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中班美术优秀教案及教学反思《跳舞的树叶娃娃》
在我们平凡的日常里，课堂教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那要怎么写好反思呢？下面是小编精心整理的中班美术优秀教案及教学反思《跳舞的树叶娃娃》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班美术优秀教案及教学反思《跳舞的树叶娃娃》 1
活动目标：
1.尝试按树叶不同的形状，大胆想象出树叶娃娃的不同舞姿和表情，并进行绘画。
2.感受树叶娃娃的美和创作的乐趣。
活动过程：
一、歌曲导入，激发幼儿兴趣。
1.师：上次我们一起学了歌曲《秋叶》，我们一起来唱一唱吧。
2.提问：你们唱的真好听!秋风起来了，小树叶离开了自己的妈妈，那你们猜猜它落下来的心情、表情是什么样的?是怎样落下来的?舞姿怎么样?你能学一学吗?
二、讲解示范。
1.出示范画：今天，老师也给你们准备了一幅跳舞的树叶娃娃，你们猜一猜我是怎么画的呢?
2.讲解示范：我是用树叶进行绘画的，画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飞舞的动作。然后选一张你喜欢的树叶放你需要画的地方，然后左手压住树叶中间，拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画，拿走树叶，然后根据刚才的想像进行绘画。
3.请个别幼儿进行示范。
三、指导幼儿进行操作。
1.提出要求：画之前想好树叶娃娃落下来的`心情、表情、飞舞的动作。然后选一张你喜欢的树叶放你需要画的地方，然后左手压住树叶中间，拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画，拿走树叶，然后根据刚才的想像进行绘画。
2.巡回指导幼儿操作，帮助幼儿困难的幼儿。
四、讲评。
1.提问：你最喜欢哪个跳舞的树叶娃娃?为什么?你能学一学它的动作吗?
2.小结。
活动反思：
活动前请小朋友们带来了各种形状的树叶，小朋友们根据树叶外形进行绘画，并增添了一些在游戏中的舞蹈动作，小朋友画的非常认真。所有的舞蹈动作都是个别完成的，但在绘画时，有个小朋友画出了很多树叶娃娃手拉手一起跳舞的样子，这是备课活动时没有想到的，今后将多多提高。
中班美术优秀教案及教学反思《跳舞的树叶娃娃》 2
教学目标：
学习用棉签均匀地涂色。
根据色彩进行大胆合理的想象。
作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
教学准备：
各色水粉颜料，彩色蜡笔，棉签，抹布，有画框的纸幼儿人手一张，自制红、绿棉签娃娃两个
教学过程：
一、导入部分
1.师：“美丽的秋天到了，枫叶渐渐变红了，梧桐树叶，银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳。小树叶离开了妈妈，飘啊飘，来到了大地中间。（老师示范画树叶）小树叶在大地上跳起了轻盈的舞蹈，一会跳到这边，一会跳到大地的上边，转下来在地上打了个滚，来到了大地中间，他转呀跳呀，从上跳到下，从左跳到右。不一会，整个大地就铺满了它黑黑的脚印。”（老师示范画线条）”
2.（出示红棉签）师：“红颜色娃娃来了，它说，这儿真好，我要给它铺上红地毯。红颜色娃娃高高兴兴地绕着树叶娃娃的舞步走了一圈，挥起了小刷子，顺着一个方向慢慢地、均匀地铺起地毯来，是顺着一个方向铺的哦。铺得很均匀，铺得满满的，一会儿地毯铺好了。红颜色娃娃看看那儿，我也给这儿铺上红地毯。小朋友一起说说，红颜色娃娃该怎样铺地毯呢？（先绕着舞步走一圈，然后再顺着一个方向均匀地涂满）红颜色娃娃满意地离开了
