质量分析会发言稿

时间:2024-05-29 09:50:55 发言稿 我要投稿

质量分析会发言稿

  在现实社会中,我们都可能会用到发言稿,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧,以下是小编帮大家整理的质量分析会发言稿,欢迎大家分享。

质量分析会发言稿

质量分析会发言稿1

  各位老师下午好!

  转眼间这学期已经过去了一个半月;这次八年级开学第一考与3月23—24日上午结束。本次考试,教学处和年级组举行了认真的构造,共设43个考场,学生座位号是有电脑天然分列,我们老师们都能做到认真的监考;统一密封装订,流水作业,目的就是保证学生的考试成绩的真实有效;有了这样真实有效结果数据,我们才能更好的总结我们讲授中的得于失。这次月考从成绩看总体比上学期有肯定的前进,这要归功于全体老师的努力和付出;有了我们这些默默无闻、起早贪黑、积极向上的老师们,才有本日的讲授结果。今天我们在这里召开八年级全体西席会,主要目的就是就月考成绩来进一步研究如何在下一步如何进一步提高教学成绩和办理好学生的题目。教学始终是学校的中央工作,没有好的教学质量就没有学校的生长,没有好的教学质量也没有自己的生长,没有好的教学质量更谈不上一年半后有丰盛的劳绩。

一、(成绩数据分析)

  二、首先针对上次的月考结合备课组提供的信息进行一下试卷

  分析:

  语文一整套试卷紧扣书本,即注重考查学生的根本语文积聚和素养,又注重考查学生综合运用所学知识解决实际问题的本领以及写作能力。体现了教学大纲和新课改的要求,有利于学生考出真实而满意的成绩。语段考察题,涉及到对字音,字形、词语解释、修辞等知识点的考察。得分率较低。这说明我们的学生基础知识掌握不牢固,在平时的教学中要器重双基的落实。学生对应用文的格式、病句、结束语和对联的知识点掌握不敷,有一半的同学甚至不明白这些术语的意思,更不要说做好题,错的惨不忍睹。这也该我们老师一个警示:任何一个小的知识点都不要放过,必须跟学生讲清楚。阅读与理解。失分率也较高,学生不能很好的理解标题在文本中的作用,学生只是会背套话,不能深入文本,答案不够全面等。因此,在今后的教学中一定要引导学生学会分析文本的方法、完整而深入地建构语文知识体系。

  写作题:

  1、审题不准,扣题不严。

  2、立意不深、缺乏点睛。

  3、缺乏细节,情感失真。

  4、求稳求平,没有亮点。

  这就是语文学科所要办理的题目。

  数学:反映出来的问题———主要是审题不清,没有完全理解题意。有一题是书上的一个例题,有部分学生基础就没读懂题,审题不清。对于测验中出现的题目,主要是因为我在平常的教学中没有抓住根本的观点的解说,结果让学生听的似懂非懂。不少同学在计算本领方面失分较多,这就需要在平时的教学中引起注意;在考试中反映出平常学习历程中,学习方法过死,不能机动办理和处置惩罚题目。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的本领,死搬硬套,照猫画虎,因而得分率较低。所以盼望在以后的讲授中,充分利用和发掘富厚的课程资源,重视激发学习兴趣,教会学生解题技巧,培养学生分析题目解决问题的本领。和不断提高课堂教学的实际效果,这就要求老师要经心备课,力求每一堂课真正的高效;努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛。

  英语:这次英语听力学生总体做的结果欠安。听力音效不佳,杂音大,语速快再加上团体偏难,其中有些标题里出现生单词,错误率偏高,所以失分严重。同时也暴露学生的听力必要进一步增强。单项选择标题总体来说较难,全年级全对的寥若晨星,而且固然失分比较严重,这些题目题型很好,都是中考知识点,但是对于八年级下学期的学生来说,似乎有点难了。但是也能从侧面反映出学生对这些知识点的掌握水平,这些知识点平时在课堂上也都给学生讲过,而且有些还作为重点知识解说,但结果证明有些学生掌握的不是太好。因此,不难看出,对知识点的牢固很紧张,这一点以后还必要增强,多让学生加强训练。本次考试作文部分,贴近中考,就是从中考作文中选材,但是,从学生的大题来看出现了以下几个问题:卷面不规范,卷面被扣3—5分的同学大有人在,审题不清。有漏点现象,造成失分。对时态的把握不清、语法点掌握不牢,用汉语思维,写的是汉语式的句型。解决措施:针对学生存在的题目,我认为首先应在范例学生卷面入手,不让学生在卷面上失分;其次,培养学生学以致用的本领,让学生多造本身的句子,把学到的知识点,语法点,句型运用到写作中去。

  物理:试卷中存在问题:

  1、题目量偏多中等成绩的学生做完题来不及检查。

  2、题目偏难部门题难度很大,多数同学没有完成。

  3、题目超范围,本应考到二力平衡出题却出到摩擦力。

  4、基础题偏少、大部分题目属于中等题及中等以上标题。

  答卷存在的主要问题有:

  ①审题不清,不能完全理解题意。

  ②不按要求答卷,书面语言表达能力差。

  ③基础知识掌握不牢,运用不是太灵活。

  ④分析综合能力差,不会找研究对象,不会分析物理过程。

  ⑤运用数学知识阐发物理题目能力差,不能根据物理征象作出定性分析。

  对今后物理教学的建议

  1、夯实基础,立足基础。平时教学力求落实每一个知识点,重点,考点。在时间少、内容多的情况下,应指导学生把学习的重点放在对物理概念、物理规律的剖析上,侧重于主干知识,兼顾其他知识点。

  2、要理解掌握围绕主干知识计划的典范题,认识根本的解题要领,提高准确率和解题速率。

  3、培养学生举一反三的本领,学习迁移的能力,提高审题能力。不犯低级错误。

  4、重视对学生举行答题计谋的引导。

  三、对以后的教学工作谈谈我的看法和要求;

  (一)强化学习意识,提倡教学反思,提高自身素养。要给学生一桶水,教师要有长流水。面对新课程改革,西席要学会讲授反思。学会对教材、教法、学法、考法的反思;学会对作业、批改、教学过程和教学效果的反思;既反思学生个体也反思学生群体、既反思共性问题,也反思个性差异。

  (二)让我们的学生充满信心,相信自己

  现在的孩子们由于种种原因,缺乏信心,总认为自己不行,有很强的.自卑感。所以他们必要不停鼓励学生,不断鼓舞学生,要让孩子们知道“我们不是最优秀的,但我们是最执着的”,这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成,说实话,班主任一自己也完成不了,我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生,激励我们的学生。

  (1)要坚持不懈地做好辅优补差工作。不放弃任何一个学生,抓差生,做好差生转化工作,鼓励他们克服学习上的困难,指导他们革新学习要领,这也是为我们抓好优生营造一个好的情况。抓优生,加大训练,引导他们自学,解答他们的疑难问题,让他们向高层次生长,抓临界生:一类是临界合格生,另一类是临界优生,这两类学生要集中精力抓好,对他们要因材施教,要“三优先”:课堂提问优先,作业批改优先,课外辅导优先,“五跟踪”——思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。通过努力,使大部分临界生在中考中取得显着前进。

  (2)抓好偏科生;学科中的差科题目相称突出。以此次考试为例,绝大部分同学都存在着或多或少的差科,差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”,成了他们的短板,这些学生必要我们去补差。差科补不起来,我们的成绩就不能到达真正的抱负状态。

  (三)全面深化学校课堂教学革新,加大集体备课力度。提高各备课组的备课质量;备课组的功能则侧重于战术研究,研究教学重点难点,研究作业,研究考试。要实施好分条理部署作业,精选精批精讲。让学生少做无用功,或不做无用功。每一位教师都要将教学过程当中的题目作为本身的课题,将课题研究落着实本身的讲授之中,把握考纲方向,正确处理课本和教辅的干系。课程《标准》是基准,《考试说明》定方向,手中教材为蓝本,教辅材料做补充。

  “不为失败找理由,要为成功找方法”,我相信,只要我们齐心协力,齐抓共管,20xx年中考一定会创造出光辉结果的。让我们共同努力,为我们整个学校、为了我们整个八年级的成功而努力奋斗!最后,祝愿全体老师身体健康,工作愉快,谢谢大家。

质量分析会发言稿2

尊敬的各位领导,各位老师:

  大家上午好!对于教学经验,感觉并没有行之有效的“锦囊妙计”,而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距,重点是在教学过程中怎样去表现自己,激发学生,对上好一节课有没有想法,有没有时刻给自己提要求。借用田校长经常会说的一句话:“不打无准备之仗”。认真备课绝对是重点之中。

  我个人比较喜欢安安静静的一个人思考,所以,我就习惯在周末的一个下午,桌上堆满了各种各样的参考资料、各式各样的试卷,有针对性的来备我的课。我的重点是备学生、备基础知识点、备拓展知识点、备每堂课的`每一次课堂作业和家庭英语笔记。一节课只有40分钟,必须合理分配。哪些是学生可以轻松掌握的,哪些是需要付出努力才能掌握的,哪些是学生时时关注的,哪些是我需要时刻叮嘱的,什么时候他们可以跟我对答如流,我才会停止这份叮嘱。因为两个班情况不同,我是根据每班学情来设计课堂内容的,所以,我更注重我的课堂效果。

  上周月考结束,校长就本此月考做总结发言,会上他说,如果你连你的课堂40分钟都抓不到重点,课下再费工夫,也是无用功。我特别赞同他的这段话,我想,这应该是就是切身体会吧!

  我再谈一谈我的作业布置,提到作业布置,我不得不佩服王欢老师。因为我们英语有一个共同的作业:一起作业网,是必须使用手机才能完成的,每班的平均完成率也就是在70%——85%之间,但是王欢老师的两个班级的完成率始终是100%。这是为什么呢?对于那些没有完成一起网作业的学生,王欢老师会把家长请到学校,然后让家长掏出手机,再把孩子叫到办公室,她就在旁边看着孩子打卡读英语完成作业。所以,有策略时,就一定会有收获!

  我给我的学生布置课堂作业时,不是简单的抄单词、抄词组。而是一半基础对应一半拓展。每周完成三次作业:

  第一次作业:半面抄写基础词组,对应半面就是拓展的词组。

  第二次作业:半面语法题,对应半面就是解题分析。我的观点是,学生只有把解题思路写下来了,就证明他们确实是学会了。

  第三次作业:各种拓展题型,见多识广,不用多,经典即可。

  我在布置家庭英语笔记时,更注重当天的作业内容与我当天在课堂讲的内容是完全对应的,不管是书上有的,还是我拓展出来的,对他们的记忆也是一种考验,根据艾宾浩斯遗忘曲线规律帮助学生合理安排复习计划。因此,对刚学过的知识,应及时复习。要及时“趁热打铁”,学过即习,方为及时。

  所以,学生在做我布置的英语笔记时,我要求家长及时配合我检查签字,这样,家长就可以在第一时间了解孩子的学习情况,也好与我沟通,所以,我们务必要“利用”好家长,经常在微信群里表扬表扬家长们,或者多说一些对家长感激之类的话,把他们当我们的学生一样多鼓励,让那些对孩子不管不问的家长看看,其他孩子都在进步,你家孩子呢?他们只有担心,才会上心!

  以上几点是我的点滴经验,有不当之处希望各位老师不吝赐教。

质量分析会发言稿3

各位老师、同学们:

  今天我们在这里举行纪律教育大会,主要有两个目的,一月对本次月考进行总结,二是交流学习方法。同时对部分违纪学生进行处理,这样做一方面是表明我们从严治校,严格管理的决心;一方面希望广大同学从中汲取教训,引以为戒,培养自觉遵守校纪校规的良好习惯,做文明、守纪的优秀中学生。

  同学们,再有几个月时间我们就进入高三了,每一位同学都应站在新的起跑线上认真地审视自己,以满腔的热情投入到新阶段的学习中去,但在座的部分班级的部分同学对此认识不够,紧张感不足、钻研精神不强,惰性十足。有的同学早自习铃声响了还在吃喝,谈笑,有的同学午休不睡上课睡觉,放学时间未到就在收拾书包,平时没学下东西,考场上抓耳挠腮左顾右盼……诸如此类的现象,让人很难想象这是我们高二年级学生所犯的错误

  同学们,现在已经到了了你们奋力拼搏的时刻,选择了勤勉和奋斗,也就选择了希望与收获;选择了纪律与约束,也就选择了理智与进步!高中阶段只剩下三分之一的时间了,即使争分夺秒的学习,留给你们的时间也不算多,这点时光就像燃烧的`火柴,不珍惜马上就会燃烧到尽头。与其慨叹时间易逝,不如马上行动。因为时间不只有长度,更包括宽度和深度。你是否留意多少时间在你的说笑发呆时溜走,当你在为一道题百思不得其解时,是否想到老师讲课时你没认真听?你所谓的努力只是拼耗时间而不是真正的勤奋,因为你没有注重效益,请用最短的时间做最多的事,并把它做好。

  我相信在座的每位同学都有无尽的潜力,每一个人都有无穷的提升空间,不经过一年血战,也许你们永远发现不了自己身上蕴藏的能量。同学们,十二年的努力,到了最后一年你没有任何理由松懈。为了明年六月你能进入自己理想大学,请留下最你们最美丽的奔跑的身影,谱写生命中最灿烂的奋斗诗篇。

质量分析会发言稿4

各位老师:

  下午好!

  今天我结合着这次的期中考试就八一班的前世、今生、未来谈谈自己的几点看法。

  第一,我担任八一班的班主任是上了鬼子的当的结果。据我所知,尚磊老师走后,这个班的班主任找不到人,而我又不禁劝。另外,得知我担任班主任后,很多朋友都说我不该趟这趟浑水。在这里我真心谢谢关心我的朋友,这是我一生的财富。

  第二,基础差,让八一班遭遇了期中考试的滑铁卢,英语老师的更迭,数学胡振金老师为了让更多的学生听得懂、听的会数学,他特别注重慢赶进度补以前的缺漏,所有在考试时我班的英语和数学地进度远远落后于考试要求的进度。

  第三,接在我给各位同事介绍一下八一班的今生。八一班的.今生用充满活力、充满希望来形容。首先、八一班的纪律发生了质的变化,这一点变化,所有代课老师都有切身感受。其次、班级呈现出积极向上的态势,表现在:

  a、班里学习的人多了,而且占据了班级的主流,期中考试的语文成绩充分证明了这一点。

  b、主动问问题的学生多了,主动学习的学生多了,我们八一班在晚自习在班里加时学习的同学在20位左右,需要说明的是这是学生自发的行为。

  第四,说说我班的未来,我班的未来不是梦。理由,首先,我们的学生已经动起来了。其次,学校领导的大力支持。再者、学生的家长理解和全力支持。最后一点也是最关键的一点,我们八一班的代课老师队伍是一个团结、进取、负责、讲奉献的团队。

  最后谢谢所有关心八一班成长的领导、同事和朋友。

质量分析会发言稿5

各位老师:

  下午好!

