- 《灯光》优秀教案 推荐度：
- 相关推荐
《灯光》教案优秀
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《灯光》教案优秀，欢迎阅读与收藏。
《灯光》教案优秀1
灯光优秀教案教学
一、谈话导入新课
1．同学们你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？
2．今天我们学习一篇题为灯光的课文（板书课题）相信你读后一定会对灯光有新的认识。
二、初读课文，整体感知
1．自由轻声读课文，要求做到正确、流利。
2．指名读课文，检查读书情况。
3．默读课文，思考：
①课文讲了一件怎样的事？
②多好啊！这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。
三、同学交流，读写结合
1．围绕自学内容，同学间交流自己读文章感受。（可从内容上交流，也可从表达方法交流）读好郝副营长的话。
2．课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会此时对多好啊！这句话理解。
3．教师依据学生汇报，重点引导学生，注意课堂动态生成。多好啊在文中出现三次，为了多好啊的幸福生活，郝副营长是怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么？（今天的`幸福生活来之不易）
4．读完此文，我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。
四、领悟表达，课外拓展
1．快速浏览课文，说说课文在表达上有什么特点？
2．好书推荐：我们课下可阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》。
《灯光》教案优秀2
教学目标： 通过课文的理解与感悟，使学生了解认识“对比”这种写作手法在表达文章中心及语言情感抒发中的作用并且使学生初步掌握对比的写作表达方法
教学重点： “对比”手法的感知及其作用的理解与运用
教学难点： 学生对“对比”手法的理解基础上的感知及运用
教学过程：
导入：
同学们，上个学期我们曾经学过宋人杨万里的一首诗《荷花》不知道大家还记不记得我们一起来背诵一下：
毕竟西湖留月中，风光不与四时同
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
这首诗歌描写的是杭州西湖夏天荷花盛开的美丽景色我们知道这首诗最后两句是千古名句之所以能从古流传至今，是因为它用文字活灵活现地再现了荷花的动人风姿当我们闭上眼睛就能够想象荷花满湖的景象这一句对偶句中相对的两个形容词“碧”“红”通过色彩的一种对比，更使读者的脑海中荷花的形象，历历在目
二．课文感知：
今天，我们要学习一篇小说《哦！冬夜的灯光》我先请一位同学把这篇故事朗读一下别的同学在听的同时带着一个思考题在你的脑海中，故事中你印象最深刻的两种颜色是什么？这两种色彩给你怎样的感受？
灰暗，黑（冬日夜晚的寒冷，萧瑟）
橙黄（一路的灯光）
给我们的感觉就是一种“温暖”
这篇故事当中所蕴含的温暖感觉我们可以从这样的一种色彩的强烈的对比当中感受到接下来我再请同学们仔细的把文章看一遍再找出一些文章当中的对比之处，色彩对比也好，环境的对比也好，我前后感受对比也好等等同时考虑一下设置这样的对比又怎样的表达效果？
中学语文在线（ywzx8.com）
小镇的特点：偏僻 寒冷 荒凉 （客观）
温暖 友谊 乐观 （主观）
————小镇的人民带给我的感动使我不在乎他所处的自然环境的恶劣
往农民家途中的见闻： 漆黑一片 （平时）
一路灯光 （此时）
————灯光为我而亮，农民们乐于助人的精神的体现令人感动，使人感到无限的温暖
3．回家的`路上我的心情： 恐惧 忧虑 （先前）
不感到孤独 （后来）
————灯光的再次闪烁，为我指明方向，使我感受到一种无私的友谊，温暖的关怀
三．拓展部分：
通过同学们对这篇文章中的对比之处的查找，以及我们一起对这些对比分析，我们可
以分析出感受到《哦！冬夜的灯光》中所蕴含着的人与人之间的浓浓的令人动容的情谊我们也认识到了对比手法的使用在表达情感与突出中心中的独特作用现在我请同学们回忆一下我们过去学的文章当中那些地方也运用了对比的写作手法他们在表达方面起到了些什么样的作用？
《松坊溪的冬天》 冬天的景色和平时的景色的对比，突出了冬天的松坊溪的独特美景
《十六年前的回忆》 父亲与敌人 父亲与我的对比，突出了父亲的勇敢 坚定和临危不惧（等等）
四．课堂训练：
其实我们的生活中也有很多的对比美与丑，动与静，活泼与文静，秀气与粗犷等等它们有些是相对的，以一方来衬托另一方；有些是统一的，双方互相的映称，交相辉映现在我就请同学们做一个小小的课堂练习，希望同学们利用对比的手法来描写一样事物或者两样事物注意要体现对比的表达作用，要有一个突出的中心大家可以以四人小组为单位讨论一下
同学们都谈的很好，其实我们生活的环境也好，我们周围的人与事也好都是在对比与统一的过程中不断的进步的，也在这样的对比与统一的过程中不断的得到一种和谐和谐便是美，和谐能造就爱我们从《哦！冬夜的灯光》中感受到了和谐的爱，我也从同学们的讲述中感受到了不同的美好感情愿这样的美好感觉可以延伸到课后，大家可以继续在生活中感受对比中的和谐统一
《灯光》教案优秀3
教学目标：
一、通读全文，读中引出课文的重点词语憧憬、千钧一发、点燃、性命、没来得及等词语，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。
