小班教案《大与小》(精选10篇)
作为一名教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的小班教案《大与小》,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班教案《大与小》 1
活动目标:
1.学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的,培养幼儿的语言表达能力。
2.通过故事使幼儿认识大小两种物体,初步发展幼儿的多向思维。
3.激发幼儿探索的主动性、积极性。
活动准备:
两只大小不一的熊,两顶大小不一的杯子,两个大小不一样的蜂蜜罐子,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。
活动过程:
一、教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客,我们高兴吗?
二、讲授新课
1.教师拿出一只黄色的大熊,让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只色的.小熊,让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2.教师谈话:熊妈妈来我们教室做客,我很高兴,我们是主人,客人来了主人应该泡茶给他喝对吗。大的杯子给谁喝呢?小的杯子给谁呢?
3.教师谈话:熊最喜欢吃蜂蜜了,我们仔细看看,这两个蜂蜜罐子,大的送给谁,小的送给谁。让幼儿观察并比较大小。
4.教师谈话:最喜欢玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们仔细观察,大球给哪只熊玩,小球给哪只熊玩。让幼儿仔细观察并比较大小。
5.教师谈话:两只熊玩累了,老师准备了两辆大小不一的车,送他们回家,大家仔细看看,大车送给哪只猫,小车送给哪只猫?
三、教师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四、知识拓展
通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
小班教案《大与小》 2
活动目标
1、让幼儿有大和小的概念。
2、让幼儿自己能分辨大小。
3、锻炼幼儿的思维反应。
4、大胆说出自己对的理解。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
教学重点、难点
让幼儿自己能分辨
活动准备
用纸板做两个空心的方框。大的一个,小的一个。
活动过程
1 、活动导入:“小朋友们,今天有两个朋友来我们班做客,我们来认识一下吧。”
2、孩子们围成一个圆圈,老师拿出道具,介绍新朋友跟同学们认识。老师拿出大方方,和小方方。让孩子们观察,看看孩子眼中谁是大方方,谁是小方方,分组讨论。
让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如 冰箱和微波炉
老师示范,
大方方
小方方
老师讲大方方, 老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就跳进小方方里面。
3、让幼儿活动,老师讲幼儿跳,老师讲“大方方”幼儿就跳进大方方里面,老师继续讲大方方,幼儿还在大方方里面原地跳,老师讲小方方,幼儿就跳进小方方里面,老师讲大方方,幼儿又跳进大方方里。随意讲大方方,小方方,让幼儿跳。
4、分组活动,让幼儿讲,幼儿跳。
5、最后让幼儿评一评谁跳的最准确。
教学反思
这一次活动充分的.掌握了幼儿好动的天性,让幼儿在动中学习,在玩中度过。同是锻炼了孩子的听力和思维敏捷度。
但是当眼 耳 脚 三者齐用时有的 就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。
如果再让我活动,我会让孩子在生活中在多看看,在自己的玩具中找找大方方和小方方。
小班教案《大与小》 3
教学课题:
大的和小的
教学课时:
1课时
教学目的:
1、通过整体观察、认识和辨别大的和小的。
2、在比较和制作中体验大与小的组合。
教学重点:
观察和认识大与小,学会表现谁大谁小。
教学难点:
理解大与小的区别。自然、和谐地将不同颜色的'大与小的形象组织在画面中。
教学过程:
一、组织教学:
组织学生有顺序地摆放学习用具及材料,然后,安稳坐好。
二、复习:
请两位同学在黑板上分别画一个大圆圈,一个小圆圈。圆圈画得随意,不要求规范,只要求有大有小(也可画简单的物象如:大小苹果等),由全体同学评论哪个大,哪个小。
三、讲授新课:
1、提问:请学生到前边指着图象回答,为什么这个大,那个小?学生回答:这个圆圈占的地儿多,那个圆圈占的地儿少。
2、观察:
(1)教师拿出两个大小不同的水果、水碗、书等物。演示它们的容量、体积的大小。让学生鉴别和理解大与小。
(2)看书第4页彩图:画面中大的有什么,小的有什么?(学生齐答)
(3)总结:
大:就是占的地儿大、盛的较多。
小:就是占的地儿少、盛的较少。
(4)板书课题:大的与小的
3、教师演示:
(1)在黑板上挂8开演示底纸。选择不同颜色的废旧挂历纸,撕出一大块和一小块任意形纸片粘在底纸上。由学生区别它们
有大有小。然后差开颜色撕出大小不同柱形的树干,叠贴在已粘好的大小纸块上。
提问:画中贴出的纸块像什么?