3.（出示绿棉签娃娃）“瞧，谁来了？绿颜色娃娃想请一个小朋友和它一起给大地铺上绿地毯。哪个小朋友愿意来试一试？（请一名幼儿来操作）
4.颜色娃娃都想给大地铺上美丽的地毯，小朋友和树叶娃娃，颜色娃娃一起来玩游戏吧！
二、幼儿操作
1.提出操作要求：
（1）记住了，小树叶跳舞的时候，它的舞步要铺满整个大地
（2）铺地毯的时候，颜色娃娃要先……，再……，颜色要铺满整个大地
（3）还要注意，同一种颜色的地毯不要铺在一起，各种不同颜色的地毯铺在一起才好看
2.幼儿操作，老师巡回指导
三、讲评
1.树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了优美的舞蹈，小朋友你们看了这些画，心里觉得怎么样？美在什么地方？师：这些图画颜色很漂亮，运用了大大小小的色块，线条也很流畅，真像树叶娃娃优美的舞步，给我们的感觉非常美，非常漂亮！
2.谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的`？
3.师：我觉得这张地毯看上去金黄色的，心里感觉暖洋洋的，我们一起来看看他主要用了哪些颜色？
四、结束部分
“秋天真是个美丽的季节，大地铺上了五颜六色的地毯。好，现在小朋友和老师一起到幼儿园里找找看，秋天还有哪些漂亮的颜色，好吗？
活动反思：
活动中我只为幼儿提供绘画工具，以及几片幼儿自己喜欢的树叶，让幼儿自己按照我的方式将树叶描述出其轮廓，其他一律不作要求，只需要创作出一幅在舞会中翩翩起舞的舞者们。孩子们的积极性很高，想法也很多，有的给树叶娃娃添上了美丽的裙子，有的给树叶娃娃的小脑袋上添上了蝴蝶结和一些小花、爱心图案，还有的小朋友直接为树叶娃娃套上了一件机器人服装。虽然有的孩子画的并没有想象中那么的美丽，但是孩子们的想法都舞动在绘画上。画笔在挥，点子在飞，又何必执着于绘画水品的精细程度呢。
中班美术优秀教案及教学反思《跳舞的树叶娃娃》 3
一、教学目标
知识与技能目标
引导幼儿尝试用不同的线条和形状来表现树叶娃娃的姿态和表情。
让幼儿学会运用色彩搭配来装饰树叶娃娃，提高幼儿对色彩的感知和运用能力。
过程与方法目标
通过观察树叶的形状、颜色和动态，启发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的形象思维能力。
组织幼儿进行小组合作创作，提高幼儿的合作能力和交流能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对大自然的热爱之情，感受秋天树叶的美。
让幼儿在创作过程中体验快乐，增强幼儿的自信心和成就感。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿用线条和形状表现树叶娃娃的不同姿态和表情。
帮助幼儿掌握色彩搭配的基本知识，如对比色、邻近色的运用。
教学难点
启发幼儿发挥想象力，创作出富有个性和创意的树叶娃娃形象。
引导幼儿在小组合作中协调分工，共同完成作品。
三、教学方法
直观演示法、启发式教学法、小组合作法、实践操作法
四、教学准备
收集各种形状、颜色的树叶若干，树叶标本若干，树叶粘贴画作品若干。
绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等。
多媒体设备，用于播放与树叶相关的图片、视频资料。
五、教学过程
导入部分（5 分钟）
教师带领幼儿到户外操场，让幼儿观察地上的树叶，引导幼儿捡起自己喜欢的树叶，仔细观察树叶的形状、颜色和纹理。
