【精选】大班科学教案10篇
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、 通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，激发幼儿对科学活动的探索欲望。
2、 学习简单的记录，乐于表述自己的发现。
活动准备：
淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣纸并画有红圈和蓝圈、喷壶、各种蔬菜水果切片若干。
活动过程：
一、导入部分。
师：今天小猴子要来我班做客，老师给它们准备了丰富的食物，有苹果、香蕉。幼儿：什么也看不到啊！
师：请小朋友闭上眼睛说变—变—变，老师用碘酒喷在画上。
幼儿：哇！画显现出来啦！有香蕉、苹果。
二、展开部分。
1、试一试。
师：小朋友想不想自己动手试一试让画变出来？
幼儿：想！
师：老师给小朋友准备了2种神秘的颜料，分别藏在了红杯子和蓝杯子里（红杯子里放红色棉棒、蓝杯子里放蓝色棉棒），小朋友拿红色棉棒画在红圆圈里，拿蓝色棉棒画在蓝圆圈里，画好后拿装有碘酒的喷壶喷在画上，看一看，哪一种神奇的颜料能让画显现出来？
幼儿：用小红棒画的能显现出来师：我们一起来看一看，红色棉棒是什么神秘的颜料啊？（淀粉）教师总结：淀粉和碘酒是一对好朋友，只要是碘酒碰一下有淀粉的'东西，淀粉就会变成蓝紫色。
2、猜一猜。
师：小朋友见过淀粉水了，你们见过淀粉吗？
幼儿：没有。
师：老师给小朋友准备了一些淀粉和其他不同的粉末，小朋友自己动手找一找，看一看哪盘是淀粉？
①淀粉是白色的（幼儿把豆奶粉分离出来）②尝起来没有什么味道（幼儿把奶粉分离出来）③淀粉是滑滑的（把面粉分离出来）④用手捻着有声音（幼儿通过提示，找了淀粉）
3、找一找。
（1）师：小朋友都见过淀粉了，你们知道淀粉都藏在什么地方呢？
幼儿：藏在馒头、面条、喝的粥里等。
（2）今天老师给小朋友准备了很多食物，小朋友自己来找一找，看看什么食物里面含有淀粉？
（3）通过实验，填表：
“寻找食物中淀粉的踪迹”
（4）验证幼儿的发现请幼儿把自己的实验结果贴在黑板上，老师和幼儿一起来验证。
总结：淀粉主要在农作物、植物的根茎、豆类和一些水果中。
瘦肉和奶制品不含有淀粉，各种蔬菜中含有淀粉的含量很少。
三、结束部分：淀粉的用途。
1、淀粉用于：饼干、布丁、雪糕、冰激凌、果冻、软糖、凉粉、粉皮。
2、检测假钞，帮助警察抓住罪犯。纸币印刷技术要求高度保密，纸币制造中会采取很多仿造假措施，包括移走纸中的淀粉。制造假钞者没法掌握所有的印钞技术，所以警察只要在纸币上滴上碘酒，看看纸币是否会变蓝，出现蓝色就是伪钞。
3、淀粉碘酒反应还有一个应用，就是用来治疗碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒发生反应，人们误食碘酒中毒，口服淀粉就成为一个简单易行的好办法。
4、在革命时期，需要要写一封无字密信传递信息。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、尝试制作纸桌，在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。
2、喜欢手工活动，乐于探索与实践。
活动准备：
泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。
（孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求）
活动过程：
说说纸的用途——初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的桌腿——探索不同造型的纸桌腿对桌面承重能力的影响——尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力——师生共同小结。
一、说说纸的用途。
小朋友，你们每个人的桌子上都有两张纸，那谁来告诉老师，纸有什么用呢？（小结）可是今天，张老师要请小朋友用这两张软软的纸，来做一张能站起来的一条腿的桌子！
二、初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的纸桌腿。
1、讨论：如何做一张一条腿的纸桌。
小朋友都知道，桌子由哪两部分组成？桌子腿一般有几根？一根腿的桌子怎样才能站的稳呢？你准备怎么来做这条腿呢？（讨论：除了用卷的方法，还可以用什么方法来制做桌子腿呢？）
2、尝试制作：现在就请小朋友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的桌子最先立起来，做的又稳当又牢固！
3、探索各种形状的桌腿：现在很多小朋友都已经完成了自己的作品，那谁愿意来给大家介绍一下：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢？你的桌腿是什么形状的呢？
集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（用语言表述或结合实物表述）
用折的方法：将纸对折立起来变XX型
用折的方法：将纸三折变成XX型
用折的方法：将纸四折变XX型
用折的方法：将纸卷成XX型
三、探索不同造形的纸桌腿对桌面承重能力的影响。
1、小朋友的作品都已经完成了，那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固！