  第一次学情反馈调查结束了,尽管我已经预料到学生的成绩,但是见到成绩后我仍是有些感触,概而括之一句话:任重而道远。

  就语文学科而言,这次考试一方面检测了学生的基础知识,另一方面考察了学生的语文素养。前者是死东西,因为我一向主张基础知识自主消化,所以对于我班的学生,这部分其实考察的是学生正确的语文学习态度和方法。这部分答的好有两种情况,一种是学生比较聪明,记忆力好,讲过的东西一遍过;另一种是比较用心,自主复习。而答的不好的多数还是依赖老师,不会自主复习。所以通过这次考试,我们应当积极引导学生应该认清自己的情况,在今后学习中及时调整。

  学生的语文素养的提高不是一朝一夕的'事情,如果学生的阅读能力,写作能力欠佳,不妨在日记摘抄上下点功夫。不是为了完成作业,而是为了提高自己的写作水平,丰富自己的生活。说到底还是形成自主性,只有这样才能学好语文。

  这届有很多学生对学习不感兴趣、学习习惯差或是学习能力不足。针对学生出现的一些问题,开学以来我们采取了一些措施:

  第一,常抓德育常规;

  第二,晨读、早读;

  第三,中午、下午静园管理;

  第四,抓行为等的后进生,不放松对他们的思想教育。

  全体老师经过一个月的努力,有一些进步,同时也存在一些问题,通过这次月考也暴露出来了。

  我们在想,其实我们的学生并不笨,我们教的知识也不难,问题就在于学生用什么样的心态去对待学习,我们教师该如何引导和帮助他们学习。

  从月考成绩来看,除了高分比较少,我们的尾巴还很大,而且低分之低、低分人数之多,以前初一年级第一次月考相比罕见。几分、十几分好多。我们发现问题主要出在一些学习习惯差的后进生身上,比如经常上课走神(不听)、作业不做(不交),就是不学,还经常捣乱,而且习惯了。也有一些学生对待学习很漠视,学习目标不明确(俗称傻傻的)。还有一些学生想学,目标也很明确,但基础知识仍掌握不到位,导致基础分失分较多。针对学生考试中出现的一些仍比较突出的问题,我认为我们应采取以下措施(仅供参考,并希望全体老师多提意见,使我们的工作更顺利开展):

  一、把激发学生的学习积极性放在首要位置,采取各种手段提高学生学习的兴趣。

  1、少批评多鼓励。

  2、要有"问题"意识和"研究"意识,问题就是财富,解决问题就是进步。遇到复杂问题,层层深入进行引导。

  3、要发挥小组合作学习的优势,对座位进行调配,达到最优化!

  二、仍然把牢基础知识,以基础知识为切入口,不断深入、巩固。

  1、对基础知识从多个方面、多个角度进行引导层层深入,尽可能用多种方法进行讲解,并让学生进行比较。

  2、对于基础问题要求会做,还要做对。对于复杂问题要求会分解成基础问题,能做尽可能做对。

  三、不放松任何一名学生,不放弃任何一名后进生。

  1、要有三年长计划,变"一年抓中考为三年抓中考";要有"三流变二流,二流变一流!"目标方法和勇气!

  2、对有问题的学生进行指导和强化训练。

  3、学习上施行一帮一、作业实行过关签字制。

  四、及时对学生的学习情况进行作业和练习的反馈。

  1、检查学生的课堂作业和回家作业情况。

  2、每一节课用5分钟左右时间进行知识回顾或巩固练习。

  3、抽出一些课余时间到班上给学生进行辅导。

  通过这次月考,我们不要仅仅关注这次成绩的高低,过分追究也已毫无意义,我们要关注的或是要重点发现的是通过这次考试我们存在什么问题,比如是学校、年级、班级、学生还是我们的家长存在的问题,并且要找到相应的措施来解决这些问题,使得这一次暴露的问题,下一次不暴露或少暴露,这些应该是我们考试的目的,也是我们这次质量分析的目的,更是我们教书育人等的目的。

  我希望我们年级有这么一个共识,那就是我们有发现问题,就要有措施,有措施,就要去落实,有落实,就要落实到位。年级接下来要重点落实到位的是学生的课堂纪律、课堂效率、学生的作业完成并缴交的情况等,已达到辅差的目的。对于我们来说,初一又是一个新的开始,我们要做好从零开始的准备,针对学生这次考试的成绩,因材施教,让不同层次的学生都有所提高。希望我们全体老师一起来努力,一起动起来。

  会后请班主任组织本班的科任老师定出学科辅导帮教对象,班主任要经常过问。

  谢谢大家!

质量分析会发言稿6

尊敬的各位领导,老师:

  今天,我的教学质量分析的主题是——夯实基础,增强意识,全面提高。

  质量是学校的生命线。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期,我校全体教师,坚持以教学为中心,全面完成了教学任务,在全体师生的共同努力下,希望我校教学质量有了突破性的提高。但是,我们应该清醒的看到,我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想。为进一步强化质量意识,提高教学效益,为新学期教学工作提供科学的依据,确保我校教学质量稳步提升,现对20xx——20xx学年度第一学期教学质量作如下分析:

  一、总体情况

  从数学成绩来看,大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强。对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题,具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为89.1%,优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。

  从英语成绩来看,大多数学生对单词及简单的句式能掌握,其它的方面需要加强,全校英语及格率为26%,优秀率为7.7%。

  四、存在的问题

  本次试卷分析我是从1—5年级的每个班的语、数试卷、3—5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看:

  1、语文方面

  (1)卷面不够整洁,又脏又乱,涂改严重,使用涂改液、修正纸的试卷较多,字迹工整、干净整洁的试卷很少,3—5年级大多数学生还在使用铅笔作答。

  (2)基础知识学得不够灵活,应变能力差,一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等

  (3)学生的阅读分析还是相对较差,阅读理解做得好的不多,有的学生干脆不做。作文没有认真审题,有跑题现象,好作文比较少,有的学生标点符号不知道占一格,甚至不打,暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高,如:语言空洞,词汇量小、不生动,叙述不流畅。达不到规定的字数,有错别字、病句等。

  2、数学方面

  (1)学生分析问题的能力还不是很好,部分学生没有养成良好的数学学习习惯,学生良好的数学思维品质还没有逐步形成,不认真审题,个别学生甚至落题。

  (2)学生的实践操作能力需加强,如:制作统计图。在平面图上辨别方向标出场所,不够精确。

  (3)部分学生知识学得死不会变通,分析解决应用问题的能力低。

  (4)很多学生在解题过程中计算能力不强,准确率不高,尤其是计算题。

  3、英语方面

  (1)记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识,学生的完成情况不理想。

  (2)学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话,都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文,学生根据语篇获取信息的能力,分析、归纳、整理能力都很差。

  (3)学生写作能力不强。本次检测,有二成学生写不出成形的文章,还有部分学生写的文章单词错误太多,看不出写的是什么意思。

  (4)两级分化现象突出。一是同班学生之间的,另一方面是班级之间的。

  五、学校现状分析

  我们要高瞻远瞩,全体教师虽然兢兢业业,质量意识强,团结协作,教育教学成绩得到一定的提高,但以下几个方面应引起我们的高度重视:

  (一)以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外,在管理上注重刚性管理,缺少过程性管理与引导。在形式与内容上,注重形式,缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多,真正落到实处的少。

  (二)大多数教师爱岗敬业,工作责任心强,但仍有个别教师认为教学常规可有可无,教学随意性较大,面对学困生又缺少耐心,时有体罚和变相体罚学生的现象发生。

  (三)现有设备的.利用率不高学校的教研活动能正常开展,但不少处于低水平状态,少数教师缺乏专业追求,没有专业发展的心理需要,缺少优秀资源的专业指导,没有开阔的视野和先进理念的支持,缺乏研究意识,没有明确的研究方向,学科组群体智慧没有得到充分发挥。

  (四)承班率高,生源素质参差不齐,再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭,使得家庭教育的隐性缺失,学生学习的主动性不强,学习习惯较差。

  (五)学科发展不均衡,从考试成绩来看,语、数明显高于英语,全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外,课时少、英语教师素质参差不齐,也是成绩差的因素。

  (六)班级之间的成绩相差悬殊,如如一年级的数学最高分86.48,最低分73.98,相差12.5分。二年级的数学最高分89.59,最低分75.62,相差高达13.97分。三年级的语文最高分86.69,最低分69.76,相差高达16.92分。四年级的语文最高分84.46,最低分69.85,相差高达14.61分。五年级的数学最高分82.69,最低分68.78,相差高达13.92分。

  六、提高教育教学质量的措施

  针对以上情况,结合我校的。实际,在以后的教学过程中应抓好以下工作:

  1、加强学习转变观念,向课堂40分钟要质量

  每位教师应加强对新课标的学习,要把学习的主动权交还给学生,做到精讲多练,一课有一得,决不让问题过夜。让学生在合作、探究中领悟教材内涵,采用多种形式让学生喜欢你,同时喜欢你的课堂,激发学生学习的积极性,提高学生的学习效率,向课堂40分钟要质量,真正做到轻负担,高质量。

  2、加强常规管理增强质量强校意识

  教学质量与素质教育不相矛盾,教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段,因此要增强质量意识。

  加强备课环节的管理,每月进行一次常规检查,发现问题,及时整改,并建立监督措施,督促到位。充分运用现代化教学手段,为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”,训练形式灵活多样,提倡分层布置,批改要求做到认真、及时、细致、规范,并及时分析反思,采取正确补救措施,确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后,要及时做好复习和检测工作,每次检测后要求做有书面分析,有改进措施,有下阶段努力目标等,继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展,要着眼于发现和发掘学生的优点,帮助学生认识自我,建立自信。重视对学困生的个别辅导,坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路,不让任何一名学生掉队,让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效。

  3、加强检查与监督的力度向管理要质量

  学校领导将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性。

  从本次抽取的样卷中发现,阅卷时有的教师由于赶时间,造成了漏改、错改、总分统计错误的现象,使得卷面上涂改比较严重,没有给学生形成榜样的作用。

  这样的问题在学生中造成了很大的负面影响,因此,作为教师应做学生的榜样,作为领导应做教师的榜样,学校将加大检查与监督的力度,向管理要质量,努力为老师们创造一个公平、公正、客观的教学环境,尽量减少在评比中的消极因素和不利因素,全面激发教师的工作积极性。

  4、加强家校联系,让趣味化走进英语课堂

  我校学生多,并且很多家长在外务工,家长疲于生计,无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩,不但有安全隐患,更玩得心散人疲,影响了学习,甚至染上社会的不良习气,针对这种实际状况,我们一方面要加强家校联系,另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动,学生参加有益的活动多了,就能充分感受到学校生活的快乐,心情舒畅了,学习的热情就高,成绩自然就进步了。

  语学科是我校的薄弱科目,教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展,积累丰富的词汇和语言样式,在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、练习设计多样化。一切从学生的实际出发,遵循学生的认知规律,使其更加科学化、合理化、生活化、多元化,以激发学生学习英语的兴趣。

  5、重视学生的养成教育,培养良好的学习习惯

  教师要以人为本,关心学生,通过多种形式了解学生,利用各种形式,使学生明确学习目的和意义,逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习,把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上,因此,教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来,努力使学生明白学习的艰辛,从而培养学生的自觉学习的习惯。从本次抽取的样卷中发现卷面不够整洁,又脏又乱,字迹工整、干净整洁的试卷少,涂改严重、使用涂改液的有48人,占抽查人数的36.92%。因此,在平时的教学中,要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律,完成课后作业,课外阅读等方面抓起,规范学生的学习行为,以良好的习惯促进学习效率的提高。

  七、我们的目标

  1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍。

  2、着力打造一支高水准的教科研团队。

  3、毕业年级实现“争30保35”的总体目标,重现锦小昔日雄风。

  总结过去不容乐观,展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多,任务很重。但我们坚信,在各级领导的支持下,有齐校长的高瞻远瞩,全体教师的脚踏实地,开拓创新,锐意进取,我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。

质量分析会发言稿7

尊敬的各位领导、各位同仁:

  大家好!

  得益于教育局和教师进修学校的正确领导,得益于各级领导和小教部各学科专家的倾情关注,得益于—教育人的共同努力,—镇中心小学的教育教学质量有了一定的提高,在此一并表示深深地感谢!下面就我校一年六年级质量检测成绩做以分析汇报,欢迎各位领导、各位同仁提出宝贵意见。

  一、学生成绩基本情况

  717我校—年月六年级抽考学生人,各学科成绩如下:

  相对于一年六年级质量检测有了明显的提高,其中数学学科平均分提高了

  1L1237.36),2315%),分(—年平均分及格率提高了个百分点(—年及格率2959.3158),21科学学科平均分提高了分(一年分及格率提高了个百分79%)点(一年及格率。

  (质量提升的背后凝聚着领导的关心,更凝聚着全体师生的勤奋努力,下面就我校在注重质量提升方面的点滴工作做以简要汇报。)

  二、主要工作措施

  (一)领导关怀,专家引领

  1121一年月日,教育局普教股高股长带领普教股全体成员对我校进行了全面细致的检查,从课堂教学和常规管理等方面给予了详细的指导,我校依据普教股领导的指导意见制定了整改方案,确立了工作目标〃向科学管理要质量,向课堂教学要质量〃,明确了工作思路“提高领导干部管理水平,提高教师施教能力,培养学生良好习惯〃。

  49年月日,普教股车股长的跟踪听课指导,对我校的课堂教学改革又起到了强有力的推动作用。

  在落实整改方案的过程中,教师进修学校的领导和小教部专家多次深入我校课堂,帮助指导教师分析课堂教学中存在的问题,解决教师教学中存在的困229 0惑,切实提高了我校教师的施教水平。一年月,小教部各学科专家针对我校各年级学生寒假期末测试答卷情况召开了质量分析会。这次会议对我校来说,相当于一次“专家会诊〃,使我校全体教师明确了制约质量提升的"症结〃是“学生基础知识掌握不牢,基本能力亟待提高〃,也使得我校教师明确了教学工作的重点是“激发学习兴趣,培养良好习惯,砸实基础知识,提高学习能力〃。

  (二)统一思想,全面展开

  一年来,我校认真领会教育局会议和文件精神,认真贯彻落实《朝阳市中小学教学规范(试行)》,加强政治业务集体学习,加强校本培训,使全体教师形成高度统一的思想,明确了具有我们自己特色的〃一二三四〃教学策略("一"为以"打造高效课堂'为目标十二”为保证落实两个地位即〃学生主体地位和教师主导地位〃广三〃为有效整合三维目标,即科学定位教学目标十四〃为明确课堂教学四大基本环节:情境导入,明确目标一一自主建构,合作探究一一全班汇报,教师精讲一一巩固练习,当堂检测)。

  我校从集体备课、同课异构入手,全面展开课堂教学改革。全镇参与教师100%,82达上学期共有节课接受教学研究。我校的'领导和教师一起经历集体备课一一课堂展示一一再备再研一一再展示一一形成较优秀的案例设计,期间有困惑有争论更有惊喜。到目前为止,我校学生自主学习能力有了明显的增强,良好的学习习惯得到了培养,其中语文学科的预习能力培养就是明显的例子。

  (三)注重反思,总结提升

  每经历一段教研,我校的领导和教师就会分别进行反思,主管领导重点反思是否做到了'‘把准学校脉搏,科学指导发展〃,教研组长重点反思是否做到了〃做精一门学科,带好一支团队〃,学科教师重点反思是否做到了〃做实常态课,多出精品课〃,班主任重点反思是否做到了“精彩一个班级,幸福多个家庭〃。

  通过反思,我们总结出在制定政策、完善制度、制定评价方案等方面要关注是否做到〃三个有利于〃,即是否有利于学校长远发展,是否有利于教师专业发展,是否有利于学生健康发展。

  (四)多方并举,共同促进

  衡量学校发展的标准是多方面的,但是质量的推升应是其中重要的一项。我校从课堂教学、活动开展、评价方式等不同方面进行改革,以利于考察和提升学生的全面素质。一年来,我校为了激发学生学习兴趣,调动学习积极性,开展了武术、书法、科技制作等十余项课外活动,先后举行了演讲比赛、朗读比赛、□算比赛等竞赛活动。在考察学生综合素质方面也进行了相应的改革,其中语文学科加入了学生朗读和背诵积累方面的考核,英语学科加入了学生听力的考核,数学、科学学科加入了实践操作的考核,尽管这些举措刚刚起步,但是对师生教与学的活动已有了相当大的影响,日常的教与学的活动也有了明显的改变。

  在六年级备考工作中,我校先后组织了三次考试,每次考试后的质量分析会我们都组织全校教师参加,在分析六年级学生知识能力等方面欠缺的同时反思我们整个一至六年级的教育教学工作,这种举措在我校全体教师中产生了强烈的反响,让我们的教师〃教学生一天想着学生六年〃,以至于做到“教学生六年想着学生六十年〃。

  (一位专家曾说〃我们质量提升的空间很大〃,非常客气也非常婉转,我们认真反思工作中的不足,努力探求解决的办法。)

  三、工作中的不足

  (一)教师劲头有,能力不足

  随着我校办学条件的明显改善,教师的职业幸福感明显增强,向着更高层次迈进的劲头也非常足,苦于学历低,知识储备量不足,能力提升缓慢,不能很好适应课程改革,以至于总是出现“忽左忽右〃的现象。

  (二)学校想法有,落实不够

  我们认真学习领会国家、省、市《教育改革与发展规划纲要》精神,认真贯彻学习各级会议及文件精神,深入贯彻学习科学发展观理论,认真学习社会主义核心价值体系,认真制定本校的各项工作计划,完善各项规章制度,细化各项考核方案,但是真正落实起来,我们的力度不够,以至于我们的日常工作效率低。

  四、今后改进方法

  (一)加强学习,提升素质

  从时间上保障、从经费上保障,加强领导干部学习,加强专任教师学习,丰富内涵,开阔眼界。

  (二)强化管理,狠抓质量

  制定完善各项规章制度,强化常规管理,明确岗位目标,狠抓教育教学质量。

  (三)团结协作,共谋发展

  加强社会、家庭、学校三结合,形成教育合力,共同促进学校和谐、健康、可持续发展。

  —镇中心小学全体师生特别期待也诚挚欢迎各位领导和专家亲临我校教育教学一线指导工作,你们的远见卓识加上我们的勤奋努力,一定能让一镇中心小学的教育教学工作尽快踏上高速路,早日收得丰硕果。

  谢谢大家!

