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幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思（通用10篇）
在办理事务和工作生活中，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思 1
活动目的：
1、通过故事，教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。
2、丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。
3、了解故事情节、理解内容。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
多媒体课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。
活动重难点：
通过故事，教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。了解故事情节、理解内容。
活动过程：
一、开始部分设疑激趣，引出故事。
二、基本部分
（一）结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。
1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：
（1）小松鼠来到花园里想怎样打扮自己？
（2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？小草是怎么说的？
2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。提问：
（1）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？
（2）猜一猜玫瑰花会怎么说？
3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
（1）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？
（2）"小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？"
师：小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？（教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果）
4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。提问：
（1）这件事被谁看到了？
（2）引导幼儿思考"萤火虫会帮助小松鼠吗"？
5、继续播放故事至……故事结尾。提问：
（1）小松鼠去参加音乐会了吗？
（2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？
（3）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？
（4）为什么萤火虫要帮助他？
（二）再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象）
（三）经验拓展活动，进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"
（四）活动延伸
1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。
2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
三、结束部分教师小结
活动反思：
在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢？为什么？从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的.感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。
幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思 2
一、教材、学情分析
《耳朵上的绿星星》是西南师大版语文教材二年级下册第三组的第二篇课文。本组教材以“多彩的儿童生活”为主题，旨在通过儿童情感世界的再现，引起学生的共鸣，让孩子们在潜移默化中受到感染，获得情感体验。
本课是一篇情节生动的童话故事：小松鼠为了过生日，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，它不忍心采摘花草，决定爱护花木，最后在萤火虫的帮助下，善良的小松鼠过了一个愉快的生日。通过本课的学习，学生会在潜移默化中受到善良和爱的熏陶，从中领悟到“给予别人关爱，自己才会得到快乐”的真谛。
二年级下学期是低年级向中年级过渡的重要时期，学生们经过一年半的学习之后，在识字量和思考、讨论、表达等学习能力方面已经有了一定的基础。学习这篇课文，把课文读正确、读通顺对学生来说难度不大，但如何把自己与书中的主人公联系起来，进行角色互换，以此来体会小松鼠的情感变化，感悟到故事背后的内涵却有些困难。
基于对教材和学情的分析，以及第一课时已经达成的目标，我制订了本课的学习目标：
1、温故，复习本课要求认识的生字；
2、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句；
3、理解课文内容，体会“给予别人关爱，自己才会得到快乐”的道理。
结合本课的教学目标和学生实际，我把“有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句”作为学习的重点，把“理解和体会故事蕴涵的道理”作为学习的难点。
二、教法、学法设计
《语文课程标准》指出：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。因此在本节课中，将主要采用朗读法、谈话法、讨论法、自主探究法等引领学生自读自悟，亲历阅读的过程，用自己对课文内容的领悟和体验取代教师整齐划一的讲解，真正做到以读代讲、以读促解，最终达成三维目标。
三、教学流程预设
这节课的教学设计，我预设了四个环节。
（一）激发兴趣，导入新课