学生回答:像一棵大树和一棵小树。
教师粘贴时注意:把大树和小树在底纸中安排匀称,把远近关系、遮挡关系安排合理。
(2)示意徒手撕纸方法。
4、布置作业:看书第5页范图,了解
作业意图。
(1)制作大与小,撕和剪均可。
(2)摆与组合。
(3)粘贴。(11分钟)
四、学生制作:
1、选材:从材料纸中选择四种或六种不同颜色的纸,将两种差别较大的颜色为—组,摆放在桌面上。
2、撕或剪:从每组色纸中各拿一块,分别制作出大块和小块。其中大块可以由几小块组成。用是一色纸制作出大小长条(1圆形或方形)纸块,仍按颜色差别,分组摆放。废纸屑团放在桌角。
3、摆放与组合:在底纸上摆放大小;颜色有区别的纸块组织成大小不同的树。J树干的高低分出远近。
4、粘贴:先粘摆放在画面上方的再粘摆放在下处的,以解决远近问题。粘贴时,少用胶水。
五、小结:
1、组织学生集体处理废纸,整理用具。
2、自我欣赏、互相欣赏作品。
小班教案《大与小》 4
活动目标:
认知目标:通过观察和比较,使幼儿能够区分物体的大小,理解“大”与“小”的相对概念。
技能目标:学会使用目测法、重叠法等方法比较物体的大小,并能用简单的语言描述物体的大小特征。
情感目标:激发幼儿对周围事物的观察兴趣,培养幼儿的探索精神和初步的逻辑思维能力。
活动准备:
物质准备:
大小不同的玩具(如汽车、积木、娃娃等)
大小不同的实物(如苹果、草莓、碗、盘子等)
大小标记卡片(大圆点、小圆点)
图片(包含大小对比明显的物体)
钓鱼游戏材料(大小不同的鱼、钓鱼竿、鱼筐)
吹泡泡用具(装有肥皂水的塑料瓶、吸管)
环境准备:
在教室内布置一些大小不同的物品,如大小不同的椅子、桌子等,供幼儿观察。
活动过程:
一、导入环节(5分钟)
故事引入:讲述一个关于“大熊和小熊”的故事,通过故事中的情节引出“大”与“小”的概念,激发幼儿的兴趣。
二、观察与比较(10分钟)
出示实物:展示大小不同的玩具和实物,引导幼儿观察并说出哪些是大的,哪些是小的。
使用标记:出示大小标记卡片,引导幼儿将标记贴在相应的物体上,加深对“大”与“小”的理解。
三、游戏环节(15分钟)
钓鱼游戏:
规则说明:幼儿手持钓鱼竿,在“池塘”中钓取大小不同的鱼,并将钓到的鱼分别放入大鱼筐和小鱼筐中。
游戏目的:通过游戏使幼儿进一步区分物体的大小,并体验成功的喜悦。
超级比一比:
分组进行:将幼儿分成两组,进行“超级比一比”的游戏。每组幼儿轮流说出自己身体部位或教室中物品的大小,如“我的鞋子大,你的'鞋子小”等。
游戏目的:培养幼儿的语言表达能力和观察力,同时加深对“大”与“小”的理解。
四、探索与发现(10分钟)
吹泡泡:
提供吹泡泡用具,让幼儿尝试吹出大小不同的泡泡。
引导幼儿观察泡泡的大小变化,并讨论如何吹出更大或更小的泡泡。
游戏目的:通过动手操作,使幼儿亲身体验到物体大小的变化,增强探索兴趣。
五、总结与延伸(5分钟)
总结回顾:带领幼儿回顾今天学到的知识,强调“大”与“小”的相对性。
生活应用:引导幼儿思考生活中还有哪些地方可以用到“大”与“小”的概念,如衣服的大小、食物的分量等。
家园共育:鼓励家长与幼儿一起寻找家中的大小物品,并进行比较和分类,以巩固所学知识。
活动反思:
本次活动通过多样化的游戏和实践活动,使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了“大”与“小”的概念。然而,在活动过程中也应注意观察幼儿的表现,及时调整教学策略,以满足不同幼儿的学习需求。同时,家园共育的开展也是巩固幼儿所学知识的重要途径之一。
小班教案《大与小》 5
知识与技能:
学会通过目测法和重叠法比较物体的大小,理解物体的大小是相对的。
能从多个同类物体中找出最大和最小的,并学说“这是大的,这是小的”。
过程与方法:
通过观察、比较和动手操作,发展幼儿的观察力和思维能力。
激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿的探索精神。
情感态度与价值观:
培养幼儿对周围事物的兴趣,感受探索的乐趣。
初步建立物体大小的概念,为日后的数学学习打下基础。
活动准备:
