《夹竹桃》教学资料

时间:2024-10-28 10:16:37 教学资料 我要投稿
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《夹竹桃》教学资料

  教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。下面是小编为大家整理的《夹竹桃》教学资料,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《夹竹桃》教学资料

  1、在季羡林的眼中,夹竹桃是一种什么样的花?(根据学生的回答,板书:最值得留恋最值得回忆)

  2、最值得留恋最值得回忆,昨天,我们梳理了三方面的内容,那三方面?根据学生回答板书。

  3、直接写夹竹桃,主要写了哪些方面?颜色:雪火相容颜色美在哪里呢?指读第2段。雪与火摆在一起不是很刺眼吗?但是一盆红色的夹竹桃,一盆白色的夹竹桃摆在一起呢?关键词:融洽。怎么融洽?(火上有雪,雪上有火)面对这样的情景,你想说什么?奇妙,有趣!齐读这一段。香味:浓浓咧咧仔细观察这一段,这一段表面是写夹竹桃给作者带来的想象的,其实是写什么的?(样子)作者不写白天夹竹桃的样子呢?非得写晚上夹竹桃的样子呢?(注意作者写作的角度,非常的巧妙:白天的夹竹桃太平常了,但是晚上呢,晚上显得很奇特。还有谁也写过晚上的植物呢?)

  4、品格方面,重点写了哪一种?(韧性)哪一段直接写韧性的?

  批注读第四自然段,从哪些地方看出来的,为什么这里看出来的?写一写,然后交流。齐读第四自然段。院子里的哪些花难道不可爱吗?读一读,找出关键的词语。交流。难道不是很有意思的吗?作者为什么还那么喜欢夹竹桃呢?韧性。写这些花主要起到一个什么作用啊?看,大作家也运用对比的写法,不过,这个对比的写法与一般的不太一样。两个段落的对比;两处都写得非常美;只是关注到一个特点的对比……作家的大气,是无法比拟的。

  5、带来生活的趣味月光下的夹竹桃究竟有没有趣?我们也想来感受下夹竹桃的趣味,如何感受呢?找一找,作者将月光下的夹竹桃想象成什么了?要注意想象的活动性(海伦,游鱼,活画)。仿写一句。

  6、总结。

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