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大班语言：滑稽的脚先生教案（精选9篇）
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班语言：滑稽的脚先生教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言：滑稽的脚先生教案 1
设计意图：
一、选材依据分析
“身体”是中班幼儿比较感兴趣的话题，他们常常会在吃饭时自言自语：吃完我就长高了；也常常会在自由活动中互相比较身高。我们觉得“认识自己的身体”符合幼儿的当前经验，也是幼儿的兴趣所在。所以，我想以小脚为切入口，在听听、做做、玩玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验。《滑稽的脚先生》是一首活泼富有童趣的歌曲，速度、节奏平稳。节奏是音乐的重要元素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现用脚滑稽走路时的欢快的情绪，是适合中班幼儿参与音乐活动、玩音乐游戏的好教材。根据中班幼儿好奇、好动的特点，我注重幼儿的直接体验，通过看、说、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征，在探索、操作中构建知识经验，体验同伴间游戏、律动的快乐。
二、幼儿经验分析
秋天来了，调皮的风娃娃钻进了我们小朋友的衣服里，带着丝丝的凉意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。为了吸引孩子们能积极地主动参与活动，前期我们进行了歌曲第一教时的学习，从脚步活动开始，利用诙谐幽默的脚先生来带领孩子们动动脚，在轻松愉快的氛围下感受歌曲，并自主探索脚的各种走路方式，体验活动的趣味性。幼儿被这种新奇的走路方式所吸引，第一教时后，幼儿有用脚各部位走路的经验，并能跟着音乐节奏有韵律的走一走。本次活动在幼儿会用小脚各部位走路的基础上进一步拓展，引发幼儿展开想象，把小脚各部位走路的形象与相似的小动物匹配，推进幼儿进一步模仿、有节奏的跟着音乐表演。
三、活动环节分析
环节一：通过复习歌曲，引导幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿进一步探索的欲望。
环节二：在展示已有经验的基础上，引发幼儿想象小脚不同部位走路与哪些动物形象相似，启发幼儿展开想象。
环节三：欣赏三段与小脚不同部位匹配的音乐，尝试用脚的各部位跟着音乐节奏模仿小动物走路。
环节四：活动延伸，爱护自己的小脚。
活动目标：
1、在律动的过程中能随音乐的节奏探索用小脚的各个部位模仿动物走路。
2、享受和体验“脚先生”走路的`乐趣。
活动准备：律动音乐、小脚各部位头饰
活动重点：探索用脚各部位模仿动物走路。
活动难点：跟着音乐的节奏表现不同的动物走路。
活动过程：
一、歌曲导入：复习表演歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣
1、教师带领幼儿复习表演《滑稽的脚先生》
2、复习过程中发现小脚走路的新动作，引发幼儿探索的欲望
二、想象尝试：引发幼儿展开想象，并尝试表演
1、猜猜小脚各部位走路的样子像哪些动物
重点指导：滑稽的脚先生用哪里走路像什么动物？强调脚尖、脚跟、脚边。
2、幼儿尝试用小脚各部位模仿相匹配动物走路
重点指导：跟着音乐节奏走一走，比一比谁的动作最像。
三、体验表演：根据三段不同的音乐，尝试用小脚各部位有节奏地表演动物走路
1、欣赏三段与脚尖、脚边、脚跟相匹配的音乐，感受音乐的节拍
重点指导：说说音乐的感觉，跟着音乐的节奏用脚不同部位走一走
2、游戏：脚先生的舞会
规则：选一个你想表演的小脚部位或者喜欢的小动物带上头饰，听到它相匹配的音乐来到草地上跟着音乐节奏走一走，考考耳朵和小脚的本领。
要求：跟着音乐节奏、比一比谁表演得最像；如果音乐变了，赶快回到座位上看看其他小动物走路。
四：活动延伸
放松活动：爱护自己的小脚
大班语言：滑稽的脚先生教案 2
一、教学目标