教具准备:大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、汽车等;大小标记图片;大小不同的实物(如玩具、衣物、食物等);《三只熊》故事图片及绘本。
环境布置:在教室中布置一些大小不同的物品,供幼儿观察和比较。
活动过程:
一、导入环节(5分钟)
情境创设:教师以故事《三只熊》引入,讲述熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝使用不同大小的碗、椅子和床的故事,激发幼儿的兴趣。
提问引导:教师提问:“故事里有谁?他们用的东西有什么不同?哪个大?哪个小?”引导幼儿初步感知大小的概念。
二、新授环节(20分钟)
观察与比较:
教师出示大小不同的实物(如玩具、衣物、食物等),引导幼儿用目测法和重叠法进行比较,并说出哪个大、哪个小。
教师出示大小标记图片,引导幼儿认识大小标记,并用自己的身体动作表示大和小。
游戏操作:
游戏一:送礼物:教师出示大猫和小猫模具,以及大小不同的玩具、衣物等,请幼儿将礼物送给对应的猫咪,并说出“大猫送大礼物,小猫送小礼物”。
游戏二:排排队:教师提供三个大小不同的物品(如皮球、盘子等),请幼儿按照从大到小或从小到大的顺序排列,并说出排列的顺序。
三、巩固环节(10分钟)
分组活动:
活动一:找一找:幼儿分组在教室中寻找大小不同的物品,并用大小标记进行记录。
活动二:说一说:幼儿自由结伴,互相说一说自己找到的物品中哪些是大的、哪些是小的.,并尝试用完整的句子表达。
四、拓展环节(5分钟)
故事讲述:教师再次讲述《三只熊》的故事,引导幼儿进一步理解故事中物品大小与角色身份的关系。
生活应用:教师引导幼儿思考生活中还有哪些东西是大的、哪些是小的,并鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起寻找和比较。
五、结束环节(5分钟)
总结回顾:教师与幼儿一起回顾今天学到的知识,强调大小是相对的概念,鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较。
布置作业:请幼儿回家后与爸爸妈妈一起找一找家里的“大”和“小”,并尝试用简单的句子表达出来。
通过这样的教案设计,幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习并理解“大”和“小”的概念,同时培养观察力、思维能力和语言表达能力。
小班教案《大与小》 6
活动目标:
1、学会通过目测法、重叠法比较大小不同的两个物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的。
2、通过游戏使幼儿初步体会到生活中大与小的运用,初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、积极性,培养幼儿探索的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备:
大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、汽车、一些常见的物品如扣子、瓶子等。
活动过程:
一、创设游戏情境,激趣导入
小朋友们大家好,今天大猫小猫来小朋友家做客了,(出示背景图片与模具)哪一只是大猫?哪一只是小猫呢?引导幼儿进行比较。
二、实际操作,学习常见的比较方法
出示帽子,引导幼儿分别用目测法、重叠法进行比较大小后,按大小分别送给两只猫。
出示小球,用目测法比较大小后,送给两只猫。
出示小汽车,用重叠法比较大小后,送给两只猫
三、巩固练习
给小兔家的其他物品比较大小(扣子、毛球儿、药瓶儿)出示实物让幼儿感知物体的大小。
四、活动延伸:
回家后与爸爸妈妈一起找找“大”和“小”。
活动反思
一、对于教材的选择,不论是哪个年龄段的,应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验,有话可说,有感性经验;陌生是孩子有发展的余地,有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经常接触,然而只停留在初浅的知识层,拓展的空间非常大,在一个活动中,即能够巩固已有的能力,又能发展新的能力。
