中班教案
在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的中班教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
活动目标
1、了解各种洗餐具的方法。
2、有初步的环保意识。
活动准备
1、幼儿用书。
2、事先请幼儿在家观察大人洗碗,了解洗碗的过程和方法。
活动过程
一、请幼儿说一说:
1、吃过饭菜后,你的`碗和盘子干净吗?
2、碗和盘子脏了怎么办?怎样才能把碗和盘子洗干净?
3、爸爸妈妈是怎样做的呢?
二、引导幼儿观察阅读幼儿用书《清洁小妙方》。
1、向幼儿介绍画面内容,让幼儿看图比较:用清水洗盘子还是用洗米洗盘子干净?
2、向幼儿介绍画面上洗盘子的各种小妙方,让幼儿观察比较洗涤后的神奇效果。
三、请幼儿想一想,说一说:
1、觉得那种洗碗的方法比较节约水?
2、你喜欢哪种洗碗的方法?为什么?
3、你还知道哪些生活中的小妙方?
四、进一步扩展经验:
在我们日常环境中,还有许多地方要大家关注,需要大家维护。生活中很多就像洗米水一样,有不同的用处,你还知道哪些很有用处的东西。
中班教案 篇2
活动目标:
1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程,体验用手做画的乐趣。
2、能独立的折出或贴出各种不同姿态的小船。
3、有良好的卫生习惯,保证衣服和画面的整洁。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
刷子、胶水、白纸、颜料、白板纸若干。
活动过程:
(一)、开始部分:
出示小海星,故事导入:小海星生活在大海里,当海浪冲上来,波浪是这样的。今天,老师带来了关于小海星的一幅画。
(二)、基本部分:
1、出示示范画。引导观察:海浪的线条是怎样的?什么摇来摇去?(小帆船)
幼儿:很大很大的大浪。
师:我们来学习学习,大浪是怎样翻滚的?大浪会把小船淹没了,看到小海星心情是怎样?
2、小结画面的内涵:
师:小海星把秘密告诉我了,看看小海星,想的跟我们是不是一样?这幅画的名字就叫“压意画”。
3、出示作画工具,让幼儿说出工具的名称:刷子、胶水、卡纸、颜料、白板纸。
4、教师示范作画:
(1)、舀一勺满满的颜料,放在白板纸上;
(2)、要舀三勺三种颜色的颜料都放在白板纸上;
(3)、刷颜色:用刷子从中间往外刷,往白色的地方刷,把漂亮的颜色留下来。
(4)、用食指画波浪,画完,请小毛巾帮忙擦干净。
(5)、将白纸的四个角对齐压在板纸上,会发生什么事情呢? 师:神奇的事情发生了,看看,看吗?
(6)、完成。
5、回忆步骤,让幼儿说出各项操作步骤。
6、幼儿作画,教师指导。
(三)、结束部分:
1、小结提问:你画的是什么颜色的大海?幼:七彩的大海。
2、收好画,结束。
活动反思:
教师的教态好,应变能力强。整节课至始至终教师都以鼓励的 方式增强幼儿作画的信心。因为,幼儿没有“压意画”的.作画经验,老师在充分了解幼儿的基础上,及时调整了活动目标,把重点放在培养幼儿学习的兴趣上。对幼儿的不理解和无法配合的问题,老师都会给个宽容的态度:没关系,没关系,给予了幼儿充分的尊重,彰显了教师心中有幼儿,以幼儿为主体的教育理念。
中班教案 篇3
设计思路:
老师在幼儿心目中是神圣的,老师的手很巧,孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际,选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师,并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构,为仿编作准备,提高幼儿的表达能力。
活动目标:
1、了解诗歌的内容结构,初步学会朗诵诗歌的技巧。
2、尝试迁移句式,在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
3、激发幼儿热爱自己的老师。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
活动准备:
幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验,美工角展示老师的作品。
活动重点难点:
活动重点:了解诗歌的内容结构
活动难点:尝试迁移句式仿编一段诗歌
活动流程:
活动导入——学习朗诵——仿编诗歌
活动过程:
(一)活动导入
1、展示老师的各种作品,大家一同欣赏。
2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的,老师的手很能干,很灵巧。
(二)学习朗诵
1、老师朗诵诗歌,幼儿倾听。
2、分段学习诗歌,了解每一段的句式。
3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。
(三)仿编诗歌
1、出示操作材料,提出仿编要求:老师能干的手还会叫什么呢?