1. 感受歌曲《滑稽的脚先生》的幽默诙谐，理解歌词内容，能有节奏地跟唱歌曲。
2. 认识脚的不同部位，如脚尖、脚跟、脚底、脚背等，并能用清晰准确的语言描述脚的动作。
3. 鼓励幼儿大胆创编与脚有关的动作，提高幼儿的身体协调性和创造力，体验用身体动作表现歌曲的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点
引导幼儿理解歌曲中对脚的不同动作的描述，学会演唱歌曲并能配合相应动作。
帮助幼儿认识脚的各个部位，增强对身体部位的认知。
2. 难点
启发幼儿根据歌曲旋律和歌词自主创编新颖且富有创意的脚的动作，并能自信流畅地表演。
引导幼儿在集体演唱和表演中保持节奏一致，协调配合。
三、教学准备
1. 《滑稽的脚先生》歌曲音频及视频。
2. 脚的部位图片或模型，如脚尖、脚跟、脚底、脚背等，便于幼儿直观认识。
3. 足够的空间，以便幼儿进行动作表演。
四、教学过程
（一）导入部分
1. 教师播放一段轻松欢快的音乐，带领幼儿进入教室，引导幼儿跟随音乐自由地摆动身体，活动身体各个部位，充分热身。
2. 音乐结束后，教师提问：“小朋友们，我们刚刚活动了身体，那大家知道我们是用身体的哪个部位走路、跑步、跳舞的吗？”引导幼儿回答出“脚”，从而引出本节课的主题——关于脚的学习与探索。
（二）认识脚的部位
1. 教师展示脚的部位图片或模型，依次向幼儿介绍脚的不同部位，如脚尖、脚跟、脚底、脚背等，并让幼儿用手触摸自己的脚，感受各个部位的位置和特点。教师可以说：“小朋友们，这是我们的脚尖，它在脚的最前端，很灵活哦；这是脚跟，在脚的后面，走路的时候会先落地；脚底平平的.，我们站着的时候它支撑着我们的身体；脚背呢，是在上面，有骨头和血管哦。”
2. 教师通过简单的互动游戏帮助幼儿巩固对脚部位的认识，如教师说出脚的部位名称，让幼儿快速指出自己相应的部位；或者教师指出自己的脚的某个部位，让幼儿说出名称。
（三）歌曲学习与动作表现
1. 教师播放《滑稽的脚先生》歌曲音频，让幼儿安静地聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏特点，同时引导幼儿注意歌曲中唱到了脚的哪些动作。歌曲播放结束后，教师提问：“小朋友们，你们在歌曲里听到脚先生做了哪些有趣的事情呀？”鼓励幼儿积极回忆并回答，如“用脚尖走路”“用脚跟跳舞”等。
2. 教师再次播放歌曲视频，这次让幼儿跟着视频中的画面一起哼唱歌曲，同时尝试模仿视频里的脚的动作。教师在旁观察并适时给予指导，比如纠正幼儿的动作姿势，提醒幼儿跟上歌曲的节奏等。当幼儿对歌曲和基本动作有了一定熟悉度后，教师逐句教幼儿演唱歌曲，并详细讲解每一句歌词对应的脚的动作，如唱到“脚尖脚跟脚尖跳”时，教师示范用脚尖轻轻点地，然后脚跟落地，再用脚尖跳动的动作，让幼儿跟着模仿练习，边唱边做动作，如此反复，直到幼儿能够较为熟练地演唱歌曲并准确做出相应动作。
（四）创编动作
1. 教师引导幼儿思考：“除了歌曲里唱到的动作，我们的脚还能做哪些有趣的动作呢？”鼓励幼儿大胆发挥想象，自主创编与脚有关的动作，如单脚转圈、双脚交替踢腿等。教师可以先请个别幼儿上台展示自己创编的动作，然后给予肯定和表扬，并引导其他幼儿一起学习模仿。
2. 教师将幼儿创编的动作进行整合与筛选，选取一些适合集体表演且富有创意的动作，融入到歌曲表演中。组织幼儿分组进行排练，让幼儿在小组内互相交流、互相学习，共同完善动作表演，同时培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
（五）集体表演与展示
1. 教师将幼儿分组，每组幼儿依次上台进行歌曲《滑稽的脚先生》的演唱与动作表演。在表演过程中，教师引导其他幼儿认真观看，并给予掌声鼓励。表演结束后，教师可以组织幼儿进行简单的评价与讨论，如“你觉得哪一组小朋友表演得最棒？为什么？”让幼儿学会欣赏他人的表演，并从他人的表演中汲取优点和经验。
2. 最后，教师带领全体幼儿一起进行完整的歌曲表演，将之前学习的歌曲演唱、脚的部位认知、动作创编与表演等内容融合在一起，让幼儿在欢快的氛围中充分展示自己的学习成果，体验集体表演的快乐与成就感。
五、教学延伸
