小学一年级的教案

时间:2024-11-27 18:23:31 教案 我要投稿

小学一年级的教案

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的小学一年级的教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学一年级的教案

小学一年级的教案1

  xx年11月22日,学校组织收看了《春夏秋冬话安全》之冬季篇,看完之后,老师和同学们都觉得很管用,都表示一定要注意安全,为了更深入地搞好一年级的安全工作,结合本班学生年龄特点及校情、本村实际,拟定如下安全措施,召开本次主题班会。

  1、不在路上逗留,不在公路上追逐嬉戏。

  2、不爬树、不在桥洞,池塘边上玩耍。

  3、不骑自行车,不乘坐三无车辆,在公路上靠边行走。

  4、雨天、冰雪天的路很滑要小心,同学之间不追逐、不奔跑比赛。

  5、不翻越围墙、铁门,不爬栏杆,不滑扶手,不做有危险的活动。

  6、不在教室中追逐、打闹,做剧烈的运动和游戏、课间游戏要到运动场,防止磕碰受伤。

  7、打扫卫生时、取放物品时,不要私自攀爬到窗子上去擦玻璃,要老师的保护监视下进行,注意防止摔伤。

  8、不要攀爬门窗,谨防不慎发生摔伤的危险。

  9、注意排队秩序,做操、吃饭都要按照所编的顺序进行,做到快静齐,严防推拉挤、严防踩伤的'事故发生。

  10、不带打火机、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园,杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。

  11、不准带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具,图钉、大头针等文具,削铅笔只能用铅笔刀,防止本班学生意外伤害。

  12、不能擦或弄电线、电线盒、插座,如有违反者,立即向老师报告,严防触电事故发生。

  13、要学会使用灭火器,常用的有干粉灭火器,使用方法:上下摇动,拔掉保险销,喷嘴管朝向火焰的根部,压下阀门、人离火不要太近,在喷射时人成弓步站立。

  课间活动注意事项:

  1、室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。

  2、活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

  3、活动的方式要简便易行,如做做操等。

  4、活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。

  5、行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯走,不要闯红灯,遵守交通规则。

  乘车注意事项:

  1、乘车时应等车停稳后,方能上下车,上下车时注意秩序,不要拥挤。

  2、乘车时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出窗外,人多时,应该注意看管好自身物品,谨防扒手。

  3、不要在车上吃带有竹签的食品,以免紧急刹车卡在喉咙。

  4、注意公共场所礼仪,时刻牢记“寿春品牌,当我责任”。不要大声喧哗,保持环境卫生,主动为老弱病残让座等。

  骑自行车须知:

  1、要学习了解,自觉遵守道路交通法规。

  2、保持车况良好,车铃、刹车齐全有效。

  3、行驶中要遵守交通信号灯,不得抢闯红灯。

  4、穿越无信号灯的十字路口,必须“一慢、二看、三通过”。

  5、必须在规定的非机动车道内行驶;在无分道标志线的道路,必须靠边行驶。

  6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

  7、行驶时要集中思想,不要带着耳机收听广播、音乐。

  8、在转弯时必须看清后面来车,先伸手示意,不要突然转弯、斜行转弯。

  9、对于不同天气特点,做到安全行车:顺风不要借助风势骑快车;逆风不要低头猛骑不看路;雾天视线变差要慢速骑行;下雪结冰路滑要扶稳车把;雨天穿戴雨披更要多留心。

  安全销常识:

  打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

  小学生,要牢记,安全重要排第一。

  教室内,不打闹,从小学会讲文明。

  玩耍勿在走廊里,上下楼梯别拥挤;

  集合要讲快静齐,从矮到高讲秩序;

  大让小的懂礼貌,三礼教育记心上。

  遇到坏人要报案,陌生之人不要理。

  有火灾报一一九,有盗情报一一零。

  安全儿歌要牢记,大家平安才舒心。

  生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要拥有这一切的前提是安全。只要我们处处小心,注意安全,掌握自救、自护的知识,锻炼自己自护自救的能力,机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险,就能健康地成长。

小学一年级的教案2

  教学目标

  1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文;图文结合并采用换位思考的方法创设情境,将学生带入课文描写的情境之中,读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用课文内容并适度扩展,对学生进行人文熏陶。

  教学重点

  1、认识14个生字,会写6个生字。

  2、引导学生有感情地朗读课文。

  教学难点

  感悟课文蕴含的思想感情。

  课前准备

  1、巩固字词的课件。

  2、文中的两幅插图。

  3、《乌鸦反哺》的故事资料。

  教学过程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

一、抓关键词,质疑导入

  1.板书:心愿

  谁会读这个词语?比方说,老师的心愿就是希望同学们好好学习,健康快乐的成长。那你有什么心愿呢?

  2.出示题目《月亮的心愿》

  齐读课题,读准“亮”,轻声,指导书写,给它做谜语:

  一点一横长,口字在中央,一点一横勾,几字在下方。

  3.学生质疑。读完课题,你想知道什么呢?

  4.生字出示

  窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄离开

  (轻声)点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户

  5.抽读——评议

  学生自由发言。

  学生交流自己的疑问

  激发学生兴趣

  培养学生动脑及对课文的探求意识

  通过评议比较激发学生学习的积极性与好胜心。

  二合作交流

二、朗读感悟

  1.让我们去课文中找找答案,问问月亮姐姐吧!自由读课文,请拼音朋友帮忙,把字音读准,把课文读通顺,读完一遍后站起来读第二遍,读得好了,月亮姐姐也会露出笑容了。

  2.用自读自评,指名分段读、大家评的方式读课文。

  3.说一说课文的主要内容。

  学生自己读课文

  了解课文大意,培养朗读能力

  三、深入朗读,感悟亲情

  (一)创设情境,朗读感悟。

  1.一天,月亮姐姐在空中散步,她来到一个小女孩家的窗户前,看到了什么呢?

  让学生用完整的话说说

  2.此时,月亮的心愿是什么呢?

  指出月亮说的话。指名读

  读完后说说,你读懂了什么。

  理解词语“自言自语”。

  3.思考:月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来?