2、幼儿边操作边模仿,老师观察指导。
3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。
活动反思:
在活动中,幼儿在教师的引导下和图画的作用下,都能跟着一直完整地朗诵诗歌了,但其中我也发现了活动中存在的.问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
通过对整个活动过程的实践整理,我感知到了活动的成功和失败之处,为了能使自己的课堂更加理想,我更要有勇气面对我的失败,努力去改正自己的教学失误,切实自己的教学能力,以达到追求有效教学的目的。
中班教案 篇4
活动目标:
1、喜欢参与科学探究活动,体验动手操作的乐趣。
2、对沉浮现象感兴趣,能迁移已有的沉浮经验,积极尝试让沉下去的东西浮起来。
3、能在集体面前大胆地表达出自己的猜测。
活动准备:
1、人手一份水果(桔子和冬枣),盐。
2、每组擦手毛巾若干,抹布若干。
3、教室周围摆放玻璃水池若干,搅拌棒若干。
4、关于沉浮定理的课件。
重点难点:
对沉浮现象感兴趣,能迁移已有的沉浮经验,积极尝试让沉下去的东西浮起来。
活动过程:
一、导入活动,请幼儿想一想,猜一猜。
教师出示桔子和冬枣,引导幼儿辨认。
师:你们猜,要是把这些水果放到水里,会怎样呢?
幼儿大胆猜测:
幼1:我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。
幼2:我觉得桔子会在水的下面,冬枣会在水的上面。
幼3:冬枣那么小,肯定在水的上面,桔子那么大,肯定在水的下面。
………………师:老师要告诉你们,在水的上面叫做浮起来,在水的下面叫做沉下去,那现在我们就一起来试一试,看看到底哪个小朋友猜的'是对的,好不好?
幼儿操作,教师巡回指导。
二、出示浮起的桔子,请幼儿猜测原因。
师:小朋友看看,孙老师这里有个神奇的桔子,它和冬枣一样能浮在水面上,你们知道为什么吗?
幼儿猜测大胆,并说说原因:
幼1:这个桔子里面什么都没有了,老师把桔子肉都吃掉了。
幼2:我也觉得这个桔子只有皮,没有肉。
幼3:这个肯定是玩具桔子,很轻很轻,所以浮起来了。
………………师:哈哈,你们都没猜对,这个可是一个真的、很重的桔子哦。老师来告诉你们,秘密呀就藏在老师的手里(手掌摊开,让幼儿观察这个神奇的东西),其实呢,老师在水里放了很多这个神奇的东西,我们一起来看看这个神奇的东西是怎么让桔子浮起来的,好吗?
教师操作,幼儿观察:
在清水中不断加盐搅拌,直至桔子浮起来。
师:你们想不想知道老师在水里加了什么神奇的东西啊!现在请一个小朋友来尝尝这个水是什么味道的。(咸)是呀,老师在水里加了很多很多的盐,所以桔子才会浮起来。那你们想不想知道为什么水里加了盐桔子就会浮起来了呢?
