会出现一些问题。这时候，教师需要发挥主导作用，熟练而灵活地运用技巧来解决问题。
蒙氏教育教学总结3
在孩子们的欢声笑语中，一学期的学习生活即将结束。回想这学期的点点滴滴，让我们感到很欣慰。孩子们的每一点进步都倾注了老师的心血，当然离不开家长对我们工作的支持和配合。看看孩子们一张张活泼可爱的笑脸，我觉得自己的付出没有白费。我班开展了《蒙氏数学》教学，对于我们老师来说压力好大，好多东西都要自己大胆的尝试、通过反复实践、探索来获取经验。下面我对本学期的《蒙氏教学》做了以下总结：
一、结合新纲要，明确指导思想。
学习灵活运用《蒙氏教学》教具、教法的科学原则；充分利用《蒙氏数学》和《主题式数学》相结合；结合本班幼儿的实际情况，有目的、有计划地引导幼儿，促进他们在徳、智、体、美全方面的发展。
二、做好课前的充分准备工作。
活动前制定了符合幼儿年龄特点的活动目标，要求及工作计划(如：以感官教育及一些粗浅的数学知识为主；逐步摸索《蒙氏教学》教具的摸索方法；让幼儿自由选择教具操作，教师进行分组及个别指导。
三、制作和投放了丰富的活动材料。
我们的团队共同设计了一系列适合幼儿操作和感兴趣的教具。我们选择使用一些废旧材料进行制作，以营造朴实、干净和明亮的色调为主。这些教具设计有明确的.目的性，具备规则、步骤和顺序。在设计过程中，我们注重由浅入深、由简单到复杂，使得操作更加灵活多样。
四、形式要多样化。
活动形式主要分为集体活动和分组活动，在集体活动时教师要有明确目的、计划、组织、连续性，突出集体意识，培养合作精神；在分组活动时能按幼儿的兴趣、爱好、意愿进行选择性的活动，并结合幼儿的能力进行。
五、实践的效果与体会。
本学期幼儿的各方面能力都有很大的提高，大部分幼儿对事物感知的灵敏度提高了，观察更细致了，无论是生活能力，还是学习习惯，同时他们爱动脑筋思维活跃，有强烈的求知欲。不足之处孩子们之间的差距较大，如何更好的拉近他们之间的距离，将是我们下学期努力的方向。为了让每个孩子得到更好的发展。
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