1. 在美工区投放一些材料，如彩纸、画笔、剪刀、胶水等，鼓励幼儿制作与脚有关的手工艺品，如脚印画、纸制鞋子等，进一步加深幼儿对脚的认识与兴趣。
2. 在户外活动时间，组织幼儿进行与脚有关的体育游戏，如接力赛跑、跳绳比赛等，增强幼儿的身体素质和运动能力，同时巩固幼儿对脚的运用和控制能力。
大班语言：滑稽的脚先生教案 3
一、教学目标
1. 感受歌曲《滑稽的脚先生》欢快、诙谐的旋律，能用自然、明亮的声音演唱歌曲，体验唱歌的乐趣。
2. 理解歌曲内容，能够根据歌词做出相应的脚部动作，提高身体协调性和节奏感。
3. 激发幼儿对身体部位的关注和探索欲望，培养幼儿的想象力和创造力，增进幼儿对音乐活动的喜爱。
二、教学重难点
1. 重点：
学会演唱歌曲《滑稽的脚先生》，掌握歌曲中的节奏和音准。
能够准确地用脚部动作表现歌曲内容，如用脚尖走路、脚跟走路、脚边走边跳等。
2. 难点：
在演唱歌曲的过程中，能将脚部动作与歌曲节奏完美配合，做到边唱边做动作，且动作自然流畅、富有表现力。
引导幼儿根据歌曲的诙谐风格，发挥想象力，创造性地改编歌词并进行表演。
三、教学准备
1. 《滑稽的脚先生》音乐音频及视频。
2. 足够宽敞的活动场地，保证幼儿有足够的空间进行脚部动作表演。
3. 简单的脚部动作图谱，如脚尖走路、脚跟走路、双脚跳等图案，用于辅助幼儿理解和记忆歌曲中的动作。
四、教学过程
（一）导入部分
1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，带领幼儿进入教室，引导幼儿跟着音乐自由地摆动身体，放松心情。音乐结束后，教师提问：“小朋友们，我们刚刚跟着音乐动了身体，那你们知道我们身体哪个部位可以带我们去很多地方吗？”引导幼儿回答出脚，从而引出本次活动的主题——脚先生。
（二）感知与体验部分
1. 教师引导幼儿观察自己的脚，鼓励幼儿说一说脚的样子和作用。例如，幼儿可能会说脚有五个脚趾、可以走路、跑步、踢球等。然后教师说：“今天老师要带大家认识一位特别滑稽的`脚先生，他会用不同的方式走路，可有趣啦！”
2. 教师播放歌曲《滑稽的脚先生》的视频，让幼儿观看视频中的人物是如何用脚表演的。在播放过程中，教师引导幼儿注意观察视频中脚的动作变化以及歌曲的旋律和节奏特点。视频播放结束后，教师提问幼儿看到了脚先生做了哪些动作，幼儿可能会回答出用脚尖走、用脚跟走、双脚跳着走等。
（三）学习与表现部分
1. 教师再次播放歌曲音频，同时结合脚部动作图谱，向幼儿示范歌曲中的脚部动作。教师一边唱一边做动作，如唱到“右脚尖，左脚尖，踢踢踏踏踢踢踏”时，教师用右脚尖和左脚尖交替轻轻点地；唱到“右脚跟，左脚跟，颠颠倒倒颠颠倒”时，教师用右脚跟和左脚跟交替着地行走；唱到“双脚跳，单脚跳，蹦蹦跳跳蹦蹦跳”时，教师先双脚并拢跳，再单脚轮流跳。示范过程中，教师引导幼儿跟着音乐节奏轻轻摆动身体，感受歌曲的韵律。
2. 教师带领幼儿分段学习歌曲和动作。先教幼儿唱第一段歌词“右脚尖，左脚尖，踢踢踏踏踢踢踏”，同时让幼儿跟着做脚尖走路的动作，重复几遍，直到幼儿基本掌握歌词和动作的配合。然后用同样的方法教幼儿学习第二段“右脚跟，左脚跟，颠颠倒倒颠颠倒”和第三段“双脚跳，单脚跳，蹦蹦跳跳蹦蹦跳”。在幼儿学习过程中，教师要注意纠正幼儿的发音和动作，鼓励幼儿大胆地唱歌和表演。
3. 当幼儿学会了三段歌词和动作后，教师带领幼儿完整地演唱歌曲并表演脚部动作。教师唱一句，幼儿跟唱一句并做相应动作，逐渐过渡到幼儿独立演唱和表演。在幼儿表演过程中，教师引导其他幼儿认真观看，并给予鼓励和表扬，如“这位小朋友的脚尖走路走得真稳”“那个小朋友脚跟颠得好有节奏感”等。
（四）创作与分享部分
1. 教师引导幼儿发挥想象力，思考脚先生还可能有哪些滑稽的走路方式，并鼓励幼儿尝试将新的动作创编到歌曲中。例如，幼儿可能会创编出“脚外侧，脚内侧，歪歪扭扭歪歪扭”“双脚交叉走，像个小木偶”等歌词和动作。教师对幼儿的创编给予肯定和支持，帮助幼儿将新的歌词和动作融入到歌曲表演中。
2. 组织幼儿分组进行表演，每组幼儿轮流展示自己创编的歌曲和动作。其他小组的幼儿认真观看，并在表演结束后给予掌声和评价。教师引导幼儿从动作的创意、与歌曲的配合、表演的流畅性等方面进行评价，如“第一组小朋友创编的动作很有趣，而且唱歌的时候声音很响亮”“第二组小朋友在表演时动作很整齐，配合得很好”等。通过评价，让幼儿相互学习，提高表演能力和创造力。