于漪老师说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上”，因此，在这个环节，我设计了三个层面：
1、“今天，老师的一位朋友也来到了我们的教室里，我想把它介绍给大家，它会坐在哪里呢？”引导学生环视全班，找寻这位不速之客，以快速地集中课间涣散的注意力。
2、“哦，我忘了告诉大家，我这位朋友呀，个子不高，小巧玲珑，有一条毛茸茸的大尾巴，喜欢在树上跳来跳去，它是谁呢？”用介绍的方式自然地道出谜语，激发学生的好奇心，调动思维积极参与思考。
3、“对，就是小松鼠！（板画）瞧，它在这儿呢！和它打个招呼吧！”流畅的板画给予学生视觉美感的满足，与松鼠的对话在无形中培养学生良好的文明礼仪和养成习惯，拉近学生与文本之间的距离。接下来便可以以“小松鼠今天给我们带来了一个很美的童话故事，一起看看吧！”教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”这样三个环节的导入设计，在谈话中不留痕迹地为学生创设了走进文本的仿真情境，使他们于自然中入情入境，产生学习的自觉性，进而迸发出极大的学习热情。
（二）复习生字，整体感知
识字教学是一、二年级的.教学重点，鉴于低年级学生的遗忘规律，我首先进行生字复习。“小朋友们，上节课我们已经学习了生字，现在老师想考考大家，这些生字摘掉拼音帽子，放在了词语里，有信心读好它吗？”激将法可以激起学生更大的参与热情。在读词的过程中，我会通过屏幕出示“萤火虫”的图片，让学生对萤火虫这种不常见到的动物有一种整体的感知；通过“生活中什么事让你感觉甜滋滋的”来帮助学生体会“甜滋滋”的含义，这样既温习巩固了旧知，同时也为新课的开展扫除生字词障碍，体现了“注重在具体的语言环境中识字”的教学理念，至此，第一条教学目标达成。
接下来，以“生字宝宝真调皮，一不小心又溜进了课本里”为过渡语，引导学生整体感知课文，并明确提出：“自读课文，做到读准字音，给文章标上自然段，并且边读边想：课文讲了一件什么事？”在此环节中，旨在以问题为依托，培养学生读有所思的阅读习惯。之后，借自主汇报的平台，遵循阅读教学“从整体到部分再到整体”的原则，引导学生从整体入手理清课文脉络，从而为深层感悟奠定下基础。
（三）体验想象，品味主旨
这个环节，是课堂的主体部分，在这一部分的教学中，我准备采用角色体验、想象朗读、情景表演等方法，引导学生对课文进行阅读探究，析文悟理。
1、学习课文1—5自然段今天是小松鼠的生日，它想把自己打扮的漂亮一些，首先请学生结合自己的生活经历说一说“怎样打扮才漂亮”，唤起学生已有的生活体验和情感。那“小松鼠是怎样做的呢？”接着，引导学生来到草地上，采用角色体验法，读好以下两个句子：“我用小草编顶帽子戴在头上，一定很不错！”“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看！”在朗读指导过程中，我设计了两个层面：
①想象一下：一顶绿色的小草帽，还有散发着芳香的玫瑰胸花，哎呀，那样子多美呀！让我们来读出小松鼠的美丽。
②小松鼠想：这么美丽，生日晚会上朋友们见到了，还不知怎么夸奖我呢！哎呀，那滋味儿……让我们来读出小松鼠的陶醉。两个层次的设计在梯度上很明晰，抓住句子中“一定很不错”和“一定很好看”等富有表现力的词语，通过指名读、范读、赛读、齐读等形式，让学生进行角色体验，走进小松鼠的内心世界。经过充分的朗读，在学生的情绪调动起来，话锋一转，以“可是小松鼠得到它的草帽和胸花了吗？为什么？”为过渡，指名学生回答，引导学生体会“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”的个中情感。
在这个环节中，我也设计了两个层面：
①结合生活经验，体会“疼”，让学生在对亲身经历的描述中，体会小草和玫瑰的心情，指导学生朗读出小草、玫瑰的难过。
②组织学生分角色朗读表演，在音乐和语言营造的仿真情境中进行故事再现。生动活泼的表演是非常适合低年级学生学习的方式，可以帮助学生深读课文，在角色的体验中去感悟语言，体会小松鼠在“自己美”和“小草、玫瑰疼”中的取舍，为接下来的学习奠定情感基础。
2、学习课文6—9自然段以“面对小草和玫瑰的请求，小松鼠是怎么决定的？结果如何？”为主问题，过渡进入6—9自然段的学习。先引导学生由“没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮！”来体会小松鼠的心情，引导学生读出那种失望和灰心。再用课件播放生日晚会的场景，用“啊，小松鼠今天真美丽！”巧做对比，引导学生在对比中体会“惊讶”的意思。同时让学生自读课文，画出体现小松鼠美丽的句子，通过自由读、指名读、小组读、配乐读等多种形式美美地进行有感情地朗读，从而将朗读、感悟、想象巧妙地结合起来，引导学生真正地走进文本，透彻地品味词句，体会小松鼠“惊讶、喜悦”的心情，使小松鼠心情的几起几落，始终如一根无形的线贯穿课堂，紧紧抓着学生的心。
接下来以“是谁让小松鼠如次美丽？”为题，让孩子们在小组内展开合作探究。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，由于孩子们的情感体验不同，所以对问题的认知也一定会有所不同，在这个环节我会设计一个“小小辩论会”，让学生们各抒己见，在观点的碰撞和相互汲取中体会到“为什么萤火虫要帮助小松鼠？”“为什么小草和玫瑰要请萤火虫来打扮小松鼠？”从而自然地引出课文的中心句“因为你是一个心地善良的小松鼠”，并由之将故事的中心由文本表面的“感恩”上升到“小松鼠正是因为自己的善良才得到了回报，生活中，只要你给予别人关爱，自己就一定会得到快乐”的深度，由“小我”到“大我”，在与小松鼠心灵共鸣的瞬间，感悟和体验人生的真谛。至此，教学目标二完成，教学重点预计达成。
（四）拓展延伸，升华情感
在这个环节中，我设计了一个采访活动，以“读了这个故事，你明白了什么？你想做些什么？”让孩子们展开互动，被采访者可以谈故事带给自己的感悟，可以谈生活中的切身经历，也可以谈自己的准备和打算。这样的设计，不仅可以让孩子们动起来，增强课堂的趣味性，提高学生的口语交际能力，而且可以让学生进入情境去展开想象，在对话中深化文本的思想，寓德育教育于潜移默化中，至此教学目标三预计达成，教学难点得以突破。最后，在《爱的奉献》的音乐中，以“只要你给予别人关爱，自己就一定会得到快乐，愿大家都能做一个善良的好孩子！”为结语，结束本节课的教学。
四、板书设计
结合低年级学生以感性思维为主的年龄特征，在板书设计上我力求简洁明了，这个板书既提纲挈领地概括了本节课的内容主旨，便于学生理解感知，同时板画的使用，使得板书又具有一定的形象性和艺术性。
幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思 3
教学目标：
1、能用自己喜欢的识字方法，自主认识“漂、帽、戴、疼、玫、瑰、胸、贺、讶、萤、善、良、滋”14个生字，会写“漂、帽、疼、胸、贺、善、良、滋”8个字，做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
3、解课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，自己才会得到更多的爱，才会有快乐。
重点难点：
重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，并培养环保意识。
难点：明白只有给别人一份爱，自己才会有更多的爱。
教学课时：
2课时
第一课时
课时目标：
1、认读本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：
教学课件、生字卡片
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，你们见过星星吗？一般是在哪里看见的？星星长什么样子呢？
生：星星很美丽，一般是在夜晚的星空看到，星星亮晶晶的，眼睛还一眨一眨的，很漂亮、很调皮。
师：那么今天，我们就一起去看星星，但是这个星星和我们平时看到的星星不太一样，它是绿色的，而且它不是挂在天空，而是挂在小松鼠的耳朵上，这到底是怎么回事呢？让我们一起走进课文里一看究竟吧！（板书：8耳朵上的绿星星）
学生齐读课题。师问：读了这个奇怪的题目，你有什么问题吗？
生：星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢？
生：为什么星星变成绿色的了？
生：这星星难道不是我们平时在天空中看到的星星吗？
师：下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。（课件播放课文图片，教师范读。）
师：听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗？（生自由发言）
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。
2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。
3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。
4、做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。
三、朗读课文，体会感情。
1、练习朗读第1—6自然段。
自由朗读1—6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。
师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时高兴、有时难过；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。
师：谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演？分角色表演朗读。（其他同学读旁白）
2、教师总结表演情况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。
3、练习朗读课文的7—9自然段，体会大家祝贺小松鼠生日快乐的高兴以及看到萤火虫星星的惊讶之情。
教师指名读，正音。
比较难读的地方，教师范读，或者是全班交流读好的方法。
4、齐读最后一个自然段。
四、课堂小结
这节课我们不仅学会了生字，还有感情的朗读了课文，了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得开心吗？下节课我们再接着学习。
课堂作业新设计：
一、将下面的字连成词语。
玫惊祝善甜萤
讶贺良瑰火虫滋滋
二、在括号里填上恰当的量词。
一（）帽子一（）玫瑰花一（）小草
一（）星星一（）萤火虫一（）镜子
三、根据课文内容填空。
小松鼠一开始想要把戴在头上，后来又想摘朵放在胸前，后来它的回到了家。晚上，落在了小松鼠的耳朵上，变成了两颗的星星。
参考答案：
一、
玫惊祝善甜萤
讶贺良瑰火虫滋滋
二、顶朵棵颗只面
三、小草玫瑰空着手萤火虫绿色
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
2、了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，自己才会得到更多的爱，才会有快乐。
教具准备
课件
教学过程
一、激趣导入，质疑引入。
师：闪闪的绿星星在小松鼠的耳朵上陪伴它过了一个快乐的生日，在这个生日里，小松鼠不仅仅收获到了美丽，它还收获到了很多的东西，比如说友情、比如说爱心、还有它爱护大自然的那份感情，在上一节课学习的基础上，下面让我们一起再次走进第8课《耳朵上的绿星星》。（师板书课题）全班齐读。问：通过上节课的学习，大家现在还有什么问题需要问一问吗？学生质疑。
二、初读课文，快乐积累。
1、孩子们，带着你们的问题，赶快把语文书翻到52页。请你们自由朗读课文，边读边用“——”划出课文中带有生词的句子，自己把这些句子读几遍，熟悉里面的生字新词。
2、快乐积累，读准本课生字词的读音。
3、多种形式检查生字认读积累情况。
三、阅读欣赏，了解课文内容。
过渡：到了晚上，小松鼠生日的时候，有朋友来祝贺它吗？发生了什么样的美好事情呢？
1、出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”（教师范读这句话）出示生词卡片：“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话。（引导学生说完整的话。）
2、小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“ ”勾画出来，出示生词卡片：“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。（惊讶就是非常惊奇，出乎意料，原来根本没有想到的意思。
3、讨论：小松鼠为什么会惊讶？（小组讨论，集体交流。）
4、小松鼠为这些小星星如此惊讶，那到底是怎么样的一些小星星呢？请同学们再读读课文，用“ ”勾划出写星星样子的句子。（课件出示第8段）学习第8段，注意抓住耳朵上的星星的特点。