  (二)角色表演,理解体验。

  1.可是,当月亮来到另一家窗前时,又改变了主意,想让明天下雨,为什么呢?

  学生自由回答。

  2.引导看图:月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢?

  3.小组合作读珍珍和妈妈的对话。

  4.学生表演读

  5.如果你是珍珍,会怎么样决定?

  6.你觉得珍珍是一个怎样的孩子,用一句话夸夸她。

  7.月亮看到这一切,听到这一切,她是怎么想的呢?

  齐读月亮的想法。

  8.月亮为什么又希望明天下雨

  第一课时

一、播放动画,激趣导入

  1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件,生观察。

  2、说说:你看了动画,了解到了什么?(让生自由发言)

  3、师:今天,我们要学习一首诗,写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题:两只鸟蛋)生齐读课题。

  4、师:这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗,生整体感知)

  5、过渡:小朋友,你们一定也很想读吧,快打开书本吧!

  二、小组合作,学习字词

  课件出示小组自学要求:

  1、自读课文,划出生字组成的词语,划出不理解的词。

  2、读准生字,认清字形,记住字音

  3、组内互相认读生字和词语,互听同学读课文,帮助同学正音

  4、交流讨论不理解的词语

  教师巡视、指导。(着重知道学生小组汇报、讨论的方法,看看是否每个成员都发言)

  三、小组汇报学习成果。

  师:小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。(老师画的鸟蛋图)

  1、请客人

  多媒体课件出示本课生字词:

  鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地

  仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向

  这些词先隐去拼音,小组读词“请客人”,读对了,则词上出现拼音。

  (可以叫一人读,也可叫小组成员一起读)

  如有读错的,可请其他小组成员正音。

  2、猜词语

  老师做动作,学生仔细看,老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。

  (1)取下

  (2)捧着

  (3)抬头

  (4)投向

  3、比一比:

  师:谁记住了“我会写”中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。

  小组汇报。(小组汇报积极的,方法优胜的可得一只鸟蛋。

  4、解疑惑:

  师:哪个小组有不理解的词?各小组交流讨论。

  学生提出来后,请其他小组帮助解决。如学生提出“焦急”、“仿佛”不理解时,老师可重点帮助学生理解。

  (1)师出示带有这两个词的句子请学生读一读。

  (2)让生想一想,“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语,句子意思不变。

  (3)生回答后,把说的词(如着急、好像等)代进去读一读,体会词义。

  5、挑战读

  (1)小组合作,每人读一节,集体读完整首诗。

  (2)一人为代表,向其他小组成员挑战读

  (3)一小组为代表齐读,向其他小组集体挑战读

  (4)让学生说说自己喜欢哪一组的朗读,并讲讲原因

  师生评出朗读小组,奖励鸟蛋

  6、评出学习优胜小组。

四、学习生字,指导书写:听唱

  1、出示本课生字卡片,开火车认读。

  2、师:你们想一想,课文中哪两个生字都带有口字旁的?(听、唱)

  3、让生说说为什么这两个字都是口字旁?

  4、师:这两个字怎样写才美呢?师在田字格中范写,边说笔画的位置。

  5、师写完“唱”,让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?(上面一个小,下面一个大,并且扁扁的)

  6、生在书上描红,临写,师巡视指导。

  五、课外扩展:寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片,准备下节课交流。

  第二课时

  一、复习检查:

  (一)取鸟蛋

  黑板上画了一个大大的鸟窝,鸟窝里放着一些鸟蛋。(每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字)

  1、师:小朋友,你想拿到窝里的鸟蛋吗?只要你认出鸟蛋背后的字,它就归你了。谁想要?

  2、指名学生到黑板前来取图片并认读生字。

  (二)找朋友

  1、用卡片写着:鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的

  2、老师把卡片发给学生,让他们找好朋友,然后一起读词组,再交换左右顺序读,然后带大家齐读。(内容就是课后“我会读”)

二、读文悟情

  (一)学习一、二两节

  1、学生自由读第一节。

  2、让生说说:我仿佛看见了。

  3、看课件:小男孩取鸟蛋和拿在手里把玩的情景。

  4、师:小朋友,你们瞧,鸟蛋凉凉的,滑滑的,多好玩呀!谁来当这个小男孩,带着好玩的心情来读读这一节?(指名读,齐读)

  5、师:小朋友,鸟蛋那么可爱,小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?(女生齐读第二节)指名回答

  6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子,然后让学生当当鸟妈妈来演一演,可以加上动作、表情和语言。

  7、师:想一想,妈妈教导男孩时的话该怎么读?生自由练习。

  谁愿意当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈,请一个男生当文中的小男孩,老师师范说,再指名说,同桌互说)

  (二)、学习三、四两节

  1、生轻轻读第三节

  2、你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的?

  出示句式:他是个的小男孩。(生自由说)

  3、小结:小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下,小心翼翼地把鸟蛋送还,老师也觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的.情景)

  4、师:谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读,师范读,齐读)

  5、男生齐读最后一节。

  6、师:读了这一段,你仿佛听见了什么?生说:我仿佛听见了。

  7、师:你们有没有读不懂的地方?(生质疑)

  8、出示课件:男孩把鸟蛋送还,站在树下,望着天空的情景。

  9、师着重帮学生释疑:

  (1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?

  (2)他把目光投向高远的天空,他想看到什么呢?(生仔细观察课件,自由读第四节并思考,然后四人小组讨论,最后集体交流。如果生答不出,可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画)

  10、师总结:小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声,仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影,还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐读第四节,男女生分读)

  11、齐读整首诗。

三、指导背诵

  1、师:小朋友,喜欢这首诗吗?能不能记住它呢?

  2、自由读,自由背

  3、同桌互背。

  4、指名背(可以边看整个故事的课件),集体备诵

  四、课外扩展,交流资料

  1、学生介绍有关鸟的知识,展示各种鸟的图片

  2、老师放课件:搜集的各种鸟的图片,并向学生介绍鸟的知识(如:世界上有多少只鸟)

  3、老师还可告诉学生:鸟类是人类的好朋友,我们要好好保护他们。

  课中操:听歌曲《小鸟,小鸟》,生跟随老师律动

五、指导书写:

  1、老师出示生字:连远

  2、让生说说都是什么偏旁?