2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木，看那种造型的纸桌放的积木最多！
3、幼儿报数：你的纸桌放了几块积木，它是什么形状的？讨论：为什么他的桌子上能放这么多积木？我们来看，他的纸桌是什么形状的？小朋友，你们发现那种形状的纸桌更结实，放的'积木更多一些？
四、尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力。
1、小朋友，有没有更好的方法，可以让纸桌腿变得更牢固、更结实？放上更多的积木呢？我们还可以怎样来制作纸桌腿呢？
2、小朋友又想出了很多好办法，就让我们再来试一试！
3、小结：纸的本领真大，通过折圈的方法，改变它原来的形状后，软软的纸竟然可以站起来，变成一张结实的桌子！而且在制作中，我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固，桌面上放的积木更多，承受重量的本领最大。还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样，有一个支撑面,在桌子可以放更多的积木呢？（老师演示）下课以后，小朋友可以想一想，试一试，看还能不能制作出更结实的纸桌，能放上更多的积木，我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来，下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛，好不好！
大班科学教案 篇3
一、活动目标：
1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。
2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。
二、活动准备：
各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。
三、活动过程：
1、导入：
师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”
2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？
请幼儿以小组调查的方式交流调查表：
第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示）厨房用具菜板 蒸架 … …
第二组调查的是农用工具：（表格内以绘画方式表示）农用工具扁担 竹篓 … …
第三组调查的'是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）生活用品及其他席子 牙签 … …
3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。
4、开竹制品商店：
师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”
请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）
5、师小结，结束本次活动。
大班科学教案 篇4
活动目标：
１、观察寻找生活中具有稳定性的物体
２、会运用材料使物体变稳
活动内容：
引导孩子从生活中寻找材料主动探索，解决来源于生活中的实际问题。
活动准备：
材料准备
１、非自然物：鹌鹑蛋、鸡蛋（生的）、卡片、轮胎、胶带、瓶盖、积木等材料。
２、自然物：石头、树枝、大树、水等材料。
经验准备：事先观察生活中具有稳定性的物体
活动过程：
提出问题、认真思考
1、妈妈在做饭时一不小心经常摔碎鸡蛋，我们怎样帮妈妈解决这个问题让鸡蛋不滚呢？有多少种解决问题的方法？（怎样让鸡蛋不滚到地上摔破，有的小朋友说用盘子装着，有的小朋友说用布垫着......）
２、 想一想你设计的'漂亮的贺卡怎样能够立起来，让小朋友们都能看到。有多少种办法？
３、 出去玩时，一个小朋友从轮胎里钻过去，轮胎差点倒了砸着小朋友，想一想有多少种方法能让轮胎变得稳定？
寻找材料、探索实践
４、分三组同时进行实验，记录实验结果。
５、观察孩子选择、运用材料情况，及时指导。
各抒己见、深入讨论
６、在过程中讨论增强稳定性的不同方法，教师不给定论。
７、找到焦点性问题指导孩子展开讨论。
解决问题、再次实践
８、延伸：快速寻找我们周围站的稳和站不稳的物体下一次继续探索。
（1）找一找我们周围能站稳的物体都有哪些？
它们为什么能站稳？
（2）不能站稳的物体都有哪些？怎样让他们能够使他们站稳？
９、设想：如果离开地球，这些物体会发生什么变化？把你的设想画在纸上，或大胆讲述出来。
活动后反思：
自我评价：这是一次用脑思维与科学探索的整合活动，选取的都是来源于孩子周围生活的实例，我改变了以往材料的投放方式，实验用的辅助材料全部由孩子自己准备，让孩子通过寻找材料找到不同的解决问题的方法，增强了孩子自主探索的欲望，让孩子成为活动中的主人，在活动中引导孩子一步一步的实施自己的猜想。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1.初步获得有关雨的形成及其与生物的关系的经验。
2.对雨的形成产生继续探究的兴趣。
活动准备：海绵人手一块、装有水的大盆每组一个。
活动过程：
一、借助故事，初步感知雨的形成过程及其与生物的关系。
1.师：小朋友，你们见过的云是什么样子的?
