《科利亚的木匣》教案
作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《科利亚的木匣》教案,希望对大家有所帮助。
教学准备
课文挂图、投影片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣揭题。
二、整体感知,了解课文叙述顺序。
1.逐段指名读课文,指导学生把课文读得正确、流利。
2.学生提出不理解的词语,教师分类指导。
3.学生默读课文,想想课文围绕“科利亚的木匣”这个题目先写了什么?再写了什么?最后写了什么?
4.学生交流,教师点拨。
5.学生细读课文,按照思考?练习2的提示将课文按照“埋木匣——挖木匣——受到启示”的顺序分成三个部分。
6.围绕“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启发”这三个小标题,可以提哪些问题?
三、了解“埋木匣”的过程。
1.自读课文第一至第三自然段,想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。画出表示时间、动作的词句。
2.学生交流,教师点拨。
四、概括第一至第三自然段的主要内容。
刚才同学们通过读书、讨论,读懂了这一部分,谁懂了这一部分,谁能用概括的语言说说这一部分的主要内容?学生互说、互评。
五、指导书写生字。
第二课时
一、复习检查。
1.感情朗读第一至第三自然段。
2.说一说这一部分的主要内容是什么。
二、了解“挖木匣”的过程。
1.教师提示:我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣”的内容时用了什么方法?我们也可以用比较的方法学习这一部分内容。(出示自学提示)
(1)自读课文,画出写科利亚和妈妈挖东西的时间的重点语句。
(2)科利亚为什么开始找不到木匣,后来找到了?想一个方法告诉大家。
2.学生分小组合作学习、讨论,教师巡视。
3.学生汇报自学情况,教师相机指导。
4.指导朗读第四至第十二自然段。
(1)分角色朗读。读中指导:不同的人物要读出不同的语气。
(2)再读评议。
5.学完这一部分,你们能用概括的语言说说这一部分的主要内容吗?
三、理解科利亚受到的启发。
1.读科利亚最后说的话。
2.画出这段最关键的一句话。
学生说自己对这句话的理解。
2.教师组织学生交流:从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想到了什么?
四、回顾全文,概括主要内容。
1.同学们通过学习、讨论,读懂了每一部分的内容,现在请按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得到启示”这样的线索,说说这篇课文的主要内容。
2.学生口述、评议。
五、课堂练习。
1.完成课后思考?练习3的题目。
2.听写课文最后一个自然段。
教学目标
1、学会本课7个生字。听写最后一个自然段。
2、朗读课文。了解科利来埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物都在变化的道理,培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。[
教学重点
1.科利亚怎样从挖木匣中得到启示。
2.练习抓住课文的主要内容。
【《科利亚的木匣》教案】相关文章:
科利亚的木匣教案03-10
科利亚的木匣教案03-15
科利亚的木匣教案[精选]09-26
《科利亚的木匣》的教案08-24
科利亚木匣说课稿12-06
科利亚的木匣教学反思10-27
关于科利亚的木匣教案5篇10-05
关于科利亚的木匣教案7篇10-18
科利亚的木匣教案合集10篇10-30
科利亚的木匣教学反思15篇05-27