  3、老师范写这两个字,生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法。(点和横折折撇两个笔画间要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)

  4、生描红、临摹

  5、出示:定向

  6、师:谁能写这漂亮的两个字?指名板书。

  7、评议,师强调“定”的最后两笔,“向”的“口”要往上一些。

  8、生描红、临摹

小学一年级的教案3

  教学目标

  1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

  2、培养学生之间的合作精神。

  教具准备:例5、例6教学挂图

  教学过程

  一、复习

  口答

  1、3元=()角50角=()元

  2、8元=()角70角=()元

  二、新授

  1、教学例5

  出示例5挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:l元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的`?学生试回答后,教师说明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。

  2、教学例6

  (1)出示例6挂图

  知道什么?说一说

  问题是什么?怎么解决?

  5角+8角是几角?

  (5角+8角=13角)

  教师问:还可以怎样表示13角?教师板书:5角+8角=13角=1元3角。

  (2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?教师强调:元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。

  三、巩固练习。

  1、课本第57页“做一做”。

  第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。

  第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。

  2、练习十三第1、2、3题。

  四、布置作业

  第2课时

  教学目标

  1、初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。

  2、培养学生之间的合作精神。

  教具准备:例7教学挂图

  教学过程

  一、复习旧知

  口算

  1元8角=()角12角=()元()角

  1元3角=()角15角=()元()角

  二、互动新授

  教学例7

  出示例7主题图。

  用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?

  仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?

  观察,汇报。

  “正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。

  那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?

  讨论,交流,汇报。

  组织看书中方案。

  引导比较哪种更好。

  一共找出几种?

  5+8=13,6+7=13

  三、巩固梳理,拓展应用

  完成课本第58页做一做。

  四、课堂小结

小学一年级的教案4

  教学目标:

  知识与技能:认识一些秋季的天气现象;

  过程与方法:了解一些在秋季成熟的果实;了解一些动物在秋季的活动。

  情感、态度和价值观:通过观察发现身边和秋天相关的现象。

  教学重点:认识一些秋季的天气现象

  教学难点:通过观察发现身边和秋天相关的现象。

  教学用具:PPT课件

  一、任务驱动,导入新课

  师:同学们知道一年四季指的是哪四季吗?

  生:春、夏、秋、冬

  师:展示图1生活情境:秋风吹走了波波的帽子,吹落了树上的黄叶。琪琪捡起地上的落叶说:“怎么满地落叶呢?”彬彬说:“是秋天来了吧?”我们一起来认识一下秋天吧!

  问:秋天来了会有哪些变化呢?

  生:天气变冷了...风变大了...树叶黄了...

  师小结:是的,同学们通过观察会发现秋天有一些直观而容易发现的变化,例如:天气变凉、树叶变黄、落叶、风变大等等。秋天在夏天之后,有一些比较直观的感受是气温的下降。另外,由于气温变化及其他原因,很多多年生植物的叶子会渐渐变黄、枯萎、凋落,只留下枝干度过冬天。

  二、活动指引,学习新知

  活动1秋天来了

  师:展示图2

  秋风送爽,天气转凉。你能从哪些现象感受到秋天的到来? 请同学们从气温、雨、风等方面来说说秋天的变化吧!

  生:举手回答。“秋天的气温变冷了”“雨多了”“风变大了”…

  师小结:是的。相对其他季节,秋季明显感觉到气温的下降,而秋季气温下降往往是伴随着秋风而来,所谓“一场秋风一场凉,一场秋雨一场寒”。说的正是这个道理呢!因为这些秋风是从北方南下进入我国大部分地区的,所以比较清凉,风向稳定,风力有时会比较大。

  我们看到书上小女孩手持风车的图片就是提示我们秋风的特点,秋风来了。

  活动2秋天的动物和植物

  师:展示图3

  秋天,很多植物的果实成熟了。动物的活动是否也发生了变化?

  我们看到图中背景包括了秋天的树木、小草的叶子变黄了、大雁南飞以及收割机在收割庄稼。插图分别是什么呢?

  生:有向日葵、柿子、蚂蚁、松鼠。

  师:对的,那是一些秋天的果实和动物在储备过冬的.食物。请问同学们还知道哪些果实是在秋天成熟的呢?

  生:橘子…苹果…橙…

  师小结:很多植物的果实是在秋天成熟的。例如:柿子、苹果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多农作物的果实同样也是在秋天成熟的,例如:水稻、棉花、大豆等。而动物在秋季的变化主要有换毛、迁徙、储备食物等。

  三、游戏互动,兴趣激发

  组织学生去校园里找找秋天的迹象。比如观察一下秋风的风向及风力大小。

小学一年级的教案5

  教学要求:

  1.能正确认读9个生字,积累8个词语和2句句子。

  2.正确地朗读课文。知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失后懂得了什么叫责任。这个小男孩后来当上了美国总统。

  3.用音序查字法查出“必、忆、碎、任”在字典中的页码。

  4.说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆,会怎么做。

  教学重点:复习巩固音序查字法

  难点:理解“承担过失”的含义。

  教学过程:

  一、引入

  1.生活中,我们因为顽皮好动一不小心闯了祸,最后又是怎样处理的?

  2.学生自由发言。

  二、新授

  1.师:今天,我们学习的课文讲了一个小男孩为自己的过失承担责任的事。

  (听录音,回答课文里的小男孩是谁)

  2.揭示课题:56、责任

  (一)学习生字

  1.学生自己读课文,读准生字的字音,划小节。

  2.学习生字

  3.检查

  分四部分

  (1)找出左右结构的字:任膛炮射砰赔偿须忆

  (2)拼音汉字找朋友

  shèsuìchángzérèn

  (3)组词:炮()赔()膛()责()

  (4)写出13个生字的音节中的一个字母。(大写)

  (二)复习音序查字法

  1.出示一块字母黑板。

  2.说说音序查字法的`步骤。

  3.查出“任”在第几页。

  4.查字典比赛。

  必()忆()碎()

  (三)朗读课文,理解课文的意思。

  1.把文中里根说话的句子用“____”划出来。

  出示句子:通过自己的劳动来承担过失,我懂得了什么叫责任。

  2.读课文,理解词语意思。

  “过失”“自己的劳动”分别指的是什么?

