- 相关推荐
第四册课后练习教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的第四册课后练习教案，欢迎阅读与收藏。
第四册课后练习教案1
教学目标
1．初步了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。
2．通过练习。形象感受这几种标点符号的用法。
3．分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。
4．了解乱扔废电池的危害，树立环保意识。
教学重难点
重点：在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
难点：分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。
教学时间
2课时
教学准备
多媒体课件、印有标点符号的小卡片。(学生课前在生活中手找类似于标点符号的事物，并画下来。)
教学过程
第一课时
一、搜集资料，展示交流
学生用绘画展示课前在生活中、自然中寻找到的类似于标点符号的事物，并用一两句话说说自己找到的'标点符号。
二、诗画结合，整体感知
1．教师通过多媒体展示自然界中的景物，并配以小诗。
美丽的大自然有许多标点符号；
春雨淅淅地下，那是无数省略号；
草叶上的水珠，那是漂亮的句号；
游动的小蝌蚪，那是可爱的逗号；
2．学生思考交流：在这首小诗中你认识了哪些标点符号？
3．小结：大自然真是一本神奇的书，里头居然藏着这么多有趣的标点符号。今天的练习课，就让我们一起走进标点符号的小世界，去认识它们、了解它们、学会怎样用好它们。
三、创设情境，学会运用
1．标点符号的自述。
过渡：逗号、句号、问号和感叹号是小朋友常见也是常用的标点符号，让我们一起来听听它们的自述吧！
(1)多媒体出示动画，标点符号进行自述。自述内容包括运用和书写两个方面。
如：
我是逗号。别看我个子小，作用可大了，句子中间的停顿全靠我。要是没有我把句子断开，人们一口气读下去怎么受得了？在格子中我住在左下格。
我是句号。有我就表示一句话说完。如果没有我，一篇文章就永远无法结束，而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。
(2)听了它们的自我介绍，你都了解了什么？(学生自由交流。）
(3)根据标点符号的自述，学生动手在格子中写一写四个标点符号，注意不乱占格。
2．送标点符号回家。
出示句子：
你知道天为什么会下雨吗______
草叶上的露珠_____像天上闪烁的星星____
我多么想长大呀_____
(1)给句子加标点并说说为什么这么加，其他学生补充。
(2)学生带着自己的理解和感受读好这几个句子。
3．玩你说我猜小游戏。
(1)以小组为单位，一个学生选择标点符号说句子，其他学生猜猜用了什么标点符号，为什么。
(2)大堂交流。
4．读标点符号儿歌，加深对这四种标点符号的认识。
四、深化运用，培养语感
过渡：标点符号虽然是那么一些小小的不起眼的东西，但它的作用真是了不得。就像我们平时看的电影，也是因为用好了标点符号，才会有那么精彩的对话。今天让我们也来学做配音演员，给下面这段无声电影配配音。
1．放无声电影，学生初步感知。
2．学生自由读书上父子俩的对话，不认识的字可查字典，再结合自己的理解给对话加上标点。
3．师生共同校对。(用举牌的方式。)
4．对有争议的地方进行讨论。
如：这节电池没电了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句号也可以是问号。用句号表示一句话说完，用问号表示征求别人的意见。
再如：不能扔，乱扔电池危害可大啦！“不能扔”后面可以是逗号表示停顿，也可以是感叹号表示一种命令。在这里可进一步向学生介绍废电池的危害，树立学生环保的意识。
5．学生合作分角色练习对话。
6。指名一组学生给无声电影配音，师生评议后再进行配音练习。
7．小结：标点符号的小世界，我们只是打开了一扇小小的窗户，相信小朋友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。
第四册课后练习教案2
教学目标
1．在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3．在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
教学重难点
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的`修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。
教学时间
教学准备
学生观看《娃哈哈》的广告。
教学过程
第一课时
一、联系生活导入
1．老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味，看到了五颜六色、形状各异的水果，原来今天我们要上--“爱吃的水果”。
2。你们爱吃什么水果？(随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有......还有......、等等”把话说完整。)
二、猜测水果并揭示
1．老师也有着最爱吃的水果，你能来猜猜吗？(学生自由猎，老师含笑不语。)
2．这样猜是没有根据的，老师不能直接告诉你们水果的名字，不过你们可以向老师询问水果的特点，想想应该从哪几个方面来问？谁先猜到，老师就把这种水果奖给他！(学生提问；老师边板书，边描述特点。)
3．当学生兴奋地猜出后，师生共同总结板书：想想看，刚才你们从水果的哪几个方面提问的？
(形状大小、颜色、表皮、果肉、核或子、味道)
三、优化互动交际
1．你爱吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌小朋友猜猜吗？(左右两个小朋友互相说-说。)
2．谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？其他同学当美食评论家，听后评评谁说得好。
3．小朋友说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢？我们一起来努力！(以刚才说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。)
四、小组合作交际
1．现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出你们小组共同都喜欢的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，完成你们小组共同的表格。等一会，我们来开个水果展销会，看哪一小组介绍的水果最受顾客的欢迎！
附表：
第________大组水果__________
看一看
颜色、形状：
摸一摸
表皮：
闻一闻
味道：
尝一尝
口感：
这种水果其他方面的知识
2．小组合作介绍这样水果。
记录人_________发言人___________组长___________
【第四册课后练习教案】相关文章：
小学英语第四册说课稿11-08
六年级语文教案《课后练习4》04-07
PEP小学英语第四册Unit02-15
小学语文第四册教学计划03-19
第四册数学教学计划06-20
高中第四册明清小说鉴赏浅谈(网友来稿)12-16
PEP小学英语第四册Unit 4 Part B 第一课时说课稿02-15
高中教案教案03-05
大班教案桥教案05-26