小班教案

时间:2024-02-12 07:36:09 教案 我要投稿

小班教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的小班教案6篇,欢迎阅读与收藏。

小班教案

小班教案 篇1

  活动目标

  知识目标:通过图片、影象资料感受雪后美景,丰富对雪的认识。情感目标:激发学生对雪的向往,对大自然的热爱之情。

  发展目标:培养和发展想象力与探索能力。

  重点难点

  活动重点:通过童话,感知雪的特征,体验雪的乐趣。

  活动难点:学会有感情的朗诵儿歌。

  活动准备

  1、 场地布置

  2、 教具:多媒体教学软件、 泡沫碎儿。

  活动过程

  一、 开始部分

  1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性,并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

  二、 新课部分

  欣赏探索:出示多媒体课件《小雪花》

  师:你们想不想知道雪花从哪里来呀?我们一起来问问它好不好?

  1、 学习儿歌《小雪花》

  一片小雪花,两片小雪花。

  雪花你别化,跟我说说话。

  你从哪里来,哪里是你家。

  2、 再引导孩子们观看多媒体课件,说一说,雪花会飘到哪里去呢?会变成什么颜色呢?

  学生自由发言:房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

  3、 幼儿有表情的朗读儿歌,并集体模仿雪花飘落的样子

  三、教师小结

  (抛出泡沫碎)看,又下雪了,让我们与雪花一起飞舞吧!

  教学反思

  根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的`过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

  设计背景

  结合季节教育,围绕 "雪" 的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性。教师必须抓住自然景观,培养幼儿探索精神,激发对大自然的热爱。

  小百科:下雪,下雪是一种自然现象,空中的水汽凝华后,又重新落到地面上的过程,水是地球上各种生物存在的根本,水的变化和运动造就了我们今天的世界。在地球上,水是不断循环运动的,海洋和地面上的水受热蒸发到天空中,这些水汽又随着风运动到别的地方,当它们遇到冷空气,形成降水又重新回到地球表面。这种降水分为两种:一种是液态降水,这就是下雨;另一种是固态降水,这就是下雪或下冰雹等。

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、学习撕纸技能,巩固认识三角形。

  2、练习使用粘贴材料,掌握粘贴技能。

  3、提高幼儿在活动中的创造性。

  活动准备:

  课件、有齿孔的彩纸、粘贴用具(双面胶或胶水)、画纸及彩笔。

  活动过程:

  1、幼儿探索撕纸。

  ①请小朋友看看彩纸上有什么呀?(针孔)

  ②针孔把这一张纸分成了两个什么图形?(三角形)

  ③请你们想一个办法把这两个三角形分开。(幼儿练习撕纸)

  ④请能力强的幼儿说一说是怎样撕的,并演示一下。(教师小结:先折一下,再沿针孔撕。)

  ⑤你们互相看一看手中的三角形有什么不同?;本文(颜色不同,大小不同)

  ⑥这些三角形能拼成什么呀?(幼儿讨论,发表见解)你们看看动画片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的东西来。

  2、幼儿观看课件。

  ①你们看到了什么?

  ②这些图案是用什么图形拼成的?(三角形、圆形)

  ③如果撕不出圆形来怎么办?(用彩笔画)

  ④请小朋友开始撕纸粘贴,看谁能做出和别人不同的图画来。

  3、幼儿撕纸粘贴,提醒幼儿将撕下来的纸放入小盒内,注意桌面地面清洁。

  (1)指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。

  (2)鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品,并添画相关情节,使画面更有内容。

  7、展览讲评:幼儿互评,老师讲评,表扬有创意的幼儿。

  活动反思:

  撕纸是小班幼儿很喜欢的一种活动,它不仅能锻炼手部肌肉的精细动作,还可提高手眼的协调性,纸被撕碎时发出的声音以及撕后的.形状能引起他们极大的兴趣。极大的吸引了孩子们的注意力,他们感兴趣,他们团结协作,共同的在轻松的氛围中欣赏了美、创造了美、感受了美。

小班教案 篇3

  活动目标

  1、能顺利地画圆和向四周画放射性线条。

  2、能自主选择颜色给太阳涂色。

  3、感受太阳给大家带来的温暖。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  活动准备

  1、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。

  2、幼儿活动材料《美术》每人一本,油画棒每人一盒。

  3、范例作品3张。

  活动过程

  一、回忆经验,引出课题。

  1、出示范例作品:这是谁?你们晒过太阳吗?太阳公公晒在身上觉得怎么样?暖暖的太阳照在身上舒服极了!老师可喜欢太阳了,你们呢?你们有谁也喜欢太阳?

