绝招教学反思范文
作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的绝招教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
绝招教学反思范文1
《绝招》这篇课文描写了一群小伙伴之间的有趣故事。课文中，作者生动地描绘了小柱子的形象，他代表了这个年龄段孩子的特点：自尊心强、好胜心强、不甘示弱。因此，学生阅读时很容易产生共鸣。
在教学《绝招》这篇课文时，我采取了放手的教学方式，让学生自主理解课文内容。我作为学生的学习伙伴，鼓励他们自己思考、探讨，只在必要时进行适当引导。这样能够培养学生的.自主学习能力，提高他们的思维能力和阅读理解能力。
经过深入研究《绝招》这篇课文及阅读提示，我决定将本节课的教学重点放在引导和训练学生的学习方法上，培养他们的学习能力和养成良好的学习习惯。在学习课文的过程中，我会指导学生思考课文中描述了几位小伙伴，提到了哪些绝招。建议学生在朗读时，可以在文中标记出来，培养他们不动笔墨不读书的好习惯。我会要求学生理解课文内容后，进行小组内的提问与回答，培养他们的合作学习能力。接着，我会组织学生展开讨论，共同解决问题，例如“小柱子为什么要练绝招？他练习了哪些绝招？为什么其他小伙伴会羡慕地竖起大拇指？”我相信这样的教学方法不仅可以帮助学生完成自主学习的目标，还能促进他们通过合作探究和互动学习取得更好的效果。
绝招教学反思范文2
《绝招》是一篇独立阅读课文，按照以往的习惯，这类课文一课时便解决了事。可是在教学的过程中，我惊喜地发现这篇课文有很多地方可以开发课堂小练笔形式，是一篇值得为之花些时间的好教材。
很自然，当然可以，请看下面修改后的内容：在这个故事里，小明是一个勇敢的小男孩，他喜欢探险和冒险。一天，他听说了一个神秘的宝藏藏在了一座古老的山洞里。于是，小明决定去寻找这个宝藏。在山洞里，他遇到了许多危险和困难，但是他从不退缩，最终成功找到了宝藏。这个故事告诉我们，勇敢和坚持的精神是成功的关键。
三胖提议大家比一比谁能憋气的时间最长，结果其他人都没坚持住，只有他顽强地坚持着，最终比其他人的时间长了一倍。伙伴们纷纷竖起大拇指，赞叹道：“太厉害了！”
我让孩子们仔细阅读这一段文字，让他们了解这段文字是如何生动地描述三胖的绝招的。在学习这段文字后，我为他们安排了多次写作练习。希望他们通过这些练习，能够提高自己的写作能力。
当我们询问小朋友们是否有什么特别的技能时，很多孩子都兴致勃勃地举手表示愿意上台展示。于是我邀请一位同学上前，展示他的绝活：模仿公鸡的叫声。在他开始表演之前，我提醒其他同学们要注意观察表演者的表情和动作。表演结束后，我让孩子们按照课文的格式，将这位同学表演绝活的过程写成一段文字。
第二课时，在家的日子里，我最喜欢看妈妈包饺子。每当包饺子的时候，妈妈总是一丝不苟地擀皮、包馅，动作娴熟而又有序。她手法纯熟，包出来的饺子一个个形状大小均匀，看起来就像是工厂生产的一样。而且妈妈包的饺子，每一个都包着满满的爱和味道，让人垂涎欲滴。除了包饺子，妈妈在家里做任何事情都是一丝不苟，比如洗衣服叠衣服，总是叠得整整齐齐，一气呵成；煮饭做菜更是得心应手，每道菜色香味俱全，让人不禁食指大动。妈妈在家的.每一个细节都值得我们学习，她用心和技巧让家务变得有序而美好。
第三课时，我又在学习第二次比绝招后，三个小朋友相约暑期再来大比拼这一环节上进行了练笔活动。让孩子们续编故事：《绝招续集》
这篇课文下来，孩子们进行了三次练笔活动，对写一项活动有了一定量的训练，每一次小练笔孩子兴致很高，也没有任何负担，同时质量也不错。
我们经常有这样一种抱怨，抱怨我们的孩子惧怕写作文。习作不管是老师的教，还是学生的写，一直是一个非常感冒的问题。如果我们期望通过这一册仅有的八个习作练习从根本上提高孩子们的作文水平，那几乎是不可能的。我先我们是否更应该关注每篇课文教学过程的小练笔。因为小，孩子们愿意写，因为有课文内容作拐棍，孩子不恐惧。让我们抓住课堂小练笔，努力达成孩子们喜欢写作文这一最终目标。
绝招教学反思范文3