  找出有关的内容。

  3.学生朗读课文。

  读里根说的前面半句,“通过自己的劳动来承担过失。”

  4.“过失”的内容读一读。

  5.“通过劳动承担过失”是谁教会里根的?

  6.找到课文内容,找出爸爸的话,读一读。

  三、联系实际,练习说话。

  1.学了这篇课文,你认为“责任”是什么?

  2.假如你不小心打碎了教室了的花盆,你会怎么做?用一两句话说一说。

小学一年级的教案6

  教学目标

  1、学着用泥巴(彩泥)创造形象

  2、让学生有立体的思维能力

  教学重难点

  重点:

  探索感知泥性,归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体验感受。

  难点:

  感受、探索泥性及口头发表。

  课前准备

  1、让学生准备好彩泥

  2、老师准备好各种玩具(如:小屋、水果、动物)

  教学时间

  二课时

  第一课时:

  一、导入新课

  1、让学生了解泥巴的可塑性。

  2、让学生初步了解雕塑,就是立体的,多个方位都可以感觉到漂亮。

  3、给学生欣赏学校的`雕塑,让学生说说还看见过什么雕塑。

  二、要求学生随便玩泥巴。

  第二课时:

  一、开始让学生做点正方形、三角形、园形

  二、让学生组合这些形状

  1、要有自己的想法

  2、要有大小变化

  三、让学生开始自己想象

  1、做一些小屋、水果之类的东西

  2、启发学生做一些难一点的东西

  四、和一些不会做的学生一同做。

  五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。

小学一年级的教案7

  教学目标

  1、能正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

  2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

  教学重难点:理解诗句

  教学方法:讲读法、情境法、表演法

  教具:投影仪、字词卡、图片、录音机

  教学过程:

  第一教时

  一、导入

  1、今天我们要学习一首新的古诗《登鹳雀楼》。读题

  2、学习“登”的偏旁以及偏旁的笔顺;学习“楼”字

  二、理解题意

  1、读了这个课题你有什么问题想问呢?

  2、 整理问题:

  ①谁登鹳雀楼?

  ②鹳雀楼在哪里?什么样子?

  ③《登鹳雀楼》是谁写的?

  ④鹳雀是什么?

  ⑤“登”是什么的意思?

  3、师简介作者王之涣。

  4、边介绍边板画鹳雀楼所处的位置。

  5、理解登鹳雀楼的意思。

  三、初读课文

  1、师范读古诗。

  2、生自读生字、课文。

  3、抽读生字词。

  4、指名读古诗。

  四、学习第一句

  1、板书第一句

  2、看图:图上画了些什么?诗中哪个字是太阳的意思?

  3、比较黑板上画的太阳和图片上的太阳有什么不同?“白日”的意思就是指傍晚的太阳。哪个字的'意思是“没了、完了”?

  4、理解“依”是什么意思?(做动作)

  5、连起来说说第一句话的意思。(傍晚的太阳依靠着连绵起伏的群山渐渐落下去了。)

  6、指导读第一句,指名读、齐读。

  五、学习第二句

  1、出示第二句

  2、看图片上的黄河,说说你在电视里看到的黄河是怎样的?(气势磅礴)黄河里的水滚滚流动到哪里?哪个字是“到”的意思?

  3、说说第二句的诗意。

  4、指导读出黄河奔流的气势。

  5、齐读第一、第二句并连起来说这两句的意思。

  六、学习第三、第四句

  1、出示诗句。

  2、看图理解:诗人站在哪层楼?他想要看到更远的地方必须怎么样?(移动诗人的位置。)

  3、诗里哪个字的意思是“想要”(欲),“穷”什么意思?查字典理解。师解释“千里目”:很远很远的地方。“更”是什么意思?

  5、学生讨论诗意:想要看到很远很远的地方,就要再登上一层楼。

  6、指导朗读第三、第四句

  七、巩固

  1、齐读古诗

  2、前两句所写的是诗人在鹳雀楼上看到的,后两句是诗人的想法。

  3、欣赏歌曲《登鹳雀楼》。

  4、师范背古诗。

  5、游戏:“才富小考场”,赛题内容:题目意思,古诗意思,带点字意思,作者……(略)

  第二课时

  一、谜语导入

  1.同学们,今天这节课老师先请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。”(月亮)

  2.出示朗月的画面。我们知道,弯弯的月亮我们可以把它想象成小船,圆圆的月亮像什么呢?启发想象。同学们说得很好,那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?这节课我们就来学习一下。(板:古朗月行)

  二、揭题,范读课文。

  1.学生自读课文,初步读通课文。

  2.范读古诗,注意读准字音。

  3.指名读,教师随机指导生字读音。

  4.相机出示生字:古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。

  三、理解诗句,熟读成诵。

  1.读古诗,谈认识。

  读了这首诗,你知道了什么?从哪句诗句知道的?

  (1)古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。

  (2)“呼”的意思是叫。

  (3)“识”的意思是认识。

  (4)“端”的意思是云彩的上面。

  (5)这首诗的意思是什么呢?(小时候不认识月亮,把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间。)

  2.借图想象,感情朗读。

  (1)出示幻灯片:图上画的都有什么?谁能把图意说一说?

  (2)听描述,想象诗的意境。

  晴朗的夜空,一片碧蓝,一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银,洒落在房前屋后,多么宁静、美好的景象啊!