  2、太阳是怎么样的?

  3、小结:太阳公公有圆圆的脸,漂亮的、暖暖的光芒。

  二、太阳你好。

  1、示范画太阳:太阳出来了,圆圆的脸儿胖乎乎。

  2、示范画温暖阳光下的事物,如小草、小花、小树等。

  3、示范画光芒:将太阳与所画的物体连接起来,就象太阳照在身上一样暖洋洋的。

  三、我们喜欢太阳。

  1、引导幼儿在画册上将太阳表现得大一些。

  2、启发幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受,装扮自己喜欢的太阳。

  3、鼓励幼儿展开想象,画出沐浴着温暖阳光的多种事物。

  四、展示幼儿作品,讲评。

  1、引导幼儿相互欣赏、评价。

  2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。

  3、老师总结评价。

  教学反思:

  因为前面的环节我的.要求不明确导致幼儿绘画的时候出现很多问题,比如在选择颜色上,一会提醒这个小朋友换颜色,一会又提醒那个小朋友,如果借用薛老师课例里的那句“敢不敢”,可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光芒?”,或者是拿画的好的小朋友做榜样,问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”,这样比起我不停地提醒每一个小朋友换一种颜色更有效。

  不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探索,可是往往因为教师不到位的语言指导,导致教师占了主导地位,对于语言的组织能力是我特别需要努力克服和学习的地方。

  小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、积极愉快地参加游戏,并注意在游戏过程中不与他人挤在一起。

  2、乐意边唱边与同伴合作游戏。

  3、在熟悉音乐的基础上,根据音乐内容及教师提示进行游戏。

  4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿准备:幼儿已学唱歌曲《碰一碰》。

  2、教师准备:布娃娃一个。

  活动过程:

  1、教师一边演唱歌曲,一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进行游戏。

  2、引导幼儿进行游戏。布娃娃唱歌,引导幼儿找一个朋友听指令玩游戏。重点指导幼儿注意听清楚教师的指令,“碰”之后,再开始做动作,并注意碰的动作不要太用力。

  3、启发幼儿想想还可以用自己身体的什么地方去与朋友碰一碰,边唱边做动作。!出自:屈老、师!

  4、教师与幼儿共同游戏,提醒幼儿注意在游戏中不与他人挤在一起。

  活动提示:

  1、刚开始游戏时,可引导幼儿先集体商量好碰哪里,由老师说出,熟练后可先确定一名回答问话的人,这名幼儿会碰哪里,全体都碰哪里。

  2、在音乐区角活动中可以提供此音乐,供幼儿结伴玩耍。

  3、可作为亲子游戏,增进父母与孩子之间的感情。父母可与孩子玩一些稍有难度的'身体接触游戏,如:小脚碰肩膀等。

  附录

  碰一碰

  1=C 4/2

  ( 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - )∣ 1 3 4 ∣

  找 一个

  5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣

  朋 友 碰 一 碰, 找 一个 朋 友 碰 一

  1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣

  碰 碰 哪 里? x x碰 x x

  1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║

  (动作)

  游戏玩法:

  两两结伴游戏。

  1~8小节:一边唱歌,一边走路。

  9~10小节:脸转向教师唱。

  11~12小节:教师合唱:碰

  13~16小节:两名幼儿将指定的地方碰在一起。

  活动反思:

  整个活动以音乐游戏贯穿始终,由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情,同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的,这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望,同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。

小班教案 篇5

  学习目标

  1.通过给小兔子喂食物,观察了解小兔子的食性。

  2.学习照顾、爱护小兔子。

  活动准备

  在饲养角饲养几只小兔子。各种食物的卡片,兔子卡片。小兔子喜欢吃什么的墙饰背景。

  活动过程

  形式:集体/小组

  1. 创设情境:小兔子饿了,需要小朋友给小兔子准备食物。

  2. 猜一猜:小兔子喜欢吃什么?选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜欢吃什么”部分。

  3. 带小朋友到食堂为小兔子找食物,喂养兔子,观察小兔子吃吗?并根据观察结果,将相应的`食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜欢吃”或“小兔子不喜欢吃”部分。