1、自读自悟：
这门新课程提倡学生采用自主合作探究的学习方式。在教学过程中，教师引导、点拨、组织学生，让他们运用自己感兴趣、擅长的学习方法进行自主阅读和学习。随后，学生在小组合作学习中展开讨论，互相交流阅读感受。这种教学模式既确立了学生的主体地位，让他们充分享受阅读的乐趣，又发挥了教师的主导作用，提高了课堂教学效率。通过这样的教学活动，学生能够深刻而丰富地体验到学习的乐趣和成就感。
2、学法指导：
在本节课中，我将采用“全放”的教学方法，重点内容精读，次要内容略读。因为这篇课文内容简单易懂，不需要老师过多讲解，所以我会以一个学习伙伴的身份给学生加油，并进行适当的引导。根据本组课文内容和本课的“阅读提示”，我将重点关注学生的学习方法指导与训练，培养他们的学习能力与学习习惯。我会引导学生在阅读时先思考课文中提到了哪些小伙伴，涉及了哪些绝招。建议学生在文中画出来，培养他们不动笔墨不读书的.好习惯。其次，我会让学生在理解课文的基础上，在小组内进行质疑和互相提问，进行合作学习。随后，组织学生发表个人观点，全班一起讨论，例如“小柱子为什么要练绝招？他练了哪些绝招？为什么小伙伴们羡慕地竖起大拇指？”通过这样的课堂安排，既能让学生完成自主学习的目标，又能实现合作探究、互动学习的效果。
绝招教学反思范文4
柱子和他的小伙伴们一起参加比赛，但是柱子表现得并不理想，感到很失落。他决心要找到一种绝技，让大家刮目相看。经过不懈的努力，柱子终于掌握了一种绝技，在比赛中大放异彩，赢得了大家的赞赏和尊重。
李金淑老师为学生们带来了一堂生动有趣的课程，通过丰富多彩的教学方式让学生们轻松地掌握知识。在课堂上，学生们通过自由阅读、默读等方式完成了下面的表格，取得了良好的学习效果。整个课堂氛围活跃，设计新颖，让学生们对知识有了更加深入的理解。
一、图片导入，激发兴趣
当场馆内灯光闪耀，音乐响起，十一位精湛的舞台杂技和民间杂耍艺人登场表演。他们各展所长，各显绝技，令观众惊叹不已。他们或高空翻腾，或手法矫健，或身手敏捷，或技艺精湛，每个人都展现出独特的魅力和才华。这些画面让人们感受到了他们的专业和热情，也让人们意识到每个人都有自己的绝招，都有不可替代的价值。这正是本课要探讨的主题：绝招。
二、表格设计，引领全文
设计表格，检验一下同学们对课文内容的了解和掌握。
1、比较表格内容：
（1）通过横向比较，我们可以清楚地看到三个人在两次比绝招中的表现和结果。三胖和二福第一次比绝招时展示了厉害的绝招，但第二次却没有新鲜的.绝招，显得有些羞愧。而小柱子第一次比绝招时并没有展示出绝招，只是简单地撒腿就逃跑了，但第二次却展现出了令人惊叹的绝招。通过这样的比较，让我们更清楚地了解了比绝招的过程和结果。
（2）纵向比较：通过比较可以看出三者第一次比绝招的差别以及第二次比绝招小柱子的进步。
2、小组比赛回答问题，检验学生课文具体内容和细节的掌握情况。
小柱子为什么突然开始练习赛跑？是因为他在比赛中输给了别人，感到很受挫。他决定向奶奶请教，奶奶告诉他要多加练习才能提高。于是小柱子开始苦练绝招，每天都在田野里奔跑。终于，在比赛的时候，小柱子展现出了他的绝招——快速奔跑的技巧，赢得了比赛。小柱子向大家揭示了他的绝招，也提出了练习绝招的条件，那就是勤奋和毅力。
3、说出老师自己的绝招：哈密瓜自制法。
在小组比赛之前，我向同学们展示了我的绝招，激起了他们的学习兴趣，让课堂变得更加活跃。
三、学生学习，激情热烈
学生们在本节课上表现得非常出色：他们积极参与讨论，回答问题迅速准确。小组讨论时，他们展现出了热情和合作的精神。即使是一些平时表现较差的学生，也能积极举手回答问题，表现得非常好，这点值得肯定。
四、存在不足
虽然在教学设计，教学水平等方面都有提高，但还是有一些不足。
1、好的，我会进行修改。稍后将修改后的内容发送给您。
2、好的，我会尽量避免直接评价学生的回答，而是提供更具体的指导和建议。如果有其他需要，请随时告诉我。
今后的教学，在进行教学过程中，需要不断地改进和提高自己的教学方法。同时，教学中难免会遇到一些突发情况，需要及时应对并灵活处理。在课堂上要注意观察学生的情绪变化，加强与他们的沟通交流，以便更好地把握课堂氛围。