质量分析会发言稿8

各位、老师:

  大家下午好!

  今天,我们在这里召开“学校第二学期期中考试质量分析会”,目的是认真、理性的分析、本次期中考试我校教学质量情况,部署今后的教学工作,进一步牢固树立“质量强校”的意识,切实加强教学管理,深化教学改革,动员全体教师坚定信心,努力拼搏,力争在期末考试获得更大的进步!

  今天的教学质量分析会共有4项议程:

  (1)两位教师代表做典型发言

  (2)由我对语数学科成绩进行分析

  (3)佟主任分析英语、科学学科考试情况

  (4)校长作

  在会议正式开始之前,我强调两点要求:

  (1)请所有与会人员暂时把你的手机调到震动或静音状态

  (2)请认真倾听并保持会场的安静;

  教学质量分析会现在开始

  1、下面进行会议议程的第一项:两位教师代表做典型发言

  首先发言的是李x:李老师工作踏实,任劳任怨,有着高度的责任感,就像一头不知疲倦的老黄牛,辛勤忙碌在低年级教学的一线。让我们一起聆听最朴实,也最有效的几点提高成绩的做法。

  接下来发言的是孟x:孟老师兢兢业业,一丝不苟,不仅把班级工作搞得有声有色,而且善于思考,方法,让我们一起来听听她的宝贵经验。

  听着两位老师的发言,她们平时在工作中的点点滴滴,用心用情工作的情景,可以说令我们历历在目。

  一份耕耘,一份收获。在过去的岁月里,她们不但付出了艰辛和努力,而且让自己的智慧结出了硕果,取得了很不错的成绩,是我们全体教师学习的榜样。

  2、下面进行会议议程的'第二项:

  由我对语数学科成绩进行分析

  3、下面进行会议议程的第三项:

  佟主任分析英语、科学学科考试情况

  4、下面进行会议议程的第四项:请校长作,大家欢迎!

  过去不容乐观,展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多,任务很重。在余下的一个多月的时间里,在教学方面,我们将会有更多的动作,从多方面对教师和学生进行培养、关注和管理。比如:继续加强常规管理,加强高效课堂的研究,开展切实、有效、丰富多彩的学生活动等。我们坚信,有校长的高瞻远瞩,全体教师的脚踏实地,开拓创新,锐意进取,我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶!

质量分析会发言稿9

敬爱的老师们,亲爱的同学们:

  大家好!

  时间过得很快,紧张的期中考试已经结束了,可我们不能忘了总结反思,在失败和成功的经历中,寻找自己在教学中薄弱环节,为后半学期教育教学管理提供借鉴。这正是今天我们聚在一起分析总结的目的所在。因此,我本着实事求是的态度,交流分析教育教学中取得的成绩,存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。

  这次总结会上,我从以下两个方面总结,一是自己所担任的物理学科总结;二是初二年级组总结。

  首先是自己所担任的`物理学科总结:

  物理学科是初二年级刚刚增加的科目,再加上与生活联系比较紧密,学生得到学习热情和积极性比较高,可是一个月后,学习热情大减,学生的学习兴趣和积极性时高时低,懒惰占据了主动。学习习惯和方没有养成。

  有的同学还有的上课眼睛瞪的挺大,你提问他,啥也答不出来,听课抓不住重点,迷迷糊糊,似懂非懂,表现为一听就会,一做就错,死记硬背,不会知识迁移;记忆的物理理论和知识点,翻开书全会,合上书都不会。还有的同学物理作业不及时完成,还有的抄别人作业;成绩较好的学生,遇到不会的题目,不能主动找老师,随时解决问题。我不能总在学生身上找原因,自己也存在很大不足。

  自己讲课说话语速快,学生还没反应过来呢,已经说完了;重点问题突出强调的不够,应该反复强调指出,没有突出例题的典型性;多数问题应该让学生在课上掌握,省的课下不明白,不会;关于印的练习题有些滥有些乱,做了不少题,没起到应有的巩固与提高的作用。

  今后的做法:

  1.针对物理学科概念多、规律多、公式多、实验多基本特点。单靠死记硬背很难取得理想成绩。因此,我要教给学生学习方法,以理解为主,在强化记忆的基础上,灵活运用,提高成绩。

  2课堂上跟随学生的思路及时调整授课方案,让学生多讨论,多提提问题,大家一起解决,对巩固深化物理知识很有用。

  3.让学生多看物理课本。读书是对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的基础上的强化记忆和理解

  4.多做题,熟能生巧,在做题中明思路、找方法、寻规律,力争做到举一反三,触类旁通。

  5.对学生的作业作到全批全改,对学生作业中出现的普遍问题集体评讲,对学生作业中出现的个别问题,单独找该学生面批,对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止,做好学生的思想工作,屡教不改的给予适当的处罚。

  6.对物理学科的学困生,多数是浮躁马虎,思想开小差,适时找他们谈话,及时进行问题的解决。避免两极分化,不让他们的困难和疑惑,越积越多,从而感到物理很难,一点都不懂。从而逐渐失去学习物理的兴趣。我要给他们信心,坚持就能胜利。

  7.加强测试的作用,尤其是单元测试和月考,要组织好,大面积提高学生成绩。

质量分析会发言稿10

  由于我校生源的因素,学习困难学生较多。学生个体间的学习态度、学习速度、学生能力的差异较大,尤其是到了初三、这种差异明显扩大。针对我校的这种状况,结合外出学习“分层教学走班制”的经验,我校从去年下半学期开始,本着因材施教、实践“个性差异式教学”的改革方向,通过酝酿、探讨、发动,商定了“选课走班”的教学模式。尝试选课走班教学模式,其目的就是“实施差异分层教学、追求质量整体提高”。

  一、“分层”的依据

  1、学生分层的主要依据是学生的学习品质和学业水平两个方面。“学习品质”主要包括学生的学习态度、学习习惯、学习毅力、学习方法等。“学业水平”主要包括学生的学科“双基”水平,学科综合能力。2、“教学分层”主要依据,针对不同层次的学生群体,设计不同层次的“教学目标”、“教学练习”、“课堂指导”等。目前我们主要是把学生分为A/B两层,班级设为A/B教学班。针对学生实际,在学生的学业上我们对师生有着不同的要求:A层教学注重“低起点、慢速度、重双基”,培养学生学习兴趣,自觉完成课本及练习册中的基础题练习,逐步提高学生的学习能力。B层着重在“稳基础、求深度、拓宽度”上下功夫,在完成教材教学任务的基础上,精心设计富有思考性的问题,帮助学生自主学习、引导学生合作探究。无论A班B班都必须注重课堂自主学习与合作学习相融合。

  二、分层的原则与实施方法

  分层的原则是“教师指导,学生自愿,家长同意”。首先任课教师、班主任根据学生的学业水平较为合理地对学生进行分层,把分层建议提供给学生,然后学生根据自己的学习基础、学习能力层次、参考教师的建议,按照自己的意愿申请、征得家长同意,再到在校内同年级不同层次的班级进行学习。目前我校只在初一、初三的部分学科实施选课走班,七年级英语、数学学科,九年级增加理化学科,其他学科仍在原建制班级上课。

  “选课走班”实施相对的动态管理。学生在学习英语、数学、理化这四门课中,根据分层分别到不同的班级上课,在学习过程中,根据学习情况变化,教师指导学生每月或半学期再自主调整层级,特殊的学生如短期感动不适应在某班学习,可随时调整选择适合自己的课堂。

  此外我们对“选课走班”的教师也实施相对的动态管理,原则上一月交换,最长半学期调整,具体换班时间按学校实施方案由A/B班教师商定。这样做的目的主要是消除师生的自卑心理。在推行之初,我们把相对基础较差的.A层级班教师配备了相对较强的教师。以便于选课走班的推进。

  三、“选课走班制”实施的机制保障

  为确保“分层教学走班制”的扎实、有序、规范实施,学校专门成立了“选课走班”教学改革领导小组。讨论制定了《选课走班实施方案》,领导小组负责对分层走班的教学过程实施质量监控,强化过程管理。并根据分层的基础学生学习成绩实行月度评估和考核、建立追综评估机制。领导小组每个月进行一次质量监测调研,针对性解决问题,总结经验,及时调整。着力解决解决学生“吃不饱”和“吃不了”的问题,努力实施真正意义上的“因材施教”。由于学生大多不在原行政班中上课,原行政班班主任也就无法及时了解这些学生的情况,管理难度变相增大。我们把两个班分为一组,由分管中层干部为总班主任,围绕完成年级教学质量任务目标,负责两班的教育教学管理和指导。

  为确保“分层教学走班制”的规范实施,防止将A/B班扭曲为“快、慢班”,杜绝教师对B层重点施教,对A层敷衍塞责的现象,教育教学质量考核实施“动态走班”和“整体捆绑”考核相结合,从而为“分层教学走班制”顺利实施提供了机制保障。要求班主任相互沟通合作,共管年级的每个学生,谋求年级学生的整体提升。由于初一、初三学生人数在七十人左右,我们将A/B层两个班作为一个整体,参与张甸初中教育联盟的整体考核,这样就使得教师对潜能生的转化上更为重视和有效。使“走班”真正有利于不同层次学生学力的发展,素质的提升。

  选课走班在我校实施半年来,只能说是初见成效。教师普遍感到课堂教学的针对性强多了,学生非智力因素有所改善,学生在课堂学习中的成功体验增多了,学生的学习劲头比以前足了。教师通过经常不断地对学生学习方法的分类指导,不少学生进一步规范了学习行为,形成了切合自身实际有效的学习方法。但在目前实施的过程中也出现了一些问题:如在较高层级的B班学生有成绩掉队的现象,A层级班级的学生基础较差的学生学习进步不够明显,教师认为这部分学生主要由于学习习惯差、基础差的问题,上课不能真正做到:使他们“动起来、学进去、感兴趣”。教师认为有必要再从A班分层出c层级,也就是学困生层级的,但真正了解后,发现愿意去c层级班级的只有几个学生,目前我们将这几个学生与摔跤队的学生放在一个班,基本上都是由高级职称的教师兼教,想以此来吸引其他的一些学困生选课到c班。另外目前初二年级数、英等教师还不愿意实施这一模式,尽管我们开会动员时强调“不改革,就没有出路;不改革,就不会有质量的转型提升”但我们尊重他们的选择。我们想用时间和实绩来证明这种改革的实效性、先进性。同时,我们深知“选课走班”还须针对各层级的学生,选择适合学生的课堂教学模式,这方面我们还做得很不够!我们将在各个层级的班级要求教师围绕“教师助学、学生自主与合作学习为主”,改革设计的课堂教学模式。真正让每个学生“动起来,学进去,感兴趣”。

  各位领导、各位同仁:我们深知:教学改革只有进行时,没有完成时;对于每个教育人来说,提升教艺、永无止境。我校将不断探索、且试且行。我相信:有上级领导对我校的关心、指导与支持,有我校教师的执着追求、扎实努力;xx学校教育教学的美好春天就一定会到来!

质量分析会发言稿11

尊敬的各位领导,各位老师:

  根据会议安排,下面我就XX小学教育教学工作重点从三个方面予以汇报,不妥之处,敬请批评指正。

  一、探索机制抓管理

  我校始终坚持“管理立校,质量强校”的理念不动摇,把精细化管理作为教育教学工作的最大保障予以落实。面对教师队伍年龄结构偏大,活力不足的问题,如何缩小差异、扬长避短、凝聚人心、形成合力、加快发展,是摆在我们面前的亟待解决的艰难课题。

  一是统一管理,分层负责。统一管理就是要求全体教职工接受学校的集体领导。班子成员对口县局相应股室,抓好工作任务落实,同时做好对包抓年级的管理实施,实现业务管理与包级管理横纵向立体式管理模式。6名包级领导分别负责6个年级的日常教学业务管理、教师队伍管理、教学督导检查、问题矛盾排处,把学校的管理思路、方法、要求延伸渗透到每一位教职工中间去,并承担包抓年级课程和教学质量责任。始终坚持全校一盘棋,不断总结、完善、改进工作中出现的偏差和问题,推动整体工作的进一步开展。

  二是均衡发展,全面推进。面对择师择班热,学校深剖根本,源头治理。从20xx年春季开始,逐步优化配置各年级任课教师,并坚持“级内稳定大循环”的原则,没有特殊原因,每一名任课教师一至六年级跟班上,保持队伍结构稳定。20xx年六年级语文数学10名任课教师除1名外出支教外,其余9名教师全部循环到一年级任教。这样的制度化管理,杜绝了老师分班找学校、师资配置不均衡、家长社会反响大等问题,也为教学质量提升提供了有力支撑。

  三是比学赶帮,提高效率。“比”就是要求年级组之间比干劲,比管理;不同学科教师之间比工作,比绩效。通过比较,反思问题,激发动力。“学”就是同级同科教师之间互相学习,取长补短。过去一学年,学校共安排年级组内“同课异构”、“高效课堂”等活动6次,使后进教师学有样子,赶有方向。“赶”就是要求弱班弱科赶上或超过全校教学质量发展的.步伐与节奏,弱科向强科迈进,后进教师向先进教师看齐,有力推动了全校整体工作水平的提升,质量效益明显提高。

  二、强基固本促质量

  我校始终把“落实常规管理、强化过程督导、夯实质量基础”作为提高教学质量的中心工作常抓不懈,对教育教学的各个环节都制定了严格的管理制度,提出了具体的要求。

  一是狠抓教学常规管理。教导处继续强化教学监管职能,科学计划、周密安排、过程管理、结果考核,教学管理逐步规范。班子成员尤其是教学管理人员进一步明确分工职责,团结协作,密切配合;开学初,利用教职工会议集中安排本期教学重点工作,要求教学常规细节。学校先后组织修订了《教学常规管理制度》和《教育教学工作考核管理办法》,做到日常管理有规可依、有章可循,并将管理责任具体化、明确化,做到了人人都管理、处处有管理、事事见管理。