回到教室后，教师提问：“小朋友们，你们刚才捡到的树叶是什么样子的？像什么呢？” 鼓励幼儿积极回答，分享自己的观察发现。
教师展示树叶标本和树叶粘贴画作品，激发幼儿的兴趣，引出本节课的主题 —— 跳舞的树叶娃娃。
基本部分（12 分钟）
教师再次展示不同形状的树叶，引导幼儿发挥想象：“这些树叶如果变成娃娃，会是什么样的表情和姿态呢？它们可能在做什么？” 鼓励幼儿用身体动作模仿树叶娃娃的姿态，如旋转、弯腰、伸手等。
教师在黑板上示范画一个简单的树叶娃娃，用流畅的线条画出树叶的轮廓，然后添加眼睛、嘴巴、手臂等，表现出树叶娃娃的表情和动作，边画边讲解绘画步骤和注意事项，如线条要流畅、构图要合理等。
教师介绍色彩搭配的知识，展示对比色（如红与绿、黄与紫、蓝与橙）和邻近色（如黄与绿、红与橙、蓝与紫）搭配的图片，让幼儿观察不同色彩搭配的效果。
引导幼儿选择自己喜欢的绘画工具和色彩，开始创作自己心中的跳舞的树叶娃娃。教师巡回指导，观察幼儿的创作过程，及时给予鼓励和帮助，提醒幼儿注意画面的整洁和色彩的协调。
小组合作部分（10 分钟）
将幼儿分成小组，每组 4 - 5 人。教师给每组发放一张大画纸，要求小组成员共同合作创作一幅以 “跳舞的树叶娃娃” 为主题的大型作品。
引导小组幼儿讨论分工，如有的幼儿负责画树叶娃娃的轮廓，有的幼儿负责添加表情和动作，有的幼儿负责色彩搭配和装饰等。教师在小组间巡回指导，鼓励幼儿相互交流、相互合作，共同完成作品。
作品展示与评价部分（8 分钟）
每个小组推选一名代表，将小组创作的作品展示在黑板前。
请幼儿说一说自己最喜欢哪幅作品，为什么。教师从作品的创意、色彩搭配、线条运用、小组合作等方面进行评价，肯定幼儿的努力和创意，给予积极的反馈和鼓励。
总结部分（5 分钟）
教师总结本节课的内容，回顾树叶娃娃的绘画方法和色彩搭配知识，强调合作的重要性。
鼓励幼儿在课后继续观察大自然中的树叶，用不同的材料（如树叶、彩纸、黏土等）创作更多关于树叶娃娃的'作品。
六、教学延伸
在美工区投放更多的树叶、彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿继续进行树叶粘贴画或树叶手工制作。
组织幼儿进行树叶故事创编活动，让幼儿根据自己创作的树叶娃娃形象，编一个有趣的故事，并与同伴分享。
七、教学反思
在本次《跳舞的树叶娃娃》美术教学活动中，通过户外观察树叶和欣赏树叶相关作品，有效地激发了幼儿的创作兴趣。在教学过程中，幼儿积极参与，能够大胆地发挥想象，用不同的线条和形状表现树叶娃娃的姿态和表情，并且在色彩搭配上也有一定的尝试和创新。小组合作环节增强了幼儿的合作意识和交流能力，幼儿们能够相互协作，共同完成作品。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在个别指导方面，对一些绘画基础较弱的幼儿，指导还不够细致，导致他们在创作过程中遇到一些困难，作品完成度不够高。在评价环节，虽然幼儿积极参与了评价，但评价方式还可以更加多样化，如可以让幼儿进行自我评价，或者采用投票的方式评选出最受欢迎的作品等。在今后的教学中，我将更加注重对个别幼儿的指导，关注每个幼儿的发展需求，同时不断丰富教学评价方式，以提高美术教学活动的质量，让幼儿在美术创作中获得更多的成长和快乐。
中班美术优秀教案及教学反思《跳舞的树叶娃娃》 4
一、教学目标
引导幼儿尝试用不同的线条和图案来装饰树叶，表现树叶娃娃跳舞的姿态。
培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的动手能力和审美能力。