绝招教学反思范文5
在信息技术教学中，我们需要结合新的教学理念和教学理论，根据最新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的新策略和新模式，以激发学生的学习潜能，提升他们的综合素质，特别是培养他们运用计算机解决实际问题的能力。因此，我采用了以下方法：
一、活用教学形式，激发学习兴趣。
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了，较多的实践机会为学生提供了大量的`动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了，而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用“先学后教”的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
二、创设和谐氛围，保持学习情趣。
信息技术教学的实践让我深刻认识到，激励和引导并重的教学方法对学生的学习起着至关重要的作用。在教学过程中，我们需要帮助学生克服各种心理障碍，消除他们的畏难情绪，营造和谐的学习氛围，从而激发他们对学习的兴趣。这样的教学方式能够有效地帮助学生更好地投入到学习中去。
每班学生都在四十五人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的基础上，我让几位先掌握的同学学当“小老师”，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、学生们在分组学习中找到了解决问题的能力，并且克服了向老师提问的恐惧，让每位学生都能够得到适合自己的学习方式。在这种分组学习的情况下，老师的作用并没有减弱，反而可以专注于帮助那些在计算机操作方面遇到困难的学生，让他们快速提高技能水平。通过互相帮助和学习，同学们增进了友谊，体会到合作的重要性，营造了一种和谐的合作学习氛围。
绝招教学反思范文6
我们的课堂应由“知者”间的对话变为“智者”间的交流，因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识。新一轮基础教育课程改革要求教育者关注学习者的自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。只有让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。
“学”是研究性的探究活动。“学”是一个对信息不断整合、加工改善的过程，学的方式有很多，收集、整理信息，查阅资料，与他人交流、研讨、争论，等等。“学”也是一种交往，应是信息的交汇。在课堂上，为他人带给信息和采集来自他人的信息都是自身价值的`体现。在自助与互助的课堂教学中，对以往经验的提升，对事件现象的剖析，对人物形象、人物特点的评价，都会让学生在获得知识的同时，得到语文方法和思想，从而使自主学习与合作探究成为儿童不可或缺的潜力。心理学家告诉我们：“一个人在儿童时期具有怎样的生活方式将会导致他今后的生活方式。”我认为这天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而就应承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能构成自己的学习观。因此，本设立力求使学生透过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
【绝招教学反思】相关文章：
绝招教学反思10-29
《绝招》教学反思02-16
（精选）《绝招》教学反思11-17
《绝招》教学反思05-14
绝招教学反思01-07
绝招教学反思最新09-13
《绝招》教学反思 15篇03-19
绝招教学反思(15篇)02-22
绝招教学反思15篇02-16