  二是树牢质量核心意识。每期开学后,学校班子成员分级组织召开教学工作促进会暨学生习惯教育会,为教学工作提供管理支持;班子成员深入课堂听课评课,与各年级老师交流课堂和学生管理;学校统一组织各级集中质量检测每期2次,考后专题召开质量分析会,寻找问题,制定对策;全体老师能牢固树立质量核心意识,狠抓质量形成的全过程,立足课堂教学,落实课后辅导,抓好培优转化,形成了浓厚的抓质量氛围。

  三、潜心教研求突破

  教学质量的提升离不开教研教改,教学研究不仅能提高学校的教学成绩,而且有助于促进教师专业的成长。为此,我校把教研活动作为学校工作的一项重点,常态化开展。

  一是典型引领,示范带动。结合党建“双培双促”,学校着力推动名师工程,充分发挥班子成员、先进党员和优秀教师的带头示范作用。近两年来,学校共推出“党员先锋岗”四期20人次,并发挥省市县级骨干教师、兼职教研员的作用,以点带面,示范引领。每学期首次教研活动学校都安排“班子成员和优秀党员示范教学和讲座”。过去一学年,学校累计安排名师示范课教学和专题讲座4次16人次,亮明态度,传递理念,更新方法。

  二是全面推进,人人参与。从20xx年秋季学期开始,学校落实“人人上讲台,个个比教学”分批次安排实施教师全员课堂教学评估活动。这样的课堂教学公开展示活动,搭建了交流平台,给了压力和动力,从青年教师到中老年教师都积极研读教材,精心备课,教学研究成为了教师的自觉行为。学校坚持以校本教研的方式自我反思,激发内驱力,达到人人参与,个个提高。

  三是聚焦课堂,解决问题。学校结合实际积极探索课改,先后举行了互学共进听课周、课改实验课、新调入人员和岗位调整人员汇报课等一系列课堂教学改革研讨活动,全体教师精心准备,积极参与,研究教材、分析学生、探讨教法,并借助电子白板、课件等有效的教学手段和资源,融合个人备课和集体备课的成果,引导学生大面积参与课堂教学活动,从中总结和探索到了成熟的、值得推广的问题牵引式,自主学习式,社会实践式等课改模式。

  20xx年我校将以提高教学质量、优化管理体制、丰富内涵发展、促进专业成长、彰显办学特色为目标,加强作风建设,规范办学行为,抢抓机遇,统筹推进。按照既定目标,突破发展瓶颈:一是全力做好薄弱学科督导提质,补齐质量发展短板。二是加强青年教师指导培养,夯实质量提高基础。三是抓好课堂教学能力评估收尾,打造优质高效课堂。四是坚持全面育人理念,突出内涵素养提升。

  群星竞相闪烁,方有夜空的美丽;百川齐心东流,才有沧海的壮观。新学年、新希望,我坚信,有县局的正确领导和精心指导,只要我们心系学子,情归校园,人人争先,个个奉献,时刻保持锐意进取、永不懈怠的精神状态,以更加扎实的工作作风,更加优异的教学成果,必定能够推动我校教育教学工作高质量发展!

  谢谢大家!

质量分析会发言稿12

老师们:

  一、年级成绩分析:

  从半学期整体情况来看:

  1、年级多数教师是勤奋的:每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业,找学生辅导或谈心的忙碌身影。

  2、年级多数教师是团结的:任课教师之间能够互相帮助、互相配合,保证教学秩序的稳定。前半学期,几有老师请假,需要代课时,绝大多数老师都能欣然接受。

  3、年级多数教师是谦虚的:多数教师能正确认识自己的不足,吸取别人长处,并改进自己的教学,集体备课中更能体现。

  期中考试成绩概况如下:

  均分——语文:(1)(4)班离差是1.9;

  (2)(3)班5.2。

  数学:(1)(4)班离差是3.3;

  (2)(3)班离差是8.8。

  英语:(1)(4)班离差3.3;

  (2)(3)班离差是2。

  优秀率——语文无;

  数学:(1)(4)离差是3%;

  (2)(3)班离差是13%。

  英语:(1)(4)班离差是7%;

  (2)(3)班离差是1%。

  及格率——语文:(1)(4)班离差是6%;

  (2)(3)班离差是18%。数学:(1)(4)班离差是3%;

  (2)(3)班离差是7%。

  英语:(1)(4)班离差是3%;

  (2)(3)班离差是12%。

  二、存在问题:

  (一)从整体成绩看:

  1、学生学科成绩不平衡。

  2、全科合格人数减少。

  3、总分低分人数仍居高不下。

  (二)从班级差异看:

  班级管理效果参差不齐,早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。

  (三)从教师个人看:

  1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

  2、小部分教师课堂管理不到位,无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。

  3、小部分教师常规工作未做好,批改作业不及时,次数少。

  4、班主任、科任老师要协作,无论是课堂纪律还是课后作业等。

  三、教学建议:

  (一)强调学生的学科平衡。

  班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言,学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生,也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。

  (二)营造优良学习的氛围,加强日常教育管理,缩小后进生人数。

  1、化后进生难,但必须去做。

  2、扬正气,常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学,对于学习习惯一直不好的学生,更要看到他的进步,及时表扬,反复提醒。

  3、严管理,树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评,做到令行禁止。

  (三)课堂教学需狠抓

  1、注重基础,精讲精练

  有的老师上课讲课不精、组学不实,消化不良、过关不清。

  向四十分钟要质量不能只停留在口头,不落实在课堂,课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨,讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想:是否也要反省反省自己,上课时自己是否没有讲清楚,讲是讲了,学生真的清楚了吗,有多少学生清楚了,心里是否有数,特别是方法引导、思维的训练,规范的要求,学生是否落实到位,理解没有,您是否督促和检查过。

  2、分类指导,分层辅导

  对关键生:由班主任依据学生考试成绩,将边缘生分配给任课教师,通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。

  对学困生:应课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。

  3、把握关键,落实教学

  堂堂清、日日清;周周清、月月清。

  各位老师,我们上课,不是来受煎熬,而应该是快乐的,课堂中,也许有诸多的不良现象,但我们更应该看到那些学生,说出很天真的`话语,让我们都发现自己变得年轻许多;当我们热情洋溢的说教,学生亲切和赞许的目光;当我们传授知识和方法,学生深深理解和深化,这一切,都是老师们呕心沥血,费尽心机,查找问题,对症下药所获得的,当然,有得也有失,但至少希望大家常保持快乐之心;面对责任,至少我们曾经无怨无悔。

  老师们,让我们能齐心协力,团结一致。望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,希望老师们能单独辅导,或者与家长密切联系,获得家长的重视、支持,通过我们教育,孩子的努力,相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。

  希望各位老师:总结经验找差距,确定措施定目标,突出重点抓辅导,紧扣课堂提成绩。各位同仁,面对强大的对手,从不畏惧,只有取胜。明知不敌也要依然亮剑,即使倒下,也要成为一座山,一道岭。

质量分析会发言稿13

各位老师:

  大家好!

  今天中午的业务学习,主要内容是语文教学质量分析。之所以开展这个活动,其目的是为了相互学习,共同提高,进一步明确教学质量目标,找准教学中的薄弱环节,采取针对性的举措,圆满完成语文教学任务。

  今天会议的第一个议程是,请六位老师谈一谈提升语文教学质量的新举措,发言的顺序是:储呈进、仲海燕、胡亚华、洪云、陈美宏、王玉环。

  刚才六位老师畅所欲言,意见非常中肯,举措非常扎实,希望大家虚心接受,学习借鉴。在他们发言的基础上,我再重申三点意见:

  一、瞄准质量目标。

  学期初,姚校长已经给我们语文组提出了奋斗的目标。A、B指标大于100的班级占比要超过百分之六十。上学期,我们语文教学的整体水平不如数学组,离60%这个目标还有一点差距。主要责任在我,平时的教学和管理工作不细不实。希望大家牢记质量目标,领先的老师再接再厉,暂时落后的奋起直追,争取超额完成任务。

  二、找准薄弱环节。

  上学期末,大家已经结合考卷,进行了细致地分析,总结了成功的经验和存在的问题。我们现在要做的或者说已经在做的,就是要扬长补短。在夯实语文双基的同时,补语文教学中的短板。这个短板是什么?可能是阅读,可能是作文或写话,可能是识字写字,可能是语文积累,可能是课外阅读,可能是后进生或中等生,还可能是基础知识,也有可能兼而有之,总之,我们要把好脉,准确分析学生语文学习的现状,找准教学中的薄弱环节,有的放矢,打好补丁,让不同层次的学生在原有的基础上都能有所长进。

  三、采取有效举措。

  采取什么有效举措?有些老师在上交的材料中提到了一些好的做法,比如课堂上要精讲多练,重视课外阅读和语言积累,注重夯实学生的基础知识,作业布置要适量、精选,提高书写质量,“结对子”、“一帮一”,有效开展优补差工作,等等,由于时间关系,在这里不一一展开。我主要说两点。第一点:要研究作文,好作文是反复改出来的,是讲评出来的。这一点,原来教三年级的`几位语文老师做得非常好。洪云老师指导学生多次修改习作,老师满意后学生方可誊写。去年三年级语文学年末考试,我们学校三年级的作文,无论是书写还是文章质量,都明显比其他学校高出一筹,这与三年级几位语文老师平时扎实的指导是紧密相连的。第二点,要研究练习。每节课要有高效的练习。陈美宏老师在紧张的教学之余,独立编制语文练习,做到每课有练习,每周有测试,每单元有知识点汇总。“单元知识点汇总”是她本学期的新点子,包含词语、课文内容和拓展积累等内容。这样的练习和不加选择做《补充习题》和《配套练习》有很大的区别,更贴近学生实际,也更实用更高效,有点像当年栟茶中学老师的做法。不管怎么说,办法总比困难多。只要我们多实践,多反思,多交流,我们一定能找到有效的举措,不断提升语文教学质量。现在有一个问题,学生语文作业负担过重,这是我们要注意和防止的。

  最后我想说,我们语文组是一个见贤思齐的团队,是一个战斗力强的集体。我相信,只要我们勤思、善教、爱读、乐写,瞄准质量目标,找准薄弱环节,采取有效举措,我们一定能够达成学期初学校提出的奋斗目标。

  还有一部分没有讲,个中原因不想再提,内容如下: 万变不离其宗。学好语文的不二法门是多读多写,而不是多做题。现在有一个问题,语文作业负担过重,这是我们要注意和防止的。也许,有的老师可能要说,我们这里是农村,和城市没法比。的确,我们学校是农村学校,留守儿童、空巢老人满天飞的农村社会现实,让比学校教育更为重要的家庭教育形同虚设,这是中国农村教育悲哀和无奈。也许,还有的老师会说:我们这样做也是被应试教育大环境所逼。是的,应试教育愈演愈烈,靠个人的力量无法改变大的教育环境。但是,这些都不应该成为我们因循守旧、固步自封的理由。想一想,我们那个时候上小学有这么多的作业吗?

  其实,我们是可以改变的,在你的教室里,你就是国王。从改变自己开始,从打造卓越的语文课开始,和学生一起读书(不仅仅是语文书)、写作(更多的应该是日记),营造一个幸福、优雅、温暖、诗意的语文家园。

质量分析会发言稿14

  质量是学校的生命线。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。我校全体教师,坚持以教学为中心,全面完成了教学任务,在全体师生的共同努力下,希望我校教学质量有了很大的提高。但是,我们应该清醒的看到,我校的个别班级、个别学科仍然不够理想。为进一步强化质量意识,提高教学效益,为新的教学工作提供科学的依据,确保我校教学质量稳步提升,教学质量作如下分析:

  总体情况分析

  1.从七年级成绩及阅卷情况来看,七年级各科均存在基础知识掌握不够扎实,基本功较差,具体表现在:语文阅读能力较差,学生写作存在一定的问题,如标点不规范,同音字、形近字混用,有相当一部分同学字数不符合要求;作文中心不明确,层次不清,想到哪、说到哪,凑字数,语言表达词不达意;优秀作文偏少。有部分作文立意肤浅,内容不具体。有的作文随意更改命题,或半命题作文不会填题。七年级的学生积累的英语词汇较少,单词过关率不高、阅读能力较差、写作能力还要提高;数学基本运算能力一般,几何语言的掌握不扎实、推理能力不强、实际问题的分析与解决策略掌握不好。其它小科也没有达到预期的效果。2.从八年级试卷来看,八年级各科均存在基础知识不够牢靠,学生英语单词掌握不好,语法结构不清,单词拼写错误较多,书写极不规范,不注意审题;语文背诵积累不牢固,默写书写不规范,有部分学校没有认真进行名著阅读与推荐的教学,部分学生答非所问,审题不细致,不按要求填空,课内文言字词教学不扎实,积累不够,语文学科的阅读教学要紧扣文章题材、体材特点进行教学,且在专题教学中,要引导学生学习对事物的多元认识,学生普遍半命题作文不会填题,立意选材上求面面俱到,内容方面较为空洞,书写文面较差。不能合理安排结构,相当一部分学生标点符号使用不正确;物理由于试题综合性强、开放性大,学生基础知识、基本技能掌握不够好,能力训练不够。总的来说,学生运用所学知识解决实际问题的能力较差,审题不清,学生从题目中获取信息解决问题的能力较弱。

  3.从九年级试卷分析中看出教师在教学过程中对学生基本概念的掌握、书写、答题格式、作图规范、英语词汇积累、英语语法、语文课外阅读等方面要求不够,导致在这类试题中丢分率较高,教师在日常教学中应针对这些问题加强训练,认真解读教材内容及课标,“回归教材、回归基础”,结合学科知识特点有目的'的扩大学生知识面,逐渐养成良好的学习习惯,不轻易拉下任何一个学生,否则到初三年级差异会越来越大。4.从试卷中还反映出课堂教学效率不高,日常教学中丢下的知识点较多,面对基础较差的学生缺乏一个针对学校实际的较为完善的提高教育教学质量的措施。教师教育教学理念陈旧,有的老师还在采用“一支粉笔、一块黑板”上完一堂课的教学模式,课堂上满堂灌,生怕有哪一个知识点没有包讲到;教师对教材的解读能力有限,三维目标的落实较欠缺,教师专业素质亟待提高。

质量分析会发言稿15

尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!首先感谢各位领导给我提供这样一个机会与大家一起来探讨和学习。其实我感到非常的惭愧,与各位老师相比,我觉得自己的经验还非常不足,而且还是半路出家,教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求,在座的各位都比我做得好,今天在这里只是和大家谈谈个人的四点体会,不恰当的地方,还请各位领导和同事多多指教。

  一、培养良好的学习习惯,是小学生获得好成绩的关键。教育家叶圣陶老先生曾经说:“简单地说,教育就是养成习惯”,我国古代也早就有“少年若天性,习惯成自然”的说法。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。我经常要求学生:要会学习,会听讲,会做作业。一是要会学习。就是养成良好的学习习惯,包括仔细观察,认真做作业,善于总结,独立思考,提出问题,不懂就问等。二是要会听讲。就是细心倾听老师的'讲解,耐心倾听学生的发言。三是要会做作业。先复习再做作业,不乱涂乱画,尤其对于拼音,学生往往容易出错。很多时候,我们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或着“他很聪明,就是容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是学习态度不够认真。我要求每次做作业书写规范,要是写的不规范的,我就要求重作,必须平时都要养成良好的学习习惯。

  存在,我们就要正视这一客观现实,就要“因材施教,因人施教”。每个后进生的背后都有许多感人的闪光事迹,要耐心帮助他们,从点滴入手,与其谈心,增强其信心,使各类学生都有不同程度的进步与提高。再次,(也是最难最重要的)就是要做到“持之以恒”。培优补差工作是件极其繁重极其辛苦的工作,必须当成经常性的工作来抓,要坚持不懈地抓下去。当然这方面我也做的不好,以后还要加强。

  总之,教学的过程,是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程;我的教学经验还很不足,需要不断向各位请教学习。今后,还需不断丰富自我,努力提高自我综合素质,将我所学的渗透到课堂教学中,让孩子们成为真正的受益者。我的发言完毕,不当之处敬请批评指正,谢谢大家!