（五）结束部分
1. 教师播放歌曲《滑稽的脚先生》的音乐，带领幼儿一起欢快地演唱和表演，回顾本节课学习的内容，让幼儿在愉悦的氛围中结束本次音乐活动。
2. 教师对幼儿在活动中的表现给予总结和表扬，鼓励幼儿在日常生活中继续探索身体的奥秘，发现更多有趣的事情。
五、教学延伸
1. 在音乐区投放《滑稽的脚先生》的音乐和相关道具，如各种鞋子模型、脚印卡片等，让幼儿在区域活动中继续自由地演唱、表演和创编。
2. 鼓励幼儿回家后和家长一起分享本节课学习的歌曲和动作，邀请家长一起参与表演，增进亲子关系。
六、教学反思
在本次《滑稽的脚先生》音乐教学活动中，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的兴趣和较高的热情。通过观看视频、示范教学、分段学习和小组创编等环节，幼儿们较好地掌握了歌曲的演唱和脚部动作的表演，并且在创编过程中充分发挥了想象力和创造力，展现出了独特的思维和表现能力。然而，在教学过程中也发现部分幼儿在动作与歌曲节奏的配合上还不够精准，需要进一步加强练习。在今后的音乐教学中，可以增加更多类似的音乐与身体动作相结合的活动，逐步提高幼儿的节奏感和协调性，同时注重引导幼儿在音乐表演中更好地表达情感和展现个性，让幼儿在音乐的海洋中尽情畅游，收获更多的快乐和成长。
大班语言：滑稽的脚先生教案 4
一、教学目标
1. 引导幼儿感受歌曲《滑稽的脚先生》欢快、活泼的旋律，理解歌词内容，初步学会演唱歌曲。
2. 通过歌曲演唱和相关游戏活动，让幼儿认识自己的脚的不同部位以及其能做出的各种动作，提高幼儿身体协调性和灵活性。
3. 鼓励幼儿在音乐活动中大胆表现自己，体验与同伴一起唱歌、游戏的快乐，培养幼儿的音乐感知能力和社交能力。
二、教学重难点
1. 重点
帮助幼儿清晰地理解歌曲中关于脚的不同动作的歌词，并能用自然、欢快的声音演唱歌曲。
引导幼儿学会歌曲中的简单舞蹈动作，如脚跟脚尖走路、双脚跳等，增强身体节奏感。
2. 难点
让幼儿在演唱过程中准确把握歌曲的节奏，尤其是在表现不同脚的动作时的节奏变化。
启发幼儿创造性地用脚做出更多不同的动作，并能融入到歌曲表演中。
三、教学准备
1. 《滑稽的脚先生》音乐音频及相关视频。
2. 足够大的空旷场地，便于幼儿进行游戏活动。
3. 一些与脚有关的图片或卡片，如脚跟、脚尖、脚掌等，用于辅助教学。
四、教学过程
（一）导入部分
1. 教师播放一段有各种脚部动作的动画视频，如小动物走路、小朋友跳舞等，引导幼儿观察视频中脚的动作。
2. 教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到视频里的脚都在做什么呀？你们自己的脚会做哪些动作呢？”鼓励幼儿积极回答并尝试用脚做出一些简单动作，如跺脚、踢腿等，从而引出本次活动的主题——脚。
（二）基本部分
1. 歌曲欣赏与学习
教师播放《滑稽的脚先生》音乐音频，让幼儿安静地倾听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏特点。
教师再次播放歌曲，同时引导幼儿跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的欢快氛围。
教师逐句播放歌曲，同时展示与歌词对应的脚的动作图片或卡片，帮助幼儿理解歌词内容，如“先用脚尖踮着走”，教师就展示脚尖走路的图片，并亲自示范脚尖走路的动作，让幼儿模仿学习。
幼儿跟着教师逐句学唱歌曲，教师注意纠正幼儿的发音和节奏，如在唱到“脚跟脚尖跑跑跑”时，强调“跑”字的发音要清晰有力，并且引导幼儿把握好这一句的节奏，比前面的踮脚尖走要稍快一些。
2. 歌曲表演
教师带领幼儿完整地演唱歌曲，同时加入简单的舞蹈动作。如唱到“先用脚尖踮着走”时，幼儿用脚尖轻轻走路；唱到“脚跟脚尖跑跑跑”时，幼儿做出脚跟脚尖交替跑的动作；唱到“双脚一起跳跳跳”时，幼儿双脚并拢向上跳等。教师先示范动作，让幼儿跟着模仿练习，逐渐熟悉歌曲与动作的'配合。