课件出示句子：月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。
（指导学生抓住句子里的“绿星星”、“闪闪发光”、“美丽”等词语理解星星的漂亮和特别。）
指名学生读句子，教师评价，然后齐读。
5、过渡：耳朵上的绿星星到底是什么？为什么跑到小松鼠的耳朵上了呢？齐读课文最后一段。讨论：
（1）是谁让萤火虫来打扮小松鼠的.，他们为什么这么做？（是小草和玫瑰花，因为小松鼠因为爱护它们，没有摘下它们来装饰自己，小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日，它们也想要小松鼠快乐，所以，就派萤火虫来打扮小松鼠，一是表示感谢，二是祝贺小松鼠生日快乐。）
（2）“心地善良”是什么意思？根据学生自己平时的生活经验理解。（心地善良的意思就是言谈举止上为别人着想，为大家着想。可以引导学生从父母、朋友、老师和周围的人去联想他们做过的一些事情来说一说。）
（3）小松鼠听了这些话之后，心情如何？从哪些词语里可以读出来？（高兴，从“甜滋滋”一词里可以读出来。指导学生联想此时小松鼠心里想的话，用语言描述一下。）
过渡：为什么说小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢？
6、分小组自读自学课文1—6段，讨论交流。
小松鼠和小草、玫瑰之间发生了什么事？相机出示松鼠、小草、玫瑰的语言，指导学生朗读体会他们各自的心情，并结合表情，动作等进行表演。
小松鼠听了小草玫瑰的话会怎么想呢？（引导学生大胆发言）它又是怎么做的呢？（抓住“没摘……也没摘……空着手……”）
过渡：小松鼠没有了小草编成的帽子，也没有了玫瑰胸花，是不是不漂亮了呢？
7、赶快读读第7段，找出朋友们见到小松鼠说的话。讨论：为什么什么也没有的小松鼠却得到了朋友们的赞美？你觉得小松鼠为什么反而变得漂亮了？（引导学生讨论什么是真正的美）
8、小松鼠的生日为什么这么快乐？小松鼠美丽吗？（小松鼠的生日如此快乐是因为得到了朋友们的祝福，而且它的耳朵上有两颗绿星星，把它打扮漂亮了。美丽的小松鼠不仅仅是外表美丽，它心地善良，心灵也非常美丽。）
四、情景交融，分角色朗读。
1、让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。
2、请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。
3、抽生分角色朗读。
五、拓展延伸，启发思考。
你们喜欢小松鼠吗？为什么？从小松鼠的身上，你学到了什么？你打算怎么去关心身边的人和物，可让学生结合实际自由发言。
六、课堂小结。
孩子们，让我们做一个像小松鼠那样的心地善良的好孩子吧，只要我们能主动地献出一份爱，我们才会收获更多的爱，快乐才会和我们时刻相伴！
【课堂作业新设计】
一、读一读，写一写，相信你一定写得好。
玫瑰戴善
二、比一比，再组词。
贺（）戴（）瑰（）
架（）裁（）槐（）
三、阅读课文片段，完成练习。
朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠。”小松鼠听了，心里甜滋滋的。
1、短文一共有句话。
2、萤火虫来打扮小松鼠是和让他来的，是因为。
3、你喜欢小松鼠吗？说说你的原因吧。
参考答案：
一、略
二、祝贺架子穿戴裁判玫瑰槐树
三、1、三2、小草玫瑰他是一个心地善良的好松鼠。3、略
【课后反思】
本课教学紧扣低年级识字教学重点，采取随文识字的方法，在语言环境中识字，阅读教学体现了“实”、“活”、“巧”的特点，有效促进学生识字、写字、阅读能力的发展，是一堂充满人文情怀、课堂实效性高的语文课。
识字教学体现一个“实”。始终把握学生年段特点，以识字为主要任务，引导学生在自由读书中认字，在逐句检查朗读中分散识字，在认读带拼音的词语卡片和不带拼音的生字卡片等形式中识字，在不断深入的课文阅读感悟、词语理解及生字的反复浮现中进一步巩固和运用生字，在指导写字中识字等，有机渗透识字、写字的方法、培养识字能力，使本课的识字教学形成“随机潜入、水到渠成”的特色，保证了课堂教学的实效，让学生充分感受了识字的快乐。
词语教学体现一个“活”。词语教学是低年段阅读教学的重点。主要采取在语言环境中理解、结合学生生活体验理解、借助动作表演理解等多种多样的方式，体现灵活、多变的特点。在检查朗读句子时理解“甜滋滋”一词，当学生结合句子体会到“甜滋滋”就是心里很高兴时，老师及时引导“听到你们美美的朗读，老师心里也甜滋滋的。”将词语的理解与运用结合在一起。对于“善良”一词的理解，教师的设计更是独具匠心。在有感情地朗读和扮角色表演中感知松鼠的美好心灵，再说说为什么喜欢小松鼠，进一步体会小松鼠的善良，再举例说身边善良的人和事让学生具体感知善良的行为，将理解与运用融合在一起，将理解词语、感悟课文、说话练习、思维发展、写字指导有机整合在一起。
幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思 4
活动目标：
1、喜欢安静的倾听故事，感受故事中小松鼠的善良。
2、理解故事内容，尝试用优美的语言说出自己看到的、想到的。
3、萌发环保意识，教育幼儿爱护花草树木。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重难点：
大胆的讲述自己看到和想到的，知道应该保护花草等小生命。
“小松鼠没有小草小花的装扮，它在过生日时是怎样度过的`？为什么？”
活动准备：
1、课件、轻音乐磁带。
2、教具：小松树、小草、玫瑰花、萤火虫、星星卡片。
3、认识萤火虫，丰富相关知识。
活动过程：
一、提出疑问，导入主题
“小朋友你们过生日的时候，心情是怎样的？告诉小朋友一个秘密，小松鼠就要过生日了，它非常期待生日早些到来，可以跟好朋友一起吃蛋糕，吹蜡烛。就在生日这天，它收到了最美丽的礼物，你们想知道是什么礼物吗？让我们一起来欣赏故事吧！”
二、教师分段讲述故事，边讲述边提问：
1、欣赏1、2段故事。
提问：（1）小松鼠刚开始想用什么来打扮自己？（小松鼠真是个善良的小动物呀！）
（2）小松鼠打扮了吗？为什么呢？
2、欣赏第三段故事。
提问：（1）小朋友，你最喜欢故事中的谁？为什么喜欢？
（引导：小松鼠—善良、萤火虫—友好、小花小草—怜惜小生命）
（2）这件事情让谁看到了？（萤火虫）萤火虫为什么说小松鼠真好？
（3）小松鼠没有戴用草编成的帽子、也没有戴用花编成的项链，那他是怎样度过生日的呢？
三、假设疑问：
（1）如果小松鼠戴上了小草编成的帽子，用玫瑰花涂口红过生日，那是不是很美呢？
（2）花园里没有了绿绿的小草、红红的玫瑰花，那花园会变成什么样？
