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珍贵的馈赠_作文
在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的珍贵的馈赠_作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
（一）“新同学”
夜自修快要开始了，我匆忙赶到教室。推门，眼角瞥过。咦，多了个人，落座前问了旁边的同学：“那人谁啊？”同学诡异地朝我笑了笑：“新同学。”这时其他人也应和这种说法。从他们搞怪的表情中不难猜到这其中必定有猫腻。再回头，仔仔细细瞧了那人的背影，很熟悉却怎么也想不起来会是谁。难不成是隔壁班的，还是……
在我冥想之际，那人放下报纸，转过身。我突然意识过来，冲着同学直点头：“新同学，果然是。”
听着我们的对话，他露出了微笑：“唉，你们这些学生啊。”明明说的是很有教育意义的话，但他带着微笑的表情却让人忍俊不禁，于是原本安静的教室顿时充满了笑声，就在这时铃声响起。
说到这，我应该介绍一下这位“新同学”。他是我们的通用技术老师，个子有点矮，却常爱笑；明明比我们大不了多少，却一直喜欢用老者的语气教育，结果不但没收到语重心长的效果，反而挑起一阵热闹的笑。以至后来我们也会用这样的话调侃他，说着说着连自己也觉得有趣，或者你可以想象一下，有一天孩子对着父亲或母亲说：“唉，你这个人。”当然这个比喻有点夸张，但你大概能从中找到些感觉。
（二）“通用技术就是修马桶”
通用技术，第一次听到这个词是在高一时。那会儿还没有这门课程，只是一次听人提起高二的通用技术会考有修马桶的题，这让许多考生都蒙了。我也因此落下这么个后遗症：认为通用技术就是修马桶。于是，一提起它就觉得有些别扭。
这样，到高二发下新书时就立刻翻找，结果那里有什么修马桶。过了很久才明白这就像是把数学和解一道数学题混为一谈。
虽说理解，他在上课时总是兴致勃勃地讲解通用技术课程，可我却总是感到有些困惑。我一直无法理解他想要传达给我们什么。也许是我习惯了“作业就是学习”的模式，现在没有作业反而觉得迷茫。这让我开始怀疑他的教学水平。
俗话说有比较就有突出，这话确实不假。
最近有一位实习老师来我们班上课，教的内容其实都是我们已经学过的。我对新老师的到来充满期待，希望能够为班级带来一些新的活力。然而，上完她的课后，我感觉并没有什么特别的收获，仿佛在听一场平淡无奇的演讲。这时我才意识到，我们的原班老师其实教得很好，我和很多同学一样，深刻认识到了这一点。我们都向原班老师表达了我们的认同。老师看起来并没有什么特别的反应，但我想他内心应该是感到很欣慰吧。可能只有老师自己才能体会到这份欣慰吧。
（三）“最珍贵的馈赠”
一个人能给出的最珍贵的礼物是时间。那些与我们有过或长或短的相处的人都留给我们很多。比如说通用技术老师的字，一笔一划，近乎刚入学时的我们的写字方式，端正却无美观可言，毫无气势却异常认真；又比如说数学老师对着已经被改得“面目全非”的题说：“改，再改，现在该怎么做呢？”；再比如说物理老师的“是a大于b呢，还是b小于a”……
我想起这三年的高中生活，不仅有繁重的作业和压力，还有一群陪伴我们成长的朋友们。他们给予我们最珍贵的礼物，让我们感受到友情和互相支持的温暖。
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