让幼儿体验创作的乐趣，感受秋天树叶飘落的美丽意境。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿用各种线条和图案装饰树叶。
帮助幼儿表现出树叶娃娃跳舞的不同姿态。
教学难点
让幼儿能够创造性地设计出独特的树叶装饰图案。
启发幼儿想象树叶娃娃跳舞的各种情景，并准确地在画面上表现出来。
三、教学方法
讲授法、示范法、讨论法、实践操作法
四、教学准备
各种形状和颜色的树叶若干（提前收集并压平）、勾线笔、水彩笔、油画棒、胶水、白色卡纸。
秋天树叶飘落的视频或图片，以及一段欢快的音乐。
展示用的画框。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放秋天树叶飘落的视频或图片，同时播放欢快的音乐，引导幼儿观察树叶飘落的姿态，提问：“小朋友们，秋天到了，树叶都从树上飘落下来了，它们像在做什么呀？” 鼓励幼儿自由回答。
教师说：“对啦，树叶就像在跳舞。今天我们就来把跳舞的树叶娃娃画下来，好不好？” 引出课题。
（二）讲解示范（8 分钟）
教师拿出一片树叶，展示给幼儿看，说：“这是一片普通的树叶，我们要把它变成跳舞的树叶娃娃。首先，我们用勾线笔在树叶上画出眼睛、嘴巴，让它有表情。” 教师示范画简单的眼睛和嘴巴。
接着说：“然后，我们可以用各种线条和图案来给树叶娃娃穿上漂亮的衣服。比如，用波浪线画裙子，用直线画裤子，用圆形画纽扣。” 教师边说边示范在树叶上用不同的线条和图案进行装饰，展示多种装饰方法和组合。
再展示画好的树叶娃娃粘贴在白色卡纸上的效果，说：“最后，我们把装饰好的树叶娃娃用胶水贴在卡纸上，还可以在卡纸上添画一些背景，比如云朵、太阳、小鸟，让画面更丰富。”
（三）幼儿创作（20 分钟）
给每个幼儿发放一片树叶、勾线笔、水彩笔、油画棒、胶水和白色卡纸，让幼儿自由选择装饰材料和工具。
鼓励幼儿大胆想象，根据自己的喜好设计树叶娃娃的表情、服装和跳舞的姿态，提醒幼儿注意画面的整洁和色彩的搭配。
教师巡回指导，观察幼儿的创作过程，对遇到困难的幼儿给予帮助和启发，鼓励幼儿之间相互交流和分享创意。
（四）作品展示与评价（8 分钟）
作品完成后，将幼儿的作品一一展示在画框中。
组织幼儿进行作品评价，教师先引导幼儿说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么。然后教师对每一幅作品进行简要评价，肯定幼儿的创意和努力，如：“你画的树叶娃娃的裙子上的花纹真漂亮，颜色也很鲜艳。”“这个树叶娃娃的跳舞姿势很独特，像在跳芭蕾舞。” 等，增强幼儿的自信心和创作热情。
（五）活动延伸（1 分钟）
鼓励幼儿在课后用更多的树叶创作不同场景下的树叶娃娃故事画，并与其他小朋友分享。
六、教学反思
在本次《跳舞的树叶娃娃》美术教学活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿在一定程度上达到了教学目标，但也存在一些有待改进之处。
一、成功之处
情境导入富有吸引力。通过播放秋天树叶飘落且伴有欢快音乐的视频或图片，成功地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣和想象力，为后续的创作活动奠定了良好的.情感基础。幼儿们在观察过程中积极发言，分享自己对树叶飘落姿态的感受，充分调动了他们的参与热情。
示范环节清晰有效。在讲解示范过程中，我采用直观的方式，一步一步地向幼儿展示如何将一片普通树叶变成跳舞的树叶娃娃，包括画表情、用各种线条和图案装饰以及粘贴和添画背景等。幼儿们能够清楚地看到创作的步骤和方法，这对他们在后续自己动手创作时起到了很好的引导作用。很多幼儿在创作过程中能够借鉴示范中的元素，并进行一定的创新。