2.师：今天老师带来了一个关于云的故事，我们一起来听一听。
3.幼儿倾听故事。
4.提问：
(1)刚开始在没有雨的时候，云是怎样的?
(2)云在天上飘的时候看见了什么?它们都需要什么?(看见太阳很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小鱼游上来，一个劲儿地喘气。)
(3)云想下去帮助，可它一开始成功了吗?为什么?(云轻飘飘地浮在空中，怎么也下不去)
(4)后来，谁来帮助了云?它们是怎么做的?
(5)有了风和雷的帮助，云发生了什么变化?(许多云聚在一起，变成了黑黑的乌云，乌云变成了大雨，泼到底上来)
(6)云变成了雨，小花、小草发生了什么变化?还有谁也发生了变化?它们会说些什么?
(7)下过雨后，云又变成了什么样子?
二、通过实验了解雨的形成过程。
1.师：听了刚才云的故事，你们知道雨是怎么形成的吗?
2.师介绍材料：这里有海绵和装水的盆子，如果把海绵当做是云，你能变出下雨的情景、让水滴自然下落吗?
3.幼儿探索：怎样让水滴自然下落?
4.交流：
(1)个别幼儿介绍：你的云下雨了吗?你怎样让水滴自然下落的?(引导幼儿观察海绵注满水后水滴自然下落的`现象。)
(2)请两个幼儿一起操作，比较观察并讨论：什么时侯水滴容易下落?为什么?
5.幼儿再次探索：什么时侯水滴更容易下落。
6.再次交流，引导幼儿发现海绵吸水与雨的形成之间的关系。
7.总结雨的形成：往海绵里注水，当海绵里注满了水后，水就会变成小水滴自然地滴落下来。雨的形成也是这样，云里面聚集了许多小水珠，当云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨落下来。
三、增加幼儿对雨的认识。
1.师：前几天一直下雨，你看到雨从空中落下来是什么样子的?(像面条、像风筝线、像飞机冲下来)
2.师：你知道雨水有什么用?(可以让树喝水、给花草浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房等，教师应让幼儿充分讲述，让他们进一步了解雨与人们及生物之间的关系。)
3.了解雨对我们人类有很多益处，但有时也会带来害处。
大班科学教案 篇6
【活动目标】
1.通过观察、比较概括出蚕豆和豌豆植株的不同点。
2.能用语言和记录表达自己的观察与发现，初步了解两种植物的相同点。
3.积极与同伴交流，感受观察探究的.乐趣。
【活动准备】
孩子收获的蚕豆和豌豆植株蚕豆生长PPT幼儿记录单（幼儿园PPT课件制作）
【活动过程】
1.观察蚕豆，感知蚕豆的特征。
师：蚕豆是什么样的？我们仔细看一看，还可以摸一摸，和好朋友互相说一说自己的发现。
2.观察比较蚕豆和豌豆，感知它们的不同。
（1）幼儿自主观察比较蚕豆和豌豆的不同点。
师：蚕豆和豌豆有哪些不一样的地方？仔细的看一看，比一比。
（2）幼儿交流自己的发现。
（3）幼儿有序的观察并记录。
（4）师生交流并共同小结。
3.打开蚕豆荚和豌豆荚，进一步了解它们的特征。
4.观看PPT，了解感受蚕豆和豌豆的生长过程。
大班科学教案 篇7
【活动目标】
1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。
2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。
重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。
难点：理解长短、粗细是相对的。
【活动准备】
1 活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。
2、多种材料的绳子头若干。
3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。
【活动过程】
1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。
教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。
讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳。。。。。。）。
2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。
（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳。。。。。。），引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。
（2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性。。。。。。）
（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳。。。。。。）
（4）讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。
3、分类游戏。
幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。
4、比长短、比粗细。
教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。
再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的`跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。
【活动延伸】
让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。
【活动反思】
绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。
大班科学教案 篇8
【活动设计】