二、如何摆脱传统的教学模式,变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的.授课模式:排排坐,在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的空间中学习知识,真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识,同时他也在发现问题、找寻问题,获取新知识。
三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中,从认识、玩耍到找家,始终荣辱了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等,不需要刻意的提到该如何保护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行,以实际行动来说服、来感染孩子,孩子们不光知道,而且已经做到了,通过这么一个活动,他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
四、玩虽然是有效的,但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后,教师就要找寻有效的梳理小姐方法,帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的有效方法,因此我选择了绘画小结的形式,采用简笔画来抓住兔子的特征,这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。
五、作为科学活动,应该让孩子学会一种能力,而并不是单纯的几个知识点,通过一个活动对他将来的发展有所帮助,就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式,并且赋予色彩,虽然图表很简单,但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法,这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。
通过这个活动,孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题:
1、由于没有很好的估计孩子的现场反映,孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋,造成了活动场面的拥挤,给观察带来了一定的影响。
2、在活动小结时,孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题,在这个时候教师没有及时的把握时机,还是捏的比较牢,没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
小班教案《大与小》 7
知识与技能:
幼儿能够通过观察和比较,区分物体的大小。
学会使用“大”和“小”这两个词汇来描述物体。
过程与方法:
通过游戏和实践活动,培养幼儿的观察力和比较能力。
激发幼儿参与活动的兴趣,提高他们主动探索的积极性。
情感态度与价值观:
培养幼儿对周围事物的好奇心和探究欲。
引导幼儿体验比较的乐趣,感受大小变化带来的惊喜。
活动准备
教具材料:
大小不同的实物模型,如碗、盘子、玩具车、苹果、草莓等。
大小标记图片或卡片,用于引导幼儿识别和分类。
图画书、故事书等辅助材料,用于讲述关于大小的.故事。
环境布置:
在教室内布置一些大小对比明显的物品,如大椅子和小椅子、大球和小球等,供幼儿观察和探索。
活动过程
一、导入环节
故事讲述:选择一本关于大小对比的图画书,如《三只熊》的故事,通过生动的讲述,引导幼儿初步感受大与小的概念。
图片展示:展示一些大小对比明显的图片,如大象和蚂蚁、大树和小草等,引导幼儿观察并说出哪个大、哪个小。
二、探索环节
实物比较:
展示大小不同的实物模型,如碗和盘子、苹果和草莓等,让幼儿通过观察和触摸,感受它们的大小差异。
引导幼儿使用“大”和“小”这两个词汇来描述这些物体。