  (3)边想象边诵读诗句。

  (4)指名读诗文,大家评议。

  3.背诵古诗。

  先同桌互背,再指名背诵,齐背。

  四、识记生字字形。

  1.自学生字。 2.小组内交流。3.班内交流,指导“作、台”。

  五、指导书写生字。

  六、扩展:画一幅有关月亮的图画。

  七、作业

  1、朗读背诵诗歌

  2、把诗的意思说给家人听。

  板书设计:

  登鹳雀楼古朗月行

  白日依山尽,小时不识月,

  黄河入海流。呼作百玉盘。

  欲穷千里目,又疑瑶台镜,

  更上一层楼。飞在青云端。

小学一年级的教案8

  教学目标

  1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“干、赶、起”三个生字。

  2、通顺、流利地朗读课文。体会“花花绿绿、五颜六色”的意思。

  3、抓住小路的“美丽”,体会感叹句的语气,并练习说感叹语气的句子。

  教学重点

  认识“先、鹿”等14个生字,会写“干、赶、起”三个生字。

  教学难点

  体会感叹句的语气。

  课时安排第一课时

  教学准备

  多媒体课件

  教学过程

  一、激趣导入

  1、师:今天老师要带领孩子去和森林里的动物交朋友。找到它们需要经过这样一条小路。(课件出示课文插图。)这是一条怎样的小路?(学生自由发言)

  2、师:是呀,多美的小路啊!这就是我们今天要学的这篇课文的题目《美丽的小路》。(板书课题)学生齐读课题。

  二、初读课文。交流识字。

  1、师:动物朋友们在这条美丽的小路上会发生怎样的故事呢?请大家自由读课文,要求:借助拼音读准字音,读通句子。

  2、师:这篇课文里出现了哪几位我们喜欢的动物朋友呢?点名回答。

  3、师:老师发现这位同学在说这些动物朋友的时候,把最后一个字念轻轻的,听起来很亲切,我们也这样一起和他们打打招呼吧!(课件出示:鹿先生鸭先生兔姑娘)(相机学习生字“先”、“鹿”。)

  4、师:这篇课文里像这样轻声的词还有很多,请大家读一读。(课件出示:捂鼻子拍脑袋喜欢)(相机学习生字“鼻、脑、袋”。)

  5、师:有时轻声还会躲到词语的中间去。(课件出示:散散步说说话洗洗澡浇浇水)

  6、师:孩子们读得真好听,我们其它生字词语也跟着跑出来,想让大家读读它。(课件出示其它生字词。相机学习词中的生字的读音。)

  7、师:去掉拼音还能读吗?(课件出示去掉拼音的生字词。)

  8、交流识字方法。(课件出示本课的所有生字。)学生从字音,字形等方面交流自己识记的方法。老师指导多音字“干”和轻声词“脑袋”的“袋”单独读的读音。

  9、检查识字情况。点名读。

  10、课文里还有这样的长句,你能读好吗?(课件出示:1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。2、可是过了不久,小路上堆积了许多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的小路不见了。3、没过多久,一条干干净净的小路又出现了。)

  11、师:请大家再把这三段话连起来用心地读一读,读着读着,你们发现小路有什么奇妙的变化?(根据学生回答板书:美丽——不见——又出现)

  三、精读课文1~3自然段。体会美丽。

  (一)、感受美丽。

  1、师:你想知道这条小路美在哪儿吗?课文里是这么说的,我们一起来读一读吧。(课件出示第一自然段)

  师:这条小路哪里美呢?请你用课文里的词语说一说。

  结合课文插图体会“五颜六色”、“花花绿绿”的意思。练习用“五颜六色”或“花花绿绿”说话。

  2、师:小路这么美,你能美美地读一读,让大家通过你的朗读感受到小路的美吗?(点名读)

  3、全班齐读第一自然段。

  (二)、体会感叹的'语气

  1、“朋友们都喜欢在这美丽的小路上散散步,说说话”。瞧,谁来了,他说什么呢?(课件出示2、3自然段)

  2、谁来模仿一下他们说话的语气吧。(点名读。)

  教师预设:你为什么要把“多美”和“啊”字读得又重又长呢?

  (这样可以表达出对小路的赞美之情。)

  师:瞧,这种表达自己内心强烈的感情的句子,末尾就需要用上“感叹号”。(板书:!)

  师:当老师悠悠地从这美丽的小路上走过,不禁感叹:--------------(生答:啊,多美的小路啊!)

  当孩子们蹦跳着从这美丽的小路上走过,不禁感叹:--------------(生答:啊,多美的小路啊!)

  当我们来到百花盛开的公园,你会不禁感叹:-------------------(课件出示图片,点名说感叹句。)

  当我们看到可爱的松鼠正吃着松果,忍不住感叹:-------------------(课件出示图片,点名说感叹句。)

  师:老师看到我们班的孩子学得这么认真,忍不住感叹:啊,多可爱的孩子们啊!

  四、指导书写

  师:小路这么美,孩子读得也这么美,能不能写得也这么美美的呢?(课件出示:干、赶、起)

  1、你怎么记住这三个字的字形呢?

  2、跟随课件按笔顺书空。你觉得哪个字比较难写。(预设学生会说“赶”和“起”。)

  3、指导书写“赶”。一观察“赶”字的结构,二观察两部分的大小。三观察主要笔画。

  4、描红。发现了什么?(预设:发现走字底的横的右边要短,捺很长,要稍平着写。)

  5、书写两次。同桌互评结构和主要笔画写得怎么样。

  6、展评,集体评议。

小学一年级的教案9

  一、教学目标

  1.认识“画、鸡”等 11 个生字,会写“平、户”等 4 个字。

  2.正确、流利地朗读、背诵古诗《画鸡》。

  3.了解诗歌大意,感受诗人对鸡的赞美之情。

  二、教学重难点

  1.教学重点

  识字、写字,有感情地朗读、背诵古诗。

  感受鸡的形象和特点。

  2.教学难点

  理解诗意,体会诗人的情感。

  三、教学方法

  讲授法、朗读法、游戏法

  四、教学过程

  1.谜语导入

  出示谜语:“头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,清早催人起。”(谜底:鸡)

  引出课题《画鸡》

  2.初读古诗

  教师范读,学生倾听。

  学生借助拼音自由读诗,圈出生字。

  3.识字教学

  出示生字卡片,指名认读。

  多种形式认读生字,如开火车读、小组读等。

  生字游戏,如“摘苹果”。

  4.理解诗意

  结合图片,讲解诗句意思。

  重点理解“平生不敢轻言语,一叫千门万户开”。

  5.朗读指导

  教师领读,学生跟读。

  指导学生读出诗歌的节奏和韵味。

  学生个别读,小组读,全班齐读。

  6.书写指导

  出示“平、户、开、正”,引导学生观察字形。

  教师范写,学生书空。

  学生描红、临写,教师巡视指导。

  7.课堂总结

  回顾本节课学习内容。

  布置作业:背诵古诗,给家人讲讲《画鸡》的故事。

  五、教学反思

  通过多种教学方法,激发了学生的'。学习兴趣,较好地完成了教学目标。但在识字教学环节,部分学生对生字的掌握还不够牢固,需要在今后的教学中加强巩固。

小学一年级的教案10

  教学目标:

  知识目标:学生会认读带“草字头”7个生字及词语。

  能力目标:学生能够说出课本以外带草字头得字。

  情感目标:激发学生的识字兴趣,使学生乐于识字。

  教学重点难点:学生会认读带草字头的字及词语。

  教学措施:小组合作,互相学习,教师指导来掌握生字。

  教学策略:

  小组合作学习,巩固识字和朗读,培养学生自主学习的意识。

  教具准备:教学挂图,生字卡片,词语卡片。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  1、出示挂图让学生欣赏,激发学生学习的.兴趣。

  2、提问:图上画着什么?(草)

  3、让学生看一看“草”字的写法“”。在很早的时候就是“”草字。

  二、新授

  1、出示带草字头的词语,让学生认读。

  2、小组内互读带草字头的词语。

  3、指名读。

  4、教师指名说第一行三个词语是什么类?(草类)第二行三个词语是什么类?(蔬菜类)第三行三个词语是什么类?(水果类)

  5、谁知道哪些带草字头的字或词?请说一说。

  蔬菜、莲藕、菠菜、大葱、茄子、茶花、菠萝、草莓、芬芳

  6、出示生字卡片,让学生认读。

  7、指名读生字。

  8、小组内互读,互相学习,掌握生字。

  9、指名学生组词造句。

  三、课堂小结:让学生谈谈这节课的收获。

  板书设计:

  丁丁冬冬学识字

  药萝苹茶芬芳

  教学反思:

小学一年级的教案11

  教学内容:能正确、流利、有感情地朗读课文;知道花生生长过程。

  课前准备:花生,一盆盛开的鲜花,课文挂图。

  教学过程:

  一、创境激趣

  1、用“花生”吸引学生。

  老师出示带壳花生,因为大多数学生都喜欢吃花生,能吸引学生注意力。除了我们喜欢吃,连小松鼠也喜欢吃,引出故事《小松鼠找花生》。

  2、埋下悬念。

  引出故事名称后,说:“小松鼠发现了一块地里种了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生过冬。可是他的愿望却没有实现,这是为什么呢?”教师以神秘的语气调动学生情绪,激发他们的学习热情。

  二、指导朗读

  1、分清角色:出示插图一,指导学生观察,指出哪个是小松鼠,哪个是小鼹鼠。老师做简单介绍。

  2、看图感受故事环境。

  (1)训练说话。

  观察图中大树旁边有些什么,先用自己的话说一说,再看看书上用了哪些漂亮的词句来形容。指导朗读第一自然段。

  (2)注意长句的断读。

  “一朵朵/金黄色的小花,在阳光下/格外鲜艳。”老师范读后,让学生单独读好这一句,读出自然停顿。

  (3)在读中感悟词语。

  看图,注意花的颜色,丰富学生口头词汇。拿出课前准备好的一盆鲜花放在窗台的阳光下,体会“格外”一词的意思。

  3、分角色朗读第二自然段。

  注意这段疑问句“这是什么花呀?”要读出疑问的语气,“呀”要读轻声。

  感叹句“花生可好吃啦!”要读出高兴的语气。

  小松鼠心里想的话,要读得轻些。

  通过小组分角色读、全班分角色读,最后指名戴上相应的头饰进行表演读。

  4、学生自由朗读第三、四、五自然段,并提出:小松鼠为什么会感到奇怪?学生在小组内交流自己的看法。讨论:花生真的被摘走了吗?

  5、指导朗读。

  (1)“小松鼠/每天都到/地里去,看看/结花生了/没有。这句注意自然停顿,“看看”中后一音为轻音,透出急迫的心情。

  (2)他等啊,等啊,等到/花都落光了,也没看见/一个花生。这句前一个“等啊”语调稍高,后一个则降低下来,“等到”又升高,形成“扬—抑—扬”的变化,语速较慢,给人一种“时间长久”的感觉;表现渴望的心情。

  指导朗读时,教师加上表情,学生通过教师的范读进行模仿,让学生表演读,可自加动作和表情。

  (2)是谁/把花生/摘走了呢?这句注意自然停顿,语调低,声音轻,读出疑惑的语气,句末挑高,注意理解“自言自语”。

  三、学生交流。

  1、“我”能读准。

  出示本课文的生字和词语,让学生比赛朗读,看谁读的最棒。指名读、小组读、齐读、以多种形式的朗读促使学生熟读,增强学生对词语的识记。

  2、“我”能读好。

  本课一共有5个自然段,让学生选择自己喜欢的自然段,首先以小组为单位,把自己喜欢的自然段读熟。这时学生兴致盎然,有的选择小松鼠和鼹鼠的对话段落;有的选择描写大树旁边的景物的第一自然段,有的学生边读边加上动作和表情。最后指名读,读到小松鼠和鼹鼠对话段落时戴上头饰。

  3、“我”知道。

  对于课文最后提出的问题“是谁把花生摘走了呢?”,学生们有着不同的答案。有的认为“花生被大灰狼偷走了!”;有的认为“花生出了花以后没有结果。”;有的`认为“是鼹鼠骗了小松鼠,秋天花生不会结果的!”;有的认为“花生没有不见,藏在地里了,快去挖!”……学生们各自运用自己的想象力,想出了很多答案。最后老师出示一幅花生生长图,说明花生的生长过程,让学生知道花生在地下结果,激发观察植物的兴趣。

  教学体会:

  1、创设情景能带起课堂气氛和学习兴趣。

  这节课从实物“花生”入手,先吸引了学生的注意力,对于低年级的学生来说,一节课特别是一些较长的阅读课文,开好头是很重要的,例如本节课的重点是朗读课文,如果一开始就指导学生怎样读,可能会唤不起学生对花生那种喜欢,感受不了“小松鼠”找花生的心情,直接影响到朗读质量。2、注重朗读时感情培养。