将幼儿分成小组，进行小组表演比赛。每个小组轮流演唱歌曲并表演舞蹈动作，其他小组的幼儿当小评委，评选出表现最棒的小组。这一环节既能提高幼儿的表演积极性，又能培养幼儿的观察力和评价能力。
3. 创意脚部动作游戏
教师引导幼儿思考除了歌曲里的动作，自己的脚还能做出哪些有趣的动作。鼓励幼儿大胆尝试，如单脚转圈、双脚交叉走等。
教师说出一种脚部动作，如“单脚跳”，幼儿们迅速做出相应动作，并保持动作不动，教师检查幼儿动作是否标准。然后教师再说出其他动作，如“脚画圈”等，让幼儿依次进行练习。这个游戏可以锻炼幼儿的反应能力和身体控制能力。
（三）结束部分
1. 教师与幼儿一起回顾本节课学习的歌曲《滑稽的脚先生》以及学会的脚部动作，巩固幼儿的学习成果。
2. 教师表扬幼儿在活动中的积极表现和创造力，鼓励幼儿在课后继续探索自己身体的奥秘，发现更多有趣的动作和玩法。
五、教学延伸
1. 在音乐区投放《滑稽的脚先生》的音乐和相关道具，如彩带、铃铛等，让幼儿在自由活动时间继续进行歌曲表演和创意舞蹈活动。
2. 开展“我的身体本领大”主题活动，引导幼儿进一步探索身体其他部位的功能和能做出的动作，如手、头等，通过绘画、手工、故事讲述等多种形式展示自己的发现。
大班语言：滑稽的脚先生教案 5
一、活动目标
1. 感受歌曲《滑稽的脚先生》欢快、活泼的旋律，能用自然的声音学唱歌曲。
2. 认识脚的不同部位，了解其名称与功能，通过歌曲演唱和动作表现，增强身体协调性与节奏感。
3. 体验与同伴一起唱歌表演的快乐，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
二、活动准备
1. 脚的模型或图片，展示脚的各个部位（脚尖、脚跟、脚底、脚背等）。
2. 《滑稽的脚先生》歌曲音频及相关动画视频。
3. 空旷的场地，方便幼儿进行动作表演。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 教师出示脚的模型或图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看这是什么呀？我们的脚都有哪些部分呢？”鼓励幼儿积极回答，说出自己知道的脚的部位名称，如脚尖、脚跟等。
2. 教师引导幼儿一起跟着口令活动一下自己的脚，如“脚尖点一点，脚跟抬一抬，脚底弯弯像小桥，脚背挺一挺”，让幼儿初步感受脚的不同动作，激发幼儿对活动的兴趣。
（二）基本部分
1. 播放歌曲《滑稽的脚先生》动画视频，让幼儿观看视频中脚先生的滑稽表演，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 第一遍观看结束后，教师提问：“小朋友们，在视频里看到脚先生都做了哪些动作呀？”引导幼儿回忆并描述视频中的动作，如走路、跑步、跳舞等。
3. 教师再次播放歌曲视频，同时引导幼儿跟着视频中的脚先生一起做动作，让幼儿在动作体验中进一步感受歌曲的欢快节奏。
4. 歌曲播放结束后，教师说：“小朋友们，我们刚刚跟着脚先生做了好多动作，现在老师要教大家一首关于脚先生的歌曲，好不好？”然后教师开始逐句教幼儿演唱歌曲，如“滑稽的脚先生，住在鞋子里，鞋子是它的家，天天陪着它”，每教一句，就引导幼儿跟着唱一句，多重复几遍，直到幼儿能够初步跟唱。
5. 幼儿基本熟悉歌曲歌词后，教师播放歌曲音频，让幼儿跟着音乐完整地演唱歌曲，同时教师可以用拍手、跺脚等方式为幼儿打节奏，增强幼儿的节奏感。在幼儿演唱过程中，教师注意观察幼儿的发音和节奏把握情况，及时给予纠正和鼓励。
（三）游戏活动
1. “脚先生的舞会”游戏
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一个圈。
教师播放《滑稽的脚先生》歌曲，幼儿们在圈内根据歌曲的节奏自由地用脚做出各种动作，如脚尖旋转、脚跟跳动、脚底滑动等，就像在参加一场脚先生的舞会。
教师在旁边观察，鼓励幼儿发挥创意，做出不同的脚的.动作，并提醒幼儿注意不要碰到其他小朋友。
当歌曲结束后，每组推选一名幼儿到圈中间展示自己在舞会中最得意的脚的动作，其他小组的幼儿进行评价和模仿，选出最滑稽、最有创意的动作小组，给予表扬和奖励，如小贴纸等。
2. “我说你做”游戏
教师先请一名幼儿到前面来，背对其他幼儿站好。