观看课件,学习简单的科学知识。
教师播放课件,使幼儿了解知识点:在水中加盐,使水的浓度变大,浮力就变大,桔子就会浮起来。并为幼儿简单介绍“浮力”的概念,知道浮力就是指能把物体托起来的力量。
四、幼儿进行实验,教师巡回指导。
师:我们两个小朋友一起合作,一个在水里加盐,一个用搅拌棒把水搅拌一下,观察什么时候桔子才会浮起来。
活动延伸:
师:小朋友,我们今天学会了一个新的本领,把本来沉下去的桔子宝宝变得浮起来了,那么我们能不能把浮着冬枣宝宝变得沉在水里面呢?我们回去和爸爸妈妈一起试一试,明天来和好朋友一起分享,怎么样?
中班教案 篇5
活动目标:
1、欣赏散文,感知散文优美、宁静的意境美,感受小笋娃的活泼、稚拙美。
2、喜欢用身体动作来表现散文内容,感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。
3、丰富词“诱人”。
活动准备:
1、课件。
2、竹子头饰2-3个,小笋娃头饰1个,小笋娃挂饰若干个。
2、认识笋和竹子。
活动过程:
(一)、老师朗诵散文,幼儿欣赏。
1、老师结合身体动作朗诵散文。
2、提问:
1)这首好听的散文叫什么名字?
2)你喜欢哪些好听的话呢?
(二)看课件,熟悉散文中的对话,丰富词“诱人”。
1、看课件,进一步熟悉散文中的内容。
教师导语:散文中还有哪些好听的话呢?我们一起来看一看、听一听。
2、提问:帮助幼儿了解散文内容。
1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上,唤醒了谁?他们怎么样?(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)
2)谁第一个钻出了地面,是怎样钻出来的呢?(那个长得细细长长的小个子钻得最快)
请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。
3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢?(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上,星星点点的红、黄、蓝缀在上面,那是一簇簇刚开的小花)
a、丰富词“诱人”,诱人就是很吸引人。
b、请幼儿用“诱人”说一句话。
4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢?(“妈妈,妈妈,你在哪里?”)竹子妈妈又是怎样说的?(“好孩子,妈妈在这儿呢。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
5)小笋娃们看到竹子妈妈后,心里是怎么想的?(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?)
幼儿一起复述一遍。
6)妈妈是怎么对小笋娃说的?(“好孩子,别奇怪,过不了多久,你们就会和妈妈长得一样了。”)
7)听了竹子妈妈的话,小笋娃是怎么说的?(“是吗,那要过多久呢?我们好想快快长大,长得和妈妈一样高,好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大?(好看见更远的地方。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
8)你们想长大吗?为什么?
9)笋娃们在慢慢地长大,终于有一天,当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候,他们高兴地怎么样啊?(高兴地叫了起来:“哦,我们长大啰,长得和妈妈一样高啰。”)
我们学一学他们高兴的样子吧。
3、幼儿表演散文。
请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈,一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃,其他的.幼儿当好多好多的小笋娃。
散文:笋娃
“滴答、滴答”,小雨带着春天的问候,来到了大地上,唤醒了躲在泥土里的笋娃们,它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土,都争着想看看大地究竟是什么样的。那个长得细细长长的小个子钻得最快,他使劲吸了一口气,用力一顶,哇,终于钻出了地面。小笋娃争大眼睛,看着眼前的美景:大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上,星星点点的红、黄、蓝缀在上面,那是一簇簇刚开的小花。没多久,好多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈,妈妈,你在哪里?”笋娃们大呼小叫着。“好孩子,妈妈在这儿呢。”笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音,他们抬头一看,心想:难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子,再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子,非常奇怪。妈妈好像知道笋娃们的心思一样,低着头笑咪咪地说:“好孩子,别奇怪,过不了多久,你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗,那要过多久呢?我们好想快快长大,长得和妈妈一样高,好看见更远的地方。”
春风轻轻地吹着,春雨轻轻地抚摩着,笋娃们慢慢地在长大,黑乎乎的外衣太小了,已经包不住他们渐渐变粗、长高的身体了。不久,细细长长的竹枝上,又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着,终于有一天,当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候,他们高兴地叫了起来:“哦,我们长大啰,长得和妈妈一样高啰。”
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