（3）小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人咱们小朋友会怎样做？
小结：我们小朋友真棒，都是有爱心的好孩子！让我们一起祝贺小松鼠生日快乐，弹唱生日歌。
四、活动延伸：
“如果没有萤火虫的帮助，我们来帮助小松鼠打扮，好吗？”
请幼儿利用在角区活动时间，用画、粘贴等方式装饰图画？《小松鼠的生日宴会》。
活动反思：
在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢？为什么？从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。
幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思 5
设计思路
此故事兼有散文的色彩，要细细品味它的诗情画意，通过外化的场景美，色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。
这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震动，并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。
本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，帮助幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完美形象。同时培养幼儿对语言的理解力。
活动目标
1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。
2、帮助幼儿作出正确的道德判断。
3、感悟故事所传达的友爱情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点与难点
帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的善良、美好的心灵。
活动准备
1、录音故事，图片及插入教具（小草和玫瑰花）。
2、创设一个美丽的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。
3、角色的头饰。
活动过程
1、问题启动。
（1）在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。
运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。
（2）听录音故事的前半段。
从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
2、顺问设问。
（1）故事讲到一半，教师可设问：
“小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢？”这个问题主要唤起原有的认识经验，运用已有的'认识结构，习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出，便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。
（2）继续听后半段故事。
3、反向设问。
（1）听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮？”为什么萤火虫要变成“绿星星”。
这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验，用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突，以求得新的认知平衡。
（2）看图讲故事。
围绕设问，进一步感知故事内容，帮助幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。
4、假定设问。
提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢？”
这个问题主要是引导儿童充分的讨论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。
5、表演欣赏。
通过故事表演再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象，美的语言等，来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。
活动反思
《耳朵上的绿星星》讲述了一只小松鼠由于爱护小草和玫瑰花，萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解，并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱护小草、小花的环保行为与同伴之间相互关心的情感，对于我们刚入园不久，进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合和有必要的，它不仅符合幼儿的年龄特点，同时符合孩子的现实需要。
幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思 6
活动目标：
1、教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传这的友爱情感。
2、丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。
3、引导幼儿仔细倾听故事，帮助幼儿理解故事内容。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：
帮助幼儿理解、感悟故事中所传达的友爱情感。
活动准备：
1、制作课件《耳朵上的绿星星》、故事录音带；
2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰；小松鼠指偶等；
3、画有小松鼠图像的画纸（与幼儿人数相等）、幼儿画笔若干。
活动过程：
一、提出疑问，导入课题孩子们，你们你！小朋友们好！（小松鼠）哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的'耳朵上怎么还有星星呀？星星不是在天上吗？这是怎么回事？小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了！请听故事《耳朵上的绿星星》！