教师向其他幼儿展示一个脚的动作卡片（如脚尖并拢、脚跟分开），然后让其他幼儿用语言描述这个动作，前面的幼儿根据描述做出相应的动作。
如果前面的幼儿做对了，就可以得到一颗小星星作为奖励，然后换另一名幼儿到前面来继续游戏；如果做错了，其他幼儿可以再次描述动作，帮助他改正，直到做对为止。
通过这个游戏，进一步加深幼儿对脚的不同动作的认识和理解，同时锻炼幼儿的语言表达能力和反应能力。
（四）活动总结
1. 教师引导幼儿回顾整个活动过程，提问：“小朋友们，今天我们一起学习了关于脚先生的歌曲，还玩了好玩的游戏，你们都学会了什么呀？”鼓励幼儿用自己的语言总结活动内容，如学会了唱《滑稽的脚先生》歌曲、知道了脚的不同部位可以做不同的动作等。
2. 教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和表扬，强调脚的重要性，鼓励幼儿在日常生活中要爱护自己的脚，多活动自己的脚，让脚变得更健康、更灵活。
3. 教师组织幼儿一起整理活动场地，将脚的模型或图片等教具放回原位，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
四、活动延伸
1. 在音乐区投放《滑稽的脚先生》歌曲音频及相关乐器，如木鱼、响板等，让幼儿在区域活动时间里继续演唱歌曲，并尝试用乐器为歌曲伴奏，进一步提高幼儿的音乐表现力。
2. 请幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩关于脚的游戏，如亲子脚对脚传球等，并演唱《滑稽的脚先生》歌曲给爸爸妈妈听，增进亲子之间的互动与交流。
五、注意事项
1. 在活动过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，特别是在游戏环节，避免幼儿因动作过大或过于兴奋而摔倒受伤。
2. 提醒幼儿在活动中不要穿太硬或太紧的鞋子，以免影响脚部活动和舒适度。
3. 教师的语言要生动、形象、富有童趣，符合幼儿的年龄特点，以激发幼儿的兴趣和参与度。
大班语言：滑稽的脚先生教案 6
教学目标：
1. 知识与技能：通过故事讲述，帮助幼儿理解故事内容，认识并模仿脚的不同动作，提升语言表达能力和肢体协调能力。
2. 过程与方法：采用故事讲述、角色扮演、互动游戏等方法，激发幼儿的兴趣，增强课堂参与度。
3. 情感态度价值观：培养幼儿良好的幽默感和团队合作意识，体验故事中的乐趣，增进对自我身体的认知与爱护。
教学材料：
《滑稽的脚先生》故事绘本或自制PPT
音乐播放设备及活泼的背景音乐
角色头饰（如脚先生、鞋子等，可自制）
彩色贴纸或小奖品（用于奖励积极参与的幼儿）
教学过程：
一、故事导入（激发幼儿兴趣）
开场白：教师以轻松愉快的语气，讲述一个关于“脚先生”的小故事开头，比如：“在一个遥远的国度里，住着一位非常特别的先生，他的名字叫做‘脚先生’。脚先生可不一般，他有着许多奇妙的冒险和滑稽的动作，想不想知道他都做了什么？”
展示绘本：利用绘本或PPT，展示故事的第一页，引导幼儿观察画面，猜测故事的内容，激发他们听故事的好奇心。
二、故事讲述与互动（理解故事内容，模仿动作）
分段讲述：教师分段讲述故事，每讲到一个脚先生做出滑稽动作的地方，就暂停一下，邀请幼儿模仿这个动作，如“脚先生跳起了高高的芭蕾舞”、“脚先生悄悄地在地板上画了一个大大的圆圈”等。
角色扮演：选取几位幼儿，戴上脚先生或鞋子的头饰，让他们根据故事内容进行简单的角色扮演，模仿脚先生的滑稽动作，其他幼儿则作为观众，观看并鼓掌。
互动问答：在故事讲述过程中，穿插提问，如“脚先生做了什么让大家都笑了？”“你觉得脚先生下一个动作会是什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，锻炼语言表达能力。
三、游戏环节（巩固故事内容，增强肢体协调性）
音乐游戏：播放活泼的`背景音乐，教师带领幼儿进行“脚先生舞会”，根据音乐节奏，模仿脚先生的各种滑稽动作，如踢腿、踏步、旋转等。
寻找宝藏：教师事先在教室的不同位置藏好“宝藏”（彩色贴纸或小奖品），然后给出线索，如“脚先生喜欢跳来跳去，他跳过的第一个地方就藏着宝藏”，幼儿需模仿脚先生的动作，寻找并收集宝藏。