二、以多好啊！让学生懂得为理想而献身的美好；读写结合，提升学生对灯光的认识。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、板书课题，感受灯光的含义
（一）请同学们跟着老师一起写课题。当写到灯光二字，你会想到哪些？
（二）生1：我会想到光明、温暖
生2：幸福、安宁。
生3：家的温馨，因为我一回家看到家里亮着灯，我知道感到特别温馨。
（三）师：这些灯光都跟幸福、美好、安宁的生活联系在一起。今天我们学习一篇题为灯光的课文，相信你读后一定会对灯光有新的认识。
二、整体把握、提纲契领
（一）开火车读课文，其他学生边听边想课文讲了一件什么事？读中教师插话点评。
（设计意图：引导通读全文，把学生的思考引向深入，奠定文章的感情基调。）
（二）学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序倒叙。
（三）读文后交流：读完课文，你有哪些发现？或者有哪些疑惑？
设计意图：引导学生悟文章写作方面的特色。（倒叙、前后照应）
生1：为什么以灯光为课题，它在写灯光的什么？
师（在灯光后打上一个？）：你能围绕课题为几个为什么，这就是高年级学生所学到的文题阅读法。再读课文，相信读完后，这个问号一定可以擦去。
生2：发现本文中有好几处写到好多啊！
生3：我也发现了这一点。
师：看来这个多好啊！值得我们好好研读。它在文中反复出现，它就像是乐曲中的主旋律一样，它也是文章的什么？
生：文眼。老师以前说过的。
三、精读往事部分内容
（一）抓住了文眼阅读，也就抓住了文章的灵魂。就让我们一起循着多好啊！走进那战火纷飞的岁月。快速默读课文，找出描写多好啊的句子，用笔勾画下来。（板书：多好啊）
（二）生汇报，围线多好啊！品读句子。
第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：多好啊！
师点拨：什么多好啊？（板书：多好啊！）
生：天安门广场的灯多好啊！
师：他赞美的是天安门广场的灯多么好啊！，其实他也在赞美什么多好啊？
生：今天的幸福生活多好啊！（板书：赞叹）
第二处：多好啊！他在自言自语。
师；郝副营长是说什么多好啊！
生：能在电灯下看书多好啊！
师：请观察郝副营长看插图时的神情，可以用什么词来形容？（专注、聚精会神、羡慕）
师：同学们，那是郝副营长对那个孩子的羡慕呀。
第三处：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！
师：此时，郝副营长又是说什么多好啊！
生：能让孩子们在那样亮的灯光底下学习该多好啊！
师：是呀，从这话中我们听出了他对美好生活的
生接：憧憬。（板书：憧憬）
（三）品读描写灯光的。句子，悟表达方面
师：这么多的多好啊！都跟一个词有关，那是什么？
生：灯光。
师：请找出描写灯光的句子。
1、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
2、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
3、赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！
4、这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
5、在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
师：第五个句子让老师觉得特别耳熟。
生：因为它和第1个句子一样，都是讲天安门前的灯光，这是前后照应的写法。
师：前后照应，让读者听出了天安门广场的灯光给作者王愿坚带来的那种无法忘却的记忆。
生1：还有一句，那就是黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。
生2：那是写火光，不是灯光。
师：也许它不是灯光，但它跟灯光却有着不可紧密的联系，那是什么联系？
生3：没有火光，就不可能有灯光。
师：是啊，正是那一闪又一闪的`火光，那微弱的火光构成了今天我们所能见到的一切璀璨的灯光，构成了我们今天的幸福、安宁的生活。
四、拓展话题，读写结合
（一）在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸？（平静而慈祥的脸）还能见到谁的脸？
（设计理念：从火光引伸开发，引导学生联系自己所知道的革命先烈的事迹来谈）
（二）革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以灯光为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话
（三）师对照板书总结全文：今天，当我们再一次回到灯光，说到多好啊！，不会忘记今天的灯光中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的怀念。相信现在可以擦去灯光后的问号了，那么就把这点点火光与灯光一起融入我们的朗读中吧，再次读课题。
【《灯光》教案优秀】相关文章：
《灯光》优秀教案07-14
《灯光》教案11-30
《灯光》教案07-08
[热]《灯光》教案01-23
《灯光》教案[推荐]02-19
《灯光》教案(15篇)10-19
《灯光》教案15篇10-01
《灯光》教案15篇(必备)07-08
《灯光》教案集合15篇07-29
《灯光》说课稿08-09