二、教师有感情的讲述第一遍故事。孩子们，你们说这个故事名字叫什么？（〈耳朵上的绿星星〉）师：小松鼠，我们的孩子说得对吗？小松鼠：对！师：那么，萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答这个问题，先请你们看看我带来的图片吧！师：哟，小松鼠还给我们带了好看的图片，让我们快来看吧。
三、播放课件，请小朋友欣赏，教师讲述第二遍故事。
1、播放第一部分
a、小松鼠上台表演节目，他想怎样来打扮自己
b、小松鼠打扮了吗？（没有）为什么
c、这件事情让谁看到了？（萤火虫）萤火虫怎么说的？它为什么说小松鼠真好？
d、小松鼠没有戴用草编成的帽子、也没有戴用花编成的项链，那他是怎样去参加音乐会呢？
2、播放第二部分
a、晚上，小松鼠是怎样参加音乐会的？
b、是呀！小松鼠一点也没打扮，可是幕布一拉开，台下的观众都惊呆了，他们看到了什么？
c、孩子们，你们说，为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上呀？（帮助小松鼠）为什么萤火虫要帮助小松鼠呢？
3、假设提问：如果小松鼠戴上了小草编成的帽子，用玫瑰花编成项链挂在脖子上去参加音乐会，那是不是很美呢？（很美）可是花园里没有了绿绿的不草、红红的玫瑰花，那花园还漂亮吗？是呀，你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里，会不会用小草编帽子、用花编项链呢？
小松鼠：我们一中幼儿园的小朋友真棒，都是有爱心的好孩子！
师：哎，小松鼠，我们幼儿园的小朋友不仅是有爱心的好孩子，而且还都是小演员呢！
小松鼠：是吗？那快表演给我看一下好吗？师：孩子们，好吗？（好）
四、表演故事播放故事录音，请幼儿进行表演。
五、结束活动小松鼠，我们表演的好吗？小松鼠：太好了！我真想和你们一起表演节目！
师：好，那我们就带小松鼠起到草地去表演节目吧！
活动反思：
在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢？为什么？从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思 7
一、教学目标
理解故事内容，感受故事中角色的情感变化，懂得爱护花草树木。
学说故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。
能用简单的动作和表情表现故事内容，培养幼儿的表演能力。
二、教学重难点
重点
理解故事，学说角色对话，感受爱护花草的美好情感。
引导幼儿用动作、表情展现故事。
难点
让幼儿真正从内心领悟爱护花草的意义，并在生活中践行。
三、教学方法
讲述法、提问法、表演法、讨论法
四、教学准备
《耳朵上的绿星星》PPT 课件。
小松鼠、萤火虫、小草、玫瑰花等头饰若干。
绿色皱纹纸制作的 “绿星星” 若干。
五、教学过程
（一）导入部分
播放一段轻柔的音乐，教师带着神秘的表情走进教室，耳朵上戴着一对绿色的 “星星”（皱纹纸制作）。
师：小朋友们，看看老师今天有什么不一样？（引导幼儿观察老师耳朵上的 “绿星星”）
幼：老师耳朵上有绿星星。
师：这可不是一般的绿星星哦，它们是有魔法的，想知道它们的来历吗？那就一起走进今天的故事《耳朵上的绿星星》。
（二）基本部分
教师生动讲述故事《耳朵上的绿星星》，同时播放 PPT 展示故事画面。
讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考：
小松鼠一开始想戴什么去参加音乐会？（引导幼儿学说：小松鼠想摘小草编顶帽子，还想摘朵玫瑰花别在胸前。）
小草、玫瑰花为什么不愿意让小松鼠摘？（让幼儿理解花草也有生命，会疼。）
当小松鼠没有装饰品去参加音乐会时，它的心情是怎样的.？（感受小松鼠的失落。）
后来小松鼠的耳朵上怎么会有绿星星的？（了解萤火虫被小松鼠爱护花草的行为感动，来帮忙。）
再次讲述故事，重点引导幼儿学说故事中的角色对话。
教师：“现在老师再讲一遍故事，这次小朋友们要跟着老师一起学小松鼠、小草、玫瑰花还有萤火虫说话，好不好？”
如：小松鼠说：“小草，小草，你愿意让我摘一点来编顶帽子吗？” 小草说：“我不愿意，我怕疼。”
故事表演
教师：“小朋友们学说话学得真棒，现在我们一起来把这个故事表演出来吧。”
分组让幼儿戴上头饰，拿着 “绿星星” 等道具，表演故事。教师巡回指导，鼓励幼儿用生动的动作和表情表现角色特点。
（三）拓展部分
讨论环节
教师：“小朋友们，表演得真精彩。那在生活中，我们如果看到漂亮的花花草草，能不能摘呢？为什么？”
鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法，进一步强化爱护花草的意识。
教师总结：花草树木是我们的好朋友，它们能美化环境，给我们带来新鲜的空气，我们要像小松鼠一样爱护它们。
手工制作
教师：“我们也来做一对有魔法的绿星星吧，就像小松鼠耳朵上的那样。”
发放绿色皱纹纸、剪刀等材料，指导幼儿制作 “绿星星”，并戴在耳朵上，感受故事中的美好氛围。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，通过多种教学方法的运用，较好地达成了教学目标。讲述故事时，幼儿的注意力较为集中，提问环节能积极思考并回答问题，学说角色对话时也很踊跃，表演故事更是将活动推向了高潮，幼儿在表演中不仅加深了对故事的理解，还锻炼了语言表达和表演能力。在讨论环节，大部分幼儿能意识到不能随意摘花花草草，爱护自然的意识得到了培养。然而，也存在一些不足之处，如个别幼儿在表演时比较害羞，动作放不开，今后需要多给予这些幼儿鼓励和引导，让他们更自信地参与活动。手工制作环节，部分幼儿动手能力稍弱，在使用剪刀等工具时需要教师更多的协助，后续可多开展类似手工活动，提高幼儿的动手操作能力。
幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思 8
一、教学目标
理解故事内容，感受故事中小松鼠善良美好的品质，懂得爱护花草树木。
学说故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
能大胆想象，尝试创编故事情节，培养幼儿的想象力与创造力。
二、教学重难点
重点
引导幼儿理解故事，体会小松鼠的善良。
帮助幼儿学说故事中的对话。
难点
鼓励幼儿大胆想象，创编不同的故事情节。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、角色扮演法
四、教学准备