有一天午睡时，小朋友在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音，有的小朋友说玩滑梯的时候头发在“跳舞”，觉得很奇怪！还有一次，我们为女孩子们梳头，孩子们发现头发被梳子吸起来，十分好奇。《纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。于是，我设计了“有趣的静电”这一活动，让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。
【活动目标】
1、充分感知，观察不同材料摩擦所产生的静电现象。
2、通过合作探索，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。
3、愿意参与探索活动，培养幼儿对科学活动的兴趣。
【活动准备】
记录表，碎纸屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，铅笔，排笔，水彩笔，吸管，玻璃瓶，幼儿事先分为4组（红、黄、蓝、绿）
【活动过程】
一、导入活动，变魔术，激发幼儿兴趣。
1、教师出示塑料小勺。
2、教师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。
师：想让它发挥魔力，还得请坐的最好的朋友配合配合。
二、幼儿用小勺自由探索，将小纸屑吸起来。
1、教师提问，引发幼儿思考。
2、请幼儿尝试操作。
3、请个别幼儿说说自己的`方法。
4、教师小结。
师：其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起来。摩擦的力量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。
三、幼儿尝试用多种材料进行实验。
1、教师出示记录表。
2、教师交代注意事项。
师：小魔术师们，我们研究魔术的时候，桌上的材料不要争抢，自己先拿一种材料，研究完了，放回盘子里，再换另外一种材料。
3、幼儿自由操作，教师巡回指导。
4、师幼交流实验结果。
5、教师再次实验。
小结：生活中有很多物品摩擦后都能产生静电现象。
四、提问：生活中你们见过哪些静电现象。
1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。
2、教师小结：在天气寒冷的时候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。
五、教师小结，结束活动。
师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。
大班科学教案 篇9
教学目标：
1.认识温度计，知道温度计的用途
2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学习观察、测量温度的简单技能。
3.培养幼儿对测量温度的.兴趣。
教学准备：
每组一只温度计、其他温度计
活动过程：
1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？
2.教幼儿怎样测量气温
（1）幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。
（2）引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。
3.小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化
4.教师指导并参与记录。活动结束。
效果分析：
因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。
大班科学教案 篇10
设计意图：
对大班幼儿来讲对土壤的理解不是很清楚，不知道土壤对我们人类以及植物的好处，不清楚土壤有几种颜色，有干湿和硬软之分，因此，我特设计了本节《土壤大探秘》能让幼儿较清楚的理解土对人类的作用。
活动目标：
1. 感知了解土壤有多种颜色，有干湿和硬软之分，里面有水、空气、腐烂物等成分。
2. 尝试用小实验的方式探究土壤特点，知道土的人类的作用。
3. 乐意参与活动，萌发珍惜土地的感情。
活动准备：
1. 幼儿资源：主题小书、记录单、自封袋1个。
2. 教师资源：挂图、DVD、土壤1份(内有一份树叶、树根等);大盘子1个(里面有干、湿的土壤);与土壤相关字卡，一盆在富含腐殖质的土壤里生长出的植物;一盆在瘠土壤里长出的植物;荒瘠土地、梯田、种植绿肥、收集落叶沤肥的图片各1张。
3. 经验准备：有挖土经验。
活动过程：
1. 看一看、捏一捏、想一想，探究干湿的区别。
(1)教师：你们知道这是什么吗?它是什么颜色的?除了黑色的`土，你还看见过什么颜色的土?猜猜它是软的还是硬的?
(2)教师：请你们来捏一捏土壤，感受一下有什么感觉(幼儿边说教师边出示“软”“硬”字卡)
(3)教师：什么样的土壤是软的什么样的土壤是硬的?
(4)教师：土壤有多种颜色，它们有的是干土，有的是湿土，软硬程度也不一样。
2. 出示挂图，引导幼儿通过观察土壤剖面图和小实验，了解土壤对动植物生长的作用。
(1)教师：土壤对上面的世界是什么样的?
(2)教师：可以种植植物、花草树木、庄稼……还有许多美丽的建筑。
(3)土壤里面有什么?
(4)教师：有许多小生物在这里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙……
(5)教师：土壤里面的小动物要呼吸空气的，为什么它们能在这里生存怩?
3. 引导幼儿观察，了解土壤层。
(1)引导幼儿阅读主题小书，比较土壤各分层之间的异同。
(2)教师：看看这两盆植物，你们发现什么?
(3)教师：在富含腐殖质的土壤里生长出的植物茁壮且呈绿色，而在贪瘠土壤里长出的植物细弱，柔软且枯黄。
(4)教师出示荒瘠的土地、梯田等几种图片。
活动延伸：
(1)教师出示一些用泥自制的泥人、泥动物，并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿交流欣赏。
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