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质量分析会发言稿

  在现实社会中,我们都可能会用到发言稿,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧,以下是小编帮大家整理的质量分析会发言稿,欢迎大家分享。

质量分析会发言稿

质量分析会发言稿1

  各位老师下午好!

  转眼间这学期已经过去了一个半月;这次八年级开学第一考与3月23—24日上午结束。本次考试,教学处和年级组举行了认真的构造,共设43个考场,学生座位号是有电脑天然分列,我们老师们都能做到认真的监考;统一密封装订,流水作业,目的就是保证学生的考试成绩的真实有效;有了这样真实有效结果数据,我们才能更好的总结我们讲授中的得于失。这次月考从成绩看总体比上学期有肯定的前进,这要归功于全体老师的努力和付出;有了我们这些默默无闻、起早贪黑、积极向上的老师们,才有本日的讲授结果。今天我们在这里召开八年级全体西席会,主要目的就是就月考成绩来进一步研究如何在下一步如何进一步提高教学成绩和办理好学生的题目。教学始终是学校的中央工作,没有好的教学质量就没有学校的生长,没有好的教学质量也没有自己的生长,没有好的教学质量更谈不上一年半后有丰盛的劳绩。

一、(成绩数据分析)

  二、首先针对上次的月考结合备课组提供的信息进行一下试卷

  分析:

  语文一整套试卷紧扣书本,即注重考查学生的根本语文积聚和素养,又注重考查学生综合运用所学知识解决实际问题的本领以及写作能力。体现了教学大纲和新课改的要求,有利于学生考出真实而满意的成绩。语段考察题,涉及到对字音,字形、词语解释、修辞等知识点的考察。得分率较低。这说明我们的学生基础知识掌握不牢固,在平时的教学中要器重双基的落实。学生对应用文的格式、病句、结束语和对联的知识点掌握不敷,有一半的同学甚至不明白这些术语的意思,更不要说做好题,错的惨不忍睹。这也该我们老师一个警示:任何一个小的知识点都不要放过,必须跟学生讲清楚。阅读与理解。失分率也较高,学生不能很好的理解标题在文本中的作用,学生只是会背套话,不能深入文本,答案不够全面等。因此,在今后的教学中一定要引导学生学会分析文本的方法、完整而深入地建构语文知识体系。

  写作题:

  1、审题不准,扣题不严。

  2、立意不深、缺乏点睛。

  3、缺乏细节,情感失真。

  4、求稳求平,没有亮点。

  这就是语文学科所要办理的题目。

  数学:反映出来的问题———主要是审题不清,没有完全理解题意。有一题是书上的一个例题,有部分学生基础就没读懂题,审题不清。对于测验中出现的题目,主要是因为我在平常的教学中没有抓住根本的观点的解说,结果让学生听的似懂非懂。不少同学在计算本领方面失分较多,这就需要在平时的教学中引起注意;在考试中反映出平常学习历程中,学习方法过死,不能机动办理和处置惩罚题目。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的本领,死搬硬套,照猫画虎,因而得分率较低。所以盼望在以后的讲授中,充分利用和发掘富厚的课程资源,重视激发学习兴趣,教会学生解题技巧,培养学生分析题目解决问题的本领。和不断提高课堂教学的实际效果,这就要求老师要经心备课,力求每一堂课真正的高效;努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛。

  英语:这次英语听力学生总体做的结果欠安。听力音效不佳,杂音大,语速快再加上团体偏难,其中有些标题里出现生单词,错误率偏高,所以失分严重。同时也暴露学生的听力必要进一步增强。单项选择标题总体来说较难,全年级全对的寥若晨星,而且固然失分比较严重,这些题目题型很好,都是中考知识点,但是对于八年级下学期的学生来说,似乎有点难了。但是也能从侧面反映出学生对这些知识点的掌握水平,这些知识点平时在课堂上也都给学生讲过,而且有些还作为重点知识解说,但结果证明有些学生掌握的不是太好。因此,不难看出,对知识点的牢固很紧张,这一点以后还必要增强,多让学生加强训练。本次考试作文部分,贴近中考,就是从中考作文中选材,但是,从学生的大题来看出现了以下几个问题:卷面不规范,卷面被扣3—5分的同学大有人在,审题不清。有漏点现象,造成失分。对时态的把握不清、语法点掌握不牢,用汉语思维,写的是汉语式的句型。解决措施:针对学生存在的题目,我认为首先应在范例学生卷面入手,不让学生在卷面上失分;其次,培养学生学以致用的本领,让学生多造本身的句子,把学到的知识点,语法点,句型运用到写作中去。

  物理:试卷中存在问题:

  1、题目量偏多中等成绩的学生做完题来不及检查。

  2、题目偏难部门题难度很大,多数同学没有完成。

  3、题目超范围,本应考到二力平衡出题却出到摩擦力。

  4、基础题偏少、大部分题目属于中等题及中等以上标题。

  答卷存在的主要问题有:

  ①审题不清,不能完全理解题意。

  ②不按要求答卷,书面语言表达能力差。

  ③基础知识掌握不牢,运用不是太灵活。

  ④分析综合能力差,不会找研究对象,不会分析物理过程。

  ⑤运用数学知识阐发物理题目能力差,不能根据物理征象作出定性分析。

  对今后物理教学的建议

  1、夯实基础,立足基础。平时教学力求落实每一个知识点,重点,考点。在时间少、内容多的情况下,应指导学生把学习的重点放在对物理概念、物理规律的剖析上,侧重于主干知识,兼顾其他知识点。

  2、要理解掌握围绕主干知识计划的典范题,认识根本的解题要领,提高准确率和解题速率。

  3、培养学生举一反三的本领,学习迁移的能力,提高审题能力。不犯低级错误。

  4、重视对学生举行答题计谋的引导。

  三、对以后的教学工作谈谈我的看法和要求;

  (一)强化学习意识,提倡教学反思,提高自身素养。要给学生一桶水,教师要有长流水。面对新课程改革,西席要学会讲授反思。学会对教材、教法、学法、考法的反思;学会对作业、批改、教学过程和教学效果的反思;既反思学生个体也反思学生群体、既反思共性问题,也反思个性差异。

  (二)让我们的学生充满信心,相信自己

  现在的孩子们由于种种原因,缺乏信心,总认为自己不行,有很强的.自卑感。所以他们必要不停鼓励学生,不断鼓舞学生,要让孩子们知道“我们不是最优秀的,但我们是最执着的”,这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成,说实话,班主任一自己也完成不了,我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生,激励我们的学生。

  (1)要坚持不懈地做好辅优补差工作。不放弃任何一个学生,抓差生,做好差生转化工作,鼓励他们克服学习上的困难,指导他们革新学习要领,这也是为我们抓好优生营造一个好的情况。抓优生,加大训练,引导他们自学,解答他们的疑难问题,让他们向高层次生长,抓临界生:一类是临界合格生,另一类是临界优生,这两类学生要集中精力抓好,对他们要因材施教,要“三优先”:课堂提问优先,作业批改优先,课外辅导优先,“五跟踪”——思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。通过努力,使大部分临界生在中考中取得显着前进。

  (2)抓好偏科生;学科中的差科题目相称突出。以此次考试为例,绝大部分同学都存在着或多或少的差科,差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”,成了他们的短板,这些学生必要我们去补差。差科补不起来,我们的成绩就不能到达真正的抱负状态。

  (三)全面深化学校课堂教学革新,加大集体备课力度。提高各备课组的备课质量;备课组的功能则侧重于战术研究,研究教学重点难点,研究作业,研究考试。要实施好分条理部署作业,精选精批精讲。让学生少做无用功,或不做无用功。每一位教师都要将教学过程当中的题目作为本身的课题,将课题研究落着实本身的讲授之中,把握考纲方向,正确处理课本和教辅的干系。课程《标准》是基准,《考试说明》定方向,手中教材为蓝本,教辅材料做补充。

  “不为失败找理由,要为成功找方法”,我相信,只要我们齐心协力,齐抓共管,20xx年中考一定会创造出光辉结果的。让我们共同努力,为我们整个学校、为了我们整个八年级的成功而努力奋斗!最后,祝愿全体老师身体健康,工作愉快,谢谢大家。

质量分析会发言稿2

尊敬的各位领导,各位老师:

  大家上午好!对于教学经验,感觉并没有行之有效的“锦囊妙计”,而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距,重点是在教学过程中怎样去表现自己,激发学生,对上好一节课有没有想法,有没有时刻给自己提要求。借用田校长经常会说的一句话:“不打无准备之仗”。认真备课绝对是重点之中。

  我个人比较喜欢安安静静的一个人思考,所以,我就习惯在周末的一个下午,桌上堆满了各种各样的参考资料、各式各样的试卷,有针对性的来备我的课。我的重点是备学生、备基础知识点、备拓展知识点、备每堂课的`每一次课堂作业和家庭英语笔记。一节课只有40分钟,必须合理分配。哪些是学生可以轻松掌握的,哪些是需要付出努力才能掌握的,哪些是学生时时关注的,哪些是我需要时刻叮嘱的,什么时候他们可以跟我对答如流,我才会停止这份叮嘱。因为两个班情况不同,我是根据每班学情来设计课堂内容的,所以,我更注重我的课堂效果。

  上周月考结束,校长就本此月考做总结发言,会上他说,如果你连你的课堂40分钟都抓不到重点,课下再费工夫,也是无用功。我特别赞同他的这段话,我想,这应该是就是切身体会吧!

  我再谈一谈我的作业布置,提到作业布置,我不得不佩服王欢老师。因为我们英语有一个共同的作业:一起作业网,是必须使用手机才能完成的,每班的平均完成率也就是在70%——85%之间,但是王欢老师的两个班级的完成率始终是100%。这是为什么呢?对于那些没有完成一起网作业的学生,王欢老师会把家长请到学校,然后让家长掏出手机,再把孩子叫到办公室,她就在旁边看着孩子打卡读英语完成作业。所以,有策略时,就一定会有收获!

  我给我的学生布置课堂作业时,不是简单的抄单词、抄词组。而是一半基础对应一半拓展。每周完成三次作业:

  第一次作业:半面抄写基础词组,对应半面就是拓展的词组。

  第二次作业:半面语法题,对应半面就是解题分析。我的观点是,学生只有把解题思路写下来了,就证明他们确实是学会了。

  第三次作业:各种拓展题型,见多识广,不用多,经典即可。

  我在布置家庭英语笔记时,更注重当天的作业内容与我当天在课堂讲的内容是完全对应的,不管是书上有的,还是我拓展出来的,对他们的记忆也是一种考验,根据艾宾浩斯遗忘曲线规律帮助学生合理安排复习计划。因此,对刚学过的知识,应及时复习。要及时“趁热打铁”,学过即习,方为及时。

  所以,学生在做我布置的英语笔记时,我要求家长及时配合我检查签字,这样,家长就可以在第一时间了解孩子的学习情况,也好与我沟通,所以,我们务必要“利用”好家长,经常在微信群里表扬表扬家长们,或者多说一些对家长感激之类的话,把他们当我们的学生一样多鼓励,让那些对孩子不管不问的家长看看,其他孩子都在进步,你家孩子呢?他们只有担心,才会上心!

  以上几点是我的点滴经验,有不当之处希望各位老师不吝赐教。

质量分析会发言稿3

各位老师、同学们:

  今天我们在这里举行纪律教育大会,主要有两个目的,一月对本次月考进行总结,二是交流学习方法。同时对部分违纪学生进行处理,这样做一方面是表明我们从严治校,严格管理的决心;一方面希望广大同学从中汲取教训,引以为戒,培养自觉遵守校纪校规的良好习惯,做文明、守纪的优秀中学生。

  同学们,再有几个月时间我们就进入高三了,每一位同学都应站在新的起跑线上认真地审视自己,以满腔的热情投入到新阶段的学习中去,但在座的部分班级的部分同学对此认识不够,紧张感不足、钻研精神不强,惰性十足。有的同学早自习铃声响了还在吃喝,谈笑,有的同学午休不睡上课睡觉,放学时间未到就在收拾书包,平时没学下东西,考场上抓耳挠腮左顾右盼……诸如此类的现象,让人很难想象这是我们高二年级学生所犯的错误

  同学们,现在已经到了了你们奋力拼搏的时刻,选择了勤勉和奋斗,也就选择了希望与收获;选择了纪律与约束,也就选择了理智与进步!高中阶段只剩下三分之一的时间了,即使争分夺秒的学习,留给你们的时间也不算多,这点时光就像燃烧的`火柴,不珍惜马上就会燃烧到尽头。与其慨叹时间易逝,不如马上行动。因为时间不只有长度,更包括宽度和深度。你是否留意多少时间在你的说笑发呆时溜走,当你在为一道题百思不得其解时,是否想到老师讲课时你没认真听?你所谓的努力只是拼耗时间而不是真正的勤奋,因为你没有注重效益,请用最短的时间做最多的事,并把它做好。

  我相信在座的每位同学都有无尽的潜力,每一个人都有无穷的提升空间,不经过一年血战,也许你们永远发现不了自己身上蕴藏的能量。同学们,十二年的努力,到了最后一年你没有任何理由松懈。为了明年六月你能进入自己理想大学,请留下最你们最美丽的奔跑的身影,谱写生命中最灿烂的奋斗诗篇。

质量分析会发言稿4

各位老师:

  下午好!

  今天我结合着这次的期中考试就八一班的前世、今生、未来谈谈自己的几点看法。

  第一,我担任八一班的班主任是上了鬼子的当的结果。据我所知,尚磊老师走后,这个班的班主任找不到人,而我又不禁劝。另外,得知我担任班主任后,很多朋友都说我不该趟这趟浑水。在这里我真心谢谢关心我的朋友,这是我一生的财富。

  第二,基础差,让八一班遭遇了期中考试的滑铁卢,英语老师的更迭,数学胡振金老师为了让更多的学生听得懂、听的会数学,他特别注重慢赶进度补以前的缺漏,所有在考试时我班的英语和数学地进度远远落后于考试要求的进度。

  第三,接在我给各位同事介绍一下八一班的今生。八一班的.今生用充满活力、充满希望来形容。首先、八一班的纪律发生了质的变化,这一点变化,所有代课老师都有切身感受。其次、班级呈现出积极向上的态势,表现在:

  a、班里学习的人多了,而且占据了班级的主流,期中考试的语文成绩充分证明了这一点。

  b、主动问问题的学生多了,主动学习的学生多了,我们八一班在晚自习在班里加时学习的同学在20位左右,需要说明的是这是学生自发的行为。

  第四,说说我班的未来,我班的未来不是梦。理由,首先,我们的学生已经动起来了。其次,学校领导的大力支持。再者、学生的家长理解和全力支持。最后一点也是最关键的一点,我们八一班的代课老师队伍是一个团结、进取、负责、讲奉献的团队。

  最后谢谢所有关心八一班成长的领导、同事和朋友。

质量分析会发言稿5

各位老师:

  下午好!