《耳朵上的绿星星》故事图片、PPT。
小松鼠、萤火虫、小草、玫瑰花等头饰若干。
绿色五角星贴纸若干。
五、教学过程
（一）导入部分
教师出示绿色五角星贴纸，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，看老师今天带来了什么？（绿色五角星）它看起来漂亮吗？你们知道在什么时候能看到星星吗？
引导幼儿自由回答，分享自己的生活经验。
引出故事主角小松鼠。
师：今天老师要给你们讲一个关于小松鼠和绿星星的故事，你们想不想听呀？
（二）基本部分
教师生动讲述故事《耳朵上的绿星星》，同时展示故事图片或 PPT，引导幼儿认真倾听和观看。
故事：森林里要开音乐会啦，小松鼠想去参加，她想把自己打扮得漂漂亮亮的。她来到花园里，看到了好多漂亮的鲜花，就伸手想摘一朵玫瑰花别在耳朵上。这时，玫瑰花叫了起来：“别摘我，别摘我，我会疼的！” 小松鼠赶紧把手缩了回来。她又看到了嫩绿的小草，刚想拔一棵小草当发卡，小草也喊起来：“别拔我，别拔我，我会疼的！” 小松鼠很难过，她没有漂亮的装饰品去参加音乐会了。晚上，音乐会开始了，小松鼠空着手来到了会场。突然，两只萤火虫飞了过来，轻轻地落在小松鼠的耳朵上，变成了两颗闪闪发光的绿星星，小松鼠高兴极了，她在音乐会上开心地跳舞，大家都夸她漂亮。
教师提问，帮助幼儿理解故事内容。
师：故事里有谁呀？（小松鼠、玫瑰花、小草、萤火虫）
师：小松鼠一开始想干什么？（摘玫瑰花和拔小草打扮自己）
师：玫瑰花和小草怎么说的？（别摘我，别摘我，我会疼的`；别拔我，别拔我，我会疼的）
师：最后小松鼠的耳朵上怎么会有绿星星的？（萤火虫飞过来变成的）
师：小松鼠没有摘花拔草，她做得对不对？为什么？（引导幼儿讨论，明白爱护花草树木的道理）
学说故事中的对话。
教师再次讲述故事，重点引导幼儿学说玫瑰花、小草和小松鼠的对话，采用分角色朗读、个别模仿等方式，让幼儿反复练习。
如：教师扮演小松鼠，幼儿扮演玫瑰花，教师伸手去 “摘” 幼儿，幼儿说：“别摘我，别摘我，我会疼的！”
故事表演。
将幼儿分成小组，分发头饰，让幼儿分别扮演小松鼠、玫瑰花、小草、萤火虫，表演故事。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表演，发挥想象，为角色添加一些动作和表情。
（三）创编部分
教师启发幼儿想象。
师：小朋友们，除了萤火虫变成绿星星，小松鼠还可能遇到什么神奇的事情呢？如果是你，你会用什么特别的东西来打扮自己去参加音乐会呢？
幼儿自由讨论，分享自己的想法。
教师鼓励幼儿大胆发言，倾听他人的创意，并给予肯定和引导。
幼儿尝试创编故事。
请幼儿用简单的语言把自己的想法讲述出来，教师帮助记录或整理，形成新的小故事。可以请个别幼儿到前面来分享自己创编的故事。
（四）结束部分
教师总结故事主题。
师：今天我们听了《耳朵上的绿星星》这个故事，知道了小松鼠爱护花草树木，最后得到了萤火虫的帮助，变得很漂亮。所以我们也要像小松鼠一样，爱护身边的植物，它们都是我们的好朋友。
发放绿色五角星贴纸。
师：小朋友们今天表现得都很棒，都像善良的小松鼠一样，老师奖励给你们每人一颗绿星星，希望你们记住这个美好的故事。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够认真倾听故事，回答教师提出的问题，并且积极参与到对话学说和故事表演中。通过直观的图片、PPT 展示以及生动的讲述，幼儿较好地理解了故事内容，感受到了小松鼠善良的品质。在创编环节，幼儿的想象力得到了充分发挥，想出了许多新奇有趣的点子，如用彩虹当项链、用云朵做披风等。然而，教学过程中也存在一些不足之处。部分幼儿在表演时较为害羞，放不开，需要教师进一步鼓励和引导；在引导幼儿讨论爱护花草树木的道理时，深度还可以加强，可结合一些生活中的实际例子，让幼儿更深刻地体会到保护环境的重要性。在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，不断优化教学方法，提高教学质量，让幼儿在快乐中学习和成长。
幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思 9
一、教学目标
情感与兴趣目标
感受故事中角色的美好心灵，萌发幼儿爱护花草树木、关爱小动物的情感。
体验故事所带来的温馨、欢快氛围，激发幼儿对文学作品的阅读兴趣。
认知与理解目标
理解故事内容，知道小松鼠为了参加音乐会不伤害小草和玫瑰花，最后意外获得绿星星装扮的经过。
认识故事中的主要角色：小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫，能说出它们的主要特征。
能力与技能目标
能用较连贯、清晰的语言复述故事的主要情节，锻炼口语表达能力。
尝试模仿故事中角色的对话和动作，培养幼儿的模仿能力与表现力。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿理解故事寓意，感受小松鼠善良美好的品质。
帮助幼儿熟悉故事内容，掌握故事中的关键情节和对话。
教学难点
让幼儿体会小松鼠在面对两难选择（打扮自己与保护植物）时内心的矛盾与挣扎，理解善良带来回报的深层含义。
鼓励幼儿大胆想象，创编小松鼠在音乐会后的故事发展，拓展思维能力。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、提问引导法、角色扮演法
四、教学准备
《耳朵上的绿星星》故事 PPT，包含精美的动画场景、角色图片，以及轻柔的背景音乐，用于营造故事氛围，吸引幼儿注意力。
小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫的'手偶若干，供幼儿在角色扮演环节使用，增强参与感。
绿色五角星贴纸若干，用于奖励在课堂上表现积极的幼儿。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师提前在教室的黑板上用彩色粉笔绘制出一片美丽的森林夜景图，有闪烁的星星、高大的树木、嫩绿的草地。
教师：“小朋友们，晚上的森林可真美呀！今天老师要带你们走进这片森林，去认识一位可爱的朋友，看看在它身上会发生什么有趣的故事。” 吸引幼儿的注意力，引出故事主角 —— 小松鼠。
（二）故事讲述（7 分钟）
教师打开 PPT，播放轻柔的背景音乐，开始生动地讲述故事：“森林里要举办一场音乐会，小松鼠收到了邀请，它可高兴啦，心想一定要打扮得漂漂亮亮的去参加。它看到小草上有晶莹的露珠，就想摘下来做项链；看到玫瑰花那么娇艳，就想摘一朵别在耳朵上。可是，当它伸手去摘的时候……” 讲到这里，教师稍作停顿，引导幼儿思考小松鼠的举动对不对。