  这节课出现很多优美的句子和词语,教师的范读影响到学生的朗读。本节课在一些感叹句和疑问句,要注意朗读时的语气、表情、动作。例如:疑问句“这是什么花呀?”;感叹句“花生可好吃啦!”;“是谁/把花生/摘走了呢?”;“他等啊,等啊,等到/花都落光了,也没看见/一个花生”,让学生感受到疑惑、高兴、急切、渴望的感情,也能为以后学生的写作能力打下基础。

  3、发挥学生学习自主性。

  这节课在这本书中的较后的内容,一年级的学生通过大半个学期的学习,老师可以尝试让学习自主学习,以小组为单位互相学习、互相交流,能增加学生学习兴趣,更能起劲。让学生选择自己喜欢的自然段读,能把自己喜欢的段落读好,能避免学生因为读整篇课文而感到累。课堂不再是老师讲、学生听,而是通过教师的带动,学生形成主动学习,充满活力生机,让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣,感受到语文学习的魅力。

小学一年级的教案12

  教学目标:

  1.学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字,会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新的笔画“”(撇折)

  2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3.使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发观察自然和热爱自然的情感。

  教学重点:

  识字、写字、练习朗读背诵课文。

  教学难点:

  通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情趣,提示课题。

  二、层层递进,引导初读。

  1.这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落,你们看看,它们藏在课文的什么地方?自由读课文,圈划生字,读准字音。

  2.以小组为单位,用喜欢的方式练习认读生字。

  3.生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,把它们读准,把句子读通顺。

  三、展开想像,朗读感悟。

  1.指导朗读第一节。

  (1)闭上眼睛听老师读第一行,看看你能想到什么?

  (2)你看到了什么?谈谈自己的'想像和感受。

  晨光怎么样叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话。

  (3)把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家(指名读、男、女生赛读)

  (4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行,先读一读,想一想,然后说一说,还可以演一演。

  (5)学生用说、演的方式反馈交流,教师相机指导朗读。

  2.自读感悟第二节。

  (1)自读第二小节,把你的感受和小组里的同学说一说。

  (2)学生反馈交流,教师指导朗读。

  3.跟教师的引读,配乐朗读全文。

  四、课后拓展

  起个早床找晨光,欣赏早晨的美景,用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。

  第二课时

  一、复习生字。

  二、指名朗读课文。

  三、识记生字,指导书写。

  1.出示“云”

  ①认识新的笔画“”撇折;②观察“云”字的笔顺。

  ③怎样写才好看?④师范写,生练写。

  2.指导书写“风、水、升、光、也、太”,方法同上。

  四、指导背诵课文

  1.引读

  2.自己试背。

  3.小组互背。

  4.指名背朗。

小学一年级的教案13

  教学目标:

  1、认识莲、哭等13个生字。会写他、她等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3、学习这篇课文,体会助人为乐的精神美。

  4、保护环境、爱护昆虫。

  教学重点:体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,具有帮助他人的意识。

  教学难点;说说星星为什么高兴?用自己的话来表达完整。

  教学时间:两课时

  教学准备:课件、头饰、生字、卡片

  教学设计:

  第一课时

  一、激趣导入、揭示课题

  前不久,我们学习的古诗,谁能背一背?《小池》描写了初夏池塘的美丽景色,现在已经是盛夏了,池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看看吧!(播放课件:夏天池塘的美景)你们看到了什么?引导学生入情入境,欣赏后让学生谈感受。

  是呀,夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板书:夏夜多美)这么美的景色我们应读出美感,让我们美美地读读课题。

  二、初读课文、整体感知

  导语:在这么美的夏夜,演绎着一个很美很动人的童话故事,是什么事呢?让我们一起走进童话故事中去吧!

  1、(播放课件:夏夜,发生在池塘里的童话故事)多么美丽感人的童话故事呀!你们想读吗?看谁最先看懂课文中的故事,简单扼要地讲给大家听好吗?

  2、自学(学生圈点批画,初步养成良好的`读书习惯)

  学生自由读课文,圈画出文中的生字,注意读准字音,把句子读通顺,难读的词句可以想办法解决,也可以找朋友帮助解决。

  3、用--画出你觉得最动人的句子。

  三、检查反馈,学生汇报

  1、字词教学

  教师出示生字词,学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)(多种方式巧记生字,激发学生主动识字的愿望)

  1)、动作记忆:睁爬趴哭急并出示相应的段落,用动作表示出来。

  2)、用歌谣记忆:感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,谢谢最好听

  出示课件

  3)、猜谜识字:A、很字两人离,木棍左边立。出示课件

  B、一排小朋友,个个背着手。一排变两排,看看没有手。

  2、朗读(多层次自主阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。)

  1)、检查读。以开火车的形式让学生按自然段读课文,看谁读得既正确又流利。

  2)、指正读。课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听一听,教师随机指导。

  3)、想象读:教师范读。请小朋友闭上眼睛边听边想象夏夜的景美、情美。

  四、分角色朗读,体会夏夜美

  1、教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读,并尝试给这些角色设计表情动作。

  如:睡莲姑姑(奇怪的问):小蚂蚁,你怎么了?

  小蚂蚁(揉肉眼睛,伤心的)说:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!

  2、教师扮演睡莲姑姑、学生分别扮演自己喜欢的小角色,小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白朗读课文。

  五、师生共同表演童话故事

  说说当你接受别人帮助的时候,你会怎么做?(学生各抒己见)

  下面我们再合作一次,我要看看你们表演的如何。

  出示头饰:老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁来扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。(请几名同学分别担任角色)

  六、小结

  今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道得到他人的帮助要有礼貌。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友谊之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?

  第二课时

  一、复习导入(出示生字,进一步巩固识字)

  1、上节课学习的生字朋友又和大家见面了,你们还认识吗?指名开火车读生词。

  2、谈话:一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了它?(板书:睡莲姑姑小蜻蜓萤火虫)

  二、表演梳理

  小朋友们,老师这儿有可爱的蜻蜓,美丽的睡莲,还有亮晶晶的萤火虫。哪个小朋友愿意上台来表演?