  4. 引导幼儿根据自己的猜想每天带食物来喂小兔子,观察小兔子的食性,并做记录和相互交流。

  活动评价

  1.在教师的支持引导下,能够持续喂养和观察小兔子。

  2.能够了解兔子的食性,并乐于与教师、小朋友交流自己的活动和发现。

  活动建议:

  1.请家长注意引导、提醒、鼓励幼儿有礼貌地与人交往。

  2.将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中,引导幼儿经常观察和讲述,以丰富幼儿的表达能力,养成礼貌行为。

小班教案 篇6

  活动目标:

  1. 能根据故事的情节要求做动作,并享受表演的乐趣。

  2. 能根据故事中脚印的特征进行两两分组。

  3. 能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。

  4. 在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1. 设置森林的情境;

  2. 大巨人和小矮人的脚印若干;

  3. 各类乐器若干;

  4. 录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。

  活动重难点:

  重点:能根据故事的情节要求做动作,并享受表演的乐趣。

  难点:能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。

  活动过程:

  一. 讲故事引出主题

  故事:最近,森林里出现了许多奇怪的脚印,据森林研究所的小动物们说,这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人,小矮人又矮又小,小小的脑袋,小小的手,小小的脚,走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”,大巨人又高又大,大大的脑袋,大大的手,大大的脚,走起路来“咚咚咚咚”,科学家们想研究这些森林里的客人,想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧!

  二. 找脚印

  1. 教师带领幼儿乘飞机

  幼儿排在教师身后,手搭在前一人的肩膀上,做各种飞行的动作。“不好前面有气流”,带领幼儿做左右摇摆状,“大家快坐好”引导幼儿蹲下,“不行,气流太强 ,我们还是先找个地方降落吧”!

  教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。

  2. 引导幼儿用动作表现大巨人

  “看,这是什么?”(脚印)“是谁的脚印?”“这么大,说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的?为什么说是大巨人的?你们猜猜大巨人到底有多高多大呢?”请幼儿用动作来表现大巨人。

  3. 引导幼儿用动作表现小矮人

  “我们再到别的地方去看看,有没有小矮人的`脚印,让我们轻轻的走,当心吓坏了森林里的小动物们。”

  翻过山,跨过沟,掂起脚尖轻轻的走路。

  “咦?这个地方怎么什么都没有呢?你们发现了什么?”(教师做左右看状)“哦,有小脚印,是谁的呀?为什么?你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”请幼儿用动作来表现小矮人。

  三. 将脚印分组

  “那你们能猜到这里一共出现过多少大巨人和小矮人呢?”

  引导幼儿根据脚印的大小颜色进行两两分组,算出一共有多少个大巨人和小矮人。

  四. 用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声

  “今天我们的收获可真不小,发现了大巨人和小矮人的踪迹,我们乘上飞机回家吧。”

  科学家来了(另一名老师扮演色科学家手拿各种乐器上场)“小朋友,听说你们在森林里发现了许多大巨人和小矮人的脚印,那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢?请你们用我手中的乐器敲打出来”。

  教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声,并说说为什么。(例如:用铃鼓,用手掌敲打铃鼓,发出“啪啪”的声音,代表大巨人的脚步声,而轻轻摇晃铃鼓,发出“沙沙”的声音,代表小矮人的脚步声。)

  请幼儿先操作,教师指导,然后再进行总结,请个别幼儿敲打。

  五. 跟音乐做大巨人和小矮人结束

  师:“听,多好听的音乐,让我们跟着一起动起来。”

  教师和幼儿听音乐,扮演大巨人和小矮人,做变大变小的动作,结束活动。

  活动反思:

  《大巨人和小矮人》是一节音乐健康活动,主要通过游戏、声音、乐器来感受乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开始我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游,在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人,在这充分运用幼儿的肢体语言进行大与小的诠释,再在此基础上通过音乐来感知乐曲的强弱以及上行与下行的变化。整个活动中体现了师幼互动,幼幼互动的原则,活动气氛轻松自由。总的来说,这次活动让幼儿感受到了快乐的气氛,幼儿能快乐大胆地表现,获得了快乐。幼儿似乎掌握了一种表达感情的工具,养成了良好的唱歌习惯,在快乐的唱歌活动中得到了身心全面健康的发展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿进行歌曲表演唱,让每个幼儿都有表现自我的机会。幼儿的情绪高涨,部分幼儿在理解音乐的基础上,还用自己创编的动作进行舞蹈,赋予了幼儿自由表现的机会。