继续讲述：“小草和玫瑰花都哭了，它们说自己会疼的。小松鼠听了，心里很难过，它决定不摘了，空着手去参加音乐会。到了晚上，音乐会开始啦，小松鼠正有些失落的时候，突然，两只萤火虫轻轻地落在了它的耳朵上，一闪一闪的，就像两颗绿星星，小松鼠变得比谁都漂亮！” 教师配合 PPT 画面，用富有感情的声音完整地讲完故事。
（三）理解故事（8 分钟）
教师通过提问引导幼儿理解故事内容：
“小朋友们，小松鼠一开始想摘什么来打扮自己呀？”（小草上的露珠、玫瑰花）
“小草和玫瑰花为什么不让小松鼠摘呢？”（因为它们会疼，它们是有生命的）
“小松鼠最后没有漂亮的装饰，它心情怎么样？”（有些失落、难过）
“那后来小松鼠的耳朵上怎么会有绿星星的？”（萤火虫被小松鼠的善良感动，飞来帮忙）
教师再次展示 PPT，结合画面与幼儿一起回顾故事的主要情节，强化幼儿对故事的理解，同时引导幼儿感受小松鼠善良、懂得爱护花草树木的美好品质。
（四）角色扮演（10 分钟）
教师拿出手偶，邀请几位幼儿上台分别扮演小松鼠、小草、玫瑰花和萤火虫，其他幼儿作为观众观看表演。
教师：“现在我们来把这个好听的故事演一演吧，小演员们要记住自己角色的台词和动作哦。” 在表演过程中，教师在一旁轻声提醒幼儿模仿故事中的语气和动作，如小松鼠的欢快、小草的柔弱、玫瑰花的娇艳、萤火虫的轻盈。
表演结束后，台下的幼儿用鼓掌的方式给予小演员们鼓励，教师给每位参与表演的幼儿贴上绿色五角星贴纸作为奖励，增强幼儿的自信心与表演积极性。
（五）拓展延伸（5 分钟）
教师引导幼儿思考：“音乐会结束后，小松鼠带着绿星星回家，路上又遇到了其他小动物，它们会说些什么呢？” 鼓励幼儿大胆想象，创编故事的后续情节。
请几位幼儿分享自己创编的故事，教师给予肯定和鼓励，无论幼儿的想法简单或复杂，都表扬他们的想象力与创造力，培养幼儿的创新思维。
（六）课堂小结（2 分钟）
教师：“小朋友们，今天我们听了《耳朵上的绿星星》这个美丽的故事，小松鼠因为善良，没有伤害小草和玫瑰花，最后得到了萤火虫的帮助，变得特别漂亮。我们也要像小松鼠一样，爱护身边的花草树木，关爱小动物，做个有爱心的好孩子。”
与幼儿一起回顾故事中的主要角色和情节，巩固幼儿的记忆。
（七）教学反思
在本次教学活动中，通过情境营造、故事讲述、角色扮演等多种方式，幼儿对《耳朵上的绿星星》这个故事表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够理解故事内容，感受到小松鼠的善良品质，并积极参与到课堂互动中。然而，也存在一些不足之处。在提问环节，个别幼儿由于胆小或思考速度较慢，没有机会充分表达自己的想法，后续教学中应给予这些幼儿更多的引导与鼓励，让每个孩子都有发言的机会。在角色扮演环节，部分幼儿对手偶的操控不够熟练，影响了表演的流畅性，下次可以在活动前增加一些手偶操作练习，提高幼儿的表演效果。此外，在拓展延伸部分，虽然幼儿积极创编故事，但有些想法较为零散，教师可以进一步引导幼儿将创编的情节组织得更有条理，提升幼儿的叙事能力。总体而言，本次教学活动达到了一定的教学目标，但仍有改进空间，需要在今后的教学实践中不断完善。
幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思 10
一、教学目标
理解故事内容，感受故事中角色的情感变化，知道爱护花草树木是一种美德。
学说故事中的角色对话，提高语言表达能力。
能大胆想象，尝试创编故事情节，并用较连贯的语言表达。
二、教学重难点
重点
理解故事内容，学说角色对话。
感受小松鼠爱护花草树木的美好情感。
难点
尝试创编故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、提问法、讨论法
四、教学准备
教学课件（包含故事图片、动画视频等）。
小松鼠、萤火虫、小草、玫瑰花等头饰若干。
绿色彩纸、星星贴纸等手工材料。
五、教学过程
（一）导入部分
播放一段轻柔的音乐，教师带着神秘的表情，从身后拿出一对绿色的星星发卡戴在耳朵上，问幼儿：“小朋友们，看看老师今天有什么不一样？漂亮吗？你们猜这绿色的星星是从哪里来的呢？”
引出故事题目《耳朵上的绿星星》，激发幼儿的好奇心和阅读兴趣。
（二）基本部分
教师生动讲述故事，同时展示故事图片，引导幼儿仔细倾听和观看。
讲述至小松鼠想打扮得漂漂亮亮去参加音乐会，问幼儿：“小松鼠会怎么打扮自己呢？”
讲述到小松鼠看到小草、玫瑰花时，提问：“小松鼠向小草和玫瑰花借了什么？它们答应了吗？为什么？”
讲到萤火虫飞来，问：“萤火虫为什么要帮小松鼠？”
再次讲述故事，这次邀请幼儿一起跟着学说小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫的对话，感受角色的情感。
教师：“现在我们一起学学小松鼠是怎么和小草、玫瑰花说话的，好不好？”（幼儿学说：“小草，小草，你能把你的绿叶子借给我吗？”“玫瑰花，玫瑰花，你能把你的红花瓣借给我吗？” 等）
组织幼儿分组讨论：
“如果你是小松鼠，你会想到用什么别的方法来打扮自己去参加音乐会呢？”
“在生活中，我们怎么像小松鼠一样爱护花草树木呢？”
每组推选一名代表进行发言，教师给予肯定和引导。
（三）结束部分
手工制作活动：请幼儿用绿色彩纸和星星贴纸制作属于自己的 “绿星星”，并戴在耳朵上，模仿小松鼠的样子。
角色扮演活动：幼儿分组选择头饰，扮演故事中的角色，表演《耳朵上的绿星星》，进一步加深对故事的理解和感受。
六、活动延伸
将头饰、道具投放到表演区，鼓励幼儿在自由活动时间继续表演故事，创编不同的结局。
请幼儿回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起讨论爱护花草树木的方法。
七、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的'兴趣，大部分幼儿能够认真倾听故事，积极参与互动，学说角色对话。通过提问、讨论等环节，幼儿的思维得到了锻炼，也理解了爱护花草树木的道理。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在分组讨论时，个别小组幼儿参与度不高，教师需要进一步引导；在创编故事情节环节，部分幼儿想象力受限，教师给予的启发还不够。在今后的教学中，我会更加注重个体差异，提供更多的引导和支持，让每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。
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