四、总结与分享（回顾故事，表达感受）
故事回顾：教师带领幼儿一起回顾整个故事，强调脚先生的滑稽和勇敢，以及故事中传递的积极信息，如快乐分享、勇敢尝试等。
感受分享：邀请幼儿分享自己最喜欢的脚先生的动作，或者自己在游戏中的感受，鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法。
五、结束与延伸（深化兴趣，鼓励探索）
结束语：以一段温馨的话语结束课程，如“今天，我们和脚先生一起度过了快乐的时光，学会了许多有趣的动作，希望你们在生活中也能像脚先生一样，勇敢尝试，快乐分享。”
延伸活动：鼓励幼儿回家后与家人一起分享《滑稽的脚先生》的故事，并尝试创作属于自己的“脚先生”故事，下次课时与大家分享。
通过今天的故事和游戏，我们不仅学会了《滑稽的脚先生》的故事，还体验了脚先生带来的乐趣和勇气。希望每位小朋友都能像脚先生一样，用我们的双脚去探索世界，发现更多的美好和乐趣！
大班语言：滑稽的脚先生教案 7
教学目标：
1. 认知目标：让幼儿了解并感受脚的不同动作及其带来的乐趣，增强对身体部位的认识。
2. 技能目标：通过游戏和表演，锻炼幼儿的肢体协调性，提升平衡感和节奏感。
3. 情感目标：激发幼儿参与活动的积极性，培养乐观开朗的性格，增进同伴间的互动与合作。
教学准备：
音乐播放设备及适合活动的背景音乐
安全的活动空间，确保地面干净无障碍物
脚部图片或模型，用于讲解
彩色贴纸或小奖品，作为奖励
教学过程：
一、导入环节
故事引入：讲述一个关于“脚先生”的趣味故事，描述脚先生如何帮助主人完成一天的冒险，如走路、跑步、跳跃等，激发幼儿对脚的兴趣。
实物展示：展示脚部图片或模型，简单介绍脚的各个部分及其功能，引导幼儿观察并讨论。
二、活动体验
热身游戏：“脚趾头舞蹈”，播放轻快的音乐，带领幼儿用脚趾头做出各种动作，如轻轻点地、绕圈等，让脚先生“醒来”。
动作模仿：教师示范几种滑稽的脚部动作，如“大脚丫走路”、“单脚站立”、“双脚交替跳”等，鼓励幼儿模仿，并尝试创造自己的滑稽动作。
小组合作：分组进行“脚先生接力赛”，每组幼儿依次完成一系列脚部动作，如快速踏步、单脚跳、双脚跳等，看哪一组完成得又快又好。
三、创意表达
情景表演：设置“脚先生的奇妙旅行”主题，幼儿分组准备，用脚部动作和简单的肢体语言表达不同的场景，如“脚先生爬山”、“脚先生过河”等。
分享展示：每组幼儿上台表演，其他幼儿作为观众，观看并鼓掌鼓励，表演结束后，教师引导幼儿进行简单的点评，强调创意和团队合作的重要性。
四、总结与反馈
集体讨论：组织幼儿围坐一圈，分享今天活动中最有趣的瞬间，以及通过活动学到了什么新知识或技能。
情感升华：引导幼儿思考，除了今天学到的脚部动作，脚先生在日常生活中还有哪些重要作用，鼓励幼儿珍惜并爱护自己的身体。
奖励机制：根据幼儿在活动中的表现，颁发彩色贴纸或小奖品，作为对他们积极参与和创意表现的肯定。
今天，我们和滑稽的脚先生一起度过了愉快的'时光，不仅学会了许多有趣的脚部动作，还学会了团队合作和创意表达。希望小朋友们以后能继续用你们的双脚去探索世界，发现更多的乐趣。记得，每天都要照顾好你们的脚先生哦！
通过这样的教案设计，旨在创造一个充满欢笑和互动的学习环境，让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。
大班语言：滑稽的脚先生教案 8
教学目标：
1. 认知发展：让幼儿认识并了解人体的脚部结构，以及脚在日常生活中的重要性。
2. 情感培养：通过趣味活动，激发幼儿对自身身体的探索兴趣，增强对自我身体的喜爱和尊重。
3. 动作技能：通过模仿和表演，锻炼幼儿的肢体协调性和表现力，促进大肌肉群和小肌肉群的发展。
教学准备：
材料：彩色卡纸、剪刀（教师使用）、胶水、彩笔、安全无毒颜料、大张画纸
音乐：轻松欢快的背景音乐，以及适合配合“脚先生”表演的旋律
道具：软垫或地毯，确保活动区域安全舒适
辅助材料：《滑稽的脚先生》故事书或教师自编的简短故事脚本
教学过程：
一、导入环节
故事引入：教师以生动有趣的方式讲述或朗读《滑稽的脚先生》的故事，故事中脚先生以各种滑稽的姿态完成各种任务，如跳舞、踢足球、爬山等，吸引幼儿的注意力，激发他们对脚的兴趣。