  第一次学情反馈调查结束了,尽管我已经预料到学生的成绩,但是见到成绩后我仍是有些感触,概而括之一句话:任重而道远。

  就语文学科而言,这次考试一方面检测了学生的基础知识,另一方面考察了学生的语文素养。前者是死东西,因为我一向主张基础知识自主消化,所以对于我班的学生,这部分其实考察的是学生正确的语文学习态度和方法。这部分答的好有两种情况,一种是学生比较聪明,记忆力好,讲过的东西一遍过;另一种是比较用心,自主复习。而答的不好的多数还是依赖老师,不会自主复习。所以通过这次考试,我们应当积极引导学生应该认清自己的情况,在今后学习中及时调整。

  学生的语文素养的提高不是一朝一夕的'事情,如果学生的阅读能力,写作能力欠佳,不妨在日记摘抄上下点功夫。不是为了完成作业,而是为了提高自己的写作水平,丰富自己的生活。说到底还是形成自主性,只有这样才能学好语文。

  这届有很多学生对学习不感兴趣、学习习惯差或是学习能力不足。针对学生出现的一些问题,开学以来我们采取了一些措施:

  第一,常抓德育常规;

  第二,晨读、早读;

  第三,中午、下午静园管理;

  第四,抓行为等的后进生,不放松对他们的思想教育。

  全体老师经过一个月的努力,有一些进步,同时也存在一些问题,通过这次月考也暴露出来了。

  我们在想,其实我们的学生并不笨,我们教的知识也不难,问题就在于学生用什么样的心态去对待学习,我们教师该如何引导和帮助他们学习。

  从月考成绩来看,除了高分比较少,我们的尾巴还很大,而且低分之低、低分人数之多,以前初一年级第一次月考相比罕见。几分、十几分好多。我们发现问题主要出在一些学习习惯差的后进生身上,比如经常上课走神(不听)、作业不做(不交),就是不学,还经常捣乱,而且习惯了。也有一些学生对待学习很漠视,学习目标不明确(俗称傻傻的)。还有一些学生想学,目标也很明确,但基础知识仍掌握不到位,导致基础分失分较多。针对学生考试中出现的一些仍比较突出的问题,我认为我们应采取以下措施(仅供参考,并希望全体老师多提意见,使我们的工作更顺利开展):

  一、把激发学生的学习积极性放在首要位置,采取各种手段提高学生学习的兴趣。

  1、少批评多鼓励。

  2、要有"问题"意识和"研究"意识,问题就是财富,解决问题就是进步。遇到复杂问题,层层深入进行引导。

  3、要发挥小组合作学习的优势,对座位进行调配,达到最优化!

  二、仍然把牢基础知识,以基础知识为切入口,不断深入、巩固。

  1、对基础知识从多个方面、多个角度进行引导层层深入,尽可能用多种方法进行讲解,并让学生进行比较。

  2、对于基础问题要求会做,还要做对。对于复杂问题要求会分解成基础问题,能做尽可能做对。

  三、不放松任何一名学生,不放弃任何一名后进生。

  1、要有三年长计划,变"一年抓中考为三年抓中考";要有"三流变二流,二流变一流!"目标方法和勇气!

  2、对有问题的学生进行指导和强化训练。

  3、学习上施行一帮一、作业实行过关签字制。

  四、及时对学生的学习情况进行作业和练习的反馈。

  1、检查学生的课堂作业和回家作业情况。

  2、每一节课用5分钟左右时间进行知识回顾或巩固练习。

  3、抽出一些课余时间到班上给学生进行辅导。

  通过这次月考,我们不要仅仅关注这次成绩的高低,过分追究也已毫无意义,我们要关注的或是要重点发现的是通过这次考试我们存在什么问题,比如是学校、年级、班级、学生还是我们的家长存在的问题,并且要找到相应的措施来解决这些问题,使得这一次暴露的问题,下一次不暴露或少暴露,这些应该是我们考试的目的,也是我们这次质量分析的目的,更是我们教书育人等的目的。

  我希望我们年级有这么一个共识,那就是我们有发现问题,就要有措施,有措施,就要去落实,有落实,就要落实到位。年级接下来要重点落实到位的是学生的课堂纪律、课堂效率、学生的作业完成并缴交的情况等,已达到辅差的目的。对于我们来说,初一又是一个新的开始,我们要做好从零开始的准备,针对学生这次考试的成绩,因材施教,让不同层次的学生都有所提高。希望我们全体老师一起来努力,一起动起来。

  会后请班主任组织本班的科任老师定出学科辅导帮教对象,班主任要经常过问。

  谢谢大家!

质量分析会发言稿6

尊敬的各位领导,老师:

  今天,我的教学质量分析的主题是——夯实基础,增强意识,全面提高。

  质量是学校的生命线。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期,我校全体教师,坚持以教学为中心,全面完成了教学任务,在全体师生的共同努力下,希望我校教学质量有了突破性的提高。但是,我们应该清醒的看到,我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想。为进一步强化质量意识,提高教学效益,为新学期教学工作提供科学的依据,确保我校教学质量稳步提升,现对20xx——20xx学年度第一学期教学质量作如下分析:

  一、总体情况

  从数学成绩来看,大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强。对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题,具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为89.1%,优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。

  从英语成绩来看,大多数学生对单词及简单的句式能掌握,其它的方面需要加强,全校英语及格率为26%,优秀率为7.7%。

  四、存在的问题

  本次试卷分析我是从1—5年级的每个班的语、数试卷、3—5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看:

  1、语文方面

  (1)卷面不够整洁,又脏又乱,涂改严重,使用涂改液、修正纸的试卷较多,字迹工整、干净整洁的试卷很少,3—5年级大多数学生还在使用铅笔作答。

  (2)基础知识学得不够灵活,应变能力差,一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等

  (3)学生的阅读分析还是相对较差,阅读理解做得好的不多,有的学生干脆不做。作文没有认真审题,有跑题现象,好作文比较少,有的学生标点符号不知道占一格,甚至不打,暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高,如:语言空洞,词汇量小、不生动,叙述不流畅。达不到规定的字数,有错别字、病句等。

  2、数学方面

  (1)学生分析问题的能力还不是很好,部分学生没有养成良好的数学学习习惯,学生良好的数学思维品质还没有逐步形成,不认真审题,个别学生甚至落题。

  (2)学生的实践操作能力需加强,如:制作统计图。在平面图上辨别方向标出场所,不够精确。

  (3)部分学生知识学得死不会变通,分析解决应用问题的能力低。

  (4)很多学生在解题过程中计算能力不强,准确率不高,尤其是计算题。

  3、英语方面

  (1)记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识,学生的完成情况不理想。

  (2)学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话,都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文,学生根据语篇获取信息的能力,分析、归纳、整理能力都很差。

  (3)学生写作能力不强。本次检测,有二成学生写不出成形的文章,还有部分学生写的文章单词错误太多,看不出写的是什么意思。

  (4)两级分化现象突出。一是同班学生之间的,另一方面是班级之间的。

  五、学校现状分析

  我们要高瞻远瞩,全体教师虽然兢兢业业,质量意识强,团结协作,教育教学成绩得到一定的提高,但以下几个方面应引起我们的高度重视:

  (一)以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外,在管理上注重刚性管理,缺少过程性管理与引导。在形式与内容上,注重形式,缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多,真正落到实处的少。

  (二)大多数教师爱岗敬业,工作责任心强,但仍有个别教师认为教学常规可有可无,教学随意性较大,面对学困生又缺少耐心,时有体罚和变相体罚学生的现象发生。

  (三)现有设备的.利用率不高学校的教研活动能正常开展,但不少处于低水平状态,少数教师缺乏专业追求,没有专业发展的心理需要,缺少优秀资源的专业指导,没有开阔的视野和先进理念的支持,缺乏研究意识,没有明确的研究方向,学科组群体智慧没有得到充分发挥。

  (四)承班率高,生源素质参差不齐,再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭,使得家庭教育的隐性缺失,学生学习的主动性不强,学习习惯较差。

  (五)学科发展不均衡,从考试成绩来看,语、数明显高于英语,全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外,课时少、英语教师素质参差不齐,也是成绩差的因素。

  (六)班级之间的成绩相差悬殊,如如一年级的数学最高分86.48,最低分73.98,相差12.5分。二年级的数学最高分89.59,最低分75.62,相差高达13.97分。三年级的语文最高分86.69,最低分69.76,相差高达16.92分。四年级的语文最高分84.46,最低分69.85,相差高达14.61分。五年级的数学最高分82.69,最低分68.78,相差高达13.92分。

  六、提高教育教学质量的措施

  针对以上情况,结合我校的。实际,在以后的教学过程中应抓好以下工作:

  1、加强学习转变观念,向课堂40分钟要质量

  每位教师应加强对新课标的学习,要把学习的主动权交还给学生,做到精讲多练,一课有一得,决不让问题过夜。让学生在合作、探究中领悟教材内涵,采用多种形式让学生喜欢你,同时喜欢你的课堂,激发学生学习的积极性,提高学生的学习效率,向课堂40分钟要质量,真正做到轻负担,高质量。

  2、加强常规管理增强质量强校意识

  教学质量与素质教育不相矛盾,教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段,因此要增强质量意识。

  加强备课环节的管理,每月进行一次常规检查,发现问题,及时整改,并建立监督措施,督促到位。充分运用现代化教学手段,为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”,训练形式灵活多样,提倡分层布置,批改要求做到认真、及时、细致、规范,并及时分析反思,采取正确补救措施,确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后,要及时做好复习和检测工作,每次检测后要求做有书面分析,有改进措施,有下阶段努力目标等,继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展,要着眼于发现和发掘学生的优点,帮助学生认识自我,建立自信。重视对学困生的个别辅导,坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路,不让任何一名学生掉队,让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效。

  3、加强检查与监督的力度向管理要质量

  学校领导将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性。

  从本次抽取的样卷中发现,阅卷时有的教师由于赶时间,造成了漏改、错改、总分统计错误的现象,使得卷面上涂改比较严重,没有给学生形成榜样的作用。

  这样的问题在学生中造成了很大的负面影响,因此,作为教师应做学生的榜样,作为领导应做教师的榜样,学校将加大检查与监督的力度,向管理要质量,努力为老师们创造一个公平、公正、客观的教学环境,尽量减少在评比中的消极因素和不利因素,全面激发教师的工作积极性。

  4、加强家校联系,让趣味化走进英语课堂

  我校学生多,并且很多家长在外务工,家长疲于生计,无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩,不但有安全隐患,更玩得心散人疲,影响了学习,甚至染上社会的不良习气,针对这种实际状况,我们一方面要加强家校联系,另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动,学生参加有益的活动多了,就能充分感受到学校生活的快乐,心情舒畅了,学习的热情就高,成绩自然就进步了。

  语学科是我校的薄弱科目,教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展,积累丰富的词汇和语言样式,在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、练习设计多样化。一切从学生的实际出发,遵循学生的认知规律,使其更加科学化、合理化、生活化、多元化,以激发学生学习英语的兴趣。

  5、重视学生的养成教育,培养良好的学习习惯

  教师要以人为本,关心学生,通过多种形式了解学生,利用各种形式,使学生明确学习目的和意义,逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习,把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上,因此,教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来,努力使学生明白学习的艰辛,从而培养学生的自觉学习的习惯。从本次抽取的样卷中发现卷面不够整洁,又脏又乱,字迹工整、干净整洁的试卷少,涂改严重、使用涂改液的有48人,占抽查人数的36.92%。因此,在平时的教学中,要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律,完成课后作业,课外阅读等方面抓起,规范学生的学习行为,以良好的习惯促进学习效率的提高。

  七、我们的目标

  1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍。

  2、着力打造一支高水准的教科研团队。

  3、毕业年级实现“争30保35”的总体目标,重现锦小昔日雄风。

  总结过去不容乐观,展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多,任务很重。但我们坚信,在各级领导的支持下,有齐校长的高瞻远瞩,全体教师的脚踏实地,开拓创新,锐意进取,我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。

质量分析会发言稿7

尊敬的各位领导、各位同仁:

  大家好!

  得益于教育局和教师进修学校的正确领导,得益于各级领导和小教部各学科专家的倾情关注,得益于—教育人的共同努力,—镇中心小学的教育教学质量有了一定的提高,在此一并表示深深地感谢!下面就我校一年六年级质量检测成绩做以分析汇报,欢迎各位领导、各位同仁提出宝贵意见。

  一、学生成绩基本情况

  717我校—年月六年级抽考学生人,各学科成绩如下:

  相对于一年六年级质量检测有了明显的提高,其中数学学科平均分提高了

  1L1237.36),2315%),分(—年平均分及格率提高了个百分点(—年及格率2959.3158),21科学学科平均分提高了分(一年分及格率提高了个百分79%)点(一年及格率。

  (质量提升的背后凝聚着领导的关心,更凝聚着全体师生的勤奋努力,下面就我校在注重质量提升方面的点滴工作做以简要汇报。)

  二、主要工作措施

  (一)领导关怀,专家引领

  1121一年月日,教育局普教股高股长带领普教股全体成员对我校进行了全面细致的检查,从课堂教学和常规管理等方面给予了详细的指导,我校依据普教股领导的指导意见制定了整改方案,确立了工作目标〃向科学管理要质量,向课堂教学要质量〃,明确了工作思路“提高领导干部管理水平,提高教师施教能力,培养学生良好习惯〃。

  49年月日,普教股车股长的跟踪听课指导,对我校的课堂教学改革又起到了强有力的推动作用。

  在落实整改方案的过程中,教师进修学校的领导和小教部专家多次深入我校课堂,帮助指导教师分析课堂教学中存在的问题,解决教师教学中存在的困229 0惑,切实提高了我校教师的施教水平。一年月,小教部各学科专家针对我校各年级学生寒假期末测试答卷情况召开了质量分析会。这次会议对我校来说,相当于一次“专家会诊〃,使我校全体教师明确了制约质量提升的"症结〃是“学生基础知识掌握不牢,基本能力亟待提高〃,也使得我校教师明确了教学工作的重点是“激发学习兴趣,培养良好习惯,砸实基础知识,提高学习能力〃。

  (二)统一思想,全面展开

  一年来,我校认真领会教育局会议和文件精神,认真贯彻落实《朝阳市中小学教学规范(试行)》,加强政治业务集体学习,加强校本培训,使全体教师形成高度统一的思想,明确了具有我们自己特色的〃一二三四〃教学策略("一"为以"打造高效课堂'为目标十二”为保证落实两个地位即〃学生主体地位和教师主导地位〃广三〃为有效整合三维目标,即科学定位教学目标十四〃为明确课堂教学四大基本环节:情境导入,明确目标一一自主建构,合作探究一一全班汇报,教师精讲一一巩固练习,当堂检测)。

  我校从集体备课、同课异构入手,全面展开课堂教学改革。全镇参与教师100%,82达上学期共有节课接受教学研究。我校的'领导和教师一起经历集体备课一一课堂展示一一再备再研一一再展示一一形成较优秀的案例设计,期间有困惑有争论更有惊喜。到目前为止,我校学生自主学习能力有了明显的增强,良好的学习习惯得到了培养,其中语文学科的预习能力培养就是明显的例子。

  (三)注重反思,总结提升

  每经历一段教研,我校的领导和教师就会分别进行反思,主管领导重点反思是否做到了'‘把准学校脉搏,科学指导发展〃,教研组长重点反思是否做到了〃做精一门学科,带好一支团队〃,学科教师重点反思是否做到了〃做实常态课,多出精品课〃,班主任重点反思是否做到了“精彩一个班级,幸福多个家庭〃。

  通过反思,我们总结出在制定政策、完善制度、制定评价方案等方面要关注是否做到〃三个有利于〃,即是否有利于学校长远发展,是否有利于教师专业发展,是否有利于学生健康发展。

  (四)多方并举,共同促进

  衡量学校发展的标准是多方面的,但是质量的推升应是其中重要的一项。我校从课堂教学、活动开展、评价方式等不同方面进行改革,以利于考察和提升学生的全面素质。一年来,我校为了激发学生学习兴趣,调动学习积极性,开展了武术、书法、科技制作等十余项课外活动,先后举行了演讲比赛、朗读比赛、□算比赛等竞赛活动。在考察学生综合素质方面也进行了相应的改革,其中语文学科加入了学生朗读和背诵积累方面的考核,英语学科加入了学生听力的考核,数学、科学学科加入了实践操作的考核,尽管这些举措刚刚起步,但是对师生教与学的活动已有了相当大的影响,日常的教与学的活动也有了明显的改变。

  在六年级备考工作中,我校先后组织了三次考试,每次考试后的质量分析会我们都组织全校教师参加,在分析六年级学生知识能力等方面欠缺的同时反思我们整个一至六年级的教育教学工作,这种举措在我校全体教师中产生了强烈的反响,让我们的教师〃教学生一天想着学生六年〃,以至于做到“教学生六年想着学生六十年〃。

  (一位专家曾说〃我们质量提升的空间很大〃,非常客气也非常婉转,我们认真反思工作中的不足,努力探求解决的办法。)

  三、工作中的不足

  (一)教师劲头有,能力不足

  随着我校办学条件的明显改善,教师的职业幸福感明显增强,向着更高层次迈进的劲头也非常足,苦于学历低,知识储备量不足,能力提升缓慢,不能很好适应课程改革,以至于总是出现“忽左忽右〃的现象。

  (二)学校想法有,落实不够

  我们认真学习领会国家、省、市《教育改革与发展规划纲要》精神,认真贯彻学习各级会议及文件精神,深入贯彻学习科学发展观理论,认真学习社会主义核心价值体系,认真制定本校的各项工作计划,完善各项规章制度,细化各项考核方案,但是真正落实起来,我们的力度不够,以至于我们的日常工作效率低。

  四、今后改进方法

  (一)加强学习,提升素质

  从时间上保障、从经费上保障,加强领导干部学习,加强专任教师学习,丰富内涵,开阔眼界。

  (二)强化管理,狠抓质量

  制定完善各项规章制度,强化常规管理,明确岗位目标,狠抓教育教学质量。

  (三)团结协作,共谋发展

  加强社会、家庭、学校三结合,形成教育合力,共同促进学校和谐、健康、可持续发展。

  —镇中心小学全体师生特别期待也诚挚欢迎各位领导和专家亲临我校教育教学一线指导工作,你们的远见卓识加上我们的勤奋努力,一定能让一镇中心小学的教育教学工作尽快踏上高速路,早日收得丰硕果。

  谢谢大家!