游戏互动:
“找一找”游戏:在教室内藏一些大小不同的物品,让幼儿分组寻找并比较它们的大小。
“送回家”游戏:准备两个篮子或箱子,分别贴上“大”和“小”的标记,让幼儿将找到的物品按照大小分类放入相应的篮子或箱子中。
方法指导:
引导幼儿学习使用目测法和重叠法来比较物体的大小。
强调在比较时,要选择同一类型的物体进行比较,以保证比较的准确性。
三、巩固环节
角色扮演:
让幼儿扮演大小不同的动物或物品,通过角色扮演来加深对大小概念的理解。
例如,可以让幼儿分别扮演大象和小鸟,通过模仿它们的动作和声音来感受大小的不同。
创意表达:
提供画笔和纸张,让幼儿尝试画出自己认为大和小的物体,并鼓励他们用简单的句子描述自己的作品。
四、延伸环节
家园共育:
鼓励家长与孩子一起在生活中寻找大小不同的物品,并进行比较和分类。
可以设置一些亲子游戏,如“大鞋小鞋走一走”,让孩子穿上大人的鞋子和自己的鞋子,感受大小的不同。
持续观察:
在日常生活中,教师要注意观察幼儿对大小概念的理解和应用情况,及时给予指导和帮助。
活动总结
通过本次活动,幼儿不仅初步认识了“大”与“小”的概念,还学会了通过观察和比较来区分物体的大小。同时,活动还激发了幼儿对周围事物的好奇心和探究欲,为他们今后的学习和生活奠定了良好的基础。
小班教案《大与小》 8
活动目标
认知目标:通过观察、比较,幼儿能区分物体的大小,并理解“大”和“小”是相对的概念。
技能目标:学会使用简单的语言描述物体的大小,如“这是大的,这是小的”。
情感目标:激发幼儿对探索周围环境的兴趣,培养观察力和比较能力。
活动准备
物质准备:
大小不同的实物模型,如苹果、草莓、玩具车、碗、盘子等。
图片或卡片,展示大小对比明显的物品,如大象和蚂蚁、大狗和小狗等。
绘画材料,如纸张、彩笔,供幼儿绘制大小不同的物体。
教具如“神奇的口袋”,里面装有大小不同的物品或卡片,增加活动的趣味性。
环境布置:
在教室内布置一些大小对比明显的物品,如大椅子和小椅子、大桌子和小桌子等,供幼儿观察。
活动过程
一、导入环节
故事引入:讲述一个简短的故事,如《三只熊》的故事,引导幼儿注意故事中物品的大小差异。
提问引导:提问幼儿:“故事中哪些东西是大的?哪些东西是小的?”激发幼儿的兴趣和思考。
二、观察与比较
实物观察:
出示大小不同的实物模型,如苹果和草莓,让幼儿观察并比较它们的大小。
引导幼儿用语言描述:“这是大的苹果,这是小的'草莓。”
图片展示:
展示大小对比明显的图片或卡片,如大象和蚂蚁,让幼儿比较并说出哪个大、哪个小。
游戏“找大小”:
在教室内布置一些大小不同的物品,让幼儿寻找并指出哪些是大的、哪些是小的。
也可以进行“超级比一比”的游戏,分组让幼儿比较自己或同伴的鞋子、衣服等物品的大小。
三、实践操作
动手操作:
提供大小不同的玩具或积木,让幼儿自由组合,创造出大小对比明显的作品。
引导幼儿在操作过程中用语言描述自己所使用的物品大小,如“我用了一个大积木和一个小积木搭了一座房子。”
绘画活动:
提供纸张和彩笔,让幼儿画出自己认为的大物体和小物体,并尝试在画面上表现出大小对比。
四、总结与延伸
总结回顾:回顾今天学到的内容,强调“大”和“小”是相对的概念,需要通过比较来认识。
生活应用:引导幼儿思考生活中还有哪些大小不同的物品,并尝试用简单的语言描述它们的大小。
家庭作业:鼓励幼儿回家后与家人一起寻找家中的大小物品,并尝试用语言描述它们的大小。
注意事项
在活动过程中,教师要注重观察幼儿的表现,及时给予肯定和鼓励,激发幼儿的探索兴趣。
引导幼儿用简单的语言描述物体的大小,避免使用过于复杂的词汇。
注意活动的安全性,确保幼儿在使用教具和材料时不会受到伤害。
小班教案《大与小》 9
一、活动目标
认知目标:幼儿能够通过观察和比较,初步理解“大”和“小”的概念。
技能目标:幼儿能够学会用目测法、重叠法等方法比较物体的大小,并能用简单的语言表述自己的发现。
情感目标:激发幼儿对周围事物的探索兴趣,培养幼儿的观察力和注意力。
二、活动准备
教具准备:
大猫和小猫模具
大小不同的模型皮球、盘子、汽车等
一些常见的物品,如扣子、瓶子等
硬纸鱼(有大小差别)、钓鱼竿、大积木围成的“池塘”
吹泡泡用具(装有肥皂水的塑料瓶、吸管、气球等)