注重幼儿的自主创作和个性表达。在幼儿创作环节，给予他们充分的自由选择装饰材料和工具的权利，鼓励他们大胆想象和创作。幼儿们的作品呈现出丰富多样的风格，有的树叶娃娃穿着华丽的裙子，有的有着搞怪的表情，有的在跳着独特的舞蹈，充分展现了他们的想象力和创造力。同时，在巡回指导过程中，我尊重幼儿的创作思路，只是在他们遇到困难时给予适当的启发和帮助，这种方式有助于培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
作品展示与评价环节促进幼儿发展。通过作品展示与评价，幼儿有机会欣赏他人的作品，从中学习和借鉴。在评价过程中，我引导幼儿先表达自己的观点，然后再进行总结评价，这不仅提高了幼儿的语言表达能力和审美能力，还增强了他们的自信心和成就感。当听到老师和同伴对自己作品的肯定时，幼儿们脸上洋溢着自豪的笑容，进一步激发了他们对美术创作的热爱。
二、不足之处
对幼儿个体差异关注不够。在活动过程中，虽然我尽量巡回指导，但由于幼儿数量较多，难以全面兼顾到每个幼儿的发展水平和需求。一些能力较强的幼儿能够快速完成作品并进行更多的创意添加，而部分能力较弱的幼儿在装饰线条和图案的运用上较为简单，甚至在绘画基本形状时都遇到困难，我未能及时给予他们更深入、细致的指导和更多的时间去完善作品，导致这部分幼儿的作品质量相对较低，可能会影响他们的自信心和创作积极性。
材料提供可进一步丰富。虽然准备了多种装饰材料如勾线笔、水彩笔、油画棒等，但在实际创作过程中发现，部分幼儿对材料的探索欲望较强，现有的材料种类不能完全满足他们的需求。例如，一些幼儿提出想要使用彩色皱纹纸、亮片等材料来装饰树叶娃娃，而我在活动前没有准备这些材料，在一定程度上限制了幼儿的创意发挥。
时间把控不够精准。在幼儿创作环节，由于给予幼儿充分的创作自由，导致部分幼儿花费过多时间在细节描绘上，使得作品展示与评价环节时间略显紧张。最后对幼儿作品的评价不够深入和全面，只是简单地对部分作品进行了表扬，没有充分挖掘每一幅作品的闪光点和可提升之处，也没有给更多幼儿表达自己创作想法的机会。
三、改进措施
加强对幼儿个体差异的关注。在今后的教学活动中，可以根据幼儿的能力水平进行分组，对于能力较弱的幼儿给予更多的一对一指导，提前了解他们可能遇到的困难并准备相应的应对策略。例如，在活动前为绘画基础薄弱的幼儿准备一些简单的线条和图形模板，供他们参考和练习；在创作过程中，鼓励能力较强的幼儿担任 “小老师”，帮助其他幼儿，促进幼儿之间的相互学习和共同成长。
丰富活动材料。在活动准备阶段，充分考虑幼儿的兴趣和需求，收集更多种类的材料，如彩色皱纹纸、亮片、毛线、布料等，为幼儿提供更广阔的创意空间。同时，可以设置一个材料探索区，在日常活动中让幼儿提前了解和熟悉各种材料的特性和使用方法，以便在创作活动中能够更加熟练地运用。
精准把控活动时间。在活动前，对每个环节的时间进行更加合理的预估，并在活动过程中严格按照时间安排进行。例如，在幼儿创作环节，可以提前设定一个时间提醒，让幼儿在规定时间内完成主要创作内容，然后利用剩余时间进行简单的调整和完善。在作品展示与评价环节，提前规划好评价的方式和重点，确保能够充分展示每一位幼儿的作品，并给予深入、全面的评价，让幼儿在评价过程中获得更多的启发和成长。
通过本次教学反思，我认识到了在美术教学活动中需要不断改进和完善的地方。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，丰富教学材料，合理安排活动时间，努力为幼儿提供更加优质、高效的美术教学活动，让幼儿在美术创作中获得更多的乐趣和成长。
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