质量分析会发言稿8

各位、老师:

  大家下午好!

  今天,我们在这里召开“学校第二学期期中考试质量分析会”,目的是认真、理性的分析、本次期中考试我校教学质量情况,部署今后的教学工作,进一步牢固树立“质量强校”的意识,切实加强教学管理,深化教学改革,动员全体教师坚定信心,努力拼搏,力争在期末考试获得更大的进步!

  今天的教学质量分析会共有4项议程:

  (1)两位教师代表做典型发言

  (2)由我对语数学科成绩进行分析

  (3)佟主任分析英语、科学学科考试情况

  (4)校长作

  在会议正式开始之前,我强调两点要求:

  (1)请所有与会人员暂时把你的手机调到震动或静音状态

  (2)请认真倾听并保持会场的安静;

  教学质量分析会现在开始

  1、下面进行会议议程的第一项:两位教师代表做典型发言

  首先发言的是李x:李老师工作踏实,任劳任怨,有着高度的责任感,就像一头不知疲倦的老黄牛,辛勤忙碌在低年级教学的一线。让我们一起聆听最朴实,也最有效的几点提高成绩的做法。

  接下来发言的是孟x:孟老师兢兢业业,一丝不苟,不仅把班级工作搞得有声有色,而且善于思考,方法,让我们一起来听听她的宝贵经验。

  听着两位老师的发言,她们平时在工作中的点点滴滴,用心用情工作的情景,可以说令我们历历在目。

  一份耕耘,一份收获。在过去的岁月里,她们不但付出了艰辛和努力,而且让自己的智慧结出了硕果,取得了很不错的成绩,是我们全体教师学习的榜样。

  2、下面进行会议议程的'第二项:

  由我对语数学科成绩进行分析

  3、下面进行会议议程的第三项:

  佟主任分析英语、科学学科考试情况

  4、下面进行会议议程的第四项:请校长作,大家欢迎!

  过去不容乐观,展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多,任务很重。在余下的一个多月的时间里,在教学方面,我们将会有更多的动作,从多方面对教师和学生进行培养、关注和管理。比如:继续加强常规管理,加强高效课堂的研究,开展切实、有效、丰富多彩的学生活动等。我们坚信,有校长的高瞻远瞩,全体教师的脚踏实地,开拓创新,锐意进取,我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶!

质量分析会发言稿9

敬爱的老师们,亲爱的同学们:

  大家好!

  时间过得很快,紧张的期中考试已经结束了,可我们不能忘了总结反思,在失败和成功的经历中,寻找自己在教学中薄弱环节,为后半学期教育教学管理提供借鉴。这正是今天我们聚在一起分析总结的目的所在。因此,我本着实事求是的态度,交流分析教育教学中取得的成绩,存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。

  这次总结会上,我从以下两个方面总结,一是自己所担任的物理学科总结;二是初二年级组总结。

  首先是自己所担任的`物理学科总结:

  物理学科是初二年级刚刚增加的科目,再加上与生活联系比较紧密,学生得到学习热情和积极性比较高,可是一个月后,学习热情大减,学生的学习兴趣和积极性时高时低,懒惰占据了主动。学习习惯和方没有养成。

  有的同学还有的上课眼睛瞪的挺大,你提问他,啥也答不出来,听课抓不住重点,迷迷糊糊,似懂非懂,表现为一听就会,一做就错,死记硬背,不会知识迁移;记忆的物理理论和知识点,翻开书全会,合上书都不会。还有的同学物理作业不及时完成,还有的抄别人作业;成绩较好的学生,遇到不会的题目,不能主动找老师,随时解决问题。我不能总在学生身上找原因,自己也存在很大不足。

  自己讲课说话语速快,学生还没反应过来呢,已经说完了;重点问题突出强调的不够,应该反复强调指出,没有突出例题的典型性;多数问题应该让学生在课上掌握,省的课下不明白,不会;关于印的练习题有些滥有些乱,做了不少题,没起到应有的巩固与提高的作用。

  今后的做法:

  1.针对物理学科概念多、规律多、公式多、实验多基本特点。单靠死记硬背很难取得理想成绩。因此,我要教给学生学习方法,以理解为主,在强化记忆的基础上,灵活运用,提高成绩。

  2课堂上跟随学生的思路及时调整授课方案,让学生多讨论,多提提问题,大家一起解决,对巩固深化物理知识很有用。

  3.让学生多看物理课本。读书是对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的基础上的强化记忆和理解

  4.多做题,熟能生巧,在做题中明思路、找方法、寻规律,力争做到举一反三,触类旁通。

  5.对学生的作业作到全批全改,对学生作业中出现的普遍问题集体评讲,对学生作业中出现的个别问题,单独找该学生面批,对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止,做好学生的思想工作,屡教不改的给予适当的处罚。

  6.对物理学科的学困生,多数是浮躁马虎,思想开小差,适时找他们谈话,及时进行问题的解决。避免两极分化,不让他们的困难和疑惑,越积越多,从而感到物理很难,一点都不懂。从而逐渐失去学习物理的兴趣。我要给他们信心,坚持就能胜利。

  7.加强测试的作用,尤其是单元测试和月考,要组织好,大面积提高学生成绩。

质量分析会发言稿10

  由于我校生源的因素,学习困难学生较多。学生个体间的学习态度、学习速度、学生能力的差异较大,尤其是到了初三、这种差异明显扩大。针对我校的这种状况,结合外出学习“分层教学走班制”的经验,我校从去年下半学期开始,本着因材施教、实践“个性差异式教学”的改革方向,通过酝酿、探讨、发动,商定了“选课走班”的教学模式。尝试选课走班教学模式,其目的就是“实施差异分层教学、追求质量整体提高”。

  一、“分层”的依据

  1、学生分层的主要依据是学生的学习品质和学业水平两个方面。“学习品质”主要包括学生的学习态度、学习习惯、学习毅力、学习方法等。“学业水平”主要包括学生的学科“双基”水平,学科综合能力。2、“教学分层”主要依据,针对不同层次的学生群体,设计不同层次的“教学目标”、“教学练习”、“课堂指导”等。目前我们主要是把学生分为A/B两层,班级设为A/B教学班。针对学生实际,在学生的学业上我们对师生有着不同的要求:A层教学注重“低起点、慢速度、重双基”,培养学生学习兴趣,自觉完成课本及练习册中的基础题练习,逐步提高学生的学习能力。B层着重在“稳基础、求深度、拓宽度”上下功夫,在完成教材教学任务的基础上,精心设计富有思考性的问题,帮助学生自主学习、引导学生合作探究。无论A班B班都必须注重课堂自主学习与合作学习相融合。

  二、分层的原则与实施方法

  分层的原则是“教师指导,学生自愿,家长同意”。首先任课教师、班主任根据学生的学业水平较为合理地对学生进行分层,把分层建议提供给学生,然后学生根据自己的学习基础、学习能力层次、参考教师的建议,按照自己的意愿申请、征得家长同意,再到在校内同年级不同层次的班级进行学习。目前我校只在初一、初三的部分学科实施选课走班,七年级英语、数学学科,九年级增加理化学科,其他学科仍在原建制班级上课。

  “选课走班”实施相对的动态管理。学生在学习英语、数学、理化这四门课中,根据分层分别到不同的班级上课,在学习过程中,根据学习情况变化,教师指导学生每月或半学期再自主调整层级,特殊的学生如短期感动不适应在某班学习,可随时调整选择适合自己的课堂。

  此外我们对“选课走班”的教师也实施相对的动态管理,原则上一月交换,最长半学期调整,具体换班时间按学校实施方案由A/B班教师商定。这样做的目的主要是消除师生的自卑心理。在推行之初,我们把相对基础较差的.A层级班教师配备了相对较强的教师。以便于选课走班的推进。

  三、“选课走班制”实施的机制保障

  为确保“分层教学走班制”的扎实、有序、规范实施,学校专门成立了“选课走班”教学改革领导小组。讨论制定了《选课走班实施方案》,领导小组负责对分层走班的教学过程实施质量监控,强化过程管理。并根据分层的基础学生学习成绩实行月度评估和考核、建立追综评估机制。领导小组每个月进行一次质量监测调研,针对性解决问题,总结经验,及时调整。着力解决解决学生“吃不饱”和“吃不了”的问题,努力实施真正意义上的“因材施教”。由于学生大多不在原行政班中上课,原行政班班主任也就无法及时了解这些学生的情况,管理难度变相增大。我们把两个班分为一组,由分管中层干部为总班主任,围绕完成年级教学质量任务目标,负责两班的教育教学管理和指导。

  为确保“分层教学走班制”的规范实施,防止将A/B班扭曲为“快、慢班”,杜绝教师对B层重点施教,对A层敷衍塞责的现象,教育教学质量考核实施“动态走班”和“整体捆绑”考核相结合,从而为“分层教学走班制”顺利实施提供了机制保障。要求班主任相互沟通合作,共管年级的每个学生,谋求年级学生的整体提升。由于初一、初三学生人数在七十人左右,我们将A/B层两个班作为一个整体,参与张甸初中教育联盟的整体考核,这样就使得教师对潜能生的转化上更为重视和有效。使“走班”真正有利于不同层次学生学力的发展,素质的提升。

  选课走班在我校实施半年来,只能说是初见成效。教师普遍感到课堂教学的针对性强多了,学生非智力因素有所改善,学生在课堂学习中的成功体验增多了,学生的学习劲头比以前足了。教师通过经常不断地对学生学习方法的分类指导,不少学生进一步规范了学习行为,形成了切合自身实际有效的学习方法。但在目前实施的过程中也出现了一些问题:如在较高层级的B班学生有成绩掉队的现象,A层级班级的学生基础较差的学生学习进步不够明显,教师认为这部分学生主要由于学习习惯差、基础差的问题,上课不能真正做到:使他们“动起来、学进去、感兴趣”。教师认为有必要再从A班分层出c层级,也就是学困生层级的,但真正了解后,发现愿意去c层级班级的只有几个学生,目前我们将这几个学生与摔跤队的学生放在一个班,基本上都是由高级职称的教师兼教,想以此来吸引其他的一些学困生选课到c班。另外目前初二年级数、英等教师还不愿意实施这一模式,尽管我们开会动员时强调“不改革,就没有出路;不改革,就不会有质量的转型提升”但我们尊重他们的选择。我们想用时间和实绩来证明这种改革的实效性、先进性。同时,我们深知“选课走班”还须针对各层级的学生,选择适合学生的课堂教学模式,这方面我们还做得很不够!我们将在各个层级的班级要求教师围绕“教师助学、学生自主与合作学习为主”,改革设计的课堂教学模式。真正让每个学生“动起来,学进去,感兴趣”。

  各位领导、各位同仁:我们深知:教学改革只有进行时,没有完成时;对于每个教育人来说,提升教艺、永无止境。我校将不断探索、且试且行。我相信:有上级领导对我校的关心、指导与支持,有我校教师的执着追求、扎实努力;xx学校教育教学的美好春天就一定会到来!

质量分析会发言稿11

尊敬的各位领导,各位老师:

  根据会议安排,下面我就XX小学教育教学工作重点从三个方面予以汇报,不妥之处,敬请批评指正。

  一、探索机制抓管理

  我校始终坚持“管理立校,质量强校”的理念不动摇,把精细化管理作为教育教学工作的最大保障予以落实。面对教师队伍年龄结构偏大,活力不足的问题,如何缩小差异、扬长避短、凝聚人心、形成合力、加快发展,是摆在我们面前的亟待解决的艰难课题。

  一是统一管理,分层负责。统一管理就是要求全体教职工接受学校的集体领导。班子成员对口县局相应股室,抓好工作任务落实,同时做好对包抓年级的管理实施,实现业务管理与包级管理横纵向立体式管理模式。6名包级领导分别负责6个年级的日常教学业务管理、教师队伍管理、教学督导检查、问题矛盾排处,把学校的管理思路、方法、要求延伸渗透到每一位教职工中间去,并承担包抓年级课程和教学质量责任。始终坚持全校一盘棋,不断总结、完善、改进工作中出现的偏差和问题,推动整体工作的进一步开展。

  二是均衡发展,全面推进。面对择师择班热,学校深剖根本,源头治理。从20xx年春季开始,逐步优化配置各年级任课教师,并坚持“级内稳定大循环”的原则,没有特殊原因,每一名任课教师一至六年级跟班上,保持队伍结构稳定。20xx年六年级语文数学10名任课教师除1名外出支教外,其余9名教师全部循环到一年级任教。这样的制度化管理,杜绝了老师分班找学校、师资配置不均衡、家长社会反响大等问题,也为教学质量提升提供了有力支撑。

  三是比学赶帮,提高效率。“比”就是要求年级组之间比干劲,比管理;不同学科教师之间比工作,比绩效。通过比较,反思问题,激发动力。“学”就是同级同科教师之间互相学习,取长补短。过去一学年,学校共安排年级组内“同课异构”、“高效课堂”等活动6次,使后进教师学有样子,赶有方向。“赶”就是要求弱班弱科赶上或超过全校教学质量发展的.步伐与节奏,弱科向强科迈进,后进教师向先进教师看齐,有力推动了全校整体工作水平的提升,质量效益明显提高。

  二、强基固本促质量

  我校始终把“落实常规管理、强化过程督导、夯实质量基础”作为提高教学质量的中心工作常抓不懈,对教育教学的各个环节都制定了严格的管理制度,提出了具体的要求。

  一是狠抓教学常规管理。教导处继续强化教学监管职能,科学计划、周密安排、过程管理、结果考核,教学管理逐步规范。班子成员尤其是教学管理人员进一步明确分工职责,团结协作,密切配合;开学初,利用教职工会议集中安排本期教学重点工作,要求教学常规细节。学校先后组织修订了《教学常规管理制度》和《教育教学工作考核管理办法》,做到日常管理有规可依、有章可循,并将管理责任具体化、明确化,做到了人人都管理、处处有管理、事事见管理。

  二是树牢质量核心意识。每期开学后,学校班子成员分级组织召开教学工作促进会暨学生习惯教育会,为教学工作提供管理支持;班子成员深入课堂听课评课,与各年级老师交流课堂和学生管理;学校统一组织各级集中质量检测每期2次,考后专题召开质量分析会,寻找问题,制定对策;全体老师能牢固树立质量核心意识,狠抓质量形成的全过程,立足课堂教学,落实课后辅导,抓好培优转化,形成了浓厚的抓质量氛围。