图画书、头饰、录音等表演材料
环境布置:
在教室中布置一些大小不同的.物品,如大小椅子、大小篮子等,以便幼儿在日常生活中进行观察和比较。
三、活动过程
1. 导入环节
情境创设:教师以故事或游戏的形式引入“大”和“小”的概念,如出示大猫和小猫的模具,引导幼儿观察并比较它们的大小。
2. 认知发展
观察比较:
出示大小不同的物品(如皮球、盘子等),引导幼儿用目测法、重叠法等方法进行比较,并说出哪个大、哪个小。
请幼儿从教室中找出大小不同的物品,并进行比较和分类。
游戏体验:
钓鱼游戏:幼儿用钓鱼竿从“池塘”中钓出大小不同的鱼,并分别放入大鱼筐和小鱼筐里。
超级比一比:幼儿分组进行比赛,比比谁的鞋子大、谁的嘴巴张得大等,增强活动的趣味性和互动性。
3. 巩固练习
图画书阅读:出示图画书,引导幼儿观察并比较图画中物品的大小,并尝试用简单的语言进行描述。
操作练习:提供大小不同的卡片或实物,让幼儿进行分类和排序练习,巩固对“大”和“小”的理解。
4. 拓展延伸
生活应用:引导幼儿在生活中寻找并比较大小不同的物品,如衣服、鞋子、玩具等,增强幼儿的实践能力和观察力。
家园共育:鼓励家长与幼儿一起进行“大与小”的亲子游戏和活动,共同促进幼儿的发展。
四、活动反思
本次活动通过游戏化的教学方式,激发了幼儿对“大”和“小”的兴趣和探索欲望。幼儿在游戏中积极参与、主动探索,不仅掌握了比较物体大小的方法,还提高了观察力和语言表达能力。同时,活动也注重了幼儿的情感体验和家园共育的重要性,为幼儿的全面发展奠定了基础。在今后的教学中,可以进一步丰富活动内容和形式,以满足幼儿的不同需求和兴趣。
小班教案《大与小》 10
一、教学目标
知识与技能:幼儿能够通过观察、比较,识别物体的大小差异,并能用简单的语言描述(如“这是大的,这是小的”)。
过程与方法:通过游戏、动手操作等方式,使幼儿在活动中积极探索,体验大小比较的乐趣。
情感态度:激发幼儿对周围事物的观察兴趣,培养幼儿的观察力和初步的比较思维。
二、教学准备
物质准备:
各种大小不同的实物,如碗、盘子、玩具、衣服、鞋子等。
图片资料,包括大小对比明显的动物、水果等。
游戏材料,如硬纸鱼、钓鱼竿、“池塘”布景、吹泡泡用具等。
教具,如大小标记卡片、磁性板等。
环境准备:
在教室内布置一些大小不同的物品,供幼儿观察比较。
准备一个安静、有序的活动区域,供幼儿进行游戏和操作。
三、教学过程
1. 导入环节(5分钟)
故事导入:讲述一个关于大小动物的故事,如《三只熊》的故事,引出“大”与“小”的主题。
提问引导:引导幼儿回忆故事中的情节,提问:“哪只熊的碗最大?哪只熊的碗最小?”
2. 感知与比较(10分钟)
观察实物:展示各种大小不同的实物,引导幼儿观察并说出哪个大、哪个小。
使用标记:出示大小标记卡片,引导幼儿用身体动作表示“大”和“小”,并将标记贴在黑板上。
分类游戏:请幼儿将手中的物品按照大小分类,放入对应的.大筐子或小筐子中。
3. 游戏体验(15分钟)
钓鱼游戏:设置“池塘”布景,里面放置大小不同的硬纸鱼。幼儿轮流用钓鱼竿钓鱼,要求钓到最大和最小的鱼,并放入相应的鱼筐中。
超级比一比:将幼儿分成两组,进行“超级比一比”的游戏。比赛内容可以包括比较鞋子大小、嘴巴张得大小等,增加活动的趣味性和互动性。
4. 拓展与延伸(10分钟)
吹泡泡:提供吹泡泡用具,让幼儿尝试吹出大小不同的泡泡,并观察泡泡的变化。
食物变化:展示饼干、水果等食物,引导幼儿思考如何使食物变大或变小(如掰成小块、吃掉一部分等)。
5. 总结与分享(5分钟)
总结回顾:带领幼儿回顾今天的活动内容,强调“大”与“小”的概念。
分享感受:邀请幼儿分享自己在活动中的感受和发现,鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。
四、教学反思
在教学过程中,要注意观察幼儿的表现和反应,及时调整教学策略和方法。
鼓励幼儿积极参与活动,培养他们的观察力和比较思维。
通过游戏和动手操作等方式,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习新知识。
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