  1、出示睡莲姑姑:它是怎样救小蚂蚁的?该怎么读?学生表演睡莲姑姑说的话。指导朗读,读出睡莲姑姑对小蚂蚁的关心。

  2、出示小蜻蜓:它如何帮助小蚂蚁的?该怎么读?指导朗读,读出小蜻蜓的热心。学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。

  3、出示萤火虫:它做了什么呢?学生边表演边朗读萤火虫的句子,感受萤火虫的热情,乐于助人的思想感情。

  4、小组合作表演

  他们演得真好,我们为他们鼓掌。这么美的故事,你们想不想也来演一演?学生任意选择喜欢的小动物,自愿找合作伙伴组成表演组,然后交换角色。

  三、置疑解疑,升华感情

  1、还有什么地方不懂吗?

  2、学生置疑

  3、师生共同解疑

  1)小蚂蚁到家了,高兴吗?因为什么?到家了,大家都帮助它,睡莲姑姑、小蜻蜓、还有萤火虫帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助,你高兴吗?

  指导读出小蚂蚁高兴的心情。

  2)用自己的话说一说,星星看见了为什么高兴的眨眼睛?学生畅谈自己的想法。

  3)教师小结:夏夜景美,在美景的烘托下,小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美,他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星,所以他会高兴的眨眼睛。看到如此美景,见到如此感人故事,我们会情不自禁地赞叹:啊,夏夜多美呀!(生齐读)让我们的身边经常有乐于助人的事情,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼。

  四、创设空间,展示自我

  夏夜多美,让我们举行夏夜美擂台赛:任选一项内容即可,表现出色可获得睡莲奖。

  a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

  b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗?

  c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。

  五、指导写字

  1、大家课文读得好,演得好,那么字能写得好吗?

  2、学生认读本课生字。

  3、教师重点指导也的写法,学生练写,注意纠正写字姿势。

  4、全班展示优秀作业,互相提建议。

  六、课后延伸

  除了蜻蜓和萤火虫,你还知道谁能帮助小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。活动课我们来交流。比比谁是小小科学家,知识最丰富。

小学一年级的教案14

  教学目的

  1. 会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又9个生字。会写又、手、书、本4个字及词语一本书。

  2. 流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读,激发学生对书本的兴趣,培养学生爱看书的习惯。

  教学时间:2课时。

  教学准备:生字,词语卡片或教学挂图。

  教学过程

  (一) 识字、写字。

  1. 识字。

  ⑴让学生借助拼音读准生字的字音。

  师:利用生字卡片点名读、和开活车的方式读,比一比,谁读得准,以便激发学生识字兴趣。

  ⑵重点指导最、狗、猫三个字的读音,发现读得不准的要及时纠正。

  ⑶说说自己的识字方法。

  ⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如最字,可启发学生:这个字是我们认识的哪些字组成的 ?让学生把它拆成日、耳、又三个已经认识的熟字,以便帮助记忆。叫和猫可连成一起编成儿歌小猫、小猫,喵喵叫来记忆。本字可与木字进行比较。

  2. 写字。

  ⑴让学生先看一看要写的字的字形。

  ⑵师引导:又本两字书写时撇和捺要伸展。手字书写时撇和两横要写在上半格,这三笔的间隔要均匀,下面一横要写长一点,写在横中线上,最后一笔是弯钩。

  ⑶书空

  ⑷课堂练,教师辅导。

  (二)朗读、背诵指导

  ⑴朗读第一节的前三句,语速稍缓慢,语调轻而低,体现爸爸、妈妈和我沉浸和陶醉在书本中。我也爱看书中的也字应拖长一点,表现出我

  也喜欢看书。第二节的前三句中,厚厚大大花花绿绿应读重些,强调书的种类多。

  第二节的最后两句押韵,朗读时要读出韵脚。

  ⑵带着愉快的心情轻松地朗读,体会我对书中的小狗小猫猴子的喜爱之情和被它们所深深吸引,体会了我对书本的浓厚兴趣。

  ⑶引导学生边读边做动作,表演朗读。

  ⑷检查互读。试背诵。

  (三)感悟、理解

  ⑴让学生朗读课文后,师引导观察:画面上有哪些人?他们在干什么?让学生说说,然后引导学生,小朋友的 爸爸和妈妈在看书,小朋友和他们一样在看书,就是我也在看书,体会也的'用法。

  ⑵让学生做拿和捧的动作,比较课文中用词的准确性,同时体会小朋友一家对书本的喜爱。

  ⑶找出课文中的一些句子,读一读,然后 让他们进行想象,感悟课文内容的精彩。

  ⑷结合课文内容,编故事,把编的故事说给同学们听一听,

  (四)完成课后练习第2题。先让学生回忆,再进行交流。

  (五)实践活动

  ⑴读读词语花篮中的词语,在选择喜欢的词语填写在空花朵上。

  ⑵布置学生看外书,喜欢看什么书就看什么书,看谁看的书最多。

小学一年级的教案15

  教学内容:第30-31页6.7的加法算式第3课时

  教学目标

  1.巩固加法的多种计算方法.一幅图写两个加法算式.2.正确计算.

  教学重难点

  计算方法

  教学准备

  小棒

  一.复习.

  对口令:如5.老师说1,学生说4.

  二.新授.

  1.教学例1:出示图,抽学生说图题意,问:怎样列式?板书:4+2=6说说怎样算?(1)同桌说,(2)小组交流,(3)全班交流.

  2.教学例2:(1)用小棒摆,左边4根,右边2根,可以怎样算?用什么方法算?怎样列式?4+33+4你怎样算?

  3.教学例3:出示图,(1)说图的.意思,(2)可以怎样列式?学生填在书上.1+6=77=()+()第二种学生讨论后填,(3)观察:两个算式你发现了什么?

  三.课堂活动

  1.31页1题,引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:写加法算式,得数是7.先连线,在填算式.

  2.31页2题,游戏:对手指,合起来是7.

  3.31页3题,引导学生看懂图的意义,先画再填.第二幅图让学生探索多种画法,从而对应多种算式.

  板书设计

  课题

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