  三、潜心教研求突破

  教学质量的提升离不开教研教改,教学研究不仅能提高学校的教学成绩,而且有助于促进教师专业的成长。为此,我校把教研活动作为学校工作的一项重点,常态化开展。

  一是典型引领,示范带动。结合党建“双培双促”,学校着力推动名师工程,充分发挥班子成员、先进党员和优秀教师的带头示范作用。近两年来,学校共推出“党员先锋岗”四期20人次,并发挥省市县级骨干教师、兼职教研员的作用,以点带面,示范引领。每学期首次教研活动学校都安排“班子成员和优秀党员示范教学和讲座”。过去一学年,学校累计安排名师示范课教学和专题讲座4次16人次,亮明态度,传递理念,更新方法。

  二是全面推进,人人参与。从20xx年秋季学期开始,学校落实“人人上讲台,个个比教学”分批次安排实施教师全员课堂教学评估活动。这样的课堂教学公开展示活动,搭建了交流平台,给了压力和动力,从青年教师到中老年教师都积极研读教材,精心备课,教学研究成为了教师的自觉行为。学校坚持以校本教研的方式自我反思,激发内驱力,达到人人参与,个个提高。

  三是聚焦课堂,解决问题。学校结合实际积极探索课改,先后举行了互学共进听课周、课改实验课、新调入人员和岗位调整人员汇报课等一系列课堂教学改革研讨活动,全体教师精心准备,积极参与,研究教材、分析学生、探讨教法,并借助电子白板、课件等有效的教学手段和资源,融合个人备课和集体备课的成果,引导学生大面积参与课堂教学活动,从中总结和探索到了成熟的、值得推广的问题牵引式,自主学习式,社会实践式等课改模式。

  20xx年我校将以提高教学质量、优化管理体制、丰富内涵发展、促进专业成长、彰显办学特色为目标,加强作风建设,规范办学行为,抢抓机遇,统筹推进。按照既定目标,突破发展瓶颈:一是全力做好薄弱学科督导提质,补齐质量发展短板。二是加强青年教师指导培养,夯实质量提高基础。三是抓好课堂教学能力评估收尾,打造优质高效课堂。四是坚持全面育人理念,突出内涵素养提升。

  群星竞相闪烁,方有夜空的美丽;百川齐心东流,才有沧海的壮观。新学年、新希望,我坚信,有县局的正确领导和精心指导,只要我们心系学子,情归校园,人人争先,个个奉献,时刻保持锐意进取、永不懈怠的精神状态,以更加扎实的工作作风,更加优异的教学成果,必定能够推动我校教育教学工作高质量发展!

  谢谢大家!

质量分析会发言稿12

老师们:

  一、年级成绩分析:

  从半学期整体情况来看:

  1、年级多数教师是勤奋的:每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业,找学生辅导或谈心的忙碌身影。

  2、年级多数教师是团结的:任课教师之间能够互相帮助、互相配合,保证教学秩序的稳定。前半学期,几有老师请假,需要代课时,绝大多数老师都能欣然接受。

  3、年级多数教师是谦虚的:多数教师能正确认识自己的不足,吸取别人长处,并改进自己的教学,集体备课中更能体现。

  期中考试成绩概况如下:

  均分——语文:(1)(4)班离差是1.9;

  (2)(3)班5.2。

  数学:(1)(4)班离差是3.3;

  (2)(3)班离差是8.8。

  英语:(1)(4)班离差3.3;

  (2)(3)班离差是2。

  优秀率——语文无;

  数学:(1)(4)离差是3%;

  (2)(3)班离差是13%。

  英语:(1)(4)班离差是7%;

  (2)(3)班离差是1%。

  及格率——语文:(1)(4)班离差是6%;

  (2)(3)班离差是18%。数学:(1)(4)班离差是3%;

  (2)(3)班离差是7%。

  英语:(1)(4)班离差是3%;

  (2)(3)班离差是12%。

  二、存在问题:

  (一)从整体成绩看:

  1、学生学科成绩不平衡。

  2、全科合格人数减少。

  3、总分低分人数仍居高不下。

  (二)从班级差异看:

  班级管理效果参差不齐,早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。

  (三)从教师个人看:

  1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

  2、小部分教师课堂管理不到位,无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。

  3、小部分教师常规工作未做好,批改作业不及时,次数少。

  4、班主任、科任老师要协作,无论是课堂纪律还是课后作业等。

  三、教学建议:

  (一)强调学生的学科平衡。

  班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言,学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生,也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。

  (二)营造优良学习的氛围,加强日常教育管理,缩小后进生人数。

  1、化后进生难,但必须去做。

  2、扬正气,常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学,对于学习习惯一直不好的学生,更要看到他的进步,及时表扬,反复提醒。

  3、严管理,树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评,做到令行禁止。

  (三)课堂教学需狠抓

  1、注重基础,精讲精练

  有的老师上课讲课不精、组学不实,消化不良、过关不清。

  向四十分钟要质量不能只停留在口头,不落实在课堂,课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨,讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想:是否也要反省反省自己,上课时自己是否没有讲清楚,讲是讲了,学生真的清楚了吗,有多少学生清楚了,心里是否有数,特别是方法引导、思维的训练,规范的要求,学生是否落实到位,理解没有,您是否督促和检查过。

  2、分类指导,分层辅导

  对关键生:由班主任依据学生考试成绩,将边缘生分配给任课教师,通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。

  对学困生:应课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。

  3、把握关键,落实教学

  堂堂清、日日清;周周清、月月清。

  各位老师,我们上课,不是来受煎熬,而应该是快乐的,课堂中,也许有诸多的不良现象,但我们更应该看到那些学生,说出很天真的`话语,让我们都发现自己变得年轻许多;当我们热情洋溢的说教,学生亲切和赞许的目光;当我们传授知识和方法,学生深深理解和深化,这一切,都是老师们呕心沥血,费尽心机,查找问题,对症下药所获得的,当然,有得也有失,但至少希望大家常保持快乐之心;面对责任,至少我们曾经无怨无悔。

  老师们,让我们能齐心协力,团结一致。望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,希望老师们能单独辅导,或者与家长密切联系,获得家长的重视、支持,通过我们教育,孩子的努力,相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。

  希望各位老师:总结经验找差距,确定措施定目标,突出重点抓辅导,紧扣课堂提成绩。各位同仁,面对强大的对手,从不畏惧,只有取胜。明知不敌也要依然亮剑,即使倒下,也要成为一座山,一道岭。

质量分析会发言稿13

各位老师:

  大家好!

  今天中午的业务学习,主要内容是语文教学质量分析。之所以开展这个活动,其目的是为了相互学习,共同提高,进一步明确教学质量目标,找准教学中的薄弱环节,采取针对性的举措,圆满完成语文教学任务。

  今天会议的第一个议程是,请六位老师谈一谈提升语文教学质量的新举措,发言的顺序是:储呈进、仲海燕、胡亚华、洪云、陈美宏、王玉环。

  刚才六位老师畅所欲言,意见非常中肯,举措非常扎实,希望大家虚心接受,学习借鉴。在他们发言的基础上,我再重申三点意见:

  一、瞄准质量目标。

  学期初,姚校长已经给我们语文组提出了奋斗的目标。A、B指标大于100的班级占比要超过百分之六十。上学期,我们语文教学的整体水平不如数学组,离60%这个目标还有一点差距。主要责任在我,平时的教学和管理工作不细不实。希望大家牢记质量目标,领先的老师再接再厉,暂时落后的奋起直追,争取超额完成任务。

  二、找准薄弱环节。

  上学期末,大家已经结合考卷,进行了细致地分析,总结了成功的经验和存在的问题。我们现在要做的或者说已经在做的,就是要扬长补短。在夯实语文双基的同时,补语文教学中的短板。这个短板是什么?可能是阅读,可能是作文或写话,可能是识字写字,可能是语文积累,可能是课外阅读,可能是后进生或中等生,还可能是基础知识,也有可能兼而有之,总之,我们要把好脉,准确分析学生语文学习的现状,找准教学中的薄弱环节,有的放矢,打好补丁,让不同层次的学生在原有的基础上都能有所长进。

  三、采取有效举措。

  采取什么有效举措?有些老师在上交的材料中提到了一些好的做法,比如课堂上要精讲多练,重视课外阅读和语言积累,注重夯实学生的基础知识,作业布置要适量、精选,提高书写质量,“结对子”、“一帮一”,有效开展优补差工作,等等,由于时间关系,在这里不一一展开。我主要说两点。第一点:要研究作文,好作文是反复改出来的,是讲评出来的。这一点,原来教三年级的`几位语文老师做得非常好。洪云老师指导学生多次修改习作,老师满意后学生方可誊写。去年三年级语文学年末考试,我们学校三年级的作文,无论是书写还是文章质量,都明显比其他学校高出一筹,这与三年级几位语文老师平时扎实的指导是紧密相连的。第二点,要研究练习。每节课要有高效的练习。陈美宏老师在紧张的教学之余,独立编制语文练习,做到每课有练习,每周有测试,每单元有知识点汇总。“单元知识点汇总”是她本学期的新点子,包含词语、课文内容和拓展积累等内容。这样的练习和不加选择做《补充习题》和《配套练习》有很大的区别,更贴近学生实际,也更实用更高效,有点像当年栟茶中学老师的做法。不管怎么说,办法总比困难多。只要我们多实践,多反思,多交流,我们一定能找到有效的举措,不断提升语文教学质量。现在有一个问题,学生语文作业负担过重,这是我们要注意和防止的。

  最后我想说,我们语文组是一个见贤思齐的团队,是一个战斗力强的集体。我相信,只要我们勤思、善教、爱读、乐写,瞄准质量目标,找准薄弱环节,采取有效举措,我们一定能够达成学期初学校提出的奋斗目标。

  还有一部分没有讲,个中原因不想再提,内容如下: 万变不离其宗。学好语文的不二法门是多读多写,而不是多做题。现在有一个问题,语文作业负担过重,这是我们要注意和防止的。也许,有的老师可能要说,我们这里是农村,和城市没法比。的确,我们学校是农村学校,留守儿童、空巢老人满天飞的农村社会现实,让比学校教育更为重要的家庭教育形同虚设,这是中国农村教育悲哀和无奈。也许,还有的老师会说:我们这样做也是被应试教育大环境所逼。是的,应试教育愈演愈烈,靠个人的力量无法改变大的教育环境。但是,这些都不应该成为我们因循守旧、固步自封的理由。想一想,我们那个时候上小学有这么多的作业吗?

  其实,我们是可以改变的,在你的教室里,你就是国王。从改变自己开始,从打造卓越的语文课开始,和学生一起读书(不仅仅是语文书)、写作(更多的应该是日记),营造一个幸福、优雅、温暖、诗意的语文家园。

质量分析会发言稿14

  质量是学校的生命线。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。我校全体教师,坚持以教学为中心,全面完成了教学任务,在全体师生的共同努力下,希望我校教学质量有了很大的提高。但是,我们应该清醒的看到,我校的个别班级、个别学科仍然不够理想。为进一步强化质量意识,提高教学效益,为新的教学工作提供科学的依据,确保我校教学质量稳步提升,教学质量作如下分析:

  总体情况分析

  1.从七年级成绩及阅卷情况来看,七年级各科均存在基础知识掌握不够扎实,基本功较差,具体表现在:语文阅读能力较差,学生写作存在一定的问题,如标点不规范,同音字、形近字混用,有相当一部分同学字数不符合要求;作文中心不明确,层次不清,想到哪、说到哪,凑字数,语言表达词不达意;优秀作文偏少。有部分作文立意肤浅,内容不具体。有的作文随意更改命题,或半命题作文不会填题。七年级的学生积累的英语词汇较少,单词过关率不高、阅读能力较差、写作能力还要提高;数学基本运算能力一般,几何语言的掌握不扎实、推理能力不强、实际问题的分析与解决策略掌握不好。其它小科也没有达到预期的效果。2.从八年级试卷来看,八年级各科均存在基础知识不够牢靠,学生英语单词掌握不好,语法结构不清,单词拼写错误较多,书写极不规范,不注意审题;语文背诵积累不牢固,默写书写不规范,有部分学校没有认真进行名著阅读与推荐的教学,部分学生答非所问,审题不细致,不按要求填空,课内文言字词教学不扎实,积累不够,语文学科的阅读教学要紧扣文章题材、体材特点进行教学,且在专题教学中,要引导学生学习对事物的多元认识,学生普遍半命题作文不会填题,立意选材上求面面俱到,内容方面较为空洞,书写文面较差。不能合理安排结构,相当一部分学生标点符号使用不正确;物理由于试题综合性强、开放性大,学生基础知识、基本技能掌握不够好,能力训练不够。总的来说,学生运用所学知识解决实际问题的能力较差,审题不清,学生从题目中获取信息解决问题的能力较弱。

  3.从九年级试卷分析中看出教师在教学过程中对学生基本概念的掌握、书写、答题格式、作图规范、英语词汇积累、英语语法、语文课外阅读等方面要求不够,导致在这类试题中丢分率较高,教师在日常教学中应针对这些问题加强训练,认真解读教材内容及课标,“回归教材、回归基础”,结合学科知识特点有目的'的扩大学生知识面,逐渐养成良好的学习习惯,不轻易拉下任何一个学生,否则到初三年级差异会越来越大。4.从试卷中还反映出课堂教学效率不高,日常教学中丢下的知识点较多,面对基础较差的学生缺乏一个针对学校实际的较为完善的提高教育教学质量的措施。教师教育教学理念陈旧,有的老师还在采用“一支粉笔、一块黑板”上完一堂课的教学模式,课堂上满堂灌,生怕有哪一个知识点没有包讲到;教师对教材的解读能力有限,三维目标的落实较欠缺,教师专业素质亟待提高。

质量分析会发言稿15

尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!首先感谢各位领导给我提供这样一个机会与大家一起来探讨和学习。其实我感到非常的惭愧,与各位老师相比,我觉得自己的经验还非常不足,而且还是半路出家,教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求,在座的各位都比我做得好,今天在这里只是和大家谈谈个人的四点体会,不恰当的地方,还请各位领导和同事多多指教。

  一、培养良好的学习习惯,是小学生获得好成绩的关键。教育家叶圣陶老先生曾经说:“简单地说,教育就是养成习惯”,我国古代也早就有“少年若天性,习惯成自然”的说法。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。我经常要求学生:要会学习,会听讲,会做作业。一是要会学习。就是养成良好的学习习惯,包括仔细观察,认真做作业,善于总结,独立思考,提出问题,不懂就问等。二是要会听讲。就是细心倾听老师的'讲解,耐心倾听学生的发言。三是要会做作业。先复习再做作业,不乱涂乱画,尤其对于拼音,学生往往容易出错。很多时候,我们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或着“他很聪明,就是容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是学习态度不够认真。我要求每次做作业书写规范,要是写的不规范的,我就要求重作,必须平时都要养成良好的学习习惯。

  存在,我们就要正视这一客观现实,就要“因材施教,因人施教”。每个后进生的背后都有许多感人的闪光事迹,要耐心帮助他们,从点滴入手,与其谈心,增强其信心,使各类学生都有不同程度的进步与提高。再次,(也是最难最重要的)就是要做到“持之以恒”。培优补差工作是件极其繁重极其辛苦的工作,必须当成经常性的工作来抓,要坚持不懈地抓下去。当然这方面我也做的不好,以后还要加强。

  总之,教学的过程,是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程;我的教学经验还很不足,需要不断向各位请教学习。今后,还需不断丰富自我,努力提高自我综合素质,将我所学的渗透到课堂教学中,让孩子们成为真正的受益者。我的发言完毕,不当之处敬请批评指正,谢谢大家!