二、认知探索
脚部认知：引导幼儿观察自己的脚，指出脚趾、脚跟、脚背等部位，简单介绍各部分的功能，如脚趾帮助抓握物体，脚跟提供支撑等。
互动问答：提出问题，如“我们的脚可以帮我们做什么？”鼓励幼儿分享自己的答案，增强互动性和参与感。
三、创意表达
绘制脚先生：分发彩色卡纸和彩笔，指导幼儿画出自己心目中的“滑稽脚先生”，可以是穿着滑稽鞋子、有着夸张表情的脚先生，鼓励幼儿发挥创意。
脚印艺术：在安全的环境中，让幼儿赤脚蘸上无毒颜料，在纸上留下自己的脚印，随后引导他们用彩笔在脚印周围添加装饰，创作独一无二的“脚印画”。
四、角色扮演
模仿表演：播放轻松欢快的音乐，教师示范几个简单的脚部动作，如踏步、跳跃、单脚站立等，鼓励幼儿模仿，感受脚部动作的多样性和趣味性。
情景剧表演：幼儿分组，每组选择一个与“脚先生”相关的场景进行简短表演，如“脚先生去旅行”、“脚先生参加舞会”等，通过角色扮演加深对脚部功能的理解。
五、分享与总结
作品展示：展示幼儿的.“滑稽脚先生”画作和“脚印艺术”，邀请幼儿分享自己的创作想法和表演感受。
情感升华：引导幼儿思考，我们的脚每天都在努力工作，帮助我们完成许多事情，我们应该如何爱护它们？鼓励幼儿分享爱护双脚的方法，如每天洗脚、穿合适的鞋子等。
教学反思：
教学过程中，关注每位幼儿的参与度和情绪变化，适时调整活动节奏，确保每位幼儿都能在活动中获得乐趣和成长。
鼓励幼儿间的相互学习和合作，通过分享和交流，促进幼儿社交技能的发展。
注重活动的安全性和卫生性，确保所有材料安全无毒，活动区域干净整洁，避免任何可能的伤害。
通过这样的教案设计，旨在以趣味性和互动性的方式，让幼儿在欢笑中学习，在探索中成长，培养对自我身体的认知和尊重。
大班语言：滑稽的脚先生教案 9
活动目标：
1. 认知目标：让孩子们了解脚的基本结构和功能。
2. 情感目标：通过趣味活动，让孩子们对脚部产生兴趣和爱护之情。
3. 技能目标：培养孩子们的协调性，通过脚部运动提升身体平衡能力。
活动准备：
彩色贴纸若干
音乐播放器及欢快的背景音乐
一块宽敞的活动场地
图画纸和彩色笔
活动流程：
一、导入环节：认识脚先生
故事引入：老师讲述一个关于“滑稽的脚先生”的故事，脚先生带着小朋友们一起探险，时而跳舞，时而爬山，让孩子们在故事中感受脚的神奇和重要性。
观察与讨论：让孩子们脱鞋脱袜，互相观察彼此的小脚丫，说说脚的样子，并指出脚趾、脚跟、脚弓等部分。
二、互动环节：脚先生的游戏
贴纸游戏：老师在孩子们的脚上贴上不同颜色的贴纸，然后让孩子们尝试用脚去“捡起”地上的小球或其他小物品，看看谁能最快完成任务。
音乐律动：播放欢快的音乐，引导孩子们随着音乐节奏用脚尖、脚跟走路，或做出简单的脚部舞蹈动作，如踏步、跳跃等。
“脚画”创作：让孩子们坐在地板上，用脚蘸上无毒的颜料，在纸上“画”出自己喜欢的图案，体验用脚创作的乐趣。
三、探索环节：脚先生的秘密
分组讨论：让孩子们分组讨论，分享自己知道的关于脚的知识，比如脚可以帮助我们走路、跑步，还能感知地面的'温度、软硬等。
老师总结：老师简要介绍脚的结构和功能，强调保护脚部的重要性，如穿合适的鞋子、保持脚部清洁等。
四、结束环节：感谢脚先生
感恩仪式：让孩子们围坐一圈，每人轮流说出今天最想感谢脚先生的理由，可以是它帮助自己跑得快、跳得高，或是让自己站得稳。
放松活动：进行简单的脚部放松练习，如脚趾抓握、脚踝转动，让孩子们在轻松愉快的氛围中结束活动。
活动延伸：
家庭作业：鼓励孩子们回家后与家人一起完成“脚先生的一天”记录，用图画或简单的文字描述一天中脚先生帮助自己做了什么。
角色扮演：下次活动时，可以让孩子们扮演不同的角色，如“勇敢的探险家脚先生”、“优雅的舞者脚小姐”，通过角色扮演进一步加深对脚部的认识和爱护。
注意事项：
确保所有活动材料安全无毒，适合幼儿使用。
活动过程中要时刻关注孩子的安全，避免碰撞和跌倒。
尊重每个孩子的参与度，鼓励但不强迫害羞的孩子参与互动。
通过这样的教案设计，孩子们不仅能在轻松愉快的氛围中学习脚部知识，还能提升自我认知和身体协调性，培